我爱门前的小池塘

11、我爱门前的小池塘

[日期：2012-09-20] 来源：作者：韩学葵[字体：大中小]

11、我爱门前的小池塘

教学目标：

1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。认识偏旁“爫”。

2、正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、感受小池塘的生机与和谐之美，激发自己热爱大自然的情感。

教学重点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句。

教学难点：

能有感情地背诵自己喜欢的段落，并能感受小池塘的生机与和谐之美，激发自己热爱大自然的情感。

课时安排：2课时

第一课时（略）

初读课文，学习第一自然段，认识生字生词，学写“爱、前、永、远”四个生字。

第二课时

一、以情入文，回顾池塘“清清亮亮”

师：通过上节课的学习，我们知道了“我”爱门前的小池塘，因为它永远是

的。来，咱们一起读第一自然段。

二、检查生字生词。

1、检查生字;

（1）师：我们还认识了许多生字宝宝，能叫出它们的名字吗？

出示一类字，选择多种方式读。（（指名读、小老师带读、男生女生读、小组读等）强调：“永、远”三声读准确，“丛”是平舌音，“青”是后鼻音，“年”是鼻音。

（2）师：瞧，这一组生字宝宝，我想请小组开火车读。

出示二类字，小组开火车读。注意强调：“蜂”字的韵母是“eng”而不是“ong”。

【预设1】生：读准了。师：你能把这个字读准可真不容易啊！注意了，它的韵母是“eng”而不是“ong”。全班读两遍。

【预设2】生：读成“fong”了。师：谁来帮帮他？（指名读，读对了。再指名读错了的那名学生）你再读，全班读两遍。

2、检查生词。

师：这些字宝宝的名字你们叫得可真准！相信词语宝宝你们也一定能读准。来，每个词读两遍。

（课件出示词语：蜜蜂周围青山草丛永远生长很长）

周围师：谁来比划一下小池塘的周围是哪儿？（指名学生上黑板前指明周围的范围。）

生长很长师：下面这两个词请一个小朋友来读。

【预设1】生：读对了。师：你读对了，全班读两遍。这个“长”字有两种读音，我们把这样有多种读音的字叫“多音字”。

【预设2】生：读错了。师：这样读可不对。谁来帮帮他？（指名读，读对了。再指名读错了的那名学生）你再读，这次对准了。全班读两遍。这个“长”字有两种读音，我们把这样有多种读音的字叫“多音字”。

三、情境读文，感悟池塘“美”。

（一）自由读2—3自然段。

1、师：生字词宝宝的名字你们叫得真准！这清清亮亮的小池塘吸引了许多的小伙伴，小池塘的周围都有哪些小伙伴呢！请大家轻轻地翻开书62页，自由、大声地朗读课文的第

2、3自然段吧！

2、师：小池塘的周围都有哪些小伙伴呢？我想看看你们把课文读懂了吗？这儿有一些小伙伴，我想找两位小朋友把它们正确地摆出来。【预设1】全对。师：他们摆得对吗？（对。）看来，你们把课文读懂了。

【预设2】植物对，动物不对。师：他们摆得对不对呢？别急，咱们到课文里找答案吧！

【预设3】植物不对。师：谁发现了有什么问题？（指名答）请你来摆吧！（问全班同学：对吗？）你能说说为什么要把花草树这样摆吗？（生答）看来，你吧课文读懂了。

（二）学习第2自然段。

1、师：请一个小朋友读第二自然段，大家想想：花草树为什么喜欢小池塘？

2、师：谁来说说，花草树为什么喜欢小池塘？

【预设】

生：小池塘很美，清清亮亮的。

师：大家想象一下，生长在这清清亮亮的小池塘周围的小花会是什么样的呢？

生：小花很美。

师：你们说，会有哪些颜色的小花呢？

生：红色、紫色、黄色、五颜六色……

师：哎呦，这五颜六色的小花我都看不过来啦！真美啊！那小草会是什么样的？

生：小草绿绿的。

师：是呀，这嫩绿的小草刚从土里钻出来了。用手摸一摸，什么感觉啊？生：软软的，真舒服！

师：还有小树呢？

生：小树长出了绿叶子。小树慢慢地长成了大树了……

3、师：原来，花草树在这清清亮亮亮的小池塘周围生长得这么好呀！他们住在这儿，会是什么心情呀？（高兴、开心、快乐）那就带着高兴、快乐的心情自由地读第二自然段吧！（课件出示第二自然段）

4、我发现你读的时候笑眯眯的，你来高兴地读给我们听听吧！

【预设1】生：读得平淡。师：我感受到了你只有一点高兴。谁再来试试？（读得好）我感受到了你可真高兴啊！

【预设2】生：读得非常好。师：我感受到了你可真高兴啊！请你再来读一遍吧，咱们听听她是怎么读的？（生读）咱们就像她这样一起读读吧！（齐读）你们高兴的心情我都感受到啦！

5、看谁能把高兴的心情读在脸上，同桌之间读一读。（同桌带着表情互读）

6、师：我看到这几个小朋友读的时候表情很丰富，请你们上来为老师和大家带着表情读一读吧！

7、师：孩子们，你们想看看这美丽的小池塘吗？（课件播放花草树生长情景）瞧，嫩绿的小草探出了可爱的小脑袋，五颜六色的小花开得多么鲜艳呀！小树伸伸懒腰，哇，又长高啦！孩子们，美吗？（美）那咱们就来美美地读吧！可以和老师一起做做动作呀！（师生做动作齐读）

（三）学习第3自然段。

1、师：正因为花美草绿树壮，所以（师指板书）花蕊里有，草丛里有，树枝上有，它们也喜欢。

2、谁能给我们读一读第3自然段？（指名读）

3、师：这蜜蜂飞来飞去，在干什么呀？（采花蜜）为什么要到这儿来采蜜啊？（因为这儿的花特别多，特别美啊！）

4、师：这小蚱蜢躲在草丛里，你们说，他们在做什么游戏？（生自由答）

师：听，小鸟叽叽喳喳地在枝头说什么呢？

5、（课件出示小动物们活动情景）瞧，这些小动物们在小池塘周围生活得多么高兴啊！孩子们让我们和它们一起唱起来，跳起来吧！

课件播放小儿歌律动：小小池塘清又亮，

花美草绿树又壮，

花蕊里蜜蜂采蜜忙，

草丛里蚱蜢捉迷藏，

树枝上小鸟把歌唱，

我爱门前的小池塘。

（第一遍拍手，第二遍师生一起做动作）

6、大家玩得课真带劲儿啊！呦，我发现这小池塘里也来了许多的小伙伴呢！

（四）学习第4自然段。