2017年人教版一年级8、人之初

二次备课
预设： (1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横
撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。
记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也 叫人之初。左衣右刀就是“初”。
(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本 性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。
四、师生互动，感知韵文 1．先学后教，理解第一节韵文大意。 (1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。 ①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利 标准。 ②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。 ③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。 (2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设： 人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长 的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好 好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最 珍贵的就是专心。) (3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。
(2)教师范写，学生边观察边书空。 (3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画 的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握 “、”“ 辶”的写法。 三．教师小结：
这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈
二、初读课文、自主识字 1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的
借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。 2．找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误
读音，集体订正后齐声朗读。 3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注
意三字一停顿。
三、合作学习，识记生字 1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又 快又准地记住它们。 2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住 这些生字的。
妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
作
业
1.背诵课文。
设
2.有条件的学生和家长共同背诵《三字经》。
3.认读课后词语。
计
板
8. 人之初
《三字经》
书
设
计 资 养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？
料 玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 袋 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
课题 教学目标
德育目标
8.人之初
1.理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文 章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文 化知识的兴趣。
2.明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使 儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
第二课时
教学过程
一、先教后学，理解第二节韵文大意。 (1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手 读，齐读。)
二次备课
(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。 ①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老) ②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好 学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？ 小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？ (预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理， 也没有知识，能有什么用呢？) (3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。 ①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕 琢，是不能成为精美的玉器的。 ②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪， 不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
第一课时
教学过程
一、播放音频，激趣导入 1．教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三 字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。) 2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着 说一说吗？ 3．播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕， 跟着声音诵读。 4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字 经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生 齐读课文题目。
(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善 良”。
(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 (6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。 (7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。 (8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱” 相对。 (9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。 (10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。 (11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明， 可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 (12)“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧 妙记忆：一只犬四张口。 (13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥， 义薄云天。 3 ．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开 火车读。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
教 学 反 思
3 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、 近”等 7 个字。
教育儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
教学重点
认识“之、初、性”等 13 个生字。联系生活大致了解课文内容。
教学难点
课后生字的书写。
教学方法
自主学习法 讨论法 总结法
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教学准备
教学课件
教学时间
二课时
教学过程：
二、明确要领，指导书写
1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌 子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、 相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)
3．师指导书写本课生字。 (1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例， 看一看每一个笔画占田字格的什么位置。