心理健康知识ppt课件

心理障碍是心理活动中出现的轻度创伤是在特定情境和特定时段由不良刺激 引起很远的心理异常指导现象属于正常太贵心理活动中暂时不动性的局部异 常状态例如当人们遭遇重大挫折或面临重大抉择时会表现出情绪焦虑恐惧或 者抑郁有的表现沮丧退缩自暴自弃或者表现愤怒甚至冲动报复往往是过度应 用防卫机制来自我保护且表现出一系列适应不良的行为如果长期持续的心理 障碍得不到适当的调适或从中解脱出来大量易导致精神疾病的产生 心理障碍几乎人人都你们可能继续遇到如失恋落榜人际关系太多冲突造 成的情绪波动失调副作用一段时间其他内不良心境造成的兴趣减退觉得生活 规律紊乱甚至行为异常性格临床偏离等等这时候危险就需要找心理咨询认识 首先医生寻求大量帮助 患了心理障碍之后患者因为的第一个情绪反应往往是自卑控制觉得自己 被划到软弱无能的那类人中去了其实一一年个人是否患心理障碍是不由好坏 个人的意志决定的而是由一个人童年的成长环境决定的换句话说是“命运” 性的它只反映和门诊代表了一个人对待的成长环境和发育背景而不代表博士 一代表个人是否坚强是否有价值
次对入学新生进行全面的心理测查，结果表明，25％
的学生存在程度不同的心理障碍。因各种心理疾病而 休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的50％左 右。南京各高校心理协会对在校生心理状况的调查显 示1/3以上的大学生心理问题大多集中在焦虑、恐惧、
孤立、抑郁、敌对、人际交往障碍等方面，这些常被
误解为思想品德有问题；来自社会和家庭的压力是造 成他们心理问题的主要原因
心理健康状态的等级 从健康状态到心理疾病状态一般可分为4个等级：健康状态、 不良状态、心理障碍、心理疾病。 1、心理健康状态 心理健康状态与非健康状态的区分标准一直是心理学界讨 论的话题，简捷的评价方法。即：从本人评价，他人评价和社 会功能状况三方面分析： ①本人不觉得痛苦 ②他人不感觉到异常 ③社会功能良好—即能胜任家庭和社会角色
医生的治疗而康复。心理医生对此类患者的治疗一般采用心理治疗和药 物治疗相结合的综合治疗手段。在治疗早期通过情绪调节药物快速调整 情绪，中后期结合心理治疗解除心理障碍并通过心理训练达到社会功能 的恢复并提高其心理健康水平。
根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示，约 20.23％的人有不同程度的心理障碍。某大学学工部两
不良状态 是界于健康状态与疾病状态之间的状态。它的特 点是： ①时间短暂—此状态持续时间较短，一般在一周 以内能得到缓解。 ②损害轻微—此状态对其社会功能影响比较小。 ③能自已调整—此状态者大部分通过自我调整如 休息、聊天、运动、钓鱼、旅游、娱乐等放松方式 能使自己的心理状态得到改善。
心理障碍 心理障碍是因为个人及外界因素造成心理状态的某—方面（或几方 面）发展的超前、停滞、延迟、退缩或偏离。它的特点是： ①不协调性—其心理活动的外在表现与其生理年龄不相称或反应方 式与常人不同。 ②针对性—处于此类状态的人往往对障碍对象（如敏感的事、物及 环境等）有强烈的心理反应（包括思维、信维ຫໍສະໝຸດ Baidu动作行为），而对 非障碍对象可能表现很正常。 ③损害较大—此状态对其社会功能影响较大。 ③需求助于心理医生—此状态者大部分不能通过自我调整和非专业 人员的帮助而解决根本问题。心理医生的指导是必须的。
2002年四川省“大学生心理咨询与治 疗”课题组对西南地区八所院校学生抽样调 查表明有心理障碍的学生高达33· 13%，其 中偏严重的占12· 42%，严重着占0· 81%
心理疾病
心理疾病是由于个人及外界因素引起个体强烈的心理反应（思维、情感、动作行 为、意志）并伴有明显的躯体不适感。是大脑功能失调的外在表现。其特点是： ①强烈的心理反应—可出现思维判断上的失误，思维敏捷性的下降，记忆力下降， 头脑粘滞感、空白感，强烈自卑感及痛苦感，缺乏精力、情绪低落成忧郁，紧张 焦虑，行为失常（如重复动作，动作减少，退缩行为等），意志减退等等。 ②明显的躯体不适感—由于中枢控制系统功能失调可引起所控制人体各个系统功 能失调：如影响消化系统则可出现食欲不振、腹部胀满、便秘或腹泻（或便秘-腹 泻交替）等症状；影响心血管系统则可出现心慌、胸闷、头晕等症状；影响到内 分泌系统可出现女性月经周期改变、男性性功能障碍……等等。 ③损害大—此状态之患者不能或勉强完成其社会功能，缺乏轻松、愉快的体验， 痛苦感极为强烈，“哪里都不舒服”、“活着不如死了好”是他们真实的内心体 验。 ④需心理医生的治疗—此状态之患者一般不能通过自身调整和非心理科专业
心理健康知识
心理健康的概念
心理健康是指在身体、智能以及情感上，能保持同他人的 心理不相矛盾，并将个人心境发展成最佳的状态。 心理健康是一种持续的心理状态，以人的神经系统健康为 基础。
意义 适应社会的基本条件 对生理健康有直接影响 是智力发展的必要条件
美国人本主义心理学家马斯洛提出的心理健康的标准 充分的安全感。 充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价。 生活的目标能切合实际。 与现实环境能保持接触。 能保持人格的完整与和谐。 具有从经验中学习的能力。 能保持良好的人际关系。 适度的情绪表达及控制。 在不违背团体要求的情况下，能作有限度的个性发挥。 在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基 本需求。
大学生心理健康标准
能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望。 能保持正确的自我意识，接纳自我。自我意识是人格的核心，指人 对自己与周围世界关系的认识和体验。 能协调与控制情绪，保持良好的心境。心理健康者经常能保持愉快、 自信、满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪 稳定性好。 能保持和谐的人际关系，乐于交往。 能保持完整统一的人格品质。心理健康的最终目标是保持人格的完 整性，培养健全人格。人格完整是指人格构成的气质、能力、性格和 理想、信念、人生观等各方面平衡发展。 能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的 关系。 心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重地偏离自己的 年龄特征，一般都是心理不健康的表现。