沁园春雪朗诵节奏
沁园春雪朗诵动作编排
沁园春雪朗诵动作编排
《沁园春雪》是毛泽东的一首诗，它描述了冬天来临时，沁园中雪花飘舞的美景。
以下是朗诵动作的编排方案：
1. 打开双臂，微微抬起手臂，呈现迎接雪花的姿势。
2. 慢慢转动身体，向右侧转过半圈，手臂自然伸展。
3. 用右手轻轻抬起一只手指，表示雪花开始落下。
4. 缓慢下蹲，双手放在腿上，象征沉静寂冷的冬天。
5. 突然站立起身，双手从身体两侧往上推动，模仿雪花飘动的姿态。
6. 两臂收回，双手握拳，紧紧握住雪花的形状。
7. 缓慢低头，手臂微微下垂，表达沉思的姿势。
8. 快速抬头，展开双臂，仿佛想要触碰指尖的雪花。
9. 两手合十放在胸前，表示对大自然的敬畏与感激。
10. 缓慢放松双手，双臂自然下垂，结束朗诵。
希望这个编排方案能满足你的需求！。
品析《沁园春 雪》中的音乐美
品析《沁园春雪》中的音乐美押韵、平仄、节奏、叠字、叠词、叠韵、双声、排比等都可增强诗歌的音乐美感。
而《沁园春？雪》的音乐美主要体现在押韵、平仄、节奏上。
标签：语文；中学；课文；音乐；美感“每一件文学作品首先是一个声音系列，从这个声音系列再生出意义。
”而文学与音乐的亲缘关系远不仅限于声音这一方面。
所谓音乐美，是对诗歌的音节而言，指音节抑扬顿挫，琅琅上口，具有诉诸听觉形象的那种音节美和旋律美。
诗歌原本是用来吟唱的，它既有声韵，也有律，所以诗歌读起来琅琅上口，合辙押韵，有一种动人心弦的声韵美。
押韵、平仄、节奏、叠字、叠词、叠韵、双声、排比等都可增强诗歌的音乐美感。
《沁园春·雪》的音乐美主要体现在押韵、平仄、节奏上。
1.押韵。
一首词，它本身就有押韵的详细要求，作为“沁园春”这个词牌，要求一韵到底，这就加强了诗歌的线脉和声律。
而且上片是四个平韵：“飘、滔、高、娆”，下片是五个平韵：“娇、腰、骚、雕、朝”，同一韵母有规律的反复，犹如乐曲中反复出现的一个主音，整首乐曲由它贯穿起来。
句尾总是意义和声音较大的停顿之处，再加上押韵，读起来便有了回环之美，余音绕梁之趣。
2.平仄。
不同的词牌名所规定的平仄各不相同，但都有严格规定。
看词对平仄的严格要求，便可知其对诗歌音乐美的重要作用。
诗词的平仄这样有规律的交替和重复，可以使音调和谐而有变化，平平仄仄、仄仄平平，高低不同，错落有致。
朗读起来，如雨打芭蕉，让人感受到一种清脆悦耳、抑扬顿挫之美，收到和谐的音乐效果。
所以，在读中体会诗词平仄带来的音乐美感，其实真是一种享受。
3.节奏。
节奏，是诗歌语言获取音乐美的一个主要手段。
诗的节奏，是指由于语音排列次序不同而形成的有规律的抑扬顿挫，主要由轻重高低的声音和一定时间内的间歇所形成。
而这节奏间的顿数也有一定的规律，每个顿数之间的时值相等，读起来就形成了节奏感。
但是诗的顿数的匀齐和声音的高低强弱都要与诗人的内在感情相一致，使我们可以从节奏上体会到诗人的感情。
《沁园春 雪》阅读理解
《沁园春雪》阅读及答案北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1.诗歌的朗读要有节奏感，下列读法正确的一项是：（）A．江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。
B．江山／如此多娇，引／无数英雄竞折腰。
C．江山／如此／多娇，引无数英雄／竞折腰。
D．江山／如此多娇，引无数英雄／竞折腰。
2．下列说法有误的一项是：（）A．这首词的题目是“雪”，词中描写了北方的大雪。
B．开头的“千里”、“万里”降雪地区之广，“冰封”、“雪飘”写严冬寒威之烈。
C．“望长城内外”中的“望”字可换成看字，因为“望”字也有看的意思。
D．词中最后两句热情歌颂了新时代，歌颂了新时代的风流人物。
3．总写北国雪景的句子是：4．文中以动写静的句子是：5．作者以“望”统领下文，都望到什么？表达了作者怎样的情怀？_____________________________________________________________________6．下阙中的“惜”字以下铺叙，同上阙中的“望”字以下七句结构上相同；但上阙是的描写，下阙是的叙述；上阙是中有，下阙是。
7．作者用遣词造句，极有分寸，同是评价古人，而意存分别，这些词语是：“惜”字统领七句，请说出“惜”包含哪些意味：___________________________________________________________________________________________________________________________8．发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
9.“俱往矣，／数风流人物，／还看今朝”有哪些含意?10.你同意毛泽东对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价吗?请说明理由。
沁园春雪朗读设计方案
沁园春雪朗读设计方案一、整体把握。
二、具体朗读设计。
1. 标题。
“沁园春·雪”“沁园春”三个字要读得沉稳、庄重，稍微拖长一点音，“雪”字则要重读，声音干脆，一下把那种冰天雪地、苍茫辽阔的感觉带出来。
就像你在介绍一个超级厉害的大场面一样，先把这个大场面的名字大声又庄重地说出来。
2. 上阕。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”“北国风光”要读得大气，“北”字发音要饱满，“国”字稍微重音，“风光”二字舒缓，把那种对北方雪景的宏观视野展现出来。
“千里冰封”，“千里”要连读且快速，“冰封”二字加重音，有一种冰天雪地、大地被冰雪牢牢锁住的感觉。
“万里雪飘”，“万里”也快速连读，“雪飘”的“飘”字要拖长音，仿佛看到大雪在广阔天地间纷纷扬扬飘落的景象。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”“望”字要稍微拖长音，有一种登高远望的感觉。
“长城内外”，“内”字和“外”字语调要有所起伏，“惟余莽莽”，“惟余”轻声快速带过，“莽莽”重读且拖长音，展现出长城周围一片白茫茫的壮阔景象。
“大河上下”，“上下”的语调也要有起伏，“顿失滔滔”，“顿失”重读，“滔滔”二字连读且声音逐渐减弱，表现出黄河一下子失去了汹涌奔腾的气势。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”“山舞银蛇”，“山”字重音，“舞”字要读得灵动，仿佛山像蛇一样在舞动，“银蛇”二字轻快连读。
“原驰蜡象”，“原”字重音，“驰”字读得有力量感，“蜡象”二字连读且声音饱满。
“欲与天公试比高”，“欲与”连读，“天公”重音，“试比高”三个字要读得豪迈，有一种雄心壮志、敢于挑战上天的感觉。
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”“须晴日”，“须”字轻轻带过，“晴日”二字重音且稍微拖长音，有一种对晴天的期待感。
“看红装素裹”，“看”字重读，“红装素裹”四个字要读得优美，仿佛看到雪后初晴，大地被红色和白色装点得格外美丽的画面。
“分外妖娆”，“分外”重读，“妖娆”二字读得婉转、轻柔，表现出那种娇艳美丽的感觉。
沁园春雪朗诵动作编排
沁园春雪朗诵动作编排
《沁园春雪》朗诵动作编排：
1. 背景音乐低沉而庄重的古风音乐缓缓响起；
2. 舞台背景灯光渐渐亮起，映出一个冬日的雪景；
3. 出现一个身穿白色衣裳的诵读者，面带微笑，脚步轻盈地走入舞台；
4. 诵读者开始微微抬起手臂，手指像飘雪一样轻轻扬起；
5. 随着诵读者的朗诵，手臂开始做扩展动作，像雪花飘舞；
6. 诵读者微微屈膝，上身稍微前倾，演绎出雪花飘落的形态；
7. 伴随着舞者的舞蹈动作，舞台后方的雪景背景开始缓慢转动；
8. 诵读者手臂回到身前，手臂微微摆动，模拟下雪的风吹动作；
9. 随着诵读者的朗诵逐渐加大，舞者跟随音乐的节奏开始跳跃；
10. 跳跃的动作呼应诗歌中的“一片白茫茫”，舞动如雪花纷飞；
11. 舞者在舞蹈过程中不断改变动作的速度和高低，呈现多样化的雪
花形态；
12. 舞者终止跳跃，停在舞台中央，手臂微微向前伸展，手指有节奏
地轻轻弯曲；
13. 诵读者以平缓的声音结束朗诵，并深深鞠躬示意结束。
整个诵读动作编排旨在通过舞蹈和朗诵的结合，将诗歌《沁园春雪》中描述的沁园春雪景色具象化，让观众在舞台表演中感受到雪花
飘落的美妙和诗意。
沁园春雪原文朗诵稿
沁园春雪原文朗诵稿
摘要：
1.介绍《沁园春·雪》的背景和作者
2.分析诗歌的意境和主题
3.评价诗歌的艺术价值和影响
正文：
《沁园春·雪》是毛泽东主席创作的一首描绘雪景的诗歌，它通过细腻的描绘和磅礴的气势展示了一幅美丽的雪景画卷。
在这首诗中，毛泽东主席巧妙地运用了古典诗词的意境和韵律，展现了他对中国古典文化的深厚造诣。
诗歌的意境深远，主题丰富。
在诗中，毛泽东主席通过对雪的描绘，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
同时，诗中也蕴含了对祖国和人民的深深眷恋，展现了一种宽广的人文情怀。
此外，诗中还体现了诗人的豪情壮志和对未来的信心，使得整首诗歌具有了一种强烈的时代感。
《沁园春·雪》的艺术价值不言而喻。
首先，它在韵律和节奏上十分优美，给人以深刻的感受。
其次，它在意象的选择和描绘上极具匠心，使得诗歌的画面感非常强烈。
最后，它在情感的表达和主题的阐述上恰到好处，使得整首诗歌充满了诗意。
这首诗歌的影响也是深远的。
作为新中国的创始人之一，毛泽东主席的这首诗歌不仅展现了他的文化素养和艺术才华，更展现了他的人格魅力和领袖风范。
同时，这首诗歌也成了中国现代诗词的经典之作，影响了一代又一代的中国人。
毛泽东《沁园春 雪》阅读答案及翻译赏析
毛泽东《沁园春·雪》阅读答案及翻译赏析【阅读理解题目】:沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2.解释下列词语。
①余：________________________②须晴日：____________________③妖娆：______________________④竞折腰：____________________⑤略输：______________________⑥风流人物：__________________3.上阕“望”字，据文义，领起哪几句？答：________________________________________________4.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是：________________5.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。
答：________________________________________________6.结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？答：________________________________________________7.概括全词内容：上阕大笔挥洒，__________________，下阕纵横议论，___________（均不超过8字）8.试分析、比较《沁园春·长沙》与本词在意境上的不同。
【参考答案】:2.①剩下②待，等到③娇艳妩媚④争着⑤稍稍⑥英俊潇洒、才能杰出的人物3.长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
4.呼应篇首“北国风光”，又引起下阕5.承上启下（由虚转实）6.以此作结，是说只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。
沁园春雪诗朗诵背景
01
02
03
04
内容深度
评价诗词的内容是否深刻、有 思想性，能否触动读者的内心
。
艺术表现
评价诗词的语言、结构、意象 等方面的艺术表现是否精妙、
独特。
创新性
评价诗词是否具有创新性，能 否在形式、内容等方面有所突
破。
社会影响力
评价诗词在社会上的影响力和 传承价值，是否能够流传后世
。
沁园春·雪的影响与地位
灯光与音效的运用
灯光
灯光应根据诗歌的情感变化进行调节，可以使用渐变、追光、染色等效果，以营 造出不同的氛围和情感。
音效
音效可以使用一些悠扬的乐曲和自然的音效，如风声、雪落声等，以增强诗歌的 意境和情感表达。同时，适当使用一些特效音，如雷声、钟声等，可以突出诗歌 中的某些情节和场景。
05 沁园春·雪的鉴赏与评价
对比手法
诗中运用了对比手法，通 过对比不同景物的特点， 突出其差异，使画面更加 鲜明生动。
象征意义
诗中的意象和象征意义丰 富，如“红装素裹，分外 妖娆”，暗示着革命事业 的美好前景。
诗词中的意象与意境
意象丰富
这首诗的意象十分丰富， 如“北国风光，千里冰封， 万里雪飘”，描绘出一幅 壮丽的北国雪景图。
创作动机
毛泽东创作《沁园春·雪》的动机是为了表达对革命胜利的喜 悦和自豪，以及对未来中国革命的坚定信念和信心。同时， 他也借此诗表达了自己对自然和历史的深刻思考，以及对人 生和社会的独到见解。
02 沁园春·雪的文学价值
诗词风格与特点
01
02
03
豪放风格
这首诗以豪放风格为主， 语言雄浑有力，展现出广 阔的视野和宏大的气魄。
道具选择
《沁园春雪》课堂笔记
《沁园春雪》课堂笔记
以下是我对《沁园春·雪》的课堂笔记。
一、导入
介绍写作背景：在战乱频繁的年代，北国出现了奇异的现象：风雪之中，生机勃勃。
这一自然奇观深深吸引了当时的人。
二、新课学习
初步朗读
①学生齐读
②教师指导朗读，读准字音、节奏、停顿
③学生再读，教师进行个别指导
深入理解
①学生齐读课文，教师进行重点词句的讲解
②引导学生理解词句的含义和作用
③学生分小组讨论，教师进行总结
④学生根据讨论结果进行课文的再次朗读
情感分析
①教师引导学生分析词中的情感，包括对自然景色的赞美、对祖国的热爱、对人民的关切等
②学生分组讨论，教师进行总结
③学生根据情感分析结果进行课文的再次朗读
写作特点分析
①教师引导学生分析词中的写作特点，包括对比、拟人、夸张等手法的运用
②学生分组讨论，教师进行总结
③学生根据写作特点分析结果进行课文的再次朗读
背诵课文
①学生分段背诵，教师进行指导
②学生再背，教师进行个别指导
③教师检查背诵情况，进行总结
三、小结
通过这节课的学习，学生掌握了《沁园春·雪》的基本知识，理解了词中的深刻含义和情感，分析了词中的写作特点，并且能够熟练地背诵课文。
诗歌朗诵的技巧有哪些
一、重音重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。
4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。
二、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》沉稳型《春》《天上的街市》轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》舒缓型三、语气：包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。
四、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。
●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。
停顿是有思想，有内容的，并不是空的。
●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。
●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。
达到的效果此时无声胜有声虽无言，却有情;虽无声，却意无穷例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念连贯(用～表示)朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达。
例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。
沁园春雪朗诵配乐 (4)
沁园春雪朗诵配乐简介《沁园春雪》是中国现代著名诗人林则徐创作的一首诗歌作品，被称为中国近百年来最著名的诗作之一。
这是一首形象地描绘了中国社会和人民在外来侵略和战争中遭受痛苦的诗篇。
为了更好地表达文中的情感和意境，朗诵配乐成为了一种常见的表演形式。
朗诵配乐的意义朗诵配乐是指在朗诵过程中加入音乐或音效元素来增强表演的效果。
对于《沁园春雪》这样一首富有情感的诗歌作品来说，配上合适的音乐将可以更好地突出诗歌的意境和情感。
音乐作为一种语言的延伸，可以通过音调、音色和节奏等元素来表达情感，与诗歌的声音和意象相得益彰，进一步提升表演的艺术性。
配乐选择在选择配乐的时候，需要考虑到诗歌的意境和情感。
《沁园春雪》描绘了中国人民在困境中坚强抗争的形象，因此在配乐选择上，应该以庄重、激昂和壮美为主要元素。
以下是一些建议的配乐选择：1.交响乐配乐：选择一首激昂而庄重的交响乐作为配乐，如贝多芬的第九交响曲。
这样的音乐能够通过高亢的乐声和庄严的旋律表达出人民奋斗的勇气和坚持不懈的决心。
2.古典音乐配乐：古典音乐中的一些曲目也非常适合作为《沁园春雪》的配乐。
例如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《第四十交响曲》。
这些作品的音乐语言与诗歌所表达的情感相契合，能够与诗歌形成一种和谐的完整。
3.传统音乐配乐：古老的中国传统音乐也可以作为配乐的选择。
例如《广陵散》或《平沙落雁》等琴曲。
这些古乐作品以其独特的音调和韵律，能够很好地勾勒出中国传统文化的氛围，与《沁园春雪》的意境相呼应。
配乐效果展示下面将以Markdown文本的形式展示一段《沁园春雪》的朗诵配乐示例，配乐选段为贝多芬的第五交响曲：《沁园春雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
沁园春雪原文以及练习题附答案
沁园春雪原文以及练习题附答案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，《沁园春·雪》练习题一、给下列加点的字注音。
1.分外．（）妖娆．（）折．腰（）稍逊．（）今朝．（）成吉思汗．（）2.下列加点的字注音或解释不正确的一项是A.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下）B.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）C.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差）D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）3."引无数英雄竞折腰"一句的朗读节奏应是A.引无数/英雄/竞/折腰B.引/无数/英雄/竞折腰C.引/无数英雄/竞折腰4."惟余莽莽"中"莽莽"和"顿失滔滔"中"滔滔"的意思是A.无边无际河水流动B.白雪波涛C.白雪一片河水流动D.无边无际波涛滚滚5."惜秦皇汉武"中"惜"的意思是A.爱惜B.珍惜C.叹息D.可惜二、解释下列词语：（1）顿：（2）须：（3）输：（4）惜：（5）逊：（6）河：（7）折腰：（8）妖绕：（9）风骚：三、填空：1、毛泽东，字，我国伟大的政治家、、、和诗人。
“沁园春·雪”的体裁是，也称。
一般分为上下两（也称片）。
2、“沁园春”是名，“雪”是。
3、《沁园春·雪》上阕写景，融入之情，下阕评论历史上卓有成就的五位帝王，抒发了颂扬之情。
4、这首词中点明题旨的句子是。
诗歌朗诵的技巧有哪些
诗歌朗诵的技巧有哪些一、重音重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。
4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。
二、节奏：节奏是在一定感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》沉稳型《春》《天上的街市》轻快型《沁园春雪》《济南的冬天》舒缓型三、语气：包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。
四、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。
●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。
停顿是有思想，有内容的，并不是空的。
●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。
●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。
达到的效果此时无声胜有声虽无言，却有情;虽无声，却意无穷例如：美丽的梦/和美丽的诗一样，都是可遇/而不可求的，常常在/最没能料到的时刻里/出现席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念连贯(用～表示)朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。
例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》。
《诗词两首》之《沁园春.雪》(教案)
八、布置作业
（ 1） .背诵诗词。
（ 2）课外阅读《毛泽东诗词选》 。【板书设计】Fra bibliotek全景 静
写景
上阕：
远景动
想象
沁园春雪
过渡
下阕：
评古 论今
【教学反思】
回顾这一节课，总体上来说还是比较满意的。作为诗词教学，我一直认为要通过诵读来
进行感悟体会。词语分析、意境感悟其实都可以在朗读的过程中解决。联系生活，让学生站
你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好 像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。
（ 4）读 10-12 句分析
“须 “ 虚景，借助想象后三句写想象中的景色， 艳﹑和谐。
“红装素裹 ”红白交映，艳丽多姿 ,色彩鲜
它预示着 :等到革命成功了 ,再看祖国的河山 ,一定会更加艳丽美好 .这象征祖国前途的光明
河山的历史作用。 评古并非这首词的立意所在 ,而是为热情地歌颂当代英雄 ,评古是一个陪衬 ,托出下文结语
的万钧笔力 . （ 7）概括下阕内容
下阕以评论为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物
——
中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
7. 体会词的艺术特色 幻灯出示： （ 1）写景、抒情、议论相结合。
《诗词两首》之《沁园春 .雪》教案
【教学目标】
1.知识与技能 （ 1）引导学生熟读课文，了解课文的写作背景，把握诗人的感情基调。
（ 2）引导学生通过联想和想像理解诗句的含义，并通反复吟咏培养学生的语感。 （ 3）学习品味诗词中的重点词语，理解其表达效果。
2.过程与方法 （ 1）在反复诵读中体会诗歌的意境及所抒发的思想感情。
沁园春雪朗诵背景及音乐
感谢您的观看
THANKS
人的内心世界。
自然流畅
02
在表达情感时，应保持自然流畅的状态，避免过于夸张或生硬。
情感表达与诗词内容相配合
03
根据诗词的内容和主题，恰当地表达相应的情感，使朗诵更具
感染力。
04
朗诵背景设计
舞台布置
舞台中央放置一大型雪景背景屏，模拟冬季雪景，营造出诗中描绘的壮丽景象。 舞台两侧设置松树装饰，模拟雪后的山林景象，增强视觉效果。
在选择配乐时，可以根据演出现场的氛围和观众的喜好，选择相应的音乐作为背 景，以增强表演的艺术效果。
个人或团体朗诵练习
对于个人或团体而言，沁园春·雪是一首非常适合朗诵练习 的诗歌。通过反复练习，可以提高语言表达技巧和情感表 达能力。
在练习过程中，可以选择合适的背景音乐作为辅助，帮助 自己更好地进入诗歌的意境。同时，也可以尝试不同的朗 诵风格和表达方式，以展现出这首诗的多样性和个人特色 。
沁园春·雪朗诵背景及音乐
目录
• 沁园春·雪的背景介绍 • 适合的背景音乐 • 朗诵技巧指导 • 朗诵背景设计 • 实际应用与效果
01
沁园春·雪的背景介绍
创作背景
创作时间
1936年2月，毛泽东同志在陕西 清涧县的袁家沟筹划红军的东征 时，望着皑皑白雪的河山，写下 了这首词。
创作环境
当时，陕北高原正值冰雪覆盖， 毛泽东同志在欣赏雪景的同时， 也感受到了大自然的雄伟壮丽和 祖国山河的壮丽多姿。
背景图片或视频
可选择一些冬季雪景 的高清图片或视频作 为背景，以增强视觉 效果。
在朗诵过程中，可适 时切换背景图片或视 频，以配合诗歌情感 的变化。
图片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视频内容应与 诗歌意境相符合，展 现出壮丽、雄浑的雪 景。
沁园春雪朗读解说
沁园春雪朗读解说
《沁园春·雪》是一首非常有名的诗歌，由毛泽东创作于1936年。
这首诗以雪为主题，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对革命事业的崇高情怀。
在朗读《沁园春·雪》时，需要注意以下几点：
1.确定基调：这首诗的基调是高亢、激越、热情奔放，表达了诗人对祖国山河的
赞美和对革命事业的信心。
因此，在朗读时应该用有力的声音，突出重音和节奏感。
2.把握节奏：这首诗的节奏感非常强烈，需要通过朗读时的停顿、重音和语调来
体现。
例如，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，需要在“冰封”和“雪飘”之间停顿一下，以突出这两种自然景观的壮丽。
3.传达情感：这首诗中蕴含着诗人对祖国山河的热爱和对革命事业的崇高情怀，
因此在朗读时需要传达出这种情感。
可以通过加强语气、运用表情和手势等手段来传达这种情感。
4.理解诗意：在朗读之前，需要对这首诗的背景、主题和内容进行深入理解，以
便更好地传达诗人的情感和思想。
《沁园春·雪》是一首非常有感染力的诗歌，通过正确的朗读技巧，可以让人们感受到诗人对祖国山河的热爱和对革命事业的崇高情怀。
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沁园春雪朗诵节奏
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沁园春（这三个字语气要平，语速中等，吐字清晰）.（顿一下）雪（读出回味）
（长吸一口气，这一句只用一口气）北国/风光（四个字节奏要一样，不宜太快，‘光’字可以拖长），千里冰封（宜快，干脆），万里（‘万’字高八度，‘里’字可以低一点，‘万里’二字可拖长一点，初显豪气）雪/飘。
（吸气）望/长城内外，惟余/莽莽（‘莽莽’二字一字一顿）；
（吸气）大河上下，顿失/滔滔（‘顿’字可延长一页）。
（吸气）山/舞银蛇，原/驰蜡象，（吸气）欲与天公（‘天公’高八度）/试/比/高（‘试比高’一字一顿，音高保持在‘天公’的高度，二显豪气）。
（长吸一口气）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆（‘娆’字拖长，显其回味）。
（吸气）江山/如此（‘如此’拖长）多娇（‘多娇’干脆），（吸气）引/无数（‘无数’拖长，强调）英雄/竞（拖长）/折腰。
（长吸一口气，‘惜秦皇汉武……稍逊风骚’只用一口气）惜（拖长）/秦皇汉武（短促，干脆，显得一带而过），略输/文采（声音渐低，读‘采’字时，声带不振动）；
唐宗宋祖（短促，干脆，显得一带而过），稍逊/风骚。
（吸气）一代/天骄，（吸气，声音拔高）成吉思汗，（吸气）只（‘只’拖长，强调，音调再拔高）识/弯弓/射/大/雕（‘射大雕’一字一顿，‘雕’字可适当拖长，三显豪气）。
（长吸一口气，此句只用一口气）俱/往矣，数/风流（‘风流’拖长，强调）人物，还看//今朝（‘今’拖长，只留一口气，‘朝’字用完全部气息，收声干脆）。
这首词字里行间都显露着毛主席的豪情壮志，诵读时需精神饱满，昂首挺胸，目光直视前方。
还有，上下阙之间停顿大约0.5秒。