解决问题——连加连减

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数学《连加连减》解决问题教学反思（2篇）

数学《连加连减》解决问题教学反思《连加连减》教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。

下面，就《连加连减》教学过程设计，谈谈我的体会和思考。

本节课体现了以下几个教学特点：1、创设情境导入，激发学习兴趣。

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。

因此，精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略。

在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，而且还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。

本堂课我创设了小明去爷爷家喂小鸡的情境。

学生们比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。

2、动态感知，静态领会。

为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的2道例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。

通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。

引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。

再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。

这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。

播放完课件后，我让学生自己动手，用他们喜欢的符号，在白纸上画出连加算式的含义，让学生静态领会连加的意义。

3、体现算法多样化。

我在教学做一做的两道题目时，学生就出现了几种不同的算式方法：一种是先算左边和中间的小棒，再加上右边的小棒；另一种是先算出中间和右边的小棒，再加左边的小棒；还有一种是先算左边和右边的小棒，再加中间的小棒。

在解决这道题时，允许学生用不同的算式来解决问题，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己的思维的机会。

《连加、连减和加减混合解决问题》课件

美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
怎样解答？
男生人数：14－5=9（人）美术兴趣小组人数：14＋9=23（人）
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗？
男生人数：14－5=9（人）美术兴趣小组人数：14＋9=23（人）
男生人数：14－5=9（人）美术兴趣小组人数：14＋9=23（人）
答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有23 人。
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
男生人数：14－5=9（人）美术兴趣小组人数：14＋9=23（人）答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有23 人。这道题与之前的解决问题相比，有
《连加、连减和加减混合解决问题》
学习目标
1.结合具体情境，学会有步骤地解决连续两问的实际问题。
2.会从问题出发，寻找解决问题需要的信息，通过画图、说理等方式分析数量关系，正确解决实际问题。
3.通过解决连续两问的实际问题，学会连贯地思考，提高解决问题的能力。
【重点】
正确解决连续两问的实际问题。
1. 明确信息是什么，两个问题各是什么，每个问题都要记得解决。
2. 通过已知信息解决第一个问题，再将第一个问题的结果作为新的信息，和其他信息一起解决第二个问题。
3. 解答后，要记得检验解答是否正确。

14－9=5，男生确实比女生少5人。解答正确。
美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗？
男生人数：14－5=9（人）美术兴趣小组人数：14＋9=23（人）

一年级数学下册解决问题分类练习(连加、连减)

一年级数学下册解决问题分类练习（连加、连减）
1、3个同学一起折小星星，每人折了6个。

一共折了多少个小星星？
2、19根火柴棒至少可以摆几个三角形？
3、小明今天生日，妈妈为他准备了3盘蛋糕，每盘6个，小明请来了17个小朋友每人分一块，够吗？
4、22只小鸟，每5只住一个窝，可以住满几个窝？
5、18个同学，每4个同学搭乘一辆小轿车，共需要准备几辆小轿车？
6、大象搬木头，每只大象搬7根木头，4只大象一共搬几根木头？
7、妈妈买了18个梨，每5个装一盒，可以装满几盒？
8、有88本书，每20本捆一捆，最多可以捆几捆？
9、一个文具盒6元，小林买3个文具盒要多少钱？
10、一层楼有20个台阶，小小从一楼走到四楼，一共走多少个台阶？。

一年级数学《连加连减》的教案

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。

学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。

2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。

3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。

同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教学实录(新人教版)

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教学实录（新
人教版）
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握连加、连减的基本概念； 2. 能够运用连加、连减的方法解决一步一步递进的数学问题； 3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备
1.课本：《小学数学（二年级上册）》新人教版；
2.教学课件：包含一些例题和解题思路；
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等。

三、教学过程
1. 导入
•老师出示一道连加、连减的简单问题，引导学生回顾相关知识点，并激发学生的学习兴趣。

2. 讲解
•老师讲解连加、连减的概念，通过实际生活中的例子，让学生理解连加、连减的意义和应用方法。

3. 练习
•分发练习册，让学生积极参与练习，巩固所学知识。

老师巡视并及时纠正错误。

4. 拓展
•引导学生思考更复杂的连加、连减问题，并指导他们探索解决问题的方法。

5. 总结
•老师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高解决问题的能力。

四、课堂反馈
老师可以通过课堂练习、小组讨论等方式来检验学生的掌握情况，及时发现问题和改进教学方法。

五、作业布置
布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容，同时培养他们的自学能力。

六、教学反思
老师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的不足之处，为今后的教
学提供参考和改进方向。

通过本节课的教学实录，《连加、连减解决问题》这一知识点将更加清晰地呈
现在学生面前，帮助他们掌握这一重要的数学技能，为以后的学习打下坚实的基础。

连加连减的三种方法

连加连减的三种方法连加、连减是数学中常见的运算方法，它们在解决问题和简化计算中起到了重要的作用。

本文将介绍三种使用连加和连减的方法，包括累加、累减和差值法。

一、累加法累加法是通过连续加法的方式，将一系列数值相加得到总和的方法。

它适用于求解多个数的和以及计算序列数的累积值。

下面是一个例子：假设有一个数列：1、2、3、4、5。

我们可以使用累加法求解这个数列的和。

我们将第一个数1加上第二个数2，得到3。

然后，将3与第三个数3相加，得到6。

再将6与第四个数4相加，得到10。

最后，将10与第五个数5相加，得到15。

因此，数列1、2、3、4、5的和为15。

累加法不仅可以求解一般数列的和，还可以用于求解等差数列的和。

例如，我们可以使用累加法计算1到100之间所有整数的和。

这个和等于（1+100）*100/2=5050。

二、累减法累减法是通过连续减法的方式，将一个数值逐步减去一系列数得到差值的方法。

它适用于求解一个数减去多个数的差值以及计算序列数的递减值。

下面是一个例子：假设有一个数列：10、2、3、4、5。

我们可以使用累减法求解这个数列的差值。

我们将第一个数10减去第二个数2，得到8。

然后，将8减去第三个数3，得到5。

再将5减去第四个数4，得到1。

最后，将1减去第五个数5，得到-4。

因此，数列10、2、3、4、5的差值为-4。

累减法不仅可以求解一般数列的差值，还可以用于求解等差数列的差值。

例如，我们可以使用累减法计算100减去1到99之间所有整数的差值。

这个差值等于100-（1+99）*99/2=-4851。

三、差值法差值法是通过计算两个数之间的差值，得到其他数之间的差值的方法。

它适用于求解数列中相邻数之间的差值以及预测数列中缺失数的值。

下面是一个例子：假设有一个数列：1、3、6、10、15。

我们可以使用差值法求解这个数列的差值。

我们计算第二个数3减去第一个数1，得到2。

然后，计算第三个数6减去第二个数3，得到3。

一年级解决问题应用题连加连减题

一年级解决问题应用题连加连减题下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一年级解决问题应用题连加连减题问题背景在学习数学的过程中，一年级的学生常常会遇到一些涉及加法和减法的应用题。

新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案

新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具。

3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。

展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。

然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。

小学数学中的连加和连减技巧

小学数学中的连加和连减技巧数学在小学阶段是一门重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维能力，还为他们提供了解决实际问题的方法。

在数学学习的过程中，连加和连减是基础而重要的技巧，它们在解决实际问题中起着重要的作用。

本文将介绍一些小学数学中的连加和连减技巧，帮助学生更好地掌握这些技巧。

一、连加技巧连加是指将一系列数值相加的操作。

在小学数学中，学生通常会遇到各种各样的连加问题。

以下是一些连加技巧的例子：1. 递推法：递推法是一种通过找到数值之间的规律，从而简化连加的方法。

例如，求1+2+3+...+10的和，可以发现每个数值与其后一个数值之间的差都是1，因此可以通过递推法得到答案：1+2+3+...+10 = 1+ (1+1) + (1+2) + ... + (1+9) = 10 + 9 + 8 + ... + 1 = 55。

2. 分组法：分组法是将一系列数值按照一定的规则进行分组，从而简化连加的方法。

例如，求1+2+3+...+100的和，可以将这些数值按照10个一组进行分组，得到10组，每组的和都是55（1+2+3+...+10 = 55），因此可以通过分组法得到答案：1+2+3+...+100 = 55×10 = 550。

3. 借助公式：有些连加问题可以借助已知的数学公式来求解。

例如，求1+3+5+...+99的和，可以发现这些数值是奇数，且相邻奇数之间的差都是2，因此可以借助等差数列求和公式来解决：1+3+5+...+99 = （1+99）×（50/2）= 2500。

二、连减技巧连减是指将一系列数值相减的操作。

在小学数学中，学生也会遇到各种各样的连减问题。

以下是一些连减技巧的例子：1. 递推法：递推法在连减中同样适用。

例如，求10-9-8-...-1的差，可以发现每个数值与其前一个数值之间的差都是1，因此可以通过递推法得到答案：10-9-8-...-1 = 10- (1+1) - (1+2) - ... - (1+9) = 10 - 9 - 8 - ... - 1 = -45。

解决问题：连加连减

口答：含有4个星期，零2天。
一共有多少人在打乒乓球？我们可以数一数。你知道了什么？怎样解决？
还可以怎样解决？
一共有多少人在打乒乓球？
台子数 3 1 个人，有 4 个每个台子有 42 4 台子。可以列表解答。 16 人数 4 8 12
一共有多少人在打乒乓球？ 4 + 4 + 4 + 4 = 16 （人）口答：一共有16人在打乒乓球。
可以8箱8箱地圈一圈。
也可以用减法解决。
24 -8 16 -8
8
-8
0
口答：需要 3 次才能把苹果全部运走。
回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？
列表解答
台子数人数
1 4
2 3 4 8 12 16
用加法和减法解答
画图解答
4 + 4 + 4 + 4 = 16（人）
-8 16 24
-8
8
-8
0
最多可以分给几个小组？ 25－ 7 － 7 － 7 ＝ 4（个）
你都知道了哪些信息？要我们解口答：最多可以分给3个小决什么问题？
组,还剩4个面包。
一共有13人，每4人一个小组, 可以分成几个小组？
13 － 4
－
4
－4 ＝1
（人）
答：可以分成3个小组，还问 30 － 7 － 7 － 7 － 7 ＝ 2（天） 6月有几个星期零几天？
一个星期有几天呢，谁知道呀？
7 + 7 + 7 + 7 = 21 （天） 7 + 7 + 7 + 3 = 31 （天）今年的五月有4个星期零3天，
五月一共有多少天你知道吗？答：5月一共有31天。

连加连减加减混合解决问题练习题

连加连减加减混合解决问题练习题在数学中，连加和连减加减混合是一种常见的运算方法。

通过练习这些题目，可以帮助学生提高运算能力和解决问题的能力。

以下是一些具有挑战性的练习题，旨在巩固和提高在连加连减加减混合运算中的技巧。

题目一：小明每天跑步训练。

第一天，他跑了5公里；第二天，他比前一天多跑了3公里；第三天，他又比前一天多跑了5公里；第四天，他比前一天少跑了2公里。

请问，四天中小明一共跑了多少公里？解答：首先计算小明跑步的变化量：第二天比第一天多3公里，第三天比第二天多5公里，第四天比第三天少2公里。

所以，小明的总跑步距离可以用下列算式表示：5 + 3 + 5 - 2 = 11公里。

因此，小明四天中一共跑了11公里。

题目二：一个班级参加了一个数学比赛，总共有30个学生参加比赛。

第一轮比赛后，有5个学生被淘汰了；第二轮比赛后，又有8个学生被淘汰了；最后只剩下了10个学生。

除去被淘汰的学生外，还有多少个学生参加了比赛？解答：首先计算被淘汰的学生数量：第一轮比赛淘汰了5个学生，第二轮比赛淘汰了8个学生。

所以，总共有 5 + 8 = 13个学生被淘汰了。

因此，除去被淘汰的学生外，还有 30 - 13 = 17个学生参加了比赛。

题目三：小华在一家咖啡店打工。

这个月她的工作时间有所变化。

前5天，她每天工作8小时；接下来的10天，她每天工作6小时；最后的15天，她每天工作4小时。

这个月她总共工作了多少小时？解答：首先计算小华每天工作小时变化量：被分为三个不同的阶段，每天工作小时数分别为8小时，6小时和4小时。

所以，小华这个月一共工作的小时数可以用下列算式表示：（5 * 8）+（10 * 6）+（15 * 4）= 40 + 60 + 60 = 160小时。

因此，这个月小华总共工作了160小时。

题目四：一个运动队进行了连续5天的训练。

第一天，队员们每人跑了2公里；第二天，队员们每人比前一天少跑了1公里；第三天，队员们每人比前一天多跑了3公里；第四天，队员们每人比前一天少跑了2公里；第五天，队员们每人比前一天多跑了4公里。

一年级上册数学练习课件解决问题连加连减(人教版)共8张

一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
1.幼儿园有48颗糖，9个装一袋，可以装满（）袋。
2.有27只小鸟，每个房子住6只，能住满（）个房子，还剩（）只小鸟。
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
9.做一个灯笼要6张纸，一共有26 张纸，可以做（）个灯笼。
10.小军小红小林买了同样一支钢笔，每支钢笔5元，三人一共花了多少钱？
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
ห้องสมุดไป่ตู้
亲爱的同学们，再见！ 5 . 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 6.传统的节日也应有时代的价值，不符合时代需要的，应该淘汰。 7.生活中，伴随着我们成长有许多风俗，其中不少体现了尊老的传统美德。
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
3.有26个鸡蛋，4个鸡蛋装一盒，6 个盒子能装得下这些鸡蛋吗?
4.一共有33朵花，每个花瓶插6朵，能插满（）个。
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
5.有12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（）只小熊。
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
一年级上册数学练习课件解决问题连加连减（人教版）共8 张
1.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 2 .学生自由谈对这件事的看法和建议。

一年级下册连加连减解决问题

1、
有35个苹果，8个装一盒，可以装满几盒？
2、有25个桔子，每人分5个，可以分给几个人？
3、小明有28元钱，日记本9元一个，可以买几个日记本？
4、乒乓球一盒9个，3盒乒乓球一共有几个？
5、超市的牛奶一箱装30盒，3箱一共有多少盒？
6、小明有25个苹果，要装在盒子里，每盒装6个，可以装满几盒？
7、超市有34箱牛奶要运走，小车每次运8箱，至少需要运几次？
8、小明买了4盒水彩笔，每盒20支，小明一共买了多少支水彩笔？
9、一组有6个人，新学期每个人发了5本新书，一组一共发了多少本新书？
10、学校买了23个篮球，5个装一箱，可以装满几箱？
11、学校买了5箱篮球，每箱装5个，总共买了多少个篮球？
12、学校举行乒乓球比赛，有6支队伍参加，每队有4人，一共有多少人参加比赛？
13、18个苹果装在篮子里，每个篮子装5个，可以装满几个篮子？
14、端午节超市卖了5盒粽子，每盒装10个，超市一共卖了多少个粽子？。

一年级下册连加连减解决问题

连加连减
1、小明有14张卡片，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张卡片？
2、停车场有22辆汽车，走了6辆，来了7辆，停车场现在有多少辆汽车？
3、妈妈买来24个梨，上午吃了5个，下午吃了6个，还剩几个？
4、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8本，两层共有多少本？
5、一年级（2）班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本，现在图书角共有图书多少本？
6、小明早上、中午、晚上各吃了5个草莓，一天中小明吃了多少个草莓？
7、电影院门前人如海，进门对号坐下来。

从前面数我坐第6排，后面数我坐第8排。

算一算电影院座位有几排？
九、综合大题
1、上衣：50元裤子：30元鞋：19元
(1)买一条裤子和一双鞋共( )钱。

(2)小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋，带100元，够吗？
2、书包：49元水彩笔：10元墨水：3元
(1)书包比水彩笔贵多少钱？
(2)墨水比水彩笔便宜多少钱？
(3)你还能提出什么问题？
3、兔妈妈：我收了35个萝卜。

兔宝宝：我收了30个萝卜。

(1)兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜？
(2)兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜？
4、母鸡：35只小鸡：50只
(1)小鸡比母鸡多多少只？
(2)母鸡比小鸡少多少只？
5、同学们植树，一班植树20棵，二班植树35棵，三班植树40棵。

(1)二班比一班多植树多少棵？
(2)一班比三班少植树多少棵？
(3)三个班共植树多少棵？
6、游泳：25人跑步：30人跳远：20人
(1)参加游泳的同学比参加跑步的少几人？
(2)跑步的同学比跳远的多几人？
(3)你还能提出什么问题？。

数学《连加连减》解决问题教学反思

数学《连加连减》解决问题教学反思《连加连减》是一种求解数学问题的方法，它的基本思路是反复进行加法和减法运算，将给定的数列转化为等值但更易处理的形式。

在本文中，我将对《连加连减》解决问题的教学进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，在教学中，我发现学生对《连加连减》的思路理解还不够清晰。

因此，在教学的初期，我需要更加详细地解释《连加连减》的基本原理和应用方法。

可以通过实例演示的方式，让学生在动手操作中体会到《连加连减》的实际运用和优势。

同时，我也应该多与学生进行互动，引导他们思考发现规律。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握《连加连减》的解题技巧。

其次，在教学中，我发现学生在运用《连加连减》解题时存在一些困惑。

这可能是因为学生对问题的分析和转化能力较弱。

因此，在教学中，我应该注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

可以通过提供更多的例题和练习题，让学生在不断实践中熟练掌握《连加连减》的方法。

同时，我也可以设计一些拓展性的问题，引导学生发散思维，培养他们的创新能力。

另外，在教学中，我发现学生对于《连加连减》的应用场景和意义认识不够充分。

因此，在教学中，我需要更好地与学生分享《连加连减》的实际应用。

可以通过介绍《连加连减》在数学中的重要作用和在生活中的实际运用，激发学生对于数学的兴趣和探索欲望。

同时，我也可以组织一些小组讨论或者实践活动，让学生亲自体验《连加连减》在问题解决中的实际效果。

这样可以增加学生对于《连加连减》的认同和信心，提高他们的学习积极性。

总的来说，《连加连减》是一种有效的数学问题求解方法，但在教学中还有一些需要改进的地方。

通过更加详细地解释《连加连减》的基本原理和应用方法，培养学生的问题解决能力和思维能力，以及加强对《连加连减》实际应用的介绍和体验，可以提高学生对于《连加连减》的理解和应用能力。

希望通过这些改进措施，能够更好地促进学生对于数学的学习兴趣和能力的提高。

数学《连加连减》解决问题教学反思

数学《连加连减》解决问题教学反思在数学教学中，常常会遇到一些学生对于连加连减的问题感到困惑和无从下手。

对于这个问题，我在数学课堂上采用了一种名为《连加连减》的教学方法来解决，取得了一定的成效。

但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，回顾一下《连加连减》的教学方法。

这个方法的核心思想是将连加和连减问题转化成一个分段函数的问题，通过画出函数图像，找出转折点，再求出各段上的部分和或部分差来解决问题。

这种方法可以有效地帮助学生理解连加和连减的概念，提高他们的问题解决能力和抽象思维能力。

然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题。

首先，有些学生对于画函数图像和找出转折点的步骤感到困惑。

他们往往不知道如何选择合适的坐标轴和标出函数图像，也不知道怎样确定转折点的位置。

这些问题导致了他们在解题过程中出现了错误，影响了问题的解决效果。

其次，有些学生对于连加和连减的概念理解不透彻。

他们往往对于连加和连减的数学符号不熟悉，也不知道如何将问题转化为一个分段函数的问题。

在解题过程中，他们往往只是机械地进行加减运算，而没有真正理解连加和连减的本质。

再次，有些学生在做题中思维僵化，只能依赖老师的指导才能解决问题。

他们没有形成自己的解题思路和方法，无法用连加连减的方法解决其他类型的问题。

这导致了他们在发散思维和创新思维方面的欠缺，影响了他们的数学能力和学习效果。

针对以上问题，我认为应该采取以下措施来改进教学效果：首先，我需要给学生提供更多的练习和例题，在课堂上进行详细的讲解和指导，让他们掌握画函数图像和找出转折点的方法。

同时，我也需要在课后布置相应的作业，让学生进行反复的练习和巩固，提高他们的解题能力和技巧。

其次，我需要加强对连加和连减概念的讲解和理解。

在课堂上，我可以通过举一些具体的例子，让学生直观地感受连加和连减的含义和作用。

同时，我也可以利用一些图表和实物，让学生进行操作和实践，加深他们对连加和连减的认识和理解。

新人教版一年级下册数学连加连减解决问题

一年级下册数学连加连减解决问题
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
7+7+7=21（块）答：一共用了2+9+9=27（个）答：一共有27个人。
课堂练习
1.爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
2.每箱有20袋牛奶，3箱一共有多少袋牛奶？
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
答：可以装满3袋。
答：需要3次才能把苹果全部运走。
课堂练习 1.用30根小棒拼六边形，最多可以拼几个？
2.3片风扇叶片装一个吊扇，16片风扇叶片可以装几个吊扇？
一辆大巴车限载乘客20人，一共有75人，至少要几辆车才能全部坐下？
3+1=4（辆）答：至少要4辆车才能全部坐下。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
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小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》说课稿(新人教版)

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》说课稿（新人教版）一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

本节课主要让学生掌握连加、连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用还不够熟练。

学生在解决实际问题时，往往不能正确运用连加、连减的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题抽象成连加、连减的形式，并运用连加、连减解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解连加、连减的运算方法，通过例题让学生感知和理解连加、连减的规律。

3.课堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固连加、连减的运算方法。

4.解决问题：让学生运用连加、连减解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确连加、连减的运算方法及其应用。