八年级英语上说课标说教材31286689ppt课件

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1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
三个目标
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培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
语音教学
议教 学 建.
写作教学
☻加强基础性写作训练 ☻加强写作任务的过程性指导 ☻全面评价学生的写作成果
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全方位评价学生
体现评价主体的多元化
避免重知识、轻能力
的考查
评
价
建
议
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广播影视节目、 录音、录像资料 直观教具、光盘
杂志、书籍
充分利用 信息技术 互联网络
文本文件 图片 视频文件 单元课件
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注重 交际
图文 并茂
词汇 14 量大
实用 性强
我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动， 使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题研究。 它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能 . 用英语与他人自信，有效的交流做好较为充分的准备。
零起点，针对性强，适合农村 中学的使用
祖国意识 动机兴趣
情感态度
自信意志 合作精神
国际视野
学习策略
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认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
文化意识
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的. 不同。
生活方式
风土人情
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历史地理
二、说教材
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听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
体例，体系新，单元教学结 构层次分明、循环递进
题材广泛，内容丰富，语 言真实、地道、鲜活
重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学
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课本体例安排
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词汇学习 1a
础夯 Sec实tionA
1基a-3c
综拓
Se合ctio展nB 1a-和4
Selfcheck
提复 高习
及
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三、说建议
三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
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词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解
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编写意图 13
采用任务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构，帮助学生在实践中 循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能 力。并且在培养学生综合语言运用能力的同时， 培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展 学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识 及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
掌握单词 用法，记 住短语和 句型，学 会单词记
忆方法
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
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语法
词汇
语音识 语 言 知
一般将来、过去进 行时、宾语从句、
比较级最高级
话题 功能
10个 话题
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
Baidu Nhomakorabea
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情感态度和学习策略的要求
pairwork, groupwork,work alone,written work,project . 自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略
人教版义务教育教科 书八年级英语上册
1
南阳中学苏莉丽
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流
程
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一、说课标
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最新版英语课程标准
（一)注重素质教育，体现语言 （学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言 学习者的不同特点和个体差异
（三)整体设计目标，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言 学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价 学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英 语学习渠道
辅助设施
开发方的
班级图书角 班级小报 英语角等
相关学习材料 课程资源
学校资源
英语教材
课程 资源 开发 利用.
鼓励学生交流、 分享学习资源
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准确把握课标，灵活运用教材， 科学运用评价，会让我们的课堂 充满更多的生机与活力！
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课
标
五个内容标准
总
目
标
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语言技能 语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
标具
体
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目6
新课标对本学段的基本要求
1.能根据提示给出连贯 的简单指令。 2.能引出话题并进行几 个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述 自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、 语调，参与角色扮演。
Speaking
1.能根据上下文和构词法推 断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材 料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获 取信息，具有一定的阅读能 力； 4.课外阅读量应累计达到10 万词以上。
☻在语境中教学语法 ☻重视学生对语法学习过 程的参与
☻关注听力策略和技能的培养 ☻加强听力基础性训练 ☻坚持精听与泛听相结合
语法教学
听力教学
词汇教学
阅读教学
☻重点培学生的阅读技能 ☻重视阅读与写作的结合 ☻重视阅读和泛读的结合
☻英标与单词教学相 结合 ☻多听录音进行模仿 ☻利用趣味性的活动 进行语音训练
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评价建议
教学建议
教材使用建 议
建 议
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教材使用建议 变教教材为用教材教
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间 的顺序调 整与整合
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合
充分利用教材 提供的图片故
事游戏等
向课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
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☻结合语境教学词汇 ☻利用语篇教学词汇 ☻培养词汇学习策略 ☻分层次、分阶段处 理生词
Reading
1.能听懂接近正常语速、 Listening 熟悉话题的谈话，获取主 要信息； 2.能根据连续的指令完成 任务； 3.能听懂简单故事的情节 发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初 级. 英语教学节目。
语 言 技 能
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Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文