教师资格证面试-初中地理题本梳理讲义

教资面试

初中地理题本梳理

目录

初中地理《人口——不同的人种》 (1)

初中地理《多变的天气—明天的天气怎么样》 (9)

初中地理《气温的分布》 (15)

初中地理《交通运输》 (22)

初中地理《交通运输》 (22)

初中地理《日本——多火山、地震的岛国》 (28)

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初中地理《人口——不同的人种》

一、题本

1.题目：人口——不同的人种

2.内容：

不同的人种

你见过白种人和黑种人吗？我们能把他们辨别来，是因为他们皮肤的颜色，头发的形式，面部的特征等，都有许多不同的地方。根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。

从世界人种分布图（图4.11）中可以看出：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布区。

世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人甲乙歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。

3.基本要求：

（1）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；

（3）请在10分钟之内完成试讲内容。

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二、教案《人口——不同的人种》教案

一、教学目标

【知识与技能】

知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。

【过程与方法】

通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信息的方法。

【情感态度与价值观】

树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重他人的重要性。

二、教学重难点

【重点】

三大人种的特点和区别。

【难点】

树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。

三、教学过程

环节一：导入新课

播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入本课。

环节二：新课教学

1.探索人种特点

展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题：

（1）这三种人种分别有哪些特点？

（2）他们之间有什么不同？他们在哪些方面存在差异？

（3）猜猜人种划分的依据有哪些？

学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。

教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果

人种

皮肤头发面部

白种人

黄种人

黑种人

2.探索人种分布

展示“世界人种的分布”图，学生读图思考：

①我们读图的一般步骤有哪些？

②指出三种人种的分布的地区？

4③总结人种在全球分布的特点。

学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。

教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。

3.感受人种问题

开展“国王与奴隶”游戏，学生轮流的扮演国王与奴隶的角色，然后让学生根据自己的角色谈谈自己的感受。

教师做出总结应如何正确地看待人种。

环节三：小结

师生一起回顾不同人种的特点和分布特点。

学生复述对待不同人种应有的基本态度。

环节四：作业

搜集不同人种的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集2~3个。

四、板书设计

不同的人种

一、三大人种的特点

人种

皮肤头发面部

白种人

黄种人

黑种人

二、人种的分布

三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。

三、人种问题和正确的人种观五、教学反思

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《多变的天气—明天的天气怎么样》教案

一、教学目标

【知识与技能】

1.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识；

2.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

【过程与方法】

1.通过组织游戏、角色扮演，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；

2.在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

【情感态度与价值观】

1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，学会理论联系实际；

2.通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育；

3.通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报，了解家乡的天气状况，学生逐步关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重、难点

识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，学会看天气预报

三、教学过程

环节一：导入新课

结合自己真实的经历、体验，说一说天气的影响

过渡：如果我们能预知明天的天气，对我们的生产和生活会有很大帮助。我们一般会从哪里预知明天的天气呢？——谈天论气话预报

环节二：新课教学

一、了解天气预报的产生过程

【呈现图片】感知天气预报的产生过程

小组讨论该过程，小组派代表发言对天气预报制作的认识和感想。

1.制作过程认识

首先气象要素观测分为地基观测、空基观测和天基观测三大类。地基观测主要有：地面气象站、自动气象站（无人）、海洋站等；空基探测主要有探空火箭、探空气球等；天基探测主要有卫星。通过这些设备，将观测东岸的数据通过雷达等气象专用网络通道传输到中国气象局，由专业人员通过计算机等