高中生物选修3现代生物科技专题
高中生物选修3图解
选修3《现代生物科技专题》中的图解1．请用适当的词语填空，完成基因工程的基本操作流程图
3．请用适当的词语填空，完成蛋白质工程流程图
4
预期功能 生物功能 分子
5．请用适当的词语填空，完成植物体细胞杂交技术操作流程图
6．请用适当的词语填空，完成动物细胞培养过程示意图
培养条件：无菌无毒环境
一定的营养
适宜的温度和Ph
含95%空气加5%CO2
的气体环境
7．请用适当的词语填空，完成动物体细胞核移植过程流程图（一）：生殖性克隆
8．请用适当的词语填空，完成动物体细胞核移植过程流程图（二）：治疗性克隆
9．请用适当的词语填空，完成单克隆抗体制备过程示意图
10
11．请用适当的词语填空，完成胚胎移植示意图
早期胚胎 （发育在透明带内进行） 内细胞团 滋养层 全能细胞 形成内、中、外3个胚层
12．请用适当的词语填空，完成试管动物工厂化生产流程图。
人教版高中生物学选择性必修3现代生物科技专题精品课件 2.1.1 植物细胞工程的基本技术
课前篇自主预习
一
二
三
四
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
细胞的全能性
问题导引
细胞表现出全能性的条件有哪些?标志是什么?
资料 科学家斯图尔德曾经应用植物组织培养技术,将二倍体胡萝
卜韧皮部的一些细胞进行离体培养,最终发育成完整的新植株(如
图)。
(1)这一科学实验证明了植物细胞具有
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
下图是利用植物体细胞杂交技术培育新植株的过程,植物细胞A 和B分别来源于二倍体植物甲和乙。下列有关分析正确的是( )
A.过程①需要将植物细胞置于含纤维素酶和果胶酶的低渗溶液中 B.过程②要用聚乙二醇等诱导原生质体融合,主要依据是细胞膜 具有选择透过性 C.将杂种细胞培育成新植物体的过程中需要根据生长发育进程更 换培养基 D.最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,不 可育
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
通过植物体细胞杂交可以获得“烟草—菠菜”——一种新型的烟 草品种。下图为培育杂种植株过程的示意图,下列操作不正确的是 ()
A.在融合之前除去两种细胞的细胞壁 B.原生质体先进行脱分化处理再融合 C.原生质体融合后筛选出杂种细胞继续培养 D.应先诱导杂种细胞形成愈伤组织再诱导分化
探究点一
探究点二
探究点三探究学习
类型二 植物体细胞杂交 例2科学家用植物体细胞杂交技术,将番茄的原生质体和马铃薯 的原生质体融合,成功地培育出了“番茄—马铃薯”杂种植株,培育过 程如下图所示,其中①~⑤表示过程,英文字母表示细胞、组织或植 株。据图回答下列问题。
中图版高中生物选修3：现代生物科技专题生物武器
(4)有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这期间人 员不会很快减弱工作能力。
(5)传播途径多：呼吸、饮食、皮肤接触、昆虫叮咬等。 (6)受自然条件影响大：风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干 燥、日晒等能加速病菌的消亡。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．生物武器的防护 (1)发现 敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少 或避免其危害。 ①施放迹象 飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其他杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉 末或水珠残迹。昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等。 ②发病情况 在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现 发病季节反常等现象。
(1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的生物，应属于哪些类群？(请列 举两例)_____________________________________________________________。
(2)人体抵抗病原体的第一道防线是________________________，最有效的 防线是________________。
(3)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你认为参战部队采取的最有效措 施是_______________________________________________________________。
请简述这一措施的原理。_________________________________________。 【答案】 (1)细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等(答两项即可)。 (2)皮肤、呼吸道黏膜等 特异性免疫 (3)接种常见病原体的疫苗 使参战人员体内产生相关的抗体和记忆细胞， 当病原体侵入时，会迅速产生强烈的免疫反应。
探讨3：中国政府对待生物武器的态度是什么？ 提示：在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器 及其技术和设备的扩散。
高中生物选修三现代生物科技知识点归纳
高中生物选修三现代生物科技知识点归纳凡事预则立，不预则废。
学习需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的高中生物选修三现代生物科技知识点，希望对大家有所帮助!高中生物选修三现代生物科技知识点总结第十单元现代生物科技一、基因工程1. 基因工程的诞生(1)基因工程：按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA 重组和转基因等技术，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
(2)基因工程诞生的理论基础是在生物化学、分子生物学和微生物学科的基础上发展起来，技术支持有基因转移载体的发现、工具酶的发现，DNA 合成和测序仪技术的发明等。
2..基因工程的原理及技术(3)基因工程操作中用到了限制酶、DNA 连接酶、运载体考点限制酶细化：限制酶主要从原核生物生物中分离纯化出来，这种酶在原核生物中的作用是识别 DNA 分子的特定核苷酸序列，并且使每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
① 限制酶的特性是识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
限制酶产生的末端有两种：粘性末端和平末端。
② DNA 连接酶与 DNA 聚合酶的作用部位是磷酸二酯键，二者在作用上的区别为前者是恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，后者单个的核苷酸连接到DNA分子上。
③ 作为基因工程的载体应该具备标记基因、多个限制性内切酶切点、能够在宿主细胞内复制和稳定存等特点。
⑤ 常见的载体种类有质粒、动植物病毒、噬菌体(4)基因工程四步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达。
考点细化：① 目的基因的获取方法为根据基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在载体上的位置、基因的转录产物、以及基因的表达产物蛋白质等特性来获取目的基因。
② 基因文库、基因组文库、cDNA 文库的区别：含有某种生物不同基因的许多DNA 片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌体分别含有这种生物的不同基因，称之为基因文库。
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件3.3胚胎工程的应用及前景
2．牛胚胎移植的基本程序如图所示，下列说法错误的是( )
A．供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎 B．图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛 C．配种后需用特制的冲卵装置，将供体母牛体内的胚胎冲洗 出来 D．应把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的输卵管中
解析：供体母牛的主要职能是产生具有优良遗传性状的胚胎， A 正确；图中 a 指的是超数排卵，可用促性腺激素处理供体母牛， B 正确；冲卵的实质是把供体子宫内的胚胎冲洗出来，C 正确；应 把早期胚胎移植到处于发情状态的母牛的子宫中，D 错误。
核仁
全能性
增殖
分化
3．主要用途 (1)可以用于治疗_人__类__的__某__些__顽__症___。 (2)可以培育出_人__造__组__织__器__官_____。 (3)可以揭示_细__胞__分__化_和细胞凋亡的机理。 (4)可以用于哺乳动物的个体发生和发__育 __规 ___律_的研究。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)移植的胚胎只能来自体内受精或者体外受精直接产生的胚 胎。( × ) 移植的胚胎还可以是通过转基因、核移植等技术获得的胚胎。
【智涂笔记】 [易错警示] 排卵、超数排卵和冲卵的含义 (1)排卵：排卵是指从卵泡中排出卵子，排出的是初级卵母细胞 或次级卵母细胞。 (2)超数排卵：是指给供体母畜注射促性腺激素，使其发情，一 次排出比自然情况下多十几倍到几十倍的卵子，用于体外受精和早 期胚胎培养。 (3)冲卵：是指用配制好的冲卵液，借助特制的冲卵装置，将供 体母畜子宫或输卵管中的胚胎冲洗出来。
胚胎分割时需将囊胚的内细胞团均等分割。 (9)利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎。
( ×)
(10)胚胎干细胞可以来源于早期胚胎，也可以来源于成熟个体。 ( ×)
高中生物选修3《现代生物科技专题》课件5.1生态工程的基本原理
比较项目
生态工程
基本原理
生态学、工程学
调节机制 人为辅助下的自我调节
与环境的关系
协调
主要能源
太阳能
生物多样性
得到保护
传统农业 工程学 人为调控 破坏环境 化学能
减少
2．生态工程概念的理解 (1)生态经济的实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后 代满足其需要的经济，实现“循环经济”最重要的手段之一就是生 态工程。 (2)对生态工程概念的理解，应注意以下几点： ①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。 ②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。 ③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成 环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善，并提高生态系统的生 产力。 ④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。 ⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
答案：D
2．从生态工程的基本原理看，“生态经济”就是( ) A．无废料生产、无生态破坏的经济发展模式 B．为了优化和重建自然生态的经济投资 C．先恢复生态环境，再发展经济的发展计划 D．为了更快发展经济的生态资源利用
解析：生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个 系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料， 从而实现废弃物的资源化。
3．生态农业常见类型 (1)桑基鱼塘模式。 人工建立的高产稳产的农业生态系统。做到蚕粪养鱼，鱼粪肥 塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收，如下图所示：
(2)沼气农田立体养殖模式。 该生态系统利用农作物发展养殖业，利用废弃物实现物质的循 环，保证能量的多级利用，如下图所示：
4．传统农业、现代农业和生态农业的比较
高中生物选修三现代生物科技专题测试题及答案
高中生物选修三《现代生物科技专题》模块终结测试本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共10页，满分150分，考试用时120分钟。
第I卷（选择题共64分）一、选择题：（本题包括20小题。
每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项最符合题意。
）1．限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。
下图为四种限制酶BamH I，EcoR I，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。
箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？A. BamH I和EcoR I；末端互补序列—AATT—B. BamH I和HindⅢ；末端互补序列—GATC—C. EcoR I和HindⅢ；末端互补序列—AATT—D. BamH I和Bgl II；末端互补序列—GATC—2．下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图。
所用的载体为质粒A。
若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达。
能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是A．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞B．在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌C．在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌D．在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌3、下列关于基因工程的叙述中正确的是A、基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因B、细菌质粒是基因工程常用的运载体C、通常用一种限制酶处理目的基因的DNA，用另一种限制酶处理运载体DNAD、为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只有以受精卵为受体4、下列关于基因工程技术的叙述中，错误的是A．实现了物种间的DNA重组B．全过程都在细胞外进行C．可定向地改造生物的遗传性状D．可能通过对天然基因库的影响对生物圈的稳态带来不利5．限制性内切酶的作用实际上就是把DNA上某些化学键打断，一种能对GAATTC专一识别的限制酶，打断的化学键是A、G与A之间的键B、G与C之间的键C、A与T之间的键D、磷酸与脱氧核糖之间的键6．能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种的生物技术是A.基因工程技术 B．诱变育种技术C．杂交育种技术 D．组织培养技术7．下列哪种细胞的全能性最容易得到表达A．青蛙的皮肤细胞 B．胡萝卜的韧皮部细胞C．小白鼠的肝脏细胞 D．人皮肤的生发层细胞8、人卵只与一个精子融合，但为什么还要数以千万计精子才能保证受精完成？A．精子的寿命短 B．精子到达卵的几率极低C．精子分泌酶水解卵周围的细胞 D．精子为卵提供营养物质9．植物体细胞杂交的结果是A．产生杂种植株B．产生杂种细胞C．原生质体融合D．形成愈伤组织10、与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在A．证明杂种细胞具有全能性 B．克服远源杂交不亲和的障碍C．缩短育种周期，减少盲目性 D．快速培育无病毒植株，保留杂种优势11、哺乳动物妊娠时间长，每胎产仔少，繁殖速度比较慢。
选修三现代生物科技专题
1．考查内容：分析2009年和2008年高考 试题该专题考查内容，主要集中在基因工程 所用到的工具、基因工程的操作过程、动植 物细胞工程的应用、克隆技术和胚胎工程的 操作和应用等。 2．考查形式：多以非选择题形式出现， 注重工农业生产和医学实践的应用及与科技 发展联系在一起考查。 3．命题预测：本专题是体现学科热点和 前沿的重要内容之一，对人们的影响也日渐 增长，是社会专注的焦点和热点。基因工程，
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题人教课标版高中生物选修3 专题3《3.1体内受精和早期胚胎发育》学案
专题3 胚胎工程3．1 体内受精和早期胚胎发育【课标要求】知识目标：1．简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
2．简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
能力目标：能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。
情感态度与价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
【本节重难点】1．哺乳动物的受精过程；哺乳动物的胚胎发育。
2．哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能；3．哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习过程】一、胚胎工程的概念胚胎工程是指对动物或所进行的多种操作和技术处理，如、、、等技术。
经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
二、精子的发生1．场所：精子的发生是在内的中完成的。
2．时期：从期开始直到。
3．过程：发生的过程大体可分为三个阶段精子细胞变形时的主要变化：细胞核→高尔基体→中心体→线粒体→其他物质→4．精子的形态：外形似蝌蚪，分、、三大部分。
不同的动物精子的形态，大小略有，与动物的体型大小。
三、卵子的发生1．场所：卵子的发生时在内完成的。
2．过程：3．精子和卵子在发生上的重要区别是。
四、受精1．场所：。
2．过程：（1）准备阶段：①准备阶段1——精子精子必须在发生相应生理反应后，才能获得受精能力。
②准备阶段2——卵子的准备在内达到期时，卵子才具备与精子受精的能力。
（2）受精阶段①精子穿越和首先发生反应，是顶体内的释放出来，直接溶解卵丘细胞间的物质，穿越放射冠。
穿过放射冠的精子立即与接触，随后将透明带溶出一条孔道，精子借自身穿越透明带。
精子触及卵黄膜的瞬间，会产生阻止后来的精子进入透明带的生理反应，这个反应叫做反应，它是防止多精入卵受精的第一道屏障。
②精子进入卵黄膜表面有大量的，能抱合精子，随后，精子外膜与卵黄膜融合，精子入卵。
精子入卵后，卵黄膜会立即产生一种生理反应，拒绝其他精子再进入乱内，这种生理反应称作作用，这是防止多精入卵受精的第二道屏障。
选修三 现代生物科技专题全章练习
选修三 现代生物科技专题全章练习高中生物选修3人教版综合练习（二）一、单选1．下列关于构成生物体的元素的叙述中，正确的是A ．生物群落中，碳以CO 2的形式在生产者、消费者和分解者之间传递B ．人体内血钠含量过低，会引起心肌的自动节律异常，甚至导致心律失常C ．落叶与正常叶相比Ca 和Mg 的含量基本不变D ．微量元素B 能促进花粉的萌发和花粉管的伸长2．右图是人体细胞中两种重要有机物B 、E 的元素组成及相关关系图。
关于此图的叙述不正确的是A ．E→G 发生的场所是细胞核，G→B 发生的场所是细胞质B ．B 的多种重要功能只与b 的种类、数目和排列顺序有关C ．E 中e 的排列顺序决定了B 中b 的排列顺序D ．E 在氯化钠溶液中的溶解度随着氯化钠浓度的变化而改变3．分化中的两栖类细胞核中，RNA 的合成非常旺盛，但移植到去核卵细胞后，RNA 的合成立即停止。
下列对这一实验现象的分析中，合理的解释是A ．移植的核基因结构改变了B ．卵细胞内含有阻抑基因表达的物质C ．卵细胞内缺少合成RNA 聚合酶的细胞器D ．实验中丢失了RNA 合成的模板4．下列关于苹果、硝化细菌、变形虫的细胞结构和生理功能的叙述中正确的是A ．三者均有线粒体和细胞周期B ．遗传物质的载体都是染色体，无氧呼吸的产物与人的相同C ．都含有核糖体，能够合成与有氧呼吸有关的酶D ．细胞膜和核膜都是双层膜，对物质吸收具有选择性5．右图是用集合的方法表示各种概念之间的关系，其中与图示相符的是6．下列细胞的后代差异性最小的是A ．癌细胞B ．造血干细胞C ．形成层细胞D ．胚胎干细胞7．人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了：A. 核、质的相互依存关系B.功能对寿命的影响C ．遗传因素的影响D ．环境因素的影响8．“b a ③②①氨基酸氨基酸多肽蛋白质−→−−→−−→−”是蛋白质消化吸收代谢的部分图解，下列有关说法不正确．．．的是 A ．①②进行的场所完全相同 B ．③过程增加氨基酸的种类，不增加数目C ． a 种类的数量小于b 种类的数量D ．③步骤加强不会增加肾脏的负担9．下列为突触结构模式图,对其说法不正确的是A T TC A T T 15N 14N … … A ．在a 中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量B ．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性C ．2处的液体为组织液,含有能被3特异性识别的物质D ．1中内容物使b 兴奋时,兴奋处外表面分布着负电荷10．关于下图DNA 分子片段的说法正确的是A ．限制性内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位B ．②处的碱基缺失导致染色体结构的变异C ．把此DNA 放在含15N 的培养液中复制2代,子代中含15N 的DNA 占3/4D ．该DNA 的特异性表现在碱基种类和（A+T ）/（G+C ）的比例上11．mRNA 上的终止密码不编码氨基酸,与之相对应的DNA 片段位于A ．编码区下游的非编码区中B ．基因的最末端C ．基因编码区内D ．基因编码区最末端的内含子中12．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处不正确？13．右图是人工种子的模式图，请据图判断正确的是A ．③④⑤分别相当于种子的种皮、胚乳和胚B ．④将来可以发育成一株完整的植株C ． ③④细胞中所含的染色体组数与⑤中的不同D ．在⑤中可添加固氮细菌、防病虫农药等来提高产量14．下列各选项与所给模型不相符的是A ．若X 表示种群数量,则①可能代表出生或迁入B ．若X 表示生态系统抵抗力稳定性,则②可能代表物种丰富度C ．若X 表示胰高血糖素含量,则②可能代表胰岛素D ．若X 表示T 细胞数量,则①可能代表白细胞介素－215．DNA 分子杂交技术可比较不同种生物DNA 分子的差异。
高中生物选修三《现代生物科技专题》高考题精选
班级姓名时间等级1．(2011·郑州)下图为利用生物技术获得生物新品种的过程，据图回答：(1)在基因工程中，A→B为____________技术，利用的原理是__________，其中①为__________过程。
(2)B→C为转基因绵羊的培育过程，其中③用到的生物技术主要有动物细胞培养和____________，在动物细胞培养过程中，需让培养液中含有一定量的CO2，其主要作用是____________。
(3)B→D为抗虫棉的培育过程，其中④过程常用的方法是____________，要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后，是否能稳定遗传并表达，需进行检测和鉴定工作，请写出在个体生物学水平上的鉴定过程：____________________________。
2．(2011·安徽高考)家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。
将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可提取干扰素用于制药。
(1)进行转基因操作前，需用________酶短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。
(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的________和________之间。
(3)采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。
该PCR反应体系的主要成分应该包含：扩增缓冲液(含Mg2＋)、水，4种脱氧核糖苷酸、模板DNA、________和________。
(4)利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制。
通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以______________增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。
班级姓名时间等级3．(2011·厦门)某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。
供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞、乙细胞为正常肝细胞。
请回答下列有关动物细胞培养的问题：(1)将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养，培养液及其他培养条件均相同。
人教版教学课件高中生物选修三现代生物科技专题 胚胎工程
附睾
曲细精管
精原细胞
精 子 发 生 的 过 程
第一阶段
多个精原细胞
有丝分裂
初级精母细胞
MⅠ
染色体复制
第二阶段
次级精母细胞
MⅡ
第三阶段
精子细胞
变形
精子
精子细胞变形中的主要变化：
1.细胞核—— 精子头的主要部分
2.高尔基体—— 头部的顶体
3.中心体—— 精子的尾
4.线粒体—— 线粒体鞘膜(尾的基部) 5.细胞内其他物质—— 原生质滴(球状,
胚胎分割
二.胚胎分割
采用机械方法将早期胚胎切割成2等份,4等份或8等 1.概念: 份等,经移植获得同卵双胎或多胎的技术. 后代具有相同的遗传物质.无性繁殖或克隆. 2.特点: 3.使用的主要仪器： 实体显微镜和显微操作仪 4.选择的胚胎：发育良好的，形态正常的桑椹胚或囊胚。
内细胞团均等分割!!!
囊胚
三.胚胎干细胞
1.概念:简称ES或EK细胞,是由早期胚胎或原始性腺 中分离出来的一类细胞.
2.特点:
1)形态:体积小.细胞核大,核仁明显.
2)功能:具有发育的全能性.可分化为成年动物体内任 何一种组织细胞. 3）在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生 分化。对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改 造。
专题3 胚胎工程
1、胚胎工程的概念
• 操作的对象 早期胚胎或配子 • 技术手段 胚胎干细胞培养、胚胎分割、胚胎移植、 体外受精 • 最后结果 产生动物个体，满足人类需求
2、精子和卵子的发生
• ①精子的发生
发生的地点： 睾丸（曲细精管）内完成 发生的时间： 初情期（青春期）－－－生殖机能衰退
输精管
2.胚胎移植的现状和意义
高中生物选修三全套课件
高 频 考
点
知 称重复排列的。如
解
以中心线为轴，两侧碱基互补对称； 密
能
综 合 提
CGCGATGCGC以AT为轴，两侧碱基互补对称。
升
目 生录
第一讲 基因工程
(2)切割后产生末端的种类——黏性末端和平末端。
当限制性核酸内切酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA
主
干 的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制性核酸
提
升
目 生录
第一讲 基因工程
二、基因工程的操作程序
主 干 知 识
(1)
目的基因的 获取
方法①②从利用基P因CR文技库术中扩获增取 ③通过化学方法人工合成
回 扣
基因表达载
① ② 目启的动基子因
(2) 体构建
组成③终止子
高 频 考 点 解
知
④ 标记基因
密
能 综 合 提 升
(3)
将重组DNA 分子导入受 体细胞
能
(×) 密
综 合
(9)蛋白质工程的目的是改造或合成人类需要的蛋白质。(√ )
提 升
(10)蛋白质工程的操作对象是蛋白质分子。
(× )
目 生录
第一讲 基因工程
二、在回顾教材图表中强化学科能力
主
干
知
识
回 扣
高 频
考
点
解
知
据农杆菌转化法示意图回答下列问题：
密
能
综 合
(1)农杆菌T质粒中T－DNA具有怎样的特点？
[效果自评组合式设计]
主 干
一、在小题集训中洞悉命题视角
知 识
判断下列叙述的正误。
回 扣
(1)限制酶只能用于切割目的基因。
高中生物选修3梳理
2010选修3《现代生物科技专题》一轮复习知识梳理专题1 基因工程1.1 基因工程的诞生一、基因工程的诞生1、20世纪中叶，基础理论取得了重大突破•DNA是遗传物质的证明：1944艾弗里等人•DNA双螺旋结构和中心法则的确立：1953年沃森和克里克建立了DNA双螺旋结构模型。
1958年，梅塞尔松和斯塔尔用实验证明了DNA 的半保留复制，随后不久确立了中心法则。
•遗传密码的破译：1963年，尼伦贝格等破译了遗传密码。
2、技术的发明使基因工程的实施成为可能•基因转移载体的发现•工具酶的发明•DNA合成和测序技术的发明•DNA体外重组的实现•重组DNA表达实验的成功：1973年，博耶和科恩将两种不同来源的DNA 分子进行体外重组，并首次实现了在大肠杆菌中的表达，至此，基因工程正式问世。
•第一例转基因动物问世：1980年，科学家首次通过显微注射法，培育出世界上第一个转基因动物。
这一实验被认为是基因工程发展史上的一个里程碑。
•PCR技术的发明：1985年，科学家莫里斯发明。
二、基因工程的概念是指在体外通过人工“剪切”和“拼接”等方法，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞并使重组基因在受体细胞中表达，产生人类需要的基因产物的技术。
又称重组DNA技术。
思考：（1）基因工程的物质基础是：所有生物的DNA均由四种脱氧核苷酸组成。
（2）基因工程的结构基础是：所有生物的DNA均为双螺旋结构。
（3）一种生物的DNA上的基因之所以能在其他生物体内得以进行相同的表达，是因为它们共用一套遗传密码子。
1.2 基因工程的原理及技术一、基因工程的工具——酶与载体1、分子手术刀：限制性核酸内切酶（简称限制酶）。
（1）来源：主要从原核生物中分离和纯化。
（2）特点：每种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点上切割DNA分子。
（切割的化学键：磷酸二酯键）（2）切割方式错位切：产生黏性末端。
平切：产生平口末端。
2、分子针线：DNA连接酶。
人教版高中生物学选择性必修3现代生物科技专题精品课件 1.3 基因工程的应用
赖氨酸含量高的玉米、 耐储存番茄、新花色 矮牵牛
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
动物基因工程的应用
问题导引
用基因工程建立动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的?其优
越性有哪些?
观察下列生产流程图,回答问题。
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
(1)在构建重组DNA分子的过程中,插入的药物蛋白基因前要加
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
特别提醒利用基因工程培育生物新品种,打破了常规育种中难以突 破的生殖隔离,实现了不同物种之间的基因交流,从而大幅度改良 生物的遗传特性。
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
天然的玫瑰没有蓝色花,这是由于其缺少控制蓝色色素合成的基 因B,而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B。现用基因工 程技术培育蓝玫瑰,下列操作正确的是( )
抗病毒烟草、抗病毒 小麦、抗病毒番茄、 抗病毒甜椒
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
本课必记
课堂篇探究学习
成果
抗逆转基 因植物
改良品质 的转基因 植物
外源基因类型及举例
成果举例
抗 抗逆冻基蛋因白基:调因节、细抗胞除渗草透剂压基基因因、抗草草盐剂、碱的抗和 大寒抗 豆番干 和茄旱 玉、的 米抗烟除
优良性状基因:提高必需氨基酸 含量的蛋白质编码基因、控制 番茄成熟的基因、与花青素代 谢有关的基因
探究点一
探究点二
探究点三
当堂检测
“选修3现代生物科技专题”的教学建议(吴举宏)
“选修3 现代生物科技专题”的教学建议吴举宏（江苏省中小学教学研究室江苏南京210013）1 准确解读课程目标，理清教材内容脉络遵照“为了满足学生多样化的需要”、“拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解”的课程设计思路，“选修3 现代生物科技专题”模块的课程定位是“以专题形式介绍现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础”。
为此，“选修3 现代生物科技专题”模块选择了5大专题，即基因工程、细胞工程、、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题和生态工程，共编写了14个小节的内容。
通过研读教材不难看出本模块的课程价值在于：与时俱进，紧跟时代前进的步伐；强化技术，认识技术科学的互动；关注应用，增强社会进步的责任；升华情感，继续发展探究能力。
为了帮助学生建构本模块的知识体系，我们可以将教材内容的脉络归结为：从分子水平到细胞水平，从细胞水平到个体水平，从个体水平到生态系统水平，从关注技术到关注伦理。
“专题1 基因工程”是在分子水平上让学生了解DNA重组技术的基本工具、基因工程的基本操作程序和应用，以及正在崛起的蛋白质工程；“专题2 细胞工程”让学生在细胞层次上领略植物细胞工程和动物细胞工程的基本步骤、原理和应用，以及前沿动态；“专题3 胚胎工程”从体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎培养和胚胎工程的应用及前景三个方面介绍个体发育过程和胚胎工程技术，这属于个体水平的内容；“专题4 生物技术的安全性和伦理问题”和“专题5 生态工程”两个专题则更多地从生态系统层次关注人类与环境的和谐、均衡和可持续发展问题。
前三个专题重点关注技术理性，而最后两个专题则转向关注安全伦理等人性化问题，这不仅是技术上的发展，更是情感上的升华，这使我不禁想起项贤明先生的话语：“科学世界是我们进修理性的营地，我们建在异乡的家园；生活世界是我们故乡的家园，我们最根本意义的家，我们生命的根”，我们在理解教材和设计教学时不妨不断重温这句话。
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材分析与教学策略探讨导言：作为现代生物科技在高中教育中的一门重要课程，《现代生物科技专题》涉及到生物科学、生物技术和生物工程等众多领域的基础知识和实践知识。
人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》教材是根据新课程标准编写而成，内容涵盖了生物技术的基础理论和应用，有助于学生了解当代生物科技的发展现状和应用价值。
本文将对该教材进行详细的分析，并探讨相应的教学策略。
一、教材分析1. 内容组织结构《现代生物科技专题》教材共分为5个单元，分别是：基因工程、生物克隆、基因技术在农业和食品安全中的应用、基因技术在医学中的应用、生物技术的道德、法律和安全问题。
每个单元都按照以下结构进行组织：知识与技能导入（激发学生学习兴趣）、知识与技能拓展（深化学生对生物科技的认识）、生物和社会联系（涉及当前社会问题与生物科技的关系）、拓展与探索（拓展学生的科学思维与创新意识）和科学探究（培养学生动手能力和科学实验的精神）。
2. 知识点的选取和组织教材选取了生物技术领域的重要知识点，从基础的基因工程到实际应用的农业、食品安全和医学领域。
每个单元的知识点都有明确的目标和重点，帮助学生把握重点内容。
同时，教材通过引入实际案例和问题，加深学生对知识的理解，并引导他们运用所学知识解决问题。
3. 教材的设计理念《现代生物科技专题》教材注重理论与实践的结合，注重激发学生的学习兴趣和实践动手能力。
教材中融入了大量的实验设计、实验操作和实验结果的分析，让学生能够通过实践去探究和深入理解生物科技知识。
同时，在每个单元的最后部分，教材还设计了自主探究和拓展性学习的内容，引导学生进行更深入的思考和学习。
二、教学策略探讨1. 激发兴趣，引导思考在教学《现代生物科技专题》时，教师可以通过引入新颖的案例和问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动思考。
高中选修3《现代生物科技专题》知识点总结
选修3易考学问点背诵专题1 基因工程基因工程的概念基因工程是指根据人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，给予生物以新的遗传特性，创建出更符合人们须要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。
（一）基因工程的基本工具1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）（1）来源：主要是从原核生物中分别纯化出来的。
（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。
（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键。
②区分：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。
(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。
“分子运输车”——载体（1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。
③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
（2）最常用的载体是质粒,它是一种袒露的、结构简洁的、独立于细菌拟核DNA之外，并具有自我复制实力的双链环状D NA分子。
（3）其它载体：入噬菌体的衍生物、动植物病毒(二)基因工程的基本操作程序第一步：目的基因的获得1.目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。
目的基因获得方法：从基因文库中获得; PCR技术扩增目的基因;人工化学干脆合成2.原核基因实行干脆分别获得，真核基因是人工合成。
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B、质粒是基因工程中唯一的运载体
C、运载体必须具备的条件之一是：具有多 个限制酶切点，以便与外源基因连接
D、DNA连接酶使黏性末段的碱基之间形 成氢键
巩固练习
2.不属于质粒被选为基因运载体的理由是
A、能复制
（ D）
B、有多个限制酶切点
C、具有标记基因
D、它是环状DNA
巩固练习
3.有关基因工程的叙述中，错误的是（ B D ） A、基因工程技术能定向地改造生物的遗传性状，
培育生物新品种 B、重组DNA的形成在细胞内完成 C、目的基因须由运载体导入受体细胞 D、质粒都可作为运载体
巩固练习
4.科学家通过基因工程，需要从苏云金芽孢杆菌
中提取抗虫基因，放入棉花细胞中发挥作用，回
答有关问题。
（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的
工具是
。此工具主要存在于
中，其
特点是
。
（2）导入棉花细胞需要的运输工具具有的特点
2.载体需要具备的条件
（1）能够自我复制 （2）有一个或多个切割位点
（3）有标记基因
（4）对受体细胞无害
（5）大小要合适
3.其他载体：
λ噬菌体的衍生物、动植物病毒
基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”
大肠杆菌及质粒载体结构模式图
巩固练习
1.以下说法正确的是
（C ）
A、所有的限制酶只能识别一种特定的核苷 酸序列
高中生物 选修3 现代生物科技专题
专题1 基因工程
基因工程的定义：
基因工程又叫基因拼接技术或DNA重 组技术，是按照人们的意愿，把一种生物的 某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放 到另一种生物的细胞内，定向的改造生物的 遗传性状。
1.不同生物的基因结构上具有一定的相似性： （1）基因的基本单位相同
• 要想获得某个特定性状的基因必须要用限制 酶切几个切口？可产生几个黏性末端？
要切两个切口，产生四个黏性末端。
• 如果把两种来源不同的DNA用同一种限制酶 来切割，会怎样呢？
会产生相同的黏性末端，然后让两者的黏性 末端黏合起来，就似乎可以合成重组的DNA 分子了。
DNA分子的切割和连接
（二） DNA连接酶——“分子缝合 针”
基本工具： ❖ 限制性核酸内切酶——“分子手术刀” ❖ DNA连接酶——“分子缝合针” ❖ 基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”
（一）“分子手术刀”——限制性核酸内切酶
1.来源：主要来自于原核生物，如：大 肠杆菌细胞内可分离出E.coRI限制酶
2.作用：识别特定的核苷酸序列并水解 特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。 因此具有专一性。 大多数限制酶能够识别的序列均为6个核 苷酸（个别4、5、8）
❖
用心呵护,塑造金牌品质。2020年10月 17日星 期六下 午2时16分59秒14:16:5920.10.17
❖
安全不仅关系自己，安全连同国家集 体。2020年10月下午2时16分 20.10.1714:16October 17, 2020
❖
人人齐努力，创造好品质。2020年10月17日 星期六2时16分 59秒14:16:5917 October 2020
但连接平末端之间的效率比较低
❖ “分子缝合针”－－DNA连接酶
种类 E.col来源
功能
大肠杆菌 只能连接黏性末端 形成磷酸二酯键
T4噬菌体
既能连接黏性末端 也能连接平末端形
成磷酸二酯键
（三）“分子运输车” －－基因进入受体细胞的载体
1.常用载体：质粒（存在于许多细菌以及酵母菌等 生物中，是拟核DNA（染色体DNA）以外能 够自我复制的小型环状DNA分子）
是
一般所用的载体是 ，除了它还有
，
等。
❖
效果很全面，持之以恒是关键。20.10.1720.10.17Saturday, October 17, 2020
❖
自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习 惯。14:16:5914:16:5914:1610/17/2020 2:16:59 PM
❖
防止违章动火六大禁令。20.10.1714:16:5914:16Oct- 2017-Oct-20
❖
生产再忙安全不忘，人命关天安全优 先。20.10.172020年10月17日 星期六 2时16分59秒20.10.17
3.作用结果：切割DNA分子产生两种类型 的末端：黏性末端或平末端
4.举例：大肠杆菌的一种限制酶（EcoRⅠ) 能识别GAATTC序列，并在G和A之间切开形成 黏性末端，SmaⅠ能识别CCCGGG序列，并在C 和G之间切割形成平末端 。
切割DNA分子时产生的两种不同末端
限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
❖ E·coli DNA 连接酶 ❖ T4 DNA 连接酶
DNA连接酶——“分子缝合针”
区别：
❖ E·coli DNA 连接酶
❖
只能将双链DNA片段互补的粘性末端之
间连接起来，不能将双链DNA片段平末端之间
进行连接
❖ T4 DNA 连接酶
❖
既可“缝合”双链DNA片段互补的黏性
末端，又可 “缝合”双链DNA片段的平末端，
❖
没有措施的管理是空谈，没有计划的 工作是 空洞。14:16:5914:16:5914:16Saturday, October 17, 2020
❖
防事故年年平安福满门讲安全人人健 康乐万 家。20.10.1720.10.1714:16:5914:16:59October 17, 2020
❖
推动全员品质活动，提高全员工作十 七。2020年10月17日 下午2时 16分20.10.1720.10.17
理论基础： （2）具有相同的碱基互补配对原则 （3）都是双螺旋结构
2.不同生物共用一套密码子。 基本原理： 基因重组
基因工程的别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果
基因拼接技术或DNA重组技术 生物体外 基因
DNA分子水平 剪切→重组→导入→表达
定向改造生物性状
一、 DNA重组技术的基本工具
❖
以安全第一为荣，以忽视安全为耻。 下午2时 16分59秒下午 2时16分14:16:5920.10.17
❖
遵章是幸福的保障，违纪是灾祸的开 端。20.10.1720.10.1714:1614:16:5914:16:59Oct-20
❖
不接受不合格品，不制造不合格品， 不交付 不合格 品。2020年10月17日 星期六2时16分 59秒Saturday, October 17, 2020