动画基础知识教学设计

动画基础知识教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

课例名称：《走进动画世界——动画基础知识》江苏凤凰科学技术出版社

授课教师：吴茂连（连云港市赣榆外国语学校）

【设计思想】

本节课以同学们喜爱的动画引入新课，围绕“了解动画分类——感受动画原理——理解动画原理——探究动画制作”这根主线展开教学，由浅入深、由简到繁,让学生在层层递进的“活动”中理解动画的原理和掌握GIF动画的制作方法，并力求做到“举一反三”。以“自主、合作、探究”的教学理念指导课堂教学，侧重培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生自主学习、协作学习的意识，启发学生的创造性思维。

【教材分析】

《动画基础知识》是江苏省初中《信息技术》教材中（8年级）第1章第1节的内容，是“动画制作”的起始内容，是动画制作教学中的重要内容。通过本部分内容的学习与实践体验，使学生能够了解动画制作的原理及分类并掌握简单的GIF动画的制作方法。

【学情分析】

本部分内容的学习对象为初二的学生，初二的学生对动画应该说是非常感兴趣。然而他们对动画的分类和制作原理、制作方法等知识是比较缺乏的。尤其是“动画的原理”这部分内容理论性非常强，抽象且不易理解。本节课让学生通过“观看动画”、“动手体验”、“观看微视频”、“探究实践”等活动由浅入深地理解动画的基础知识，从而真正走进动画的世界。

【教学目标】

知识与技能：

了解动画的分类和动画的制作原理；学会利用uleadGIFAnimator软件制作简单的GIF动画。

过程与方法：

通过观看动画片，了解动画的分类。通过动手体验等活动，理解动画的制作原理；让学生利用uleadGIFAnimator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。

情感、态度与价值观：

通过了解动画的分类和原理，让学生进一步认识动画的艺术性；通过学习制作GIF动画，培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。

【重点难点】

动画原理的理解；GIF动画的制作。

【教学策略与手段】

讲解演示相结合、自主探究学习等

【教学过程】

一、?创设情境，?引入新课

从同学们熟悉的动画引入新课，进而揭题。

二、探究实践，获得新知

（一）观看动画，了解动画的分类

欣赏《哪吒闹海》、《海底总动员》两部动画片的片段，对比两部动画片的特点及不同之处。

师总结动画片的分类：从视觉效果可分为平面动画和三维动画；从制作方式可分为传统动画和计算机动画。

（二）动手体验，感受动画的形成

活动二：快速翻阅“绘画手册”，初步感受动画形成过程。

快速翻阅绘画手册，学生会发现静止的图片动起来了。

活动三：快速切换图片，进一步感受动画的形成。

（1）打开素材中“豹子奔跑”的一组序列图片；

（2）在图像浏览器中，快速切换图片，观察效果。

在快速切换图片的过程中，学生会发现原先静态的图像动起来了。

（三）观看微视频，理解动画的原理

活动四：观看微视频，回答相关问题。

微视频内容：

实验1：鸟笼实验。视频中出现一张卡片，正面是鸟的图案，反面是笼子的图案，急速翻转这张卡片。

实验2：剪影滞留门框实验。设计一架门框，框内要能容纳某卡通人物的剪影。观看卡通人物的剪影30秒后，切换图片，卡通人物剪影消失，屏幕出现门框。

问题回答：

(1)鸟笼实验中，你看到小鸟进笼了吗？是□否□

(2)剪影滞留门框实验中，你看到了；

(3)动画形成的原理是：快速显示一系列静止图片，当前面一幅图片在眼中还没有消失之前，接着显示下一幅图片，就形成了动画。（利用人眼的视觉暂留现象）

（四）探究实践，制作GIF动画

活动五：自主探究，制作“豹子原地跑”的动画。

学生根据学件自主探究，完成GIF动画的制作。

师巡视指导。

师选取小组长，帮助本组其他同学完成动画的制作。

活动六：拓展实践，制作出有创意的豹子动画。（向前奔跑，爬坡奔跑……）

师引导学生制作有创意的豹子动画。

教师作适当提示，如：可选择“编辑—>画布大小”将画布加宽；将各帧图片的位置向前做调整；或删除部分画面等。

让探究出来的同学上前演示并讲解制作方法。

师巡视指导，遇共性问题集体解决。

三、展示作品，共同评价

展示学生制作的作品，并进行自评和互评。

完成评价表：

1.你的豹子作了什么动画？向前奔跑□爬坡奔跑□其它

2.你的动画是否连贯？是□否□

3.你最喜欢同学的作品，他的作品哪里最吸引你？

有建议要送给他吗？

4.欣赏了同学们的作品，听取了同学们的建议，你的作品改进了吗？是□否□

四、总结课堂，巩固提升

师提出希望：动画并不是那么神秘，希望大家在今后的学习中，能充分发挥自己的聪明才智，创作出更多有创意和特色的精美动画！