八年级英语上说课标说教材31286689ppt课件
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八上英语unit1教学说课ppt
时间特征：ago 等
话题：学校郊游和周末活动
动词变化：规则和不规则动词
基本句式 ：肯定/否定/疑问句
单元知识结构
进阶衔接
1. 话题范围更广 (1)谈论话题由七年级下册谈论学校郊游和周末活动拓展 到本单元的暑期活动。 (2)谈论活动的地点由周边向国内外游览胜地拓展。 (3)活动内容和感受更加丰富。
说课标：
2.语言知识
• 词汇：能够在具体的语境中感知和应用本单元的单词、短习惯用 语和固定搭配。
• 语法：能够掌握并应用本单元总结的表述度假活动的基本结构和 常用的表意功能。
• 功能与话题：在交际和书面写作中恰当理解和运用本话题的相关 语言完成指定任务。本单元的话题属于课标话题项目表第17个大 话题--旅游与交通的子话题（旅行），该大话题还包括交通运输 方式、交通标志及使用地图，这三个话题在七年级下册均有提及， 可以作为本单元学习的基础和拓展。
览胜地
核心问题
如何运用一般过去时 谈论假期活动
如何运用不定代词 谈论所见所闻
如何运用形容词描述 度假感受
学习活动
完成相关听力内容
通过讨论，合作，构建各 种表达假期活动的句式 通过操练，巩固语言点
通过小组合作， 调查组内成员度假情况
运用具体听力策略 完成相关听力内容 用讲故事的方式叙述Lisa
香港之行及感受
学习评价
课时
整理、归纳各种表达 假期活动的句式
1课时
老师点评
1课时
师生共同评比
1课时
找到Jane参与的活动以 及对活动的喜好和原因
通过扫读，寻读获取文章 大意，通过寻读，解决细
节问题
记录回答问题的表现
以讲故事的形式，复述Jane 的马来西亚之行。
人教版八年级英语上册-全册PPT课件全集(149张)
26) more than 多于
课文要点
1、What do you usually do on weekends?
on weekens 表示“在周末”，泛指每个周末； on the weekend表示“在周末，在这个周 末”，特指某个周末。
2、help with housework
help sb. with sth. = help sb. (to) do sth
初二英语上册
Unit 1: Where did you go on vacation?
New Words.
anyone wonderful something seem someone try different umbrella hungry dislike anywhere most everyone bored dicide wonder wait enough
修饰不可数名词，意为 “太多”，还可修饰动词 做状语
修饰形容词或副词，意为 “太”
She bought too many eggs. We have too much work to do.
You are walking much too fast.
too much, much too,用法区别看后头，much后接不可数， too后修饰形或副。Too many 要记住，后面名词必复数。
1）单数名词词尾加’s, 复数名词词尾没有s, 也要加 ’s the girl’s pen Children’s Day
2）复数名词以s结尾的只加 ’ the students’ reading room
3）如果两个名词并列，并且分别有 ’s, 则表示“分别有”； 只 有一个名词有一个’s, 则表示“共有”；
八年级英语“说课标说教材”大赛课件 人教新目标版
七
写出约50词短文
年
级
文。
八年级
到
九
七年级
九年级
年
级
writing
逐
层
提
新课标
高
基本
要求
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
主要内容
三. 教材主题及
结构特点
二. 编写体例及
意图
四. 具体内容及
中考要求
初语新中学课本目一一阶习标要标..段的的求英总基
主 要
Language practice.
3.Listen and answer
Unit1（听说课） M4
Unit3 Language in use
任务型教学体例特E点du以c实ati现on课程标准基本要求
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
主要内容
三. 教材主题及
M5 Western music
M3
Journey to space
M1
2.国内现状 与文化
How to learn English
1.经历与表达
主题
3.国外文化 与生活
M6 A famous story
M8 Around town
M2 Experiences
主
M7
Feelings and
要
M12
①im与兴p生趣re活,ss培i息o养n息s学相生关情的内感主意题识特和点T文r引a化d发it素i学o养n习al life
表达描述对 事物的感觉
情感态度 目标 理解别人 懂得关心别人
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
外研版英语八年级上册全册说课课件
贴近时代， 贴近中学生 日常生活。
易激发学 生学习兴 趣，也利 于组织情 景教学。
说教材
话题整合 知识技 能的立 体整合
语法整合
功能整合
说教材
M9 Population
M5 M6 Animals Lao She in danger Teahouse
M3 Sports
M7 A famous story M4 Planes, M8 ships and Accidents trains
1.Listen and repeat 2.Work in pairs.
Grammar and expressions
1.Listen and repeat 2.Work in pairs
Writing Vocabulary and reading Language practice
Pronunciation and speaking Vocabulary and listening
上册
说建议
变“教教材”为 学生 “用教材教”
关注 教材 关注关注来自教师 转变理念 教建 学议
说建议
勤练
细查
精讲
精讲
教学策略 教建 学议
巧补
说建议
在学生预习课文的 基础上设疑，疑要 设在教材的重点和 难点上、设在学生 不易理解和易混淆 的知识点上
自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
学习策略
文化意识
具 具 体 体 目 目 标 标
八年级上目标描述
八 年 级 上 目 标 描 述
说教材
说教材
二
说教材
编写 意图
编写 体例
知识 整合 教材 特点
八年级英语上册课件
八年级英语上册课件第一课：Greeting（问候）1. 课堂导入•同学们彼此问候：Good morning/Good afternoon/Good evening。
•老师和同学们互相问候。
•学习英语问候语的重要性，能够帮助我们更好地与世界沟通。
2. 自我介绍•学生自我介绍的重要性，学会用简单的英文表达自己。
•教授学生常用的自我介绍句式。
比如：Hello, my name is [Your Name]。
I am [Age] years old。
I am from [City/Country]。
•学生之间互相进行自我介绍。
3. 扩展练习•学生进行小组讨论，谈论自己的家人、爱好和朋友。
使用学过的句式进行表达。
4. 听力训练•播放一段关于旅行的对话。
•学生听对话并回答相关问题，训练学生的听力技巧。
5. 小结与评价•回顾所学内容，复习自我介绍的句式。
•学生进行小结，总结自己在本节课上的表现，并给予评价。
第二课：Greetings Around the World（世界各地的问候）1. 课堂导入•回顾上一节课学到的问候语。
•引入世界各地的问候习俗，增加学生对不同文化的了解。
2. 世界各地的问候习俗介绍•教授学生不同国家的问候习俗，比如中国的“你吃了吗？”、法国的“你好吗？”等等。
•学生进行讨论，比较不同国家的问候方式。
3. 问候的重要性•强调获取他人的关注和与他人建立联系的重要性。
•学生进行小组活动，模拟不同国家之间的问候。
4. 听力训练•播放一段关于世界各地问候习俗的录音。
•学生听录音并回答问题，训练学生的听力技巧。
5. 小结与反思•学生总结本节课所学内容，并进行个人反思。
•老师进行点评，鼓励学生继续努力。
第三课：Introduction to English Names（英语名字的介绍）1. 课堂导入•老师列举一些常见的英语名字，并向学生介绍他们的意义和由来。
2. 英语名字的结构•向学生讲解英语名字的结构和特点，比如有姓氏和名字两部分。
八年级上册英语教材说课课件(共26张PPT)
writing 正确使用标点符号。 能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 能在老师的指导下起草、 修改作文
语法 词汇 话题
语音
语言知识
功能
乐于参与 语言实践
pair work, group work
学习策略
了解英语国家与中 国生活方式、行为 举止、待人接物、 传统习俗的不同。
跨 文 化 交 际
个人具体评价建议
内容多样
方式多种
情感态度 语言技能 具体目标 语言知识
语音； 词汇； 语法；功能；话题
学习策略
文化意识 课 程 目 标
文化知识;文化理解 跨文化交际意识能力
能读懂常见体裁的阅读材料，并 能找出文章的主题； 运用简单的阅读策略获取信息； 课外阅读量应累计达到10万词以 上。
speaking
reading
语言技能 listening 基 本 要 求
Project English
仁爱版 义务教育教科书 (英语) 八年级上册
说教材
说课标
八年级上册
说建议 流 程
学习兴趣; 创新能力; 跨文化意识； 语言综合运用能力
四个任务
课 标 总 目 标
动机兴趣；自信意志 ； 合作精神 ；祖国意识 ； 国际视野 听，说，读，写
认识策略;调控策略; 交际策略;资源策略;
零起点，针对性强，适合初级 中学的使用
体例，体系新
语言地道，纯正，原汁原味
好教易学 中国特色明显
课本体例安排
四个section
八年级 七年级 仁爱英语 编写 四个section 体例
九年级
四个section
导 入 巩 固 新 知 识
课本体例安排
英语初二上册ppt课件ppt课件ppt课件
02
Having students review each other's work for grammar, punctuation, and content.
Teacher feedback
03
Providing individualized feedback to students on their writing, pointing out strengths and areas for improvement.
Multiple choice
Choose the best answer based on the reading material.
Short answer
Answer a question in a few sentences based on the reading material.
The present simple tense is used to describe habitual or general truths in the present time.
Summary
It is formed by using the present tense of the verb without any auxiliary verb. Example: "I eat apples every day."
Course Introduction
Language Skills Development
To enhance students' ability in listening, speaking, reading, and writing.
Cultural Understanding
仁爱版八年级上册英语教材说课稿(共23张PPT)
制定朗读评价标准，对于课上学生的朗读与表演， 笔试 内容 学生 家长 教师 组长 成绩 主体 评 进行录音，师生共同进行说的评价 评 评 评 笔试测试 演讲 结合课文和资料，要求学生阅读时圈点出难点，主要评价 学生评，教师评 竞赛 Unit 1 组长评，家长评 ， 学生的猜词能力和遇到阅读障碍时的情感态度 自己制作 手抄报 将学生的写作范文，组间传阅，相互欣赏， Unit 2
•非谓语动词的用法；
•构词法
•被动语态
•定语从句
衔接更紧密 直接引语和间接引语； 难度降低 更符合学生的 含有情态动词的被动语态； 学习和认知规律
评价建议
说 建 议
说建议
60
学生最喜欢的课堂教学方式
有较多的
50.8
50 40 30 20 10 0
动手操作或亲身实践
坚持自主合作探究的学 习策略，发挥学生的主 体地位 老师讲授为主
Topic2 I will kick you the ball again.
1.谈论足球和篮球赛及具有 代表性的球星； 2.学习邀请参加足球赛一起训练 及输掉球赛后发生争吵的对话； 3.以学校运动会和奥林匹克运动 会为中心，展开话题
以体育运动为主题，激发学生用英 语谈论日常运动的兴趣，了解篮球 足球等大众球类及全世界最关注的 奥林匹克运动会的相关知识。
•总评成绩=笔试成绩×40%+ 小组长写出评价建议。最后，教师进行审核。 目标预设评价×15%+ 目 标 阶段性 预 设 评 价 表 期中 总内容项目 评15%+ 成 绩= 评价× 听说读写能力 检测 语音知识 语音技能 情感态度 方式多样化 期中期末成绩× 40%+ 目标预设 Unit 1 ×30%
Section C
•非谓语动词的用法；
•构词法
•被动语态
•定语从句
衔接更紧密 直接引语和间接引语； 难度降低 更符合学生的 含有情态动词的被动语态； 学习和认知规律
评价建议
说 建 议
说建议
60
学生最喜欢的课堂教学方式
有较多的
50.8
50 40 30 20 10 0
动手操作或亲身实践
坚持自主合作探究的学 习策略，发挥学生的主 体地位 老师讲授为主
Topic2 I will kick you the ball again.
1.谈论足球和篮球赛及具有 代表性的球星； 2.学习邀请参加足球赛一起训练 及输掉球赛后发生争吵的对话； 3.以学校运动会和奥林匹克运动 会为中心，展开话题
以体育运动为主题，激发学生用英 语谈论日常运动的兴趣，了解篮球 足球等大众球类及全世界最关注的 奥林匹克运动会的相关知识。
•总评成绩=笔试成绩×40%+ 小组长写出评价建议。最后，教师进行审核。 目标预设评价×15%+ 目 标 阶段性 预 设 评 价 表 期中 总内容项目 评15%+ 成 绩= 评价× 听说读写能力 检测 语音知识 语音技能 情感态度 方式多样化 期中期末成绩× 40%+ 目标预设 Unit 1 ×30%
Section C
初中英语八年级上册英语说课课件ppt 外研版优秀PPT课件
night before the tecsto,Fnrteedntwsas watching TV.
具体内容及中考要求
说教材
“一是一觉四起来” be feel, look, smell,
taste, sound
正确使用 表感觉和知觉 的系动词
系表结构： link verb+ adj.
听懂读懂用表感 觉和知觉的词表 达的内容句
M10 Lao She Teahouse
了解东西方 戏剧文化等
Main
contents
具体内容及中考要求
说教材
may/might
听懂 天气预报
读懂描述天气的
总结不定式
语言材料
用法
正确使用
谈论、描述天气
情态动词①
能力目标
不定式做主语
知识目标
情感态度 目标
复习M4 连词用法
复习M1 提建议句式
M11 The weather
正确运用 不定式
不定式的 否定形式
德州市中考链能接力（目2标012）
56.S知om识目e 标of us worked h情a目感rd标态度
just enough_____(pass)the
exams.
M9 Animals in danger
增强学生保护 环境的责任感
Main
contents
具体内容及中考要求
具具 体体 目目 标标
动机兴趣
自信意志
合作精神
祖国意识 国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
八年级上目标描述
八 年 级 上 目 标 描 述
说教材
说教材
二
说教材
编写 意图
人教版八年级英语上册全部PPT课件
精选ppt
10
名词所有格
1）单数名词词尾加’s, 复数名词词尾没有s, 也要加 ’s
the girl’s pen Children’s Day
2）复数名词以s结尾的只加 ’
the students’ reading room
3）如果两个名词并列，并且分别有 ’s, 则表示“分别 有”； 只有一个名词有一个’s, 则表示“共有”；
6、课本句型：And because of the bad weather, we couldn’t see anything below.
because of because
后跟名词、代词、He lost his job 动名词、或相当 because of his 于名词的短语， age. 不能接句子。
精选ppt
7
1、指定对象；
1）含body和one的复合不定代词只用 来指人，在功能和意义上完全相同，可以 互换。
For example：Someone/ Somebody is crying in the next room.
2）含thing的复合不定代词只用来指 物。
For exampl: Are you going to buy
bored
厌倦的，烦闷的， 一般在句中修饰人，
感到无聊的
做表语
无趣的，令人厌烦 一般在句中修饰事或
boring 的，单调的
物，可作表语和定语
课本句型：I feel like I was a bird. It was so exciting.
exciting excited
令人兴奋的，可作定语和表语， The story is 使人激动的 做表语是主语通 interesting.
八年级英语说课标说教材
U2 How often do you exercise？ U3 I‘m more outgoing than my sister.
U3/4形容词、副词的比 较级好最高级
U5动词不定式作宾语 U6/7一般将来时 U8可数名词与不可数名词， how much和how many U9使用can和might 发出邀请 U10 If 条件句和should的用法
读
能用词组或简 单句为自己创作 的图片写出说明。
能为出行制定计划，简单 描述事物的特性。描述未 来和过去发生的事情
能正确使用 标点符号。
写
博学 笃行 明德
能在教师的帮 助下或以小组 讨论的方式起 草和修改作文。
至善
学生的 学习策略
制定切合实际的学习 计划；利用知识树的 形式总结新知； 积极参加课内外英语 学习活动
让中国教育因你而改变
人教版（新标准） 英语八年级上册
教材结构与 编写体例
编写特点 前言
知识与技能 的整合
说教材 说课标
分级标准 课程目标 八年级 上册
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展，提高综合人文素养。（新）
பைடு நூலகம்
初中阶段 初中 总目标
突出了素质教育的理念， 培养综合语言 凸显了课程工具性与 运用能力。（旧） 人文性的统一。
能听懂简单故事 的情节发展，理 解其中的主要 任务和事件。
听
能在教师的帮助下 或根据图片用简单 的语言描述自己或 他人的经历。
能引出话题并进行 几个话题的交谈。
能在口语活动 中使用正确的 语音、语调。
说
能从简单的文章中找出 有关信息，理解大意。
能根据上下文猜 测生词的意思。
U3/4形容词、副词的比 较级好最高级
U5动词不定式作宾语 U6/7一般将来时 U8可数名词与不可数名词， how much和how many U9使用can和might 发出邀请 U10 If 条件句和should的用法
读
能用词组或简 单句为自己创作 的图片写出说明。
能为出行制定计划，简单 描述事物的特性。描述未 来和过去发生的事情
能正确使用 标点符号。
写
博学 笃行 明德
能在教师的帮 助下或以小组 讨论的方式起 草和修改作文。
至善
学生的 学习策略
制定切合实际的学习 计划；利用知识树的 形式总结新知； 积极参加课内外英语 学习活动
让中国教育因你而改变
人教版（新标准） 英语八年级上册
教材结构与 编写体例
编写特点 前言
知识与技能 的整合
说教材 说课标
分级标准 课程目标 八年级 上册
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展，提高综合人文素养。（新）
பைடு நூலகம்
初中阶段 初中 总目标
突出了素质教育的理念， 培养综合语言 凸显了课程工具性与 运用能力。（旧） 人文性的统一。
能听懂简单故事 的情节发展，理 解其中的主要 任务和事件。
听
能在教师的帮助下 或根据图片用简单 的语言描述自己或 他人的经历。
能引出话题并进行 几个话题的交谈。
能在口语活动 中使用正确的 语音、语调。
说
能从简单的文章中找出 有关信息，理解大意。
能根据上下文猜 测生词的意思。
英语初二上册ppt课件ppt课件ppt
Vocabulary of family members
Parents
father, mother
Siblings
brother, sister
Grandparents
grandfather, grandmother
Vocabulary of family members
Other relatives
Daily life vocabulary
Daily activities
playing, studying, sleeping, watching TV
Summary
This section focuses on vocabulary related to daily life, including the home environment, meals and food, clothing and accessories, and daily activities. It
Grammar
Simple past tense, present perfect tense
Vocabulary
More complex verbs and nouns related to hobbies, holidays, and travel
Course outline
Speaking and listening activities
classes and subjects, school activities, and school facilities. It equips students
with the language they need to describe their school experiences.
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
掌握单词 用法，记 住短语和 句型，学 会单词记
忆方法
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
.
语法
词汇
语音识 语 言 知
一般将来、过去进 行时、宾语从句、
比较级最高级
话题 功能
10个 话题
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
8
情感态度和学习策略的要求
pairwork, groupwork,work alone,written work,project . 自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略
课
标
五个内容标准
总
目
标
5
语言技能 语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
标具
体
.
目6
新课标对本学段的基本要求
1.能根据提示给出连贯 的简单指令。 2.能引出话题并进行几 个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述 自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、 语调，参与角色扮演。
Speaking
1.能根据上下文和构词法推 断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材 料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获 取信息，具有一定的阅读能 力； 4.课外阅读量应累计达到10 万词以上。
祖国意识 动机兴趣
情感态度
自信意志 合作精神
国际视野
学习策略
.
9
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
文化意识
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的. 不同。
生活方式
风土人情
10
历史地理
二、说教材
.
11
听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
.
词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解
12
编写意图 13
采用任务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构，帮助学生在实践中 循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能 力。并且在培养学生综合语言运用能力的同时， 培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展 学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识 及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
.
4
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
三个目标
.
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
.
注重 交际
图文 并茂
词汇 14 量大
实用 性强
我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动， 使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题研究。 它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能 . 用英语与他人自信，有效的交流做好较为充分的准备。
零起点，针对性强，适合农村 中学的使用
Reading
1.能听懂接近正常语速、 Listening 熟悉话题的谈话，获取主 要信息； 2.能根据连续的指令完成 任务； 3.能听懂简单故事的情节 发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初 级. 英语教学节目。
语 言 技 能
7
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文
人教版义务教育教科 书八年级英语上册
1
南阳中学苏莉丽
.
流
程
.
2
一、说课标
.
3
最新版英语课程标准
（一)注重素质教育，体现语言 （学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言 学习者的不同特点和个体差异
（三)整体设计目标，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言 学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价 学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英 语学习渠道
语音教学
议教 学 建.
写作教学
☻加强基础性写作训练 ☻加强写作任务的过程性指导 ☻全面评价学生的写作成果
20
全方位评价学生
体现评价主体的多元化
避免重知识、轻能力
的考查
评
价
建
议
.
21
广播影视节目、 录音、录像资料 直观教具、光盘
杂志、书籍
充分利用 信息技术 互联网络
文本文件 图片 视频文件 单元课件
辅助设施
开发方的
班级图书角 班级小报 英语角等
相关学习材料 课程资源
学校资源
英语教材
课程 资源 开发 利用.
鼓励学生交流、 分享学习资源
22
准确把握课标，灵活运用教材， 科学运用评价，会让我们的课堂3
体例，体系新，单元教学结 构层次分明、循环递进
题材广泛，内容丰富，语 言真实、地道、鲜活
重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学
.
15
课本体例安排
16
词汇学习 1a
础夯 Sec实tionA
1基a-3c
综拓
Se合ctio展nB 1a-和4
Selfcheck
提复 高习
及
.
三、说建议
.
17
评价建议
教学建议
教材使用建 议
建 议
.
18
教材使用建议 变教教材为用教材教
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间 的顺序调 整与整合
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合
充分利用教材 提供的图片故
事游戏等
向课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
.
19
☻结合语境教学词汇 ☻利用语篇教学词汇 ☻培养词汇学习策略 ☻分层次、分阶段处 理生词
☻在语境中教学语法 ☻重视学生对语法学习过 程的参与
☻关注听力策略和技能的培养 ☻加强听力基础性训练 ☻坚持精听与泛听相结合
语法教学
听力教学
词汇教学
阅读教学
☻重点培学生的阅读技能 ☻重视阅读与写作的结合 ☻重视阅读和泛读的结合
☻英标与单词教学相 结合 ☻多听录音进行模仿 ☻利用趣味性的活动 进行语音训练