三3声音的变化-

音高的单位：赫兹（Hz）
2020/5/30
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
4 少半杯水
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拨动像皮筋
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绷紧 放松
振动快
2020/5/30
振动慢
2020/5/30
声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。
3.用同样的力气敲击大小不同的二支音叉，小音叉发出的声音要（高 ）
二、连线。 拨动拉的较紧的橡皮筋 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲锣 轻轻敲罗 鼓皮振动的快 鼓皮振动的慢
听到的声音高 听到的声音低
听到的声音弱 听到的声音强
最
8细
7
6
5
34
琴
12
弦
最
粗
三、根据右上面图中所提供的从“1”到“8”的顺序，用“高~低”或“低~ 高”来表示声音的变化规律。按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是：
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
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振动幅度
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观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 振动幅度小 声音弱（小)
实验
用力拨动钢尺 振动幅度越大声音强 (大)
发现
音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。
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声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）
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观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
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观察比较水杯声音高低变化
一、填空。
3、声音的变化
小学科学
1.音高的单位是（赫兹（Hz）），它表示（由发音物体振动频率的高低 同步训练
决定的，频率越快声音就越高，频率越慢声音就越低 ）。
2.音量是由（发音物体振动幅度）决定的，（ 振动幅度 ）越大，声音就越强，
（振动幅度 ）越小，声音就越小。音量的单位：（ 分贝（dB） ）。
（ 低~高 ）。理由：“1”号琴弦最粗，振动频率最慢，声音最低；
“8”号琴弦最细，振动频率最快，声音最高。
“1”到“8”的琴弦由粗到细，振动频率由慢到快，声音也会由低到高变
课外2完02成0/5小/30学科学同步训练P23.
六里坪镇小学朱辉文
2020/5/30
Baidu Nhomakorabea
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子