隔离与物种的形成 PPT

【思路点拨】 本题主要考查了生物的共同 进化及多样性，现分析如下：
【尝试解答】 ____B____
【互动探究】 (1)从生物进化的历程上看消费者与生产者出现 的先后顺序如何？ (2)生物进化中种间存在哪些关系？ 【提示】 (1)生产者早于消费者。 (2)种间互助，种间斗争。
【探规寻律】 生物多样性的原因 ①遗传多样性取决于DNA分子的多样性，同时， 可遗传变异也是遗传多样性的重要原因。
(2)地理隔离：同一种生物由于_地__理__上的障碍而 分成不同的种群，使得种群间不能发生_基__因__交__流_ 的现象。
3．在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必 要条件，_生__殖__隔__离___的形成标志着新物种的形成。 思考感悟
物种的形成一定经过地理隔离吗？
【提示】 不一定，如人工诱导多倍体的形成， 可不经过地理隔离而达到生殖隔离。
共同进化与生物多样性 1．共同进化的实例
2.生物多样性三个层次之间的联系
【特别提醒】 基因多样性是形成物种多样性 和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性 和生态系统多样性又影响基因多样性。
3．生物多样性的形成过程图解及分析
例2 关于生物进化与生物多样性的形成，错 误的说法是( ) A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B．消费者的出现不影响生产者的进化 C．生物多样性的形成是共同进化的结果 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的
即：种群
―地―理→
隔离
小的种群
―自―然→
选择
基因频率 发生改变
―生―殖→
隔离
新物种。
(2)骤变式：在很短时间内即可形成，如：自然界中
多倍体的形成。
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3．物种形成与生物进化
例1 某研究小组研究了某地的两个湖泊，每 个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色的和金黄色 的。这一地区可能发生过洪水。他们不清楚这两 种鱼之间的关系，于是作出两种如图所示的假说。 以下说法中不．正确的是( )
【解析】
【互动探究】 (1)若如D项所说，两鱼不能杂交成功，你更支 持哪个假说？ (2)你认为这两种鱼是如何进化而来的？ 【提示】 (1)假说乙。 (2)由同一种鱼经过长期的地理障碍而达到生殖 隔离。 【探规寻律】 隔离是物种形成的必要条件 ①新物种形成的标志：出现生殖隔离。
②物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、 自然选择、隔离。
2．形成原因：生物的进化。 3．研究生物进化历程的主要依据：化石。
五、生物进化理论在发展
中性的
核心要点突破
隔离与物种的形成 1．两种隔离的比较
现代生物进化论的观点对物种形成的解释是：经过
长期的地理隔离，再达到生殖隔离而形成的。判断
新物种形成的标志是：是否出现了生殖隔离。
2．物种形成的两种方式
(1)渐变式：经过长期的历史年代逐渐形成。
三、共同进化 1．概念：不同物种之间，_生__物__与__无__机__环__境___之间 在相互影响中不断进化和发展。 2．原因：_生__物__与__生__物___之间的相互选择和生物与 无机环境之间的相互影响。
四、生物多样性 1．层次：_基__因__多样性、物种多样性、_生__态__系__统__ 多样性。
②由于生物的变异具有不定向性，而自然选择 是定向的，通过生物与环境之间长期的相互作 用，把那些微小、有利的变异逐代积累，从而 形成了适应环境的新类型。
③由于环境条件是多变的，不同的变异类型适 应不同的生活环境。
二、三 隔离与物种的形成 共同进化与 生物多样性的形成
二、 三
基础自主梳理 核心要点突破 知能过关演练
基础自主梳理
一、物种 能够在自然状态下__相__互__交__配__并且产生_可__育__后
代的一群生物，简称“种”。 二、隔离 1．概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因 不能_自__由__交__流__的现象。 2．类型 (1)生殖隔离：不同物种之间一般是不能_相__互__交__配__ 的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。
A．假说甲认为红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼 B．假说乙认为湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ 中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的 鱼混杂在一起 C．假说甲说明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔离的作用 形成金黄色鱼和红褐色鱼 D．如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交 后不能产生可育后代，说明它们不是同一个物种 【尝试解答】 ____C____