机关幼儿园“三生教育”工作总结与机关幼儿园集团化办学经验交流两份汇编

机关幼儿园“三生教育”工作总结次教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目标是育人。

而三生教育回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成。

幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质教育的基地，在三生教育的理念认识与教育实践中，肩负着重要的教育任务。

我园通过教育实践，深深地体会到三生教育在幼儿园启蒙教育中的重要性。

在实践中我们立足实际，从幼儿园的实际生活出发，切实开展三生教育的主题活动。

现就我园开展实施情况做如下总结：;一、以教材为依托，拓展课程，深化主题。

幼儿园三生教育教材，以幼儿为本，尊重6岁幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗的性格。

因此，我们在实施中从教材主题出发，延伸和拓展主题内容。

在小、中、大班年级，先后开展了我的家帅爸爸、靓妈妈、我的家我的幼儿园、爱惜食物三个大主题。

以年级教研、集体备课的方式研习主题，领会主题目标中的教育理念。

在小班主题活动我的家帅爸爸、靓妈妈中，通过延伸出的一些教育活动我的好妈妈、我的爱心小礼物、家庭总动员、我的一家人等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识。

在小班年级集体活动我为爸爸妈妈过生日中，孩子们用自己的方式为爸爸妈妈过生日：送上一束花、说一句感谢的;话、自己为自己服务，不再麻烦爸爸妈妈等等，表达自己对父母的爱和关心。

让孩子通过活动懂得父母也有自己的生日，也需要得到别人的关心和爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱；在中班的主题活动我的家我的幼儿园，让幼儿在说说、唱唱、学学、做做中，体验与同伴在一起的快乐，增强对幼儿园的了解和热爱，感受集体生活，萌发集体意识。

在主题中拓展了课程我的幼儿园真漂亮、我的新朋友、开心贴贴贴等等。

在年级集体活动中还开展了我是环保小卫士活动，让幼儿通过体验和感受，自己为幼儿园设计标记，懂得爱护幼儿园环境，自觉遵守卫生、行为规则，并能礼貌友好地和同伴相处；在大班主题爱惜食物中，老师根据教育的目标理念，拓展了学习内容，如古诗学习悯农、生活活动营养早餐等等，在学习体验中，让幼儿认识到食物来之不易，反思了自己在生活中的浪费行为。

在自己动手制作汤圆的过程中，培养了自我服务的意识和能力，在食品分享活动中，在与同伴的交流中和教师的引导下，了解到食物的多样性，以及人体所必须的各种营养，从而懂得珍惜粮食，不挑食。

通过主题的学习与幼儿一日生活的渗透，老师们增强了对三生教育的实践能力。

;二、发挥环境育人的功效，提升三生教育主题氛围在幼儿园教育中，环境的创设对教育有积极的促进作用，在活的环境中，在幼儿参与互动的氛围中，可以增强主题意识，呈现学习成果。

《幼儿园教育指导纲要》中明确阐述：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发和支持幼儿的探索，及与周围环境间积极的相互作用。

幼儿园的三生教育内容贴近幼儿生活，我园各班结合主题创设了主题墙、活动区，如小班的亲亲全家福、我的爸爸真神气、我会帮爸爸妈妈做事等等，让孩子在动手制作、说说讲讲中表达、展示；中班主题墙上幼儿的口述日记我眼中的幼儿园、绘画作品我的幼儿园美丽的老师等等；在大班的区角环境中，教师根据主题投放相应材料，让幼儿动手参与制作，使其在主题学习后，能用自己的方式表达感受，学习成果的呈现增强了幼儿的自信和成就感。

三、注重家庭亲子教育，延伸三生教育内容在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教育的立足点，在三生教育中，我园将家庭教育放在与幼儿园教育同样重要的地位，教师与家长建立平等合作的伙伴关系。

主题学习中，通过家长开放日活动、家长进课堂活动等形式，将幼儿园三生教育延伸到家庭中。

因为孩子的品德行为、良好习惯不是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。

在实践中，我园各班根据主题目标，为家长提供操作性强的亲子游戏，鼓励家长支持孩子的探索行为，与家长积极互动。

在反馈中，家长都普遍反映良好，如小班的孩子会自信地说：我长大了，我都会帮助爸爸妈妈了许多家长反映：;孩子更懂事了，不再以自我为中心了，会主动关心爸爸妈妈了；大班的孩子增强了责任意识，如在值日生活动中，会从自我的角度主动地有意识地关心同伴、提醒同伴不要挑食、爱惜食物。

一些家长还反映，孩子在家会主动要求学习做菜、做简单劳动，在餐桌上教育家人要爱惜粮食等等。

这些小小的变化，都是对孩子进行生命、生存、生活最启蒙、最直接的教育效果。

这同时增强了我们对开展幼儿园三生教育的信心，我们将一如既往，稳步实施。

我园在三生教育工作中开展了很多工作，但也有不足的地方。

针对存在的问题，在下一步的工作中，将进一步提高对三生教育重要性的认识和理解，同学习贯彻落实科学发展观，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，坚持实施三生教育的基本原则，在创新上思考、务实上着力、探索中提高，切实加强三生教育的理论研究和运用拓展，加大对三生教育教材教法的研究，及时交流总结实施三生教育的经验。

总之，实施三生教育意义重大，影响深远，我们坚信在省、市教育部门的正确领导和精心指导下，我们将充分调动各方面的积极性，紧密依靠社会各方面的力量，解放思想、坚定信心、勇于探索、扎实有序地开展好三生教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

第页机关幼儿园集团化办学经验交流机关幼儿园集团化办学经验交流;集团化办学合作模式的研究**市机关幼儿园是一所悠久历史的品牌老园，如何在特定的历史发展期寻求进一步发展，创造新的亮点。

幼儿园在市级机关事务管理局的领导下，坚持品牌发展战略，积极推进集团化办学步伐，充分发挥幼儿教育为区域经济和社会服务的作用，加快**幼儿教育向特色化、品牌化方向发展的步伐。

幼儿园将集团发展目标纳入《**市机关幼儿园三年发展规划》，建立共同发展愿景，全园上下目标一致，共同为之努力。

五年来，幼儿园依托名园优势，扩大发展空间，向下延伸，开辟早教，向外拓展，创办分园，先后向北开办中央花园幼儿园，服务新区百姓；向南在银河湾名苑，开办悠悠早教中心，服务低龄宝宝；向东开办东方名园，服务东大门的百姓。

集团在整体布局上，逐步形成以机关幼儿园为中心，向周边辐射的办学格局。

在推进集团办学过程中，努力创新合作办学模式，坚持以国家宏观政策为方向，以经济社会发展规律为指导，按照“政府主导、市场驱动、优质公平、主体多元”的总体思路，实现投入机制、办学模式、运作机制的三转变，建立“以市场为导向、发展为目标、服务为宗旨”的幼教发展理念，以满足社会多层次需求为目标，建立公办为主、民办并存的多元结构的幼儿教育服务体系，积极推进各种形式的名园集团化办园。

充分发挥优质名园示范辐射作用，整合资源，集成力量，全面推进**区域幼儿教育高位均衡发展。

模式一:名园与知名企业合作共赢的办学模式建立以公办名园和知名企业合作共赢的办学模式，实行投资主体与办学主体分离。

机关幼儿园第一所分园---中央花园幼儿园，是机关幼儿园与知名企业中国百姓集团、江苏武房集团合作共赢的典型代表。

经过市政府、市管局、教育局和开发商多方协调，达成合作办学意向，明确开发商为投资主体，主要负责硬件投入，机关幼儿园为办学主体，输出软件，负责办学，办学性质为民办非企业。

在创办期间，依托开发商强大的经济实力，在硬件建设上，高标准规划和建设。

机关幼儿园依托丰富的办学经验，高起点办学，三年内高标准通过江苏省优质幼儿园、江苏省平安校园、**市首批体育项目幼儿园等评估，办出了声誉，办出了水平。

可以说，中央花园幼儿园的创办成为机关幼儿园集团化办学的一个成功典范。

模式二：名园与街道社区合作服务的办学模式建立公办名园与街道社区联合服务的办学模式，以适应社会主义市场经济发展的需求。

机关幼儿园将教育的视线下移，开设早教中心，扩大服务项目，为0—3岁宝宝及家长提供优质教育服务，尝试托幼一体化办学。

在市教育局、市计生委、市管局、茶山街道、机关幼儿园等领导的多次协调下，**市机关幼儿园与茶山街道达成合作办学意向，开办“**悠悠早教培训中心”，办学性质为民办非企业。

明确机关幼儿园为独立办学主体，自主经营；茶山街道提供办学场所，天宁计生、茶山同济社区协助中心开展社区早教工作。

两年来，中心与茶山同济社区积极联动，借助天宁计生、儿保、教育部门的力量，科学建构0—3岁婴幼儿早教服务体系，开设亲子教育、全日制苗苗班、社区流动课堂、带养人培训、沙龙咨询等多功能业务，为0—3岁婴幼儿及带养人提供早期教育服务，赢得社区百姓的誉。

悠悠早教中心的创办是一次大胆的尝试和实践。

模式三：名园与跨区教育部门合作引领的办学模式建立优质名园与跨区教育部门合作引领的办学模式，促进区域学前教育整体发展与优化。

由市管局、戚区党委政府协调，经戚区文教局和机关幼儿园多次协商,达成合作办学意向，在戚区引进**市机关幼儿园教育品牌，创办一所集幼教、早教、科研、师资培训为一体的高标准、现代化幼儿园---东方名园幼儿园，以加快推动区域学前教育总体水平，更好地提升周边社区的社会服务效应。

协议约定，幼儿园办学性质为民办，戚区文教局将积极扶持幼儿园可持续发展。

**市机关幼儿园承担东方名园幼儿园办学任务，保证办学品质，在戚区做好示范引领。

开园以来，双方合作愉快，戚区文教局在环境创建、业务指导、儿保卫生等方面给予全方位的关心帮助，政府领导多次亲临现场办公，解决实际困难；园方积极主动，高起点规划，稳步推进办园进程。

短短几个月，在文化环境建设、课程改革、校园安全、园务管理等方面在戚墅堰区学前教育做好示范与引领，得到15批500余领导的肯定和多家媒体宣传报道。

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