人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式和化合价——化合价 课件教学课件
人教版(五四制)八年级全一册化学 第四单元 课题4 化学式和化合价(课件)
化合价概念：化学上用“化合价”来表 示原子之间相互化合的数目。
化合价的有关规 ①律在任：何化合物里，正负化合价的代数和
为零。 ②在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2 价。
③金属元素通常显正价，非金属元素通常 显负价。 ④单质里元素的化合价为零。
⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在 不同的化合物里可显不同的化合价，如：
例1 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
- +1 X 2 解：KClO
1பைடு நூலகம்+ X +（-2）×3=0
X= +5 答：在氯酸钾里，氯元素的化合价为+5。
重要技能
2.根据化学式求化合价
+7
+6 +5 +6
KMnO4、K2MnO4、KClO3、H2SO4
推求的根据：化合物中元素的化合价代数和为 零。
（注意：如果求离子中某元素的化合价，则代数 和不为零。如：SO42－、NO3－）
求HnRO2n-2 中R的化合价
2.根据化合价写出化学 书写化学式的步骤
式
1.写出有关元素符
例2 已知磷有两种氧化物，
其中磷的化合价分别为 +3 和 +5 ，写出这两种磷的氧 化物的化学式。
号
2.标出有关元素的化合 价。
3、两个氧分子 10、三个水分子
4、氖气
11、两个硝酸根离子
5、铁的化学式 12、铜元素
6、三个亚铁离子 13、硫元素的化合价是-2
7、一个硫离子 14、两个铵根离子
15、二氧化碳中氧元素的化合价是-2
写出下列物质的化学式：
1、硫粉 8铁
15锰酸钾
2、水
人教版(五四制)八年级全一册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 课件
总结
辨别化学式书写是否正确，可从以下几点去思考： 1．元素符号书写是否规范或符号与名称是否一致； 2．元素符号书写的位置是否遵循前正后负的原则； 3．相关元素或原子团的化合价是否正确，特别是由
多种化合价的如铁元素； 4．元素正负化合价的代数和是否为零。
5．(202X•兰州)LiFePO4新型锂离子电池以其特殊的优势 成为绿色能源的新宠，已知锂的化合价为＋1价，P的
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价 名称
+1
碳
+2
氯
+1
硫
+2
氮
+3 氢氧根
+2 碳酸根
+2、+3 硝酸根
+2 硫酸根
+1 铵根
-2
符号
C Cl S N OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5
-1 -2 -1 -2 +1
4 下列叙述中，正确的是( ) A.金属元素总是显正价，非金属元素总是显负价 B.一种元素在同一化合物中只有一种化合价 C.元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来 的性质 D.在原子团NO3－中，各元素化合价的代数和为零
知识点 2 化合价与化学式
（1）已知化合价，求化学式
十字交叉法：
注：原子团作为一个 整体，当一个数不为1 时要用括号括起来
的化合价分别为－3、＋5。因此题中各物质中氮元素的化
合价一共有6种。
总结
单质中元素的化合价为零，在化合物中元素有 正价，也有负价，但正负化合价代数和为零。但 在原子团中元素正负化合价的代数和不为零，等 于该原子团的化合价。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式的意义和
化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写教学目标：理解化学式的概念、意义、写法与读法；掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。
培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。
教学重难点：化学式的意义和读写。
教法：自主学习，合作讨论，讲练法，归纳总结。
学法：自学，小组讨论，当堂检测。
教具：多媒体课件课堂实录：环节一：新课导入【教师活动】展示生活中的标签:认识标签上的符号:如NaCl、KIO3、H2O、NH4HCO3等,像这样的符号就是我们这节课要学习的化学式。
【学生活动】倾听、思考【设计意图】引入新课。
环节二：化学式的定义【板书】课题4 化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写【学生活动】复习：回顾我们所学习的物质,请同学们根据元素符号C、S、H、O组合成常见物质的化学符号。
写一写,看谁写得又多又好。
一名同学到黑板演示。
【教师活动】这些表示物质的化学符号就是我们要学习的化学式，请同学们根据所写的化学式总结化学式的定义。
【板书】1.定义：元素符号、数字。
【学生齐读】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子【讲解】注意：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。
【设计意图】由学生自己写出来的具体物质的化学式来总结化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。
环节三:化学式的意义【学生活动】复习：He和O元素符号的意义，哪些是宏观描述，哪些是微观描述？【教师活动】我们复习了元素符号的意义，那么由元素符号和数字组合成的化学式的意义该如何描述？请同学们自学书中给出的水的化学式H2O的意义，归纳总结化学式的意义。
【学生活动】自学H2O的意义，并总结化学式的意义，填写在学案上。
【板书】2.化学式的意义：宏观：表示一种物质；物质是元素组成；微观：物质的一个分子；分子的原子构成。
【学生齐读】化学式意义【练习】CO2化学式的意义？Fe化学式的意义？【学生回答】CO2宏观：①二氧化碳；②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成；微观：③1个二氧化碳分子；④1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成；Fe: 宏观：①铁；②铁是由铁元素组成；微观：③1个铁原子；【小组讨论】元素符号数字周围的意义【学生活动】在学案上填写表格。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第一课时教案
化学式与化合价（第一课时）教学目标：知识与技能：1、认识化学式，了解一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。
2、会读、会写单质的化学式。
过程与方法：1、通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。
2、学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。
情感态度与价值观：1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育2、巩固微观世界与宏观事物之间的联系。
3、感受生活与化学学科紧密的联系。
教学重难点：重点：1、理解化学式的4层含义。
2、会读、会写单质的化学式。
难点：理解化学式的4层含义教学过程：【新课导入】2012伦敦奥运会游泳冠军叶诗文被怀疑服用兴奋剂，她的教练开玩笑说服用了“一氧化二氢”。
出示“一氧化二氢”的分子结构示意图。
【师】思考何为“一氧化二氢”【生】是水。
例举学生所知道的物质并写出其化学符号：氧气O2、二氧化碳CO2、铁Fe....【师】它们是用什么表示出来的？【生】用符号和数字组合表示的【板书】一、化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
【想一想】①任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成②同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示③一个化学式是不是只表示一种物质?一个化学式不一定只表示一种物质，如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P.④化学式可以任意的书写吗？化学式的书写必须依据实验的结果提问：给我们一个化学式，我们能从中获得哪些信息呢？回顾：元素符号H的意义以书本P83图4-27为例，分析化学式的四层含义，总结出化学式的四重含义。
【板书】二、化学式的意义宏观意义：①表示一种物质：水。
②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。
④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。
【讨论】化学式CO2、Fe的意义。
【注意】由原子构成的物质，元素符号就是其化学式，共有三重含义宏观意义：①表示一种物质：铁。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价复习 课件优秀课件PPT
6
例题与练习 例2：比较化合价与离子符号，并找规律
+1
-2
-1
-1
-2
-1
NH4 CO3
OH
NO3 SO4 Cl
Cl NH4+ CO32- OH- NO3- SO42-
-
【规律】 ①.化合价：符号在前，数字在后“1”不省. ②. 离子：符号在后，数字在前“1”可省.
③.正负、数字都相同
7
练3. ①根据离子符号 → 标元素化合价
化学式与 化合价复习
1.化合价口诀
K Na H Ag +1价
Ca F
Mg Ba Cl Br I
Zn +2价 -1价
6个常见原子团
通 常 O 显 -2 价 Fe 有 +2 和 +3 C 有 +2 和 +4
+1 NH4
铵根
-1 OH
氢氧根
-1 NO3
硝酸根
S 有 -2 +4 和 +6 Al +3 Si +4
HCl √
NaCl2 NaCl +3 -2
AlSO4
√ Ca(OH) 2
Al2 (SO4)3
Al 2 ( SO4 ) 3
②.用化学用语书写 4硫个酸铵亚根铁离__子_F__e__S__4O__N__4H__4+标_ 出2硫个酸碳铁酸中根铁离元子素__化_2_C合_O_价_32_-__F_+_e32_(_SO4) 3
（1）微粒D与微粒_____F____化学性质相似； （2）写出A与B形成的化合物化学式___A__l2_O__3 ___。
3. （2015·凉山）下列物质的类别、俗称以及化学式，说法
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价教案
“化学式和化合价”教学设计教学目标：1.知识与技能（1）了解化学式的含义，能说明符号表示的意义；（2）能用化学式表示某些物质的组成；（3）知道一些常见的元素和根的化合价；（4）能用化合价书写物质的化学式，能根据化学式判断组成元素的化合价；2.过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到教学活动中获取知识。
3.情感态度与价值观：通过化学式的引入对学生进行实事求是的科学态度的教育。
教学重点：能用化学式表示某些物质的组成；能说明符号表示的意义；知道一些常见的元素和根的化合价；能用化合价书写物质的化学式，能根据化学式判断组成元素的化合价；教学难点：对化合价的理解，化学式的书写。
教学方法：根据本节课的特点和学生实际，采用“问题—自学—讨论”讲练结合的教学方法。
教学过程一、导入新课【温故知新】1.测试常见元素符号的名称和写法。
2.写出下列符号的意义：H 2H【情景导入】“O2”表示什么意义呢？【教师讲述】物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质的组成和分子的构成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的化学用语，它为学习和研究带来方便。
二、讲授新课【板书】知识点一化学式【讲解并板书】1.化学式的概念：用元素符号和小数字表示物质组成的式子。
【学生自学】2.化学式的意义：学生阅读教材图4—27，学习化学式的意义【小结】化学式的意义：宏观组成①表示一种物质②表示物质的元素组成微观构成③表示物质的一个分子④表示物质的一个分子的构成【提问】CO2表示的意义？2CO2表示什么意义？【巩固练习】回答下列符号各表示什么意义？O 、2O 、O2、2O2【小结】元素符号前面的计量数表示原子个数；化学式前面的计量数表示分子个数；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。
【思考回答】1.两个氢分子由几个氢原子构成？2.三个水分子里有几个氢原子和氧原子？3.写出下列元素符号或化学式见课后习题1【板书】3.化学式的写法、读法【复习提问】什么叫单质？单质分几类？【讲解】单质化学式的写法、读法【小结板书】1.金属单质、固态非金属单质、稀有气体化学式的写法：就是它们的元素符号金属单质、固态非金属单质的读法：就是它们元素的名称稀有气体的读法：在元素名称后面加“气”字2.气态非金属单质的写法：通常在元素符号的右下角加小写“2”气态非金属单质的读法：在元素名称后面加“气”字【板书】化合物化学式的写法、读法【复习提问】什么是化合物？【讨论】书写化合物的化学式要抓住关键的哪几点？【师生小结】书写化合物的化学式关键要抓住：①知道该化合物是由哪些元素组成的；②元素符号排列顺序的规定；③该化合物的一个分子中各元素的原子个数和原子个数的书写部位④当某组成元素原子个数比是1时，1省略不写【讲解并板书】①氧化物：如MgO CO2P2O5Fe3O4写法：氧元素的符号写在右方，另一种元素的符号写在左方读法：氧化某几氧化几某（注H2O例外，读作水）②由金属元素和非金属元素组成的化合物：如NaCl KCl Na2S写法：金属元素的符号写在左方，非金属的元素符号写在右方读法：某化某【巩固练习】1.判断下列结构示意图是哪种原子的结构示意图（见PPT）2.写出上述元素两两结合可能形成的化合物的化学式【引导】学生书写上述化学式【讲解】化合物有固定的组成，元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如教材表4—1所示。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价第3课时 教案 (表格式)
练习
提出问题
提出问题解：N2的相对分子质量＝14×2＝28
Fe3O4的相对分子质量＝56×3＋16×4＝98
H2SO4的相对分子质量＝1×2＋32＋16×4＝98
Cu(OH)2的相对分子质量＝64＋（16＋1）×2＝98
计算组成物质的各元素的质量比
计算水中氢元素与氧元素的质量比
解：H2O中氢元素与氧元素的质量比等于
1×2∶16＝1∶8
练习计算上题中各物质中元素的质量比？
思考元素质量比得含义
计算物质中某一元素的质量分数（板书）
计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数
解：先根据化学式计算出相对分子质量：
NH4NO3的相对分子质量＝14＋1×4＋14＋16×3＝80
再计算氮元素的质量分数：
%
35
%
100
80
2
14
%
100
2
3
4
=
⨯
⨯
=
⨯
⨯
的相对分子质量
的相对原子质量
NO
NH
N
思考元素质量分数的含义？
课后练习
学生练习
学生讨论
学生讨论
板书设计
课题四化学式与化合价
三、化学式的相关计算
1.计算相对分子质量
2.计算质量比
3.计算质量分数。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价教案(表格式)
化学式与化合价 (第一课时)一、教学目标1、了解化学式及其意义2、了解常见元素及原子团的意义二、教学重点和难点重点：化学式的表示意义和化学价知识难点：化合价的理解1、根据教材P80表4-6，寻求记忆化合价的技巧。
2、根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点3、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律4、讲解原子团的概念思考、讨论、交流：1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为 +1价4、氧元素通常为 -2价5、常见元素和根的化合价K Na H Ag +1Ca Mg Ba Zn +2F Cl Br I –1Cu +1，+2 Al +3Fe +2，+3 Si +4分析，讨论得出：单质中元素化合价为0尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣通过探究，培养学生的创新思维能力1、练习：标出下列对应元素的化合价（加粗部分）S、S O2、H2S O4、N O、N O2、N2O5、N H4NO3、Na Cl、Cl2、K Cl O3、Fe2O3、Fe SO4、Cu O、Cu2O2、归纳小结：为下一节课做铺垫思考、练习使学生的知识系统化、条理化板书设计课题4 化学式与化合价一、化学式1.概念：用元素符号表示物质组成的式子2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素微观①：表示构成物质的一个分子②：表示构成这个分子的原子种类和数目二、化合价1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为 +1价4、氧元素通常为 -2价5、在化合物里正负化合价的代数和为：06、原子团教学反思：课题4 化学式与化合价 (第二课时)一、教学目标1、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式2、理解相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量和相对原子质量来求原子的组成3、懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量二、教学重点和难点重点：相对分子质量的计算难点：化学式的书写和物质中某元素质量分数的计算一、教学过程教学反思：。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时课件教学课件
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价复习 课件优质课件PPT
（1）微粒D与微粒_____F____化学性质相似； （2）写出A与B形成的化合物化学式___A__l2_O__3 ___。
3. （2015·凉山）下列物质的类别、俗称以及化学式，说法
正确的是（ A ） A . 盐——食盐——NaCl
B. 碱——烧碱——KOH
C . 化肥——复合肥——K2CO3 D. 冰——干冰——H2O
CuO ④. 盐酸
H2O 氧化钙
二氧化C锰O2
CaO
MnO2
硫3 HNO3
⑤.氢氧化钠 氢氧化钡 氢氧化钙
NaOH Ba(OH) 2 Ca(OH) 2 ⑥. 硫酸钡 碳酸钡 碳酸钙 碳酸钠
BaSO4 BaCO3 CaCO3 Na2CO3
10
同学的作业巩固
17.根据下列各组元素的 ，化合价 ，写出化学式。（正价在前面，负价元素在后 ,交叉书写）
HCl √
NaCl2 NaCl +3 -2
AlSO4
√ Ca(OH) 2
Al2 (SO4)3
Al 2 ( SO4 ) 3
②.用化学用语书写 4硫个酸铵亚根铁离__子_F__e__S__4O__N__4H__4+标_ 出2硫个酸碳铁酸中根铁离元子素__化_2_C合_O_价_32_-__F_+_e32_(_SO4) 3
因此，单质中，元素的化合价为零。
3
S
.
一、标出的元素化合价
练习1.①标出下列物质中加点元素的化合价
0
+3
+5 分析 化合物：根据各元
H. 2
NaN. O2
KI.O3 素化合价代数和等于零
②求原子团中加点元素的化合价
解：设氮元素化合价为x （+1 ）+ x+（-2）x2=0
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题4 化学式与化合价 初中八年级全册化学教案教学设计
4.4 化学式与化合价教学设计第一课时【教学目标】1、通过小组合作交流，能用规范的语言描述化学式含义并能说出化学式中数字的意义。
2、通过比较元素化合价和离子符号之间的关系，进一步加深对化合价的理解。
【教学重难点】重点：化学式的含义难点：1、化学式中数字的含义 2、化合价的意义【评价任务】1.针对目标1，通过小组合作，进一步规范化学式的含义，并让学生通过练习理解化学式中数字的含义2.针对目标2，让学生通过画原子和离子结构示意图去理解化合价，并通过比较化合价和离子符号之间的关系，加深对化合价的理解。
三、精讲点拨质疑问难，解惑答疑1.小组内讨论解决个人疑难问题，不能解决的组际间交流，还不能解决的提报出来。
2.先给学生提示，让学生尝试解决，最后教师点拨总结四、达标检测环节【达标检测】1、2N2表示（）A．4个氮原子 B.2个氮分子C.2个氮原子D.4个氮分子2、比较5个CO2分子和5个CO分子，含量一样的是（）。
A.碳分子B.碳原子C.碳元素D.碳3、五氧化二氮的化学式是（）A.5O2NB. O5N2C.N2O5D.2N5O4、在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。
下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是（）A、Mg2+：一个镁离子带2个单位正电荷B、CO2：二氧化碳分子中含有氧原子C、2H：2个氢元素D、：氧化钙的化合价为+2价5、用化学符号和数字表示：3个水分子______ ，2个硫原子______，钙离子_____＋5价的磷元素______6、写出下列符号中数字的含义：H2___________________________2Cu ______________________2CO2(1)_____________________(2)_____________________学生独立完成，通计答案正确率统计为100％人数。
按照全对人数每人获得一分奖励。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时 教案 (表格式)
化学式和化合价（第一课时）
课 型： 新授
教 学 目 标
重点 难点
知识和技能
１．分析化学式的涵义，并用规范语言描述化学式的涵义； ２．知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价； ３．能用化学式表示某些物质组成，并能利用化合价推求化学式；
通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初 过程与方法
教学过程提要（以新授课为例）
导入
教
学
环
节
个人复备
读读、写写、比一比：请同学们读出下列元素符号的名 称 H、C、O 并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比
谁写的最多，最快。引出化学式的概念。
一、化学式的写法
A．单质的化学式
讲授新课（问题引 导。预习交流）
⑴双原子分子的化学式，如：氢气——H2，氧气—— O2，氮气——N2，氯气——Cl2。
-3-
二、化学式的意义 （1）．表示一种物质； （2）．表示组成这种物质的元素； （3）．表示各种元素原子的个数比； （4）．表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质 三、化合价：表示化合物中原子之间相化合的数目 注意点：（1）化合价有正负之分
（2）化合价的代数和为零 （3）金属和非金属形成的化合物中，金属呈正
+2
试区别 Ca 与 Ca2+，S 与 S2-中数字的含义。
Ca 表示钙元素显+2 价（或钙元素的化合价为+2 价）；S
表示硫元素显-2 价。
Ca2+表示一个钙离子带 2 个单位的正电荷；
S2-表
示 1 个硫离子带 2 个单位的负电荷。
⒉元素化合价的一般规律
⑴氢元素的化合价通常显+1 价，氧元素的化合价显-2
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 课件_4最新课件
常见化合价
+1 +1 +1 +2 +2 +2 +1、+2 +2、+3 +3 +2、+4、+6、+7 +2
元 元素 素 符号 氢H 氟F 铝 Al 溴 Br 氧O 硫S 碳C 硅 Si 氮N 磷P
（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3）
2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ）
（A）铁三氧四 （B）三铁化四氧 （C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
自学指导：看课本82-83页，思考下列问题：
1什么叫化合价？
2 什么叫原子团？它有化合价么？
② 2H表示2个氢原子 ③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个 氢原子构成
④ 2H2表示两个氢分子
想一想：在元素符号和化学式前加上数字 有什么意义？以及化学式的右下角的数字 表示的意义？
小结
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不 再有宏观的意义，只表示原子的个数。
的问题 2 能记住一些常见元素和根的化合价 3 会根据化合价写出化合物的化学式
自学指导：看课本84页上的内容，思考下列 问题：
1 氦气的化学式是He，氧气的化学式是O2 ，臭氧的化学式是O3 ，请你思考这些物质 的化学式写法有什么不同？如何用化学式 表示单质的组成呢？
2 如何用化学式表示由分子或离子构成的化 合物呢？
3 化合物的化学式应怎么读？
3.化学式的写法与读法
金属单质:
Cu Fe Hg Mg
由原子 构成
非金属固态单质：
C P S Si
人教版初中化学八年级全一册(五·四学制) 课题4 化学式与化合价 初中八年级全册化学教案教学设计
化学式的意义教学设计曾凡江一、说教材：1、说教学内容和课标要求本课题主要学习化学式定义、化学式可以表示哪些意义、以及初中常见化学式的读法和写法。
它们是学习化学的重要工具，也是进一步学习化合价和化学方程式的基础,在本单元,在整个初中化学中占有相当重要的地位。
本课教学内容属于课标中的一级主题“物质构成的奥秘”中二级主题“物质组成的表示”，并贯穿于一级主题“身边的化学物质”“物质的化学变化”的学习。
学生要达到的基础要求是能用化学式表示常见物质的组成，能看懂某些商品标签上标示的物质成分及含量。
本课教学内容而后续的学习如物质的分类、化学式计算、化学方程式的书写和计算等的必要基础，是化学学习的中心、重要环节，贯穿于化学学习的始终。
本课教学内容是帮助学生建立从宏观到微观，从定性到定量的化学发展趋势的重要途径，有助于学生思维观的建立。
2、说教材地位化学式是人教版教材第四单元《课题4：化学式与化合价》中的教学内容。
属于化学用语教学的内容。
教材在第三单元《课题3：元素》中开始化学用语的学习，学习了元素符号及其意义学生只有在牢牢掌握元素符号的书写、涵义的基础上，才能有效的化学式的书写及意义，只有牢牢掌握化学式的书写及意义才能在第五单元学习化学方程式的书写及其意义时减小困难。
本课时在化学学科中的定位分析：化学式的学习是化学用语教学的中间环节，更是最重要环节，并且将始终贯穿于学生的整个学习过程，是学生进入更高级学校学习的基础，是今后在现代社会更好生活的基础。
本课时在初中阶段的定位分析：本课题学习对于学生形成化学用语体系，及今后化学式计算、化学方程式学习、化学方程式计算都有着不可替代的作用；对于使学生从宏观、微观两个视角认识事物，形成化学特有的思维观起着抛砖引玉的作用。
3、说设计理念因为本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化学式的书写规则和一些读法。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第三课时教案
《化学式与化合价》教学设计〔教材分析〕本课题主要分为化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分，这节课的内容是第三部分“有关相对分子质量的计算”。
它涵盖了三种最基本的计算：即根据化学式求相对分子质量、求组成物质的各元素的质量比、求物质中某元素的质量分数。
这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五章《化学方程式》打下了坚实的基础〔教学目标〕知识与技能：了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素间的质量比、某元素的质量分数。
过程与方法：首先通过学生自学掌握部分知识，以培养学生的自学能力。
然后经过小组成员的讨论交流、活动探究，让学会的同学去帮助有困难的同学。
培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析“NH4HCO3中氮元素的质量分数”这一虚假广告，让学生可以感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔教学重难点〕重点：会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。
难点：会根据化学式计算物质各元素的质量比和某元素的质量分数。
〔教学时间〕1课时〔教学过程〕一、情景导入（师）：某化肥销售点有这样一则广告：“最新高科技产品，超纯碳酸氢铵（NH4HCO3），含氮量高达28％。
”这则广告真实吗？（等待学生回答）学完本节的内容，你就可以知道这则广告是否为虚假广告。
二、探索新知1、自主探知、合作交流。
（生）：打开《同步导练》P56页，根据自主探知中探究1～4和课本P87页内容进行自主学习有关分子质量的计算，组内之间可以相互交流。
（师）：引导学生进行交流评价。
2、课堂检测。
（师）：出示练习：课本P89页第7 题，每组派一个代表到黑板上书写。
（师提示）：如何正确、完整地表达你的解题过程？并把自己的解题过程写到黑板上。
组内其他同学可以进行改正（充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面），师生进行评价。
人教版(五四学制)八年级化学全一册：4.4 化学式与化合价 教案
化学式与化合价
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．通过观察、讨论、联系所学知识了解化学式的意义。
2．通过观察水的化学式和意义，归纳出化学式的定义。
3．通过归纳学习，了解初中常见物质的化学式书写时应注意的问题。
4．通过讨论认识符号中不同位置数字的意义，规范学科语言。
（二）过程与方法：
1．通过归纳总结知道书写常见物质化学式的方法。
2．通过类比、讨论、观察、分析、归纳认识化学式的意义，及符号中数字的涵义。
（三）情感态度与价值观：
1．通过观察生活中的图片增强学生学习化学的兴趣，认识到符号的价值和意义。
2．通过讨论交流提高学生的语言表述能力。
3．通过学习学生知道认识事物应从宏观、微观等多个视角进行思考。
【教学重点】
1．化学式的涵义。
2．常见物质化学式书写的注意事项。
【教学难点】
1．能用规范、准确的语言描述化学式的四方面涵义。
2．学习运用观察——比较——分析——归纳——概括的学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3．形成宏观、微观两个视角认识事物的化学的思维观。
【教学过程】
形成宏观到微观的化学思维。
小结：数字在不同的位置。
人教版(五四制)八年级全册化学 4.4 化学式与化合价 课件 (共17张PPT)
微观意义：
例如：CO2
③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
① H表示氢元素或一个氢原子。
② 2H表示2个氢原子。 ③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个 氢原子构成。
④ 2H2表示两个氢分子
1.化学式前加数字不再表示该物质，不具 有宏观的意义，只表示分子的个数。
课题四 化学式与化合价（一）
一、化学式 1、概念 2、化学式的意义 3、化学式的写法与读法
二、化合价
1、化合价的涵义 2、化合价的规律（查找相关的记忆方法， 也可自编）
3、化合价的规则 4、化合价与离子符号的区别 5、化合价的应用
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的组合表示 物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
表示水这 种物质
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表示一个水 分子
表示一个 水分子由2 个氢原子 和1个氧原
子构成
2.表达意义 宏观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成
有氧分子 D．都含有2个氧原子
8.用元素符号或化学式填空 4个二氧化碳分子 4 CO2； 3个钾原 3K ；
一个氢分子 H2 。水银__H_g__ 氩__A__r___碳 __C___ 氮气__N_2______四氧化三铁_F__e_3O__4_
五氧化二磷_P_2_O_5__
9.甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，
Cu P He Fe3O4
2.读出下列物质的名称
Au S Ne HgO
金 硫 氖 氧化汞
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“1”不能省略
“1”常省略
符号
＋1 -2 +2
Na、 O、 Mg
Na＋、O2-、Mg2＋
联系
同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等， 正负相同，位置不同，写法相反
常见元素化合价口诀
+1：钠钾银氢 （哪家迎亲） +2：镁钙锌钡 （没盖新被） 负一氟氯负二氧， 三铝四硅五价磷； 二三铁，二四碳 二四六硫都齐全
+2
MgO
+2
-3
+5
Cu(OH)2 H4NO3
＋2
FeO
＋3
Fe2O3
1.同一元素在不同的物质中可显示不同的化合价 2.在同一物质中，同一元素也可显不同价态。
(二).判断下列化学式是否正确：
+1 -2
• NaS
+1 -1
K2Cl
+1 -2
NaCO3
如果错了，如何改正？
化合价的应用：根据化合价确定化学式
1、已知在H3RO4中，氢元素为+1价，氧为-2价， 则其中R的化合价为( C ) A、+3 B、+4 C、+5 D、+6 2、下列化合物中，氮元素为+5价的是( D) A、N0 B、NO2 C、HNO2 D、KNO3 3、元素R的氧化物的化学式为R2O3，则R元素与 OH-组成的物质的化学式为( C ) A、ROH B、R(OH)2 C、R(OH)3 D、R(OH)4
4、在空白处填上合适的化学式
Fe3+ Na + Mg 2+ Al3+
S2-
Fe2S3
Na2S
O2-
Fe2O3
Na2O
Cl-
FeCl3
NaCl
MgS Al2S3
MgO Al2O3
MgCl2 AlCl3
（硫化物） （氧化物）（氯化物）
5、写出地壳中含量最多的金属元素的氧
化物的化学式 Al2O3 。
6、某元素X的核电荷数为13，Y元素 的核电荷数为17，则两种元素所形成 物质的化学式为__A_l_C_l3
+13 2 8 3
+17 2 8 7
Al3+
Cl-
+3 –1
Al Cl
再见
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
化合价定义
一种元素一定数目的原子跟其它元 素一定数目的原子在形成化合物时表现 出来的一种性质，叫做这种元素的化合
价。
（化合价有正价、负价之分，离开化合 物谈元素的化合价没有实际意义。）
完成下列表格头顶价，肩挑离
元素化合价的表示 离子符号的表示
表示 方法
标在元素符号的正上方 。 标在元素符号的右上角。 正负号在前，数字在后. 数字在前，正负号在后。
(+6) +(-6) =0
（一）根据化学式确定物质中某元素的化合价
例 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
- +1 X 2
解： KClO3 +1+ X +（-2）×3=0 X= +5
答：在氯酸钾里，氯元素的化合价为+5。
原则：化合物中，正、负化合价代 数和为零。
练习：标出下列划线元素的化合价
化合价
学习目标： 1.记住常见元素和原子团的化合价 2.正确标记化合价，并能与离子符号相区别 3.根据元素化合价写出物质的化学式 4.给出化学式会确定相关元素的化合价
写出下列物质的化学式
二氧化碳 CO2
水 H2O
氯化氢 HCl
原 子 1 ：2
个数比
2 ：1
1 ：1
结论：化合物中各元素的原子间有一定的比值
常见原子团的化合价
负一氢氧硝酸根 负二碳酸硫酸根 正一价的是铵根
原子团中各元素化合价的代数和就是该原子团的化合价
-1
OH
-2
SO4
-1
NO3
-2
CO3
+1
NH4
结论：在化合物里正负化合价的代数和为0。
+1 -1 NaCl (+1)×1 (-1)×1
(+1) +(-1) =0
+3 -2 Al2O3 (+3)×2 (-2)×3
根据元素的化合价写出下列物质的化学式：
1、氧化铁 2、硫酸铝 3、氢氧化钠
+3 -2
Fe2 O 3
验证：（+3）×2 +（-2）×3 = 0
+3 - 2
Al2( SO4) 3
验证：（+3）×2 + （-2）×3 = 0 +1 - 1
NaOH
验证：（+1） +（-1）= 0
书写方法 正前负后， 标价交叉， 约简复查。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可