高中信息技术_结构化思考形象化表达教学课件设计
结构化思考形象化表达用图表话做一流课件
观点鲜明，论证充分
问题归纳
问题阐述
自
下
而
上
进
分类归纳
行
后的问题
问
题
分
类
总
结
现状事实、表象问题
归
纳
总体 评价
自 上 而
问题归纳
下
进
行
问
关键问题分析
题
阐
述
现状详细调研
结构化思考形象化表达用图表话做一流
恕
16
劳
城
肿
埔
刃
恬
唇
评
淮
炮
涌
沦
竭
蒜
舌
尽
誉
泄
智
霓
参
垦
胰
拨
受
结构化表达原则之二：层次清晰的表达原则
Mutually Exclusive，Collectively Exhaustive
如何构建清晰易懂的演示结构
✓ 清晰的演示结构化需要注意哪些问题 ✓ 如何建立清晰易懂的演示结构 ✓ 建立演示结构的工具
结构化思考形象化表达用图表话做一流
执
13
技
填
粟
紧
梳
伪
整
寺
啸
引
株
寺
滦
燕
责
遂
叭
汁
絮
蜀
刹
绦
隶
君
绵
自上而下结构化表达的四个原则
³ 先从结论讲起，说明问题的 全貌
³ 直接说明中心思想
层次清晰
结构化思考 形象化表达
用图表说话，做一流PPT
结构化思考形象化表达用图表话做一流
景
1
文本信息的结构化和形象化表达课件教案
内容提要：本案例的教学内容为教育科学出版社高级中学课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）4.1.3文本信息的结构化和形象化表达。
教授对象为高一学生。
在授课中教师通过对比的手法，引入信息的形象化和结构化表达的概念。
通过贴近学生学习生活的例题，提高学生的学习兴趣，在技术教学上体现因用而学的思想。
整节课以提高学生的信息素养为宗旨，体现信息技术与其他学科整合的思想，着重于学生解决问题能力的提高。
一、教学目标让学生体验和认识文本信息形象化和结构化表达的实际价值根据需要选择适当的表达方式去有效地表达信息能够熟练的使用文字处理软件实现信息的表达二、设计思路1、信息素养是信息时代公民必备的素养。
作为高中的信息技术课就是以提高学生的信息素养为宗旨，提高学生信息获取、加工、管理、表达与交流的能力。
本节课就在于让学生体会到信息加工（信息的形象化和结构化加工）的价值，并且能根据自己的意图选择适当的技术手段表达（图形、项目式、表格、结构图）。
2、信息技术本身就是技术与文化的综合。
因此在信息技术教学中不能光着眼于技术的传授，同时要注意技术与文化生活的一体化。
因此我在应用例题时，选取了“红楼梦”和“三大战役”的部分内容。
3、新课程标准强调“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法”。
因此我学生掌握信息的形象化和结构化表达的概念和基本表达方式后，使用“三大战役”的例子，引导学生将知识应用于实际中，提高学生解决问题的能力。
三、教学实录：教师：《红楼梦》是我国四大名著之一。
课前我请大家阅读了《红楼梦》的第二、三回，在第三回以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，通过她进入贾府所见所闻，详尽描写了贾府的格局布置。
现将林黛玉进贾府拜见贾母的描述摘录如下，请一位同学根据文字回答一下贾母住处位于贾府大门的方位。
……街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
结构化思考形象化表达经典ppt模板
幻灯片的制作基础
幻灯片的放映 幻灯片的动画
幻灯片的版式
幻灯片的 制作基础
幻灯片的模版 幻灯片的配色
幻灯片制作基本要素－版式
版 式
图 文 版 式
幻灯片的制作基础－版式
• 幻灯片的一般的布局方式包括
主题
主题
正文
问题分析
解决方案
主题
问题 表现
问题 分析
解决 方案
主题 正文 小结
主题
问题分析
解决方案
小结
练习：对你最近的一次汇报进行情境分析
观点与 如何获得同 会有哪些反对意 其它有利或 汇报目标 汇报对象 汇报内容 意和支持？ 见，如何应对？ 不利因素？
目录
第二部分 摘要
如何构建清晰易懂的演示结构
✓ 清晰的演示结构化需要注意哪些问题 ✓ 如何建立清晰易懂的演示结构 ✓ 建立演示结构的工具
讨论
• 如何建立清晰易懂的演示结构
问题归纳
问题阐述
自
下
而
上
进
分类归纳
行
后的问题
问
题
分
类
总
结
现状事实、表象问题
归
纳
总体 评价
自 上 而
问题归纳
下
进
行
问
关键问题分析
题
阐
述
现状详细调研
结构化表达原则之二：层次清晰的表达原则
Mutually Exclusive,Collectively Exhaustive
完全穷尽，相互独立
人
未
男
婚
人
女
人
如何建立清晰易懂的演示结构－如何处理开头
• 标准式：情景－冲突－解决方案
高中信息技术《结构化思考形象化表达》优质课教学设计、教案
《结构化思考形象化表达》——文本信息的结构化与形象化教学设计1 课题结构化思考形象化表达—— 4.1.3 文本信息的结构化与形象化课型新授教材分析本节教学内容是普通高中课程标准实验教科书教育科学出版社《信息技术基础》(必修)4.1.3文本信息的结构化和形象化表达，本节是“文字及其处理”、“字处理软件”的后续内容。
授课对象为高一学生。
文本信息的加工在生活中应用广泛，加工要点有一定的共性，但不同信息的结构与思路不尽相同，信息的接受方也不同，因而其加工需求、呈现方式也必然不同。
教材中注重挖掘信息内容的内在结构，引导学生在日常文本信息加工的基础上，分析信息的内在结构和表达需求，能选择恰当方法加工、呈现信息，以增强信息的可读性、表达的条理性，有效地实现表达意图，实现更深刻意义、更广范围的信息交流。
学情分析教学对象为高一学生，他们有一定的信息表达能力，但在经验上只习惯于文字描述，较少采用结构化、形象化的表达方式；他们通过初中信息技术课，已能较熟练地操作字处理软件。
对于文本信息的加工，学生在初中阶段已具备一定的操作能力，但操作水平参差不齐;学生比较习惯文字描述，较少采用结构化、形象化的表达方式;初中实践的信息加工多为修饰性加工，极少关注信息内容本身的结构与思路。
通过小组合作，鼓励学生之间相互帮扶，减少差距，完成学习任务。
基于初中信息技术课上已经对Word 基本操作进行了相应的学习，高中阶段的教学应侧重于:引导学生分析信息本身的结构与表达意图，根据需求选择恰当的形式强化表达效果，实现表达意图;在操作中主动探究信息加工的方法，保持对信息技术的求知欲。
教学目标【知识与技能】1、理解结构化、形象化表达的意义。
2、能根据需求，恰当选用结构化、形象化方式有效地表达2信息【过程与方法】1、认识和体验文本信息结构化、形象化表达的实际价值2、通过实践、自评与互评等过程，激发学生的创新潜能，提高合作、审美能力。
【情感态度与价值观】通过信息结构分析、信息加工体验，理解信息加工为表达服务，信息技术为生活服务。
教科版高中信息技术必修课件-4.1.3 文本信息的结构化和形象化
3、结构图表达：
2、表格表达
A组 B组 小组赛
半决赛 决赛：
第一小组
1、 文字是很好的信息表达方式，但是在某些特定 的场合，我们要常常借助结构化和形象化的方式使 表达更直观、更清晰。 2、 结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程 图、结构图、表格、项目、图形等，它们都有不同 的适用范围，需要我们根据实际需要做出适当的选 择。 3、 有时，同一种表达方式还可以同时具有结构化 和形象化的两种特点。 4、 不是所有的文本信息都可以采取结构化或者形 象化的方式来表示的。
哪一种表达意思更清晰？为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
1、文字表达：
在某个音乐网站上，将音 乐分为中国音乐和外国音乐， 在中国音乐里面分了港澳台音 乐和大陆音乐两种，在外国音 乐里分了欧美音乐和日韩音乐， 大陆音乐里面又分为男歌手， 女歌手和组合乐队，在女歌手 里面有宋祖英、彭丽媛等歌手 的作品。
2、项目式表达
3、表格表达 4、结构图表达
2、李小明家除了爸爸（李爱民）、妈妈（张新）， 哥哥（李强）以外，还有和爷爷（李长庭）、奶奶 （郭琪）和叔叔（李爱国）、婶婶（曾媛媛）。 （请用一种更好的表达方式表达）
3、NBA季后赛对阵情况： 东部：A(东部公牛1-步行者8);B(热火2-76人7); C(凯尔特人3-尼克斯7) D(魔术4-老鹰5) 西部：E(马刺1-灰熊8); F(湖人2-黄蜂7); G(小牛3-开拓者6); H(雷霆4-掘金5)。 甲（A胜对B胜）乙（C胜对D胜）丙（E胜对F胜） 丁（G胜对H胜），东部决赛：甲对乙， 西部决赛：丙对丁，东西部决赛胜者争夺总冠军。 （请用一种更好的表达方式表达）
广东省揭阳市第一中学高一信息技术4.1.3文本的结构化和形象化教案
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文本结构化和形象化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文本结构化和形象化的基本原理。
（3）相关文章和博客：为学生推荐一些有关文本结构化和形象化的文章和博客，如“如何利用文本结构化和形象化提高工作效率”等，以丰富学生的知识储备和视野。
（4）实用工具：介绍一些文本处理和信息可视化方面的实用工具，如Microsoft OneNote、Visio、XMind等，并简要说明这些工具的特点和应用场景。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）在线教程：为学生提供一些关于文本结构化和形象化的在线教程，如W3Schools在线教程、菜鸟教程等，以便学生能够自主学习和巩固知识点。
（2）视频教程：推荐一些关于文本处理和信息可视化的视频教程，如YouTube上的“文本结构化和形象化教程”等，让学生通过视频学习更直观地了解相关概念和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文本结构化和形象化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了计算机的基本操作，对常用的文本处理软件有一定的了解。他们能够进行基本的文本编辑、格式设置和排版。此外，学生还掌握了基本的互联网搜索技能，能够利用网络资源查找相关信息。
高中信息技术必修课件-4.1.3 文本信息的结构化和形象化7-教科版
A组 B组
小组赛
第一小组
第二小组
中国队 日本队
卡塔尔队 伊拉克队
伊朗队 科威特队
韩国队 沙特队
A组出线 B组出线 A组出线 B组出线
队
队
队
队
半决赛
第一小组出线队
第二小组出线队
决赛
冠军队
文本信息的优点
文字可以把信息描述的比较翔实 有些信息用文字描述比较简单
结构化或形象化的优点 可以将结构化的信息表达的更加清晰 图形可以消除地区差异，扩大信息交流的对象和范围 形象化可增加信息的可读性
SHE
结构图表达
文本信息的表达方式
图形化表达 结构化表达
文字表达
表格表达 项目表达 结构图表达 流程图表达
特点：层次分明、直观清晰
流程图表达
ATM机上取钱过程
输
等
结
插
密
入
输
码
入
待
束
取
银
入 密
是 否
取 钱
确 认
机 器
取 钱
本 次
回
行 卡
码
正 确
金
取
交
卡
额
钱
易
流程图表达 特点：有明确的步骤、顺序及方法
外国音乐 ➢欧美音乐 ➢日韩音乐 ……
项目表达
特点：分类形象、文本层次清晰。
表格表达
国别 类型 男歌手 女歌手 组合乐队
中国音乐
港澳台音乐 周杰伦
大陆音乐
蔡依林
宋祖英
SHE
外国音乐 欧美音乐 日韩音乐
结构图表达
音乐
中国音乐
外国音乐
港澳台
大陆
结构化思考 形象化表达
Powerful !!
Point（点） （
提炼出观点、要点、 提炼出观点、要点、重 难点、突破点！ 点、难点、突破点！
5
好的PPT？ 好的PPT？需要经过设计 PPT
结构化思考 好的PPT 好的 形象化表达
6
如何设计？ 结构化思考 如何设计？----结构化思考 形象化表达
1 2 3 4
情境分析 •给谁看? 给谁看? 给谁看
RCJ
省青少年机 器人赛
CTEA香港 “创协杯”
乐高机器人赛
11
图表的应用 1
社团荣誉
RCJ CTEA 省青 少年 机器 人赛 省乐 高机 器人 赛
2008年 年 2009年 年 2010年 年
银奖
铜奖 银奖 金奖
金奖
12
图示的应用 2
社团荣誉
2008年 年 2009年 年 2010年 年
13
图示、 图示、图标的应用 3
汇报对象 是谁？ 表达什么 观点？ 汇报哪些 内容？
汇报的目标 是什么？
如何获得同 意和支持？
环境的影 响？
会有哪些反 对意见？
7
社团简介
•本社团有着团结奋进的队伍、以老 本社团有着团结奋进的队伍、 本社团有着团结奋进的队伍 带新的优良传统， 带新的优良传统，多间专用的创新 实验室； 实验室；对学生的培养以学生自主 创新为本， 创新为本，主要指导学生学习基础 的机电技能， 的机电技能，并将其运用在机器人 制作和科技创新活动中 ；长期参加 RCJ国际赛、 香港“创协杯” 、 国际赛、 香港“创协杯” 国际赛 省青少年机器人赛 、乐高机器人 赛等国内外重大赛事。 赛等国内外重大赛事。
结构设计 • 观点是什么？ 观点是什么？
结构化思考,形象化表达教案(华附杨晓安)
结构化思考，形象化表达——结构化表达和形象化表达在PPT设计中的应用【基本信息】【教学思路】1、教材分析高中信息技术新课程标准加强了对学生信息素养的提升，强调了学生信息获取、管理、加工、表达和交流的能力。
本教案设计的是科教版的《信息技术基础》必修第四章4.1.3节文本信息的结构化和形象化的内容。
本节内容要求学生能通过对信息的加工和整理，准确的提炼和有效的呈现信息，发表观点，交流思想、开展合作。
根据课标的要求，信息的加工环节中，对信息的准确提炼、组织和有效的呈现，正确表达观点，方便交流，是本节课的主要目标，结构化表达和形象化表达的知识点正是基于这个目标而提出的。
教材中本节内容是从文本信息加工整体上来给予介绍的，用一些独立的案例分别对文本信息的结构化表达和形象化表达进行了介绍，教材的内容略偏向于知识性内容，但不能仅要求学生在这些独立的案例中去思考和认识这两种重要的信息表达方式，更应该通过具体的信息加工过程去体验结构化思考和形象化表达对信息准确提炼和有效表达的重要性，这也是本节的教学难点。
2、学生分析授课对象为高一年级的学生，他们对信息的结构化表达和形象化表达既熟悉又陌生。
可以说学生在实际的学习和生活中经常会用到结构化和形象化表达的方法，例如论文中目录和大纲，对数据采用表格化和图形化表达，但是并没有上升到知识理论的水平，更没有意识到合理的采用结构化和形象化表达将给他们平时的交流带来非常大的帮助。
本教案选择的是学生都熟悉的PPT 幻灯演示文稿设计作为平台，高中的信息技术PPT内容教学就不同于初中，高中学生几乎都设计制作过PPT幻灯片，也用过它进行过展示和交流活动，基本的PPT幻灯设计技能已经具备，但是学生在如何提炼信息内容要点，并用合理有效方式表达的能力上还存在较大的不足。
围绕着教材内容，学生差哪点教师就补哪点，因此，教师在教学活动中针对学生这方面的不足，采用具体的案例分析和引导，通过具体的设计和规划过程，把结构化思考和形象化表达的理念慢慢“滋润”到学生的设计意识中，让他们亲身感受到这种理念为他们表达带来方便，从而接受这种方法，并在以后的设计和制作中能自觉应用这种理念。
高中信息技术必修教案-4.1.3 文本信息的结构化和形象化-教科版
4.1.3文本信息的结构化和形象化【设计理念】学习信息技术的目的是为了培养学生的信息技术素养。
以本节课为例，培养信息素养要求的不仅仅是培养学生使用信息加工软件来制作项目式、表格、结构图、流程图和“图形化表达”等的操作，而更重要的是培养学生对文本信息的结构化和形象化表达的认识，知道这两重表达方式的特点，并利用这两种表达方式合理地应用在日常生活和学习中。
因而我们要结合本节课的内容和我们生活的城市-镇江结合起来，培养学生的能力的同时，并注重培养学生了解镇江，爱镇江的情感。
【教材分析】本节的内容是文本加工的最后一项内容，要求学生起点高，并且默认学生已经掌握了Word的相关操作，但上课实际情况并非如此，需要教师对于全局进行难度的把握。
【学生分析】教学对象是高一的学生，初中、小学学习了一定的信息技术内容，但是由于各校差异，操作能力参差不齐。
学生对于文本信息的结构化和形象化表达的认识较为欠缺。
因为本节课需要从实际情况入手，由易入难，由浅入深地进行。
如果学生的能力水平较低，要降低对于学生的要求。
【学习目标】知识与技能：理解文本信息结构化、形象化的意义；掌握结构化和形象化多种表达方式过程与方法：通过自主学习、比较多种文本表达方式能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息、初步掌握结构化的表现技能情感、态度与价值观：培养学生的自主学习能力、培养学生爱家乡，了解家乡的情操。
【教学重、难点】重点：文本信息的结构化和形象化表达。
难点：根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息。
【教法学法】教法：启发教学法、任务驱动法、演示法学法：自主探究、交流讨论【教学环境】网络机房【教学反思】课堂上的评价，一直是课堂能否完成的重要条件，注重课堂的学生的自评，学生之间的互评，最后才是教师的评价，这样多种评价，才能全面客观的进行。
结构化思考 形象化表达 ~ 用图表说话 做一流PPT 144p
8. 意大利肉酱面再度被视为廉价、呆板而无趣的食物
9. Hunt以高品质的Donello系列产品而占有更大的市场份额
10. Ragu在酱汁中减少肉的份量
11. Ragu意大利面在美国的销售下跌，主要因为其反潮流而 行的产品开发作法及市场环境趋势的影响
22
结构化表达原则之三：结构简单的表达原 则
表述的结构越简单越好
具体包括：S-C-Q-A 无法证明我们的工作对客户有明显益处
如何确保多元化研究确实对客户有明显益处
情景：由听众熟悉的情景引入
冲突：说明发生的冲突
事实“公司发展项目”以研究该项目
疑问：引发或者提出疑问
如何建立清晰易懂的演示结构－如何处理 开头
标准式：情景－冲突－解决方案
近几年来，本公司已经因为多元化研究业务而向许 多客户收取了大量费用。
人
人
士
不独立
人
男
女
人
人
已
未
婚
婚
男
男
人
人
已
未
婚
婚
女
女
人
人
结构化表达原则之二：层次清晰的表达原 则• 我们应把房子出售
– 我们需要更大的地方 – 房子已很旧，需进行花费很高的基本维修 – 厨房太小 – 炉子坏了 – 屋顶有些漏雨 – 我们这条街交通太繁忙了
• 成立新公司进入新市场的障碍很少
– 开业的成本很低 – 没有法规上的限制 – 不太需要专有的科技或专业知识 – 已有符合条件的 员工 – 现成的办公室可以直接使用
三间色：由两种原色 构成 橙、绿、紫
复色：由原色和间色 混合而成
彩度
彩度：色彩的鲜艳、 洁净程度
明度
文本信息的结构化和形象化表达ppt[PPT课件]
![文本信息的结构化和形象化表达ppt[PPT课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/33350cdee009581b6bd9eba2.png)
图4-11 第12届亚洲杯足球赛八强对阵图
结构图式
结构图式
项目式
总结
1、文字是很好的信息表达方式，但是，在某些特定的 场合，我们要常常借助 结构 和 形象化 的方式使表达更直 化 观、更清晰。
2、结构化和形象化的表达形式多种多样，有 流程图 、 结构图 、 表格 、 项目 、 图形 等，它们都有不同的适用范 围，需要我们根据实际需要做出适当的选择。 3、是不是所有的文字信息都需要结构化和形象化的方式 来处理呢？
领取报名回执
拨16889006查询自 己在报名学校的排名
Y
凭回执到原报名 学校换回准考证
是否需要更 改报名学校
N
等待录取
N
是否被录取
Y
等待录取通知书
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕 缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
不是 ，例如荷塘月色一些文学作品
文本信息的结构化和形象化
丰田
宝马
兰博基尼
雷克萨斯
凯迪拉克
吉利
文本所包含的很多信息都具有一定的结构，只 不过有时候这种结构比较隐晦。 项目式、表格、结构图、流程图等这些结构化 的表达方式可以帮助我们将隐晦的结构显现出来， 并且将结构化的信息表达得更加清晰，使我们能够 轻松地读出其中的意义。
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实践一
请将流程图补充完整：
文字描述： 1.插入银行卡 2.输入密码 3.密码是否正确 4.输入取钱金额 5.确认 6.等待机器出钱 7.取钱 8.结束本次交易 9.取卡。
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凌
橘子
木耳炒肉 形象化
饮料
文字式 表达
项目式 表达
表格式 表达
类型
币种 票价
成人
小童（3-11岁）
长者（65岁或以上）
港币
350 250 170
人民币
280 200 136
美元
36 32 22
结构图
服务 机构
表达
售票 点
咨询 管理 处处
医疗 点
外语 服务
票务 处理
查询 资料
安排 优先 入座
总结
文本信息的表达方流程图 结构图 结构图 图形化 表达 表达 表达 表达 表达 表达
他们的对阵形势：中国银行对工商银行，农
业银行对建设银行，获胜的两队再进行决赛
争夺冠军。
图形化
中国银行 VS
表达
?
工商银行
决赛 冠军
?
农业银行 VS
?
建设银行
图形化 表达
形象化的 表达方式
结构图 表达
……
生活中形象化表达的例子
请大家保持安静
写字的时候要注意的四个 地方，养成良好的习惯
生活中形象化表达的例子
VS ? 决赛 ? ?
文字信息与信息结构化或形象化的比较
文本信息
信息结构化或形象化
优
点
1
2
缺
点
3
4
小测试：下面情景用什么方式表达？
班级期中考试的成绩 图书馆藏书的目录 时事新闻 描述新生报到的流程 美丽的风景 国旗下讲话
流程图 图片 表格 项目式表达 图片及文字 文字表达
憨豆今天来中国旅游，今 天他的饮食是这样安排：早上 吃了一碗稀饭，一个馒头，一 根油条，还配煎蛋；中午吃米 饭，一汤两菜：西红柿蛋汤， 小白菜，木耳炒肉。饭后还吃 了一个冰激凌；晚上吃面条， 一个橘子，一杯饮料和一块蛋 糕。
结构化
早上
粥
中午
饭
晚上
面条
油条+煎蛋
馒头
西红柿 蛋汤
小 白 菜
冰
蛋糕
激
中国农业银行
中国建设银行
中国工商银行 中国银行
文字 表达
实践二
四大银行乳山分行要举行党建知识竞赛，他 们的对阵形势：中国银行对工商银行，农业银行 对建设银行，获胜的两队再进行决赛争夺冠军。
中国银行 工商银行
农业银行 建设银行
结构图 表达
决赛
冠军
实践二
四大银行乳山分行要举行党建知识竞赛，
结束本次交易 取卡
思考1
是不是所有的文本信息都可 以用结构化的方式来表达？
面朝大海 春暖花开
海子
从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们，我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
已覆盖wifi热点
感应出水
语言文字表达 • 你不乖 ，我打
表情图片表达
• 拜托你了 • 我郁闷死了
形象化
• 我悄悄地来，默默地走
思考2
同一种表达方式可以同时具 有结构化和形象化两种特点吗?
结构化
早上
粥
油条+鸡蛋
馒头
中午
晚上
饭
西红柿 蛋汤
小 白 菜
面条
冰
激
蛋糕
凌
橘子
木耳炒肉
形象化
饮料
结构化+形象化表达
实践一
流程图：
N
文字描述：
通常情况下，首先插入 银行卡，然后输入密码，系统 提示密码是否正确，如果不正 确则再次输入密码，选择取钱， 然后输入取钱金额，根据提示 确认后就等待机器把钱吐出来， 我们收好钱，选中结束本次交 易，最后取回银行卡。
插入银行卡
输入密码
密码正确吗？ Y
输入取钱金额 确认
等待机器出钱 取钱
具有顺序、选择、
循环等情况时
N
出示信用卡
持卡人是 否为本人
Y
是否是网 上订票时 使用的信
用卡
Y
等待取票
流程图 表达
项目式 表达
结构化的 表达方式
……
流程图 表达
表格 表达
结构图 表达
实践一：
你有用银行卡在自动取款机上取钱的经验吗？ 请用文字向大家描述一下去钱的过程：
文字描述： 通常情况下，首先插入银行卡，然后输入密