小学五年级语文《我的长生果》公开课教学设计
小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)
小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》经典优秀教学设计篇二教学目标1．学习生字词，会认12个字，能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
2023年部编版语文五年级上册我的长生果教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。
虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。
《我的“长生果”》一文，可以这样教。
第一课时主要进行理解性阅读。
需要学生感受文本。
在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。
与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。
第二课时主要开展质疑性阅读。
这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。
在写作形式上，本文可质疑的地方很多。
如课文最后两段可以质疑。
还如标题值得推敲。
从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。
另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。
我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。
【教学设计】[教学目的]1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
培养学生对文学作品的理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，让学生学会如何理解和解读文学作品。
培养学生运用批判性思维对文学作品进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生正确对待长生果的诱惑，培养学生的自我控制力。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和主要内容。
让学生对文章有一个初步的了解和兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《我的长生果》文章，并回答相关问题。
通过阅读，让学生理解文章的主旨和观点。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入长生果的概念，引起学生对文章的兴趣。
向学生提出问题，引导学生思考长生果的意义和价值。
3.2 课文讲解对文章进行详细讲解，解释文章中的关键概念和观点。
通过提问和讨论，让学生深入理解文章的主旨和意义。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论文章中的观点和论证。
鼓励学生提出自己的看法和观点，并进行交流和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对文章的理解程度和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。
观察学生的团队合作和沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸阅读推荐相关的文学作品，让学生进行延伸阅读。
鼓励学生分享自己的阅读体会和感受。
5.2 写作练习让学生写一篇关于长生果的短文，表达自己的观点和看法。
评估学生的写作能力和思考深度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《我的长生果》的文本，可以是书籍或者打印的资料。
确保文本的质量和准确性，以便学生能够清晰地阅读和理解。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频或音频。
使用多媒体材料可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇.教师是人类的灵魂工程师，是一个伟大的职业。
今天小编为大家整理了一份五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排： 1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文二学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
小学五年级语文《我的长生果》教学设计4篇
小学五年级语文《我的长生果》教学设计4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者对书的热爱之情。
2.学会抓住课文的主要内容，感受作者童年阅读的快乐。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对书的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.感受作者童年阅读的快乐，激发学生对阅读的兴趣。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程（一）导入1.教师板书课题《我的长生果》，引导学生质疑：为什么称书为“长生果”？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音、语调。
（三）学习课文1.学生默读课文，思考：课文写了哪些内容？3.学生分段落朗读课文，教师指导学生理解重点词语。
（四）深入感悟1.教师提问：作者为什么称书为“长生果”？3.教师提问：你们有没有过类似的阅读经历？能分享一下吗？（五）拓展延伸1.教师出示课外阅读材料，让学生选择一篇进行阅读。
2.学生阅读后，进行简要复述，教师点评。
3.教师强调书对人生的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己阅读经历的文章。
2.选择一本自己喜欢的书，进行阅读分享。
六、课后反思通过本节课的教学，学生能更好地理解课文内容，感受到作者对书的热爱之情，激发学生对阅读的兴趣。
同时，培养学生的表达能力、独立思考能力和合作探究能力，为学生的终身学习打下基础。
重难点补充：教学重点：教师：“作者在文中提到的‘长生果’，你们认为它象征着什么？”学生回答后，教师引导：“是的，它代表着知识和智慧的源泉，就像我们吃的果实一样，让我们不断吸收养分，成长壮大。
”2.关于生字词的学习，可以这样进行：教师：“请大家找出文中不认识的字词，我们可以一起学习。
”学生找出后，教师逐一解释，并让学生组内交流，用这些生字词造句。
教学难点：1.感受作者童年阅读的快乐，可以这样设计对话和活动：教师：“作者在文中提到了哪些让她感到快乐的时刻？你们能找到吗？”学生找出相关语句后，教师追问：“你们有没有过类似的快乐时刻？能分享一下吗？”2.培养学生独立思考和合作探究能力，可以这样操作：教师：“请大家分成小组，讨论一下，你们认为作者为什么会在结尾处提到‘这是我的长生果’？”学生讨论后，每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
《我的长生果》优秀教学设计
《我的长生果》优秀教学设计《我的长生果》优秀教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺为大家收集的《我的长生果》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》优秀教学设计篇1教学目标(1).认识12个生字。
(2).有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点分析引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时 1个课时。
教学过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们与书籍对话。
《窃读记》表现窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知(1).带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?(2).同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
(3).参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
(4).小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解，班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
统编教材五年级语文上册27《我的“长生果》区级公开课教案
统编教材五年级语文上册27《我的“长生果》区级公开课教案一、教学目标1.能够理解文章《我的“长生果》的内容，把握文章的主题和情感。
2.能够感受文章描写中的情感并表达自己对“长生果”的感受。
3.能够使用适当的语言表达自己对文章《我的“长生果》的理解。
二、教学重点1.理解文章内容。
2.表达自己对文章的感受和理解。
三、教学难点1.理解文章背后的深层含义。
2.能够用适当的语言表达自己的感受。
四、教学准备1.课文《我的“长生果》。
2.教师备课材料。
3.学生课堂用具。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过提问或激发学生兴趣的方式引入课文《我的“长生果》。
2.学习课文（15分钟）带领学生一起朗读课文，并解释生词和句子的意思。
3.理解课文（15分钟）教师引导学生讨论文章主题和情感，并引导学生揣摩作者写作的用意。
4.表达感受（15分钟）学生自由发挥，表达自己对文章的感受和理解，可以以写作或口头表达的方式展示。
5.总结（5分钟）教师对学生的表现进行点评和总结，强调文章《我的“长生果》所传达的情感和主题。
六、作业结合今天的学习，要求学生写一篇感想文章，表达自己对“长生果”的理解和感受。
七、拓展学生可以选择几篇类似主题的文章进行阅读，并进行比较和分享。
八、课堂效果评价1.学生能否理解文章内容。
2.学生表达感受的深度和广度。
3.学生思考问题和表达能力的提高。
以上是《我的“长生果》区级公开课教案的教学内容，通过本节课的学习，希望学生对文章的理解和表达能力得到提升。
《我的长生果》公开课教案设计（通用11篇）
《我的长生果》公开课教案设计（通用11篇）《我的长生果》公开课教案设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《我的长生果》公开课教案设计，欢迎大家分享。
《我的长生果》公开课教案设计篇1学习目标1．认识12个生字，积累31个词语。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备在读书中使自己收获的经历。
课时安排1课时。
学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，板书：长生果，知道长生果吗？（指指营养极其丰富的果子），今天我们学习的课文把它加上了双引号（补写课题）。
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1．请大家赶快打开书，带着问题采取自己喜欢的方式自读课文，把课文读通读顺2.框出四字词语,联系上下文,利用词语手册理解意思，并交流。
(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注/article/。
三、细读课文，深入理解班级交流：（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了哪些道理？看香烟人小画片；看连环画；去小镇的文化站读文艺书；读学校图书馆中大部头的小说。
每一部分从哪些句子词语可以看出他很爱看书?仔细回顾一下作者读书的经历，随着年龄的增长，读书的内容与方法上有什么变化。
重点抓住第六小节中:我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)下面是我为大家整理的语文《我长生果》公开课教案设计(7篇),供大家参考。
本页是最新发布的《语文《我的长生果》公开课教案设计(7篇)》的具体范文参考文章，感觉写的不错，盼望对您有关心，重新编辑了一下发到。
作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《我的长生果》公开课教案设计篇一这篇散文情真意切，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。
在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要****情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
1、结合《课堂作业本》第1题，熟悉“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、能用较快速度默读课文，借助关键词理清写作挨次，借助图示梳理的读书经受，体会从读书、作文中悟出的道理。
3、品读词句，感受文章语言特色，试着借助比方句表达自己对读书的看法。
板块一：揭题导入，初步感知1、同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富养分价值）什么是的“长生果”？为什么要把书比作“长生果”？（启人才智，法人思索，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。
”2、就像这些名家说的那样，书籍是我们的养分品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3、这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1、结合学习单，自同学字词，同桌互改。
我的长生果教学设计(优秀8篇)
我的长生果教学设计(优秀8篇)《我的“长生果”》教学设计篇一教材解析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。
教学目标：1．认识12个生字，并积累四字词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学过程：一、课题引入师板书——长生果。
看到这三个字，你想说什么？(长生果就是能让人长生不老的水果。
)是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么？是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个——双引号！表示——特殊含义！二、学习生字，积累成语出示生字词语正音，读准多音字的读音。
这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，教师带领孩子把成语理一理圈出来（个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语），之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
记熟后请孩子说说不明白的成语，简单些的请孩子联系上下文理解或请帮手解答，难一点的教师解答。
孩子没问到又难以理解的教师就说意思让孩子说成语。
接着请孩子再记两分钟，师说开头的字孩子说出整个成语。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
2023最新-小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇)
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表示夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。
【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。
【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
【教学时间】2课时。
第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。
图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。
最新-《我的长生果》教案(优秀15篇)
《我的长生果》教案（优秀15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？语文《我的长生果》公开课教案1。
一、第一个教学板块──理解一篇（１３分钟左右）教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。
请大家发言。
同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。
二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（２４分钟左右）教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。
如：１、用富有表现力的单音节动词写句。
２、用生动而多情的双音节词写句。
３、用精练雅致的四字词语写句。
再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：１、用连续设喻的方法写句。
２、用反复的方法写句。
３、用对举的结构写句。
４、用总分式排比的结构写句。
５、用突出主语的方法写句。
还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
同学们进行写句实践。
三、第三个教学板块──记诵一节（８分钟左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。
”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。
”下课之前，教师总结这一节课的学法。
【评析】１、句式学用课──好新颖的课！２、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！３、这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“长生果”》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。
在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到十分的欣喜。
然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他自己语文能力的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《我的长生果》的故事情节和主题思想。
分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解故事中的情节和人物。
学习分析文学作品的主题和象征意义。
运用批判性思维，提出自己的观点和理解。
1.3 情感态度与价值观感受作者对生命、爱情和理想的思考和探索。
培养学生的同理心和人文关怀。
激发学生对文学和创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我的长生果》全文2.2 教学重点故事情节的理解和分析作者写作技巧的欣赏和分析作品主题的探讨和思考2.3 教学难点深入理解故事中的象征意义和隐喻运用批判性思维进行文学鉴赏创作练习和思考第三章：教学过程3.1 导入通过引入作者的背景和创作动机，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注故事中的长生果的象征意义。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解情节和人物。
学生通过做笔记和思考题目，深入理解故事的主题和象征意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
学生通过小组合作，分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
3.4 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，提出问题并引发思考。
学生通过讨论，深入探讨故事的主题思想和创作意图。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生对故事情节和人物的理解程度。
学生对作者写作技巧的欣赏和分析能力。
学生对作品主题的思考和探讨深度。
4.2 评价方法学生自主学习的笔记和思考题目。
学生小组合作的讨论和分析报告。
学生的课堂讨论表现和提问回答。
第五章：教学资源5.1 教学材料《我的长生果》全文文本。
作者的背景和创作动机的介绍资料。
5.2 教学工具投影仪和幻灯片。
网络资源和多媒体教学材料。
5.3 教学辅段通过图片、音乐等辅段，增强学生的感官体验和情感共鸣。
提供相关的文学创作指南和参考资料，帮助学生进行创作练习。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入作者和故事背景向学生介绍作者的背景和创作动机。
《我的长生果》教学设计（通用15篇）
《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。
师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。
利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
《我的长生果》教学设计【优秀6篇】
《我的长生果》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的长生果》优秀教案设计
一、教案基本信息《我的长生果》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏美，培养学生的审美情趣。
（3）学会抒发情感，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文结构，了解作者表达手法。
难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会欣赏美，提高审美情趣。
3. 学会抒发情感，提高写作水平。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 分析课文结构，引导学生了解作者表达手法。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 学生朗读课文，感受语言美。
3. 教师引导学生欣赏课文中的美景，培养审美情趣。
4. 学生讨论课文中的情感表达，学会抒发情感。
5. 课堂小结，布置作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评价学生对课文内容的理解程度。
2. 在下一节课开始时，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 定期检查学生的写作水平，了解学生对课文情感表达的掌握情况。
4. 结合学生的课堂表现，全面评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个富有想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
《我的“长生果”》教学设计
《我的“长生果”》教学设计•相关推荐《我的“长生果”》教学设计（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《我的“长生果”》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[设计理念]“阅读是学生的个性化行为”，要引导和启发学生在自主、合作、探究中理解、积累语言文字，体会思想感情，提高语文素养，同时掌握学习策略和学习方式，逐步学会学习。
[教学目标]1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
[课前准备]学生准备：用于画阅读树状图的白纸。
[课时安排]1课时[教学流程与设计意图]一、名言导入，明确目标1．朗读关于阅读的名言：读书好，读好书，好读书。
一冰，厶会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
苏霍姆林斯基2．从这两句名言中你体会到什么？（一是要有阅读的兴趣，二是要掌握阅读的方法，具备阅读的能力。
）3．今天，我们就以女作家叶文玲的散文《我的“长生果”》为例，去品味阅读之趣，领会阅读之法。
4．齐读课题三遍，第一遍大声读，读准字音；第二遍小声读，想想题目的意思；第三遍默读，发现问题。
[设计意图]用两句名言引入对课文的学习，既让学生明确本次学习的目的与方向，又完成语文学习中一个重要的任务，那就是对语言的积累，还激起学生自己搜集读书名言的兴趣，为本单元的综合学习打基础。
一、初读课文，领会大意1．读了题目，你有什么疑问呢？（“长生果”是什么？为什么把书叫做“长生果”？）2．学生一边浏览一边思考，带着问题快速阅读课文。
教师相机巡视、指导，检查生字认读情况。
3．全班交流o(1)交流生字认读情况o(2)说说题目中“长生果”的含义。
4．如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为应该是什么？（“读”和“写”）5．老师总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目进行思考质疑，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。
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《我的长生果》公开课教学设计
五年级语文教案
4、我的“长生果”
[教学目标]
1．指导学生认识12个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学生学习一些读书和习作的方法。
[重点难点]
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
[课时安排]1课时
[教学过程]
●一、释题理解
1．齐读课题。
2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？
3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。
”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
●二、了解“阅读提示”的内容
1．默读“阅读提示”。
2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？
下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
●三、围绕提示问题，自读自悟
1．出示自学要求。
（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
（2）想一想，作者悟出了什么道理？
（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2．学生根据要求自主学习。
（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
）
3．在小组内交流学习收获。
●四、全班交流感悟，体会作者的感情
1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。
）
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍
——中外名著
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。
）
（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）
3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。
（教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。
以此加深对课文内容的理解。
）
（结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴）
4．有感情地朗读打动自己的部分。
●五、学习和借鉴读写方法
1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？
2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？
3．交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？
●六、总结全文
●七、板书设计
4．我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍
——中外名著。