研究性作文升格训练实录
“突出文章中心”的作文升格指导例谈
课程篇（下转第113页）原文升格文千里的桥一座桥，可以让人们走过，感受另一方的美好，一座桥，可让物资运过，另一方感受温暖；一座桥，可以帮助送达，感谢另一方的帮助；一座桥，可以让人帮助送达，感激另一方的帮助；一座桥，可以让相隔千里的人们联系沟通，成为挚友。
在我身边，有很多这样的桥。
在新年时，我表妹认识了一位在千里外的北方的一位“朋友”。
她们年龄相仿，但表妹她有着南方人的温柔似水，细眉大眼。
而那位朋友却有着四川妹子专有的泼辣，说一不二。
真不知道她们怎么那么聊得来。
整个寒假，只要一有时间，她们就上网聊天，聊聊南方的美食，聊聊北方的雪景，就连我，她都有些嫌弃了。
本以为，她们开学后会消停点。
谁知表妹就好像不知道“消停”是什么，周末有空就和她一起说话：说学校一周有趣的事情，告诉她学到哪里，一起复习，问问问题。
在一次小考中，发现表妹的成绩也是突飞猛进，她也一连好几天在感谢那位朋友。
有一次，好像是端午的时候，表妹把一些我们自己包的小粽子寄给了她的朋友；过几天，表妹也收到了来自千里之外送来的大粽子。
那些粽子表妹说她一定要自己蒸，吃的时候也觉得特别香，巴不得把所有粽子都吃完。
她一直在说，这粽香肯定会从快递箱中飘出，整个车厢都是粽香呢。
而她的朋友也是说，这也是她第一次见到那么可爱的小粽子！它还是甜的，真稀奇！微信，搭起友谊的桥梁微信，是时下最为流行的交际工具，能让我们第一时间收到资讯，能让我们跨越千里和亲人保持密切联系，分享彼此的喜怒哀乐……它还能让你广交朋友，为我们搭建起一座连接千里的友谊之桥。
第一次使用微信时，无意打开了“摇一摇”，竟然摇来了一位特别的朋友———小花。
她是一位来自四川的辣妹子，与我同年，我们时常在微信里吐槽一下学习，介绍一下旅游心得，比较一下各自家乡的美食，没有来过广州的她，对我的介绍大为赞赏。
在微信上，开心不开心的我们都说一大堆，我们的这段新的友情跨越了千山万水。
有一次，我由于月考成绩不好，回家母亲批评我的时候我恼羞成怒和母亲大吵了一架，虽然是我理亏，但我仍然赌气，躲回了房间，不吃晚饭。
高考作文升格指导与实例训练课件
③请记住，要有实力。
④当你在海外遭遇危险，请记住，在你身后有一个强大的祖国！
⑤这个世界并不和平，我们只是生活在一个和平的国家。
⑥人无挚爱，便是苟活。
请你从中选出两三句立意，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇文章不少于800字。
个人 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族、国家
挚爱——磨练——实力伟大的民族、强大的祖国、和平的国家
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[评点] 文章开篇即以排比句式盛赞中国智慧、中国气魄； 下文乘势而发，或化用古诗名句，或整散句灵活结合，说发 展，谈开放，论创新；结尾简明联古说今，再赞中国之智慧。 全篇以严谨的布局，简明雅致的行文，开阔的视野，鲜明地 表达了“智慧之邦，科技之国”的主题，是一篇典范的考场 佳作
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升格指导与实例训练
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1．审题
(1)数量限制 “选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”， “两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个” 即可。 (2)内容驱动 “呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方 向——“作者是如何认识中国的”。 (3)对象设定 “帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的， 这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要 “帮助”“读懂”。 (4)思维驱动 “选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意 将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
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【原文】
发挥实力，护我所爱
①我们总是会怀疑我们是否有实力去胜任一件事情。有时我们会很自信 的去完成它，但是有时我们也会自卑感爆棚。在我看来，这就是一个关 于“爱”的问题。爱有许多种，这一种是挚爱，对生活的挚爱，对事业 的挚爱。当你热爱你做的事的时候，很多和事业有关的事情将迎刃而解。 当然一味的爱是不够的，还需要有实力。爱一个事业，有时也是一种实 力的表现。 ②实力分很多种：有天生的实力派、也有后天努力的成功的人。如果你 天生有实力，那么你做什么都会很轻松，可能不怎么需要去学就会掌握 很多。如果你天生没有那么聪明，那就需要更多的时间去学，去钻研。 到最后都会成功，都会拥有实力，只是过程不同而已。如果没有天资还 不努力的话，会很快被社会淘汰。所以实力应该说对我们的生活有很大 的支持作用。
妙用技法,激活素材“议论文写作素材升格训练学案
“妙用技法，激活素材”学案——议论文写作素材升格训练学习训练目标学习目标：激活现有的写作素材学习重点：学习几种激活议论文写作素材的技法学习难点：议论文写作素材升格训练一、比较鉴赏说说下列每组素材中你更喜欢哪一则？请比较二者的异同，并分析你更喜欢的那则素材的表达效果。
1、素材一：当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚守回应压力、挑战和艰难。
他始终坚守在科研最前线。
在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚守和坚持，中国预警机事业才有了长足的发展。
在王院士的精心筹划下，10余年间，我国预警机从无到有、从有到优、从优到精，实现了预警机装备的跨越式、体系化发展，走出了一条有中国特色的装备研制之路。
素材二：“一蓑烟雨任平生，谁怕？”当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用坚信、坚持、坚守回应压力、挑战和艰难。
在紧张的试验现场，地面40多度的高温炙烤，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！正是这种坚信，为自主研制预警机注入了不竭的动力；正是这种坚持，点燃了自主预警机研制的星星之火；也正是这种坚守，国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就！有这样的坚信、坚持和坚守，中国预警机事业能不长足发展吗？能不走出一条具有中国特色的装备研制之路吗？2、素材一：“80后”商业新秀陈欧带着他的聚美优品出现在人们的视线之中。
聚美优品凭借良好的服务态度和价格适宜的化妆品深受广大女性喜爱。
遥想当年，陈欧被众多老板轻视。
面对讥讽和质疑，他勇往直前，无所畏惧，始终坚守，实现了聚美优品的华丽上市。
素材二：我们怎么能畏惧他人的质疑呢？聚美优品的陈欧，行走在创业的路上，用勇气和坚守回应了周遭的讥讽，实现了聚美优品的华丽上市；台湾作家三毛，行走在撒哈拉沙漠的路上，用热情和坚守回应了周遭的不解，实现了心灵的诗意放逐；被称为“东方魔稻之父”的袁隆平，行走在创新的路上，用自信和坚守回应了周遭的嘲笑，实现了杂交水稻的成功研制……风可以吹起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于坚守！3、素材一：“无用”之用，方为大用。
作文升格训练
4、清晰的框架（让阅卷老师感觉清爽） 5、流畅简洁的行文（让阅卷老师进入你的话
语流，受到浸染）
6、与标题或开头扣合的结尾，若能在结尾处 升华主题则更佳（让阅卷老师知道你瞻前顾后、 放收自如的能力）
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试题回放
三条毛毛虫长途跋涉来到河边，河对面开满鲜花，它们
准备过河采食花蜜。
第一条毛毛虫说：“我们应该搭一座桥，抢在别人之前
岸，它是三者中最后出发的，却也是三者中唯一成功
到达对岸的。成功仅仅靠速度是不可能的。万里长城
也不是一天就可以建好的，急于求成只会变为功败垂
成！
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病因： 入题太慢，分析内容重复冗赘，个
别地方分析偏离中心论点。 修改策略： 压缩整合，祛除冗赘.
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（修改稿合并① ② 段）
俗话说“磨刀不误砍柴功”，“罗马不 是一天建成的 ”。（俗语引入）/正如材料所 述，前两只毛毛虫不顾条件和时机的不成熟， 一味要抢先快速渡河，结果以失败告终；第 三只毛毛虫选择停下来等待自己长出翅膀， 结果它是三者中最后出发的，却也成为其中 唯一成功到达对岸的。（分析材料）/由此可 见，有时候速度不能造就成功，急于求成不 可取！（明确观点）
尽情享受花蜜。”
第二条毛毛虫说：“我们应该造一条船，会更快地到
达。”
第三条毛毛虫说：“我觉得，还是等我们长出翅膀再过
河。”
前两条毛毛虫怕错过时机，就各自按自己的计划行动。
第三条毛毛虫爬上大树，找一片宽阔的绿叶，在阳光下
美美地睡了两天。睁眼一看，自己已长出翅膀，化成美丽的
蝴蝶。只一会儿工夫它就飞到了河对岸，享受丰盛的早餐。
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病因及修改策略
1、事例虽然恰当，但对“破蛹的蝴 蝶”“越王勾践”的分析不能紧扣观点， 需要修改。
首尾相援 俯仰生姿——作文“首尾呼应、前后圆和”升格训练示例
树叶的 沙沙声跟 下文要 写的比 赛及文章主题 没有太 多关 系。“看着 窗 外 的 天 ”要 暗 示 什 么 呢 ？ 开 头 不 能很 好 地 呼 应 下 文 。
行 文 上 半段 需要 借 助 一 定 的 方 法 采 呼 应 开 头 。这 里 可 以 点 一 下 窗 外 的 阳 光 ，也 可 写教 练 。
今 天下 午 ，肯定有一场“刀光剑 影”的对决 。 对 手走到球 台旁 ，脸 色竟异样 的平静 ，仿 佛闭关修 炼许 久 ，眉宇间透出了杀气 。 “比赛开始 ！”裁判有力地说道。 我先发球 ，高抛快球过 去 ，本想 来个 先发制人 ，哪知道对 手 上来就 强攻 。强 势 的一板抽 杀 ，一下 子把 我的球 路打 乱 了 ，我 没接住 ，接下 来也乱 了阵脚 。哎 ，第一局凄 惨落败 了。 教练 的脸 上满是焦虑 。 窗外 的阳光似乎暗淡 一些 了。 休 息间隙 ，教练 轻声提 醒道 ：“对 手强 势点在哪 里 ，你 的 优势点在哪 里 ，你要清 楚 ，学会扬长避短 ，不能被敌 手牵着鼻 子 走。”对 ，我 不能坐以待 毙 ，要 改变球 路 ，打 破他 的封锁 ；当 然 ，不到最后一颗球 ，我决 不放弃 ！ 休 息结 束 ，我握 了握 拳头 ，稳 稳地 走 向球桌 。“啪 ”的一 声 ，小球在对手红色球拍 上一搓 ，立刻像 一道闪电 ，从对 角向 我 的左 侧高速 袭来 。对 手 的这 一 颗 反手下 旋弧 线球 ，转速 快 ，角度 刁，怎么办？我猛地退后一大步，挪到左角，看准了 球 的落 点 ，侧身大 力向左拉 ，只听得 “噬”一声 ，小球 听话地在 球拍 上一蹭 ，又以 更快 的速 度向左反旋过去 。看 着冲向球台 右 角又刹不住 的对 手 ，我 轻扬 一下 嘴 角— —找 到你 的死 角 了 。不能失去 主动 ，我 上下弧旋 、左右对 角交替拉 ，对 手渐渐 招架 不住了 。比赛愈发 激烈 ，比 分虽然交替 上升 ，但是 我艰 难地扳回了一局 。 回首望去 ，一缕 明亮 的阳光正抚 着教练 的脸庞 ，浅浅 的 微 笑在教练慈祥 的脸上绽放 。 决 胜局到 了。我抓住 了对手 的短板 ，很 快 ，比分 已经是 １ｏ：４了。在 大比分挤 压下 ，对手却丝 毫没有松懈。对手拿出 了绝招 ，小球侧滑而来 ，角度实在太 刁了。来不及多想 ，我大 跨 步冲过去 ，拼命 地捞起 了这颗球 ．但 是胯部猛 烈地撞 上了 桌 角。剧烈 的疼痛瞬 间蔓延开 来 ，我死死地按 住右 胯 ，躺倒 在地 。比分变成 了 １０：５。 裁判大声叫了暂停 ……
作文研究教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX市XX区XX小学会议室参与人员：全体语文教师、教研组长、教导主任活动主题：提升学生作文素养，创新作文教学策略---一、活动背景随着新课程改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到广大教师的重视。
为了进一步提高我校学生的作文素养，探索创新作文教学策略，我校特举办本次作文研究教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 分组讨论4. 成果展示5. 总结反思---三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深语文教师张老师做了题为《提升学生作文素养，创新作文教学策略》的专题讲座。
张老师从以下几个方面进行了阐述：- 作文素养的重要性：张老师强调了作文素养在学生综合素质中的地位，指出作文不仅是语文学习的基础，更是学生表达思想、展示个性的重要途径。
- 作文教学的现状：张老师分析了当前作文教学中存在的问题，如学生兴趣不高、写作技巧不足、写作内容空洞等。
- 创新作文教学策略：张老师提出了创新作文教学的具体策略，包括激发学生兴趣、培养学生观察力、加强写作技巧训练、注重个性化表达等。
2. 经验分享在讲座结束后，几位有丰富作文教学经验的教师分享了他们的教学心得。
其中，李老师分享了如何通过阅读教学提升学生的作文素养；王老师则介绍了如何利用信息技术辅助作文教学。
3. 分组讨论随后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：- 如何激发学生写作兴趣？- 如何培养学生的观察力和想象力？- 如何提高学生的写作技巧？- 如何引导学生进行个性化表达？在讨论过程中，各小组积极参与，各抒己见，提出了许多切实可行的建议。
4. 成果展示讨论结束后，各小组推选代表进行了成果展示。
其中，第三小组提出的“以生活为素材，开展写作实践活动”的建议得到了大家的一致认可。
5. 总结反思最后，教导主任对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
【作文升格指导与实例训练(一)】【标准版】
【31】【作文升格指导与实例训练（一）】【标准版】【一】【唤醒心灵深处的良知】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
一对在英国爱丁堡工作一辈子的退休老夫妇，准备卖了房到西班牙买房养老。
西班牙的房子，两周内必须付款，老人在中介挂了“急售”。
一对中国年轻夫妇正好刚到这里找了工作，孩子要上学，急着买房，看了房屋照片和价格，怦然心动。
看到“房屋急售”字样，便问“可以优惠吗？”老夫妇因急着付款就说“可以的”于是零头被砍去。
年轻人觉得还有戏，根据经验，他在约定签合同的前两天突然说不买了。
没想到老夫妇同意再让利。
白菜价买了幢好房。
搬家时，只见院中绿草如茵，鲜花盛开。
房内一尘不染，窗明几净，桌纸条写着：非常欢迎你们入住这座记录了我们几十年幸福生活的房子，希望你们和我们一样幸福安康！”冰箱里面吃的喝的都有，纸条上写到：“冰箱里给你们准备了一周食物，超市要开车出门左拐再左拐……电表箱的字条是“我们已经给你们预留至少一个月的电费这个时间……”年轻人蒙了，房子有这样卖的吗？他口呆目瞪得全然没有了乔迁之喜。
对上述事件，你有怎样的感触与思考？请联系实际，请写一篇不少于800字的文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【原文】内心深处的良知①原始时期，人类得以在恶劣的自然环境中生存下来，繁衍生息，凭借的不仅仅是人类的智慧与勇气，更重要的是他们拥有许多现代人类早已遗失的朴实、善良。
材料中的英国夫妇急于卖房，中国夫妇认为有利可乘，便不断的落井下石，并沾沾自喜，可他们最后却被老夫妇的善举震撼。
所以我认为我们必须唤醒我们内心深处的良知。
②良知存在于每个人的心中，材料中的英国夫妇面对一味讨价还价、贪得无厌的中国夫妇但没有发怒反而用爱去感化中国夫妇。
年轻夫妇虽有过失，但最终仍被老夫妇的善举所打动，怎能说他们心中无良知呢?只能说老夫妇的内心充满良知，而年轻夫妇的良知深埋于他们的内心，需要被外界刺激而唤醒。
作文升格训练教学设计
作⽂升格训练教学设计 教学前⾔： 许多学⽣写议论⽂有⼀个习惯，给⼀个观点，⽴刻能找到两三个甚⾄四五个例⼦，如⾼考作⽂“诚信”，有的同学举例“张三诚信，李四诚信，王五诚信，所以我们要诚信”。
那为什么我们要诚信呢？⽂章却没有分析了。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章很难让⼈信服？ 还有学⽣写作⽂喜欢引⽤名⾔名句，引完了就完了，缺乏分析说理。
这样的⽂章给⼈的感觉是材料堆砌，缺乏说理，不能叫议论⽂。
议论⽂是以议论说理为主的⽂章，⼀篇以理服⼈、以理取胜、推理逻辑性强的议论⽂往往在⾼考中更能获得⾼分。
分析说理就是在观点与材料间搭⼀座桥梁，这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合所举之例，紧接着讲⼀点理，使得这个例⼦更好地为证明观点服务。
⽽分析例⼦的语句，也是更好地为观点服务，把例和理紧紧连在⼀起。
教学⽬标与重点： 1、明确⾼考作⽂评分标准，通过“议——评——改”学⽣习作，让学⽣学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进⾏作⽂深刻升格训练，从⽽提升⽂章的档次。
教学设想： 1、教学课时：⼀课时 2、教学⽅法：“议——评——改” 3、教学⼿段：多媒体、讲练结合 教学过程： ⼀、导⼊： ⼤家认真观察这幅漫画，思考：画中⼈为什么没有挖到⽔？ 学⽣思考，回答。
（师）：挖得不够深。
因为挖得不够深，所以挖不到⽔；因为挖得不够深，所以之前所做的努⼒就⽩⽩浪费了。
⼤家有没有发现，其实我们同学写作⽂也常常犯画中⼈⼀样的错误。
作⽂中例⼦举了很多，但是却没有分析。
观点和材料之间缺乏联系，这样的⽂章能让⼈信服吗？ 同学们，你们想不想⾼考中写出⼀篇48分、50分、55分，甚⾄60分的作⽂？ 好！那么今天我们就来上⼀节“作⽂升格课”，学习在审准题，选好材料的基础上怎样提升作⽂的档次。
投影：课题 ⼆、明确⾼考作⽂评分细则。
（投影） ⾼考评分标准——基础等级40分 发展等级20分 发展等级评分，参照“深刻、丰富、有⽂采、有创意”综合评定，按4个等级12个要点中的两点或两点以上进⾏打分，⾮常突出的就可以打满分。
行文且若水——作文『语言通顺,读之流利』升格训练示例
行文且若水——作文『语言通顺,读之流利』升格训练示例“行文且若水，语言通顺，读之流利”，是很多作文考生所渴望达到的目标，但若要朝着此目标努力，只有多加练习，才能最终取得成功。
下面，就让我们来看看如何通过作文升格训练达到“行文且若水”的标准。
首先，要达到“行文且若水”的标准，就必须要掌握好文字的表达法。
有时候，我们不要用过多的字数来体现一个概念，应该尽量用较少的字数较少的例子描述出来，这样的文章显得更加简洁明了，而不是繁琐拖沓。
而且，要学会用词更加准确，用一个准确的词胜过用一句模糊不清的话，这样才能使文章表达准确无误，从而使文章变得深入人心。
其次，之所以要让文章行文且若水，是因为句子之间要有一定的联系，所以，必须要掌握一定的句式方法。
例如，在文章中可以使用把握从句、比较从句、原因从句以及结果从句等句型，可以让文章表达的更加地紧凑，而且更有逻辑性，使得句子连贯性更强。
再次，达到“行文且若水”的要求，要掌握好文字的表达形式。
例如，文字的措辞使用要准确，对于同一个概念要用一致的说法，否则文章就会有重复的地方，这会让文章失去连贯性。
此外，语言的游刃有余也很重要，可以通过多用不同的表达方式来把同一个概念灵活地表达出来，从而使文章更加生动。
最后，只有多练习多实践，才能达到“行文且若水”的标准，多读书，多看文章，不断发掘文字的精髓，尝试不同的文字表达风格，一步步积累经验，掌握文字表达的规律，从而进步文字表达方面的才能，最终达到“行文且若水”的标准。
以上就是如何通过作文升格训练来达到“行文且若水”的标准，只有努力练习才能取得成功，期待大家能不断进步，让文字行文且若水，语言通顺，读之流利。
作文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师作文教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“提升作文教学有效性”为主题的作文教研活动。
本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，市教研员李老师为全体教师作了一场题为《作文教学的有效策略》的专题讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从作文教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入剖析，提出了许多切实可行的教学策略。
讲座中，李老师强调，作文教学要注重激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。
2. 课例展示接着，我校优秀教师张老师展示了《记一次难忘的活动》作文教学课例。
张老师以学生生活为素材，引导学生从观察、思考、表达等方面进行写作训练。
课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、写作比赛等，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。
课后，张老师分享了她的教学心得，为其他教师提供了宝贵的经验。
3. 教学研讨在课例展示环节结束后，全体教师围绕“如何提高作文教学有效性”这一主题进行了热烈研讨。
大家结合自身教学实践，畅谈了在作文教学中遇到的问题和困惑，分享了提高作文教学有效性的方法与技巧。
研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨作文教学的改进方向。
4. 专家点评市教研员李老师对本次活动进行了总结点评。
李老师充分肯定了本次活动取得的成果，认为我校教师积极参与，研讨氛围浓厚，为提高作文教学有效性提供了有益的借鉴。
同时，李老师针对教师在研讨中提出的问题，给予了针对性的指导和建议。
三、活动总结本次作文教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了提高作文教学有效性的途径和方法。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。
作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径。
2. 拓宽了教师的教学思路。
通过学习优秀课例和专家点评，教师们对作文教学有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
【高中高考作文】大话中国梦里人 作文升格指导与实例训练
【高中高考作文】大话中国梦里人作文升格指导与实例训练【高中高考作文】大话中国梦里人-作文升格指导与实例训练4.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）（2021年课标1卷仿写）据近期一项对赴美留学生的调查，他们较为高度关注的“中国关键词”存有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
大话中国梦里人①先生您好，听说您要来中国观光，我十分高兴，为了便于您对中国的了解，我用几个关键词，先向您介绍一下中国。
②也许，所有的炎黄子孙都必须敬佩，敬佩那自天上去的黄河之水孕育出了我们的祖先，也孕育出的中华文明。
所有的炎黄子孙也必须自豪，自豪现今的中国繁荣昌盛。
从尧舜至秦始皇唐宗宋祖，从康乾盛世至改革开放，中国迫不及待地向世界一次又一次地证明着自己的了不起。
从前的汉武帝时期有一件事轰动了世界，那就是张骞的出行。
彼时的大国渴望世界性的交流，而这次交流也换来了流传千古的丝绸之路，出口的丝绸、珠宝换来了西域风情。
遥远的汉朝人已经懂得分享的重要性。
当时光的车轮压在二零一七年的刻线上，曾言“不建中国的后花园，而要建全世界的后花园”的习敏主感席又抓住了“分享”这个印证人们优秀品德的字眼，开始了中国一带一路的共享发展机遇的时代。
③说共享资源，不能不说道共享单车，共享资源的不仅仅就是方便快捷的交通工具，更多的就是一种难得的品质诚信、绿色、环保和身心健康乘车。
虽然新生事物还不被一些人重新认识，损毁的事情屡屡出现，但为民服务的共享单车，获得年轻人的尊重，方便快捷，减轻了交通压力，只要花掉很少的钱，就能够随时随地的采用。
当您骑著上这个共享单车至景点或风景区旅游时，一定会感受到这个古老文明的国度，再度绽放了青春的光彩。
升格——华丽转身——《写出“我”的作文》课堂实录
生：就是听说读写的能力。
生：就是阅读能力、写作能力、分析问题能力。
生：还有审美能力、与人交流的能力。
师：语文这个概念的外延实在太大了。“语文的外延等于生
升格训练是手段，是途径；写出“‘我’的作文”是目标，是终
点。 【课堂实录】
一、因情循境，导入课题 （上课前学生例行宣誓。） 师：刚才的誓言铿锵有力，表达了同学们对取得理想成绩 的信心与决心。誓词是谁写的？ 生：班长。 师：每天都要宣誓吗？ 生：是。 师：那誓词是相同的，还是每天换一个同学来写？ 生：相同的。 师：生活中有些仪式性的东西可能就是简单的重复。其实， 从写作的角度看，可以把誓词看成一篇简短的作文。同样的话 题，不同的作者可能有不同的表达，这样的作文可以称为“我” 的作文。（板书：“我”的作文） 生：“我”的作文？ 师：哪个同学能给“‘我’的作文”下一个较为清晰准确的定 义吗？ 生：就是要有自己的看法。 生：要有自己的语言风格。 生：内容要新鲜、充实。 生：文体要恰当。 师：同学们说得都很不错。具体写作的时候，这几点不必面 面俱到，有一两点很出色就可以了。尤其是有特定写作要求的 话题或文体，只能在有限制的舞台上去跳舞。比如誓词，中心是 明确的，甚至语言形式都有固定的要求，所以彰显“我”的特色 的空间相对就比较小了。 言归正传。今天我们就大家比较关心的考场写作，谈谈怎
关键词：可转化 升格 思维训练 “我”的作文
【教学设想】 陕西安康高新中学邀请我上一节议论文写作示范课。因为
是异地上课，对“学情”的了解，一是来自该校学科组长沈老师 的介绍，二是来自根据既有经验所作的推测与设想。人教版高 中语文必修教材中关于议论文的写作还是有相对完整的序列 的，训练到位的话，大部分学生写出规范的议论文应该不成问 题。鉴于此，我将本节课的教学目标定位为指导学生写出“我” 的作文，课堂教学自然而然地“衍生”出两个主要环节：其一，什 么是“‘我’的作文”；其二，如何写出“‘我’的作文”。
描写升格训练课堂实录——记叙文升格训练之描写
描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写中学语文论文描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写、导入新课师：文章不是无情物，何必为赋新词强说愁！还是让感性回归吧，写身边事，论平常理，抒心中情！的确，今天我们探讨记叙文升格的方法。
二、探讨方法师：大家看手上这篇文章。
这是一位博大无私的父亲，这是一个在困境中坚定信念的强者，下面就让我们一起走进这位父亲的心灵世界。
把这篇文章自由朗读一遍，如果让你打分，60分的总分，你给多少分?生：读了文章《为了你，走下去》后觉得比较感人，但是字数好像不够，可以得42分左右。
师：但如果再润色，可以得50多分甚至是满分。
当然这需要我们寻找其中的方法。
我们学过很多因描写出色而享誉文坛的课文, 现在就让我们回归课本，从中汲取写作的养分。
F面我们通过五个例子来回顾描写的类型与方法。
提醒大家，带着问题来看大屏幕：每一段文字属于什么描写，运用了怎样的手法, 表现了人物怎样的性格，突出了文章怎样的主题。
1.肖像描写：《边城》翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。
生：属于肖像描写，运用比喻手法，写出了翠翠的天真活泼，纯洁无瑕。
师：在边城这方至真至纯至善的乐土上，生长着自然的女儿：翠翠。
清水出芙蓉, 天然去雕饰。
边城，山美，水美，人更美。
她是一首不染纤尘的田园牧歌，她是一颗千古不磨的珠玉，她是一个亦真亦幻的童话。
（板书：妙用修辞）2.动作描写《荷花淀》：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
生：属于动作描写，一个“吮”字极其传神。
把水生嫂贤淑、温柔、明理、坚强的传统女性的美表现出来了。
师：“吮”字从声音的角度讲, 轻柔细腻，大爱无声。
因为懂得，所以慈悲。
正是有了这么多坚强的“半边天”我们民族的脊梁才更加挺直！我们的民族才提前迎来了明媚的春天！这就是锤炼词语的魅力。
语文教研怎样提高学生的作文水平活动记录.docx
语文教研怎样提高学生的作文水平活动记录”作文真难！”这是小学牛的普遍反映。
作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么”难”，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。
为此，木人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说：”只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产牛出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
”可以说，兴趣是提高学牛写作的内动力。
在平时的教学中，牛动有趣的素材积累也是影响学牛作文的一个极为重要的因素。
笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学牛观察和写作的方法，培养学牛兴趣，加强平时训练。
1. 复述故事写作文小学牛都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学牛，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。
接着再给学牛讲一个故事，学牛听得聚精会神。
之后，请两名同学上台复述, 台下同学可以提示补充，最后让学牛把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了木次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学牛心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2. 创设情景写作文三、四年级学牛最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学牛写一段话甚至一篇文章，学牛自然感到无从下笔。
鉴于这种情况，教师必须为学牛创设情景，让学牛写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象, 从易到难，减轻作文的难度。
我为学牛创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学牛观察后自由发言，按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学牛兴趣，还能培养学牛的思维能力和创造力，使学牛能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3. 搞活动训练写作文小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
初中语文作文教学课堂实录六
敞开心扉诉说心语----《那一次，我很》升格指导课堂实录【训练目标】1、评析不同习作中的心理描写片段，体验心理描写的妙处。
2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
【教学过程】一、创设情境、激情导入（学生课前5分钟背诵积累优秀片段“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不己；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
”）师：同学们，欢迎大家走进语文课堂！在今天的作文课堂上，我们将对上一次所写的半命题作文“那一次，我很”进行讲评。
二、考点解读、出示目标师：在讲评之前，让我们了解一下《新课程标准》对写作的基本要求。
（指定一名学生朗读该要求）生：《新课程标准》规定，作文“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
近年来河南省中考作文“评分标准”也将“感情真挚”列为作文基础等级中的最高一级。
“感情真挚”就是要求考生在文章中自然地表达对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，而不是人云亦云，也不是无病呻吟。
不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。
师;由此可见感情真挚对一篇文章的成功至关重要，因而我们这节课的训练目标是这样制定的——（出示训练目标，学生齐读）三、真题再现、审题指导（教师出示作文题目及要求）那一次，我很 (快乐、内疚、感动)从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
（2007年河南省中考半命题作文）师：同学们，这是一道半命题作文，写好半命题作文，审题至关重要。
下面让我们回顾一下这篇作文在审题时能捕捉到哪些写作信息。
生1：我认为审题时应注意根据提示正确填好题目，本题只能从“快乐、内疚、感动”三者中选填一项。
应从这三者中选填一个自己感受很深，容易写好的题目。
生2：我认为这个题目中的“那一次”限定了写作的范围，即所写的事件必须是一件而不是多件。
生3：我认为这个题目中的“我”只能是“我自己”，不是“你”也不是“他”应将笔墨集中在“我”身上，而不能大篇幅地写其他人。
言之有物,行而远之——作文“内容充实、感染力强”升格训练示例
Ｚｕ ｏ Ｗ ｅｎ Ｓｈ ｅ ｎ Ｑ
Ｇｅ
作 文 升 格
Ｚｕ ｏ Ｗｅ ｎ ・语
朱晓飞 “ 腾” 地 一下站起 来 ， 椅 子被 他吓得 往后挪 了 几步 ， 发 出惊恐 的叫声 。 “ 老师 ， 我有个 问题不懂 ， 为什 么
性。 但 与 主 题 不 统 一
１ ． 扣住“ 课 上的 笑声 ” 这一 中心 事件 重新命 题 ， 使 选
材 切 口更 小 。
２ ． 补 充具体材料 ， 交代 朱晓飞 的身份 ， 细化 笑声产 生 的背景 ， 让情 节发展 更加合理 。改 写 时借 用一段插 叙 予
以交代 ， 丰富人物形 象。
嘲 、
习作 写老 师和 学生 ， 能通过神 态 、 语言、 动 作等描 写
基本抓住人物 的特征 ， 但 朱晓飞的情节跳跃性较 大 ， 缺乏
必要 的铺 垫或伏笔 ， 所 以后 面的 内容就 有些 突兀 。全文
细 节描 写过 少 ， 过 于单一 ， 因此人 物仍 显得 单 薄 ， 再现 的
情境也 不够直观。文章 最后一段 虽然能增强故 事的完整
八折就 是 ８ ０ ％呀？ ” 他一脸真诚 的样 子真不忍心让 人怀疑
他在 捣蛋。我这样想 ， 可其他 同学却不买账 ， 教室 里立马
掀起 了一阵汹涌 的笑浪 ， 仿佛这 里不是教室 ， 现在 不是在 上课 ， 而 是他们拥 有的一片 自由天地 。 老 师 的脸 “ 刷” 地 拉得 更长 了 ， 没 有说 话 ， 只是 用眼 睛严 厉地瞪 着我们 ， 那眼神 像要 射出火花 一般 ！同学们 立 刻像 小老 鼠见 了猫 似 的 ， 一个个 心 惊胆 战 ， 甚至 有 同
Ｚ ｕ ｏ Ｗ ｅｎ Ｓｈ ｅ ｎ ｇ
于无声处听惊雷——“情节起承转合、曲折有致”作文升格训练示例
责 任 编辑 ： 朱 明 明 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ２ ５ ３ ６ １ ９ ５ １ ８ ７ ＠ｑ ｑ ． ｃ处 听 惊 雷
● ●
一 情节起 承转合、 曲折有致 一 作 文升格训练 示例
鹊・ 拿 习 Ｚ 作 ｕ ｏ 文 Ｗ ｅ ｎ Ｓ 升 ｈ ｅ ｎ ｇ 格 Ｇ ｅ
有让人 向往 和期待 的 内容 ， 没 有令 人回味 和咀 嚼 的精 彩 ， 这样 的文章 往往 比较 平淡 无 奇， 很难让 人留下深 刻的印象。
要 想让文 章引人入 胜 ， 就要在 “ 转” 的部 分做 些变动 ， 增加 文章的层次和 波澜 ， 使 内 容 丰满而 立体 ， 收 到“ 横 看成岭侧 成峰 ” 的艺术效果。
到对雪 中事的描 写 ， 有形式上
的“ 转” ， 但 是 行 文 的 字 里 行 间 很 平直老套 ， 让人 一 眼 就 能 预
见 结局 ， 没 有 曲折 就 没 有 波 澜， 文章就索然寡味 。
索地整理 ， 不一会儿 ， 我俩便把残 局收拾好了 。当我把 最后一本书递 到他 的手中时 ， 他的神情缓和 多了 ， 刚才
文 Ｗ ｅ ｎ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ 格 Ｇ ｅ
冬 日暖 流
“ 下 雨啦 ？ ” “ 不， 是雪 ！ ” 四下 里 一片 激动 的 声音 。 “ 是雪？不太可能吧？才刚刚 １ ２月份 呢 ， 太 早 了 些 惊喜 需要透 过 文字传 达 ， 因此 ， 要 从 自身喜 爱 的角度 来
花， 必 须 有浓 墨 重彩 的绚 丽 和 繁 华 ， 才能 点 亮 读 者的眼 睛 。
要想 让 文 章亮 起 来 ， 就 必 须增 加 “ 转” 的
部分 的曲折 度 ， 增 加文 章的层 次和吸 引 力 ， 更 多地 立足于 自我 ， 写 自我的感 受和心 理冲 突 ，
作文升格训练 强化话题意识和文脉意识
作文升格训练强化话题意识和文脉意识下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文升格训练
作文升格训练临沂一中孙国英一、题目：居里夫人的父亲看女儿家陈设简单，就要送给居里夫妇一套豪华的家具，但被居里夫妇婉言谢绝了。
原因是为维护豪华家具而花费时间未免太可惜了。
为了不让客人闲谈，他们再没有添置第三把椅子。
两把椅子，让居里夫妇成为事业上携手共进的伴侣。
没有多余的椅子，使他们远离了世俗的搅扰。
最终，他们攀上了科学的巅峰，一览人生绚丽的景观。
是啊，生活简单得就如一把椅子，只要我们删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练而且丰富、深邃了。
根据材料，自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写作一篇不少于800字的文章。
二、写作指导：1、简单，可以是物质的素简，降低对物质生活的欲望，低碳生活。
2、简单，可以是对某一事业、目标、品质等的执著。
三、例文及分析：拥有一颗简单的心二班徐诚蔓每个人的一生都是在时光洪流中的一只小船，没有谁不曾经历过波澜壮阔，也没有谁能免得了风吹雨打，而当一切尘埃落定，看遍世间风雨，最大的收获便是一颗简单的心。
拥有一颗简单的心，便能摈弃一切扰乱心境的是是非非。
得意时，不过分张扬与嚣张，失意时，不一味抱怨与奢求，宠辱不惊。
用一颗简单的心看世界，一切的得都只是风景。
97版的《红楼梦》是无数人心中无法超越的经典，那个温婉、悲情的林黛玉也成就了一代“玉女”陈晓旭。
初露锋芒，就已站在巅峰。
“林黛玉”的成功给她带来了太多光环，人们将对黛玉的所以喜爱与崇拜，全部加之于她的身上，使她在一夜之间红遍大将南北，风头盖过所有前辈。
而正当所有人都期待着这颗熠熠生辉的新星另添新作，再创辉煌时，陈晓旭却选择了急流勇退，出家为尼。
面对所有人的不解，她回答：“我一下子得到了太多，就像生命已经过完，只希望以后的生活平平淡淡，简简单单。
”就这样，陈晓旭在风华正茂之际，怀着一颗简单的心，放下了所有人的支持与惋惜，去追寻心的简单，拥抱简单，平凡去不失美丽的生活。
用一颗简单的心看世界，一切的失便都化作了风情。
作文升格课堂实录
《高考议论文写作技巧指导》之千锤万凿出深山——作文升格（课堂实录）学习目标：1、知识目标：了解作文升格的方法。
2、能力目标：掌握并熟练运用作文升格的技巧，提高写作能力。
3、情感态度价值观目标：通过赏析优秀作文，培养学生的丰富的情感世界。
教学重点、难点：学会通过关键词句来把握丰富的情感。
教学课时：一课时教学过程:一、导入新课师：同学们好！俗话说“玉不琢，不成器。
”玉石只有经过艺术家的精心雕刻，才能成为精美的艺术品。
而作文也是如此，需要对它进行升格。
升格式作文，是一次补偿式作文，是一次再思维作文，更是一次尝试成功的心理慰藉的作文。
总之，作文升格训练，是全面提升作文等级的有效的训练方法之一。
下面，我们就来探讨一下作文升格的技巧。
二、展示教学目标（出示课件）1、了解作文升格的方法。
2、掌握并熟练运用作文升格的技巧，提高写作能力。
3、通过赏析优秀作文，培养学生的丰富的情感世界。
师：咱们再来看一下本节的学习指导，自由读一下，了解大概容。
三、展示学习指导（出示课件）论点的升格论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主。
论点要具有深刻性与鲜明性。
文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。
结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点要升格外，分论点也要成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。
这样，才能使整篇文章纲举目、气韵生动、风格卓然。
师：同学们，读过之后心中对作文升格方法是不是特别想马上学会啊？生：是。
师：那好，我们现在就一个一个地学习，学过之后让我们的作文水平再上一个新台阶。
下面我们来看论点的升格：（课件展示）（一）结构有顺序，思维显逻辑【例子】[升格前]1.变通是转变人们固有的思维模式，走出困境的有效手段。
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研究性作文升格训练实录课堂实录：师：上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准，课后要求同学们做一次高考作文评卷老师，给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。
现在交流一下评分情况。
生１：我给这篇作文评40分，基础等级35分，发展等级5分。
我认为张旭作文的观点不是很切合材料，只能算基本符合题意。
从文章本身看，给平凡以关怀这个观点很鲜明，很有议论的价值。
结构上，段落之间跳跃太大，缺少过渡和照应。
列举材料后，分析说理的文字比较少。
另外，这篇文章对“平凡的事物往往不被人们重视”这种现象没有作深入分析，说理不透彻，内容不充实。
所以基础等级我评35分。
发展等级呢，这篇作文所用的材料很新鲜。
一些语言很形象，如“我们需要惊天动地的伟大，也需要朴实无华的平凡，不要再让平凡的美丽流泪，让我们给平凡以关怀”。
有些语言富含哲理，如“有的价值是非常巨大的，人们一看便知，但有的价值虽说不大但又必不可少，这种价值只有在人们失去它时才能体会出来”。
师：发展等级着重看文章特色，捕捉文章的亮点，这很好。
有没有不同的评分?生2：我给这篇文章评45分。
基础等级40分。
文章有提出问题、分析问题、解决问题三大块，结构是完整的。
列举材料后，文中有一些分析说理。
发展等级同意评5分。
师：通过评分可以看出，大家对高考作文评分标准有了一些具体的认识。
在交流中大家看到了这篇作文主要的优点和不足。
概括起来说，这篇文章论点是鲜明的，给平凡以关怀，有时代意义，有议论的价值。
从总体上看，语言是通顺的，有些语言很形象，有的语句意蕴比较丰富。
引述的材料很新鲜。
从观点、语言和材料看，这篇文章有自己的个性。
文章的不足，大家看得比较准。
文章的观点是否切合材料?我同意上面同学的看法。
材料中涉及的对象应该界定为眼前的、身边的、发挥重要作用而又容易被我们忽视的事物。
这一事物与平凡不能完全等同。
从表面看，文章段落跳跃大，缺少过渡和照应，议论文字少。
从深层看，文章缺少一个推理过程，材料不是在证明过程中自然呈现的。
对“平凡的事物往往要在失去之后才能显现价值”这一现象，没有作深入的分析。
当然，这篇文章的语言美中还有不足。
［出示幻灯片］优点观点鲜明语言通顺材料新鲜不足结构松散分析不够说理不透语言有瑕师：在对文章形成基本认识后，我们的任务是给它升格。
升格就是使文章上升一两个档次或等级，使它有更多的采分点。
升格的途径有两种：一种是提升优点；一种是修改不足。
这节课我们主要采用第二条途径升格。
下面以学习小组(四人一组)为单位，各组从四个不足中选一个方面加以修改。
小组统一意见后，指派一个中心发言人参加全班交流。
(学生讨论、修改，教师巡视)师：下面我们开始交流。
请覃雯、解婧当书记员，记录好各组具体的修改意见。
张旭所在的小组可以随时作保留原文风格的申辩。
请修改“结构松散”的小组发言。
生１：我们小组对文章的结构进行了调整。
首先把第②段和第③段交换了位置。
因为第③段谈论的是平凡的清洁工，是一般的情况，第②段谈论的是英雄在出名之前作为平凡人的情况，是个特殊的材料。
师：看到两个材料的不同角度，很好!生１：第④段谈到的学校清洁工这个材料，与世贸大厦的材料属于同一类，应该归并到原文第③段。
师：第④段内容太庞杂，中心不统一。
对第④段的材料进行分割重组，这个思路值得肯定。
生2：仅仅调一下段落，还是不能衔接。
还要在每个段落开头加一些衔接和过渡性的句子。
在第③段我们加了一句话：凡人琐事往往容易被人忽视，甚至只有在失去它时才显示其价值。
在第②段我们加了这样一句话：有些英雄在他们还是平凡人的时候，也往往容易被人们忽略。
师：一个完整的段落应该有起始、展开、终结三部分。
起始部分往往承上启下，或提示中心，或统摄材料。
这样会使段落更加完整。
下面请修改“分析不够”的小组交流。
生１：原文在列举材料后不是没有分析，而是分析没有扣住“给平凡以关怀”这个论点。
如第②段两个问句，把平凡撇到一边，去议论英雄，离了题。
张旭的意思是想说平凡人并不平凡，但即使英雄，他在出名之前也不被人重视。
我们的分析是：在英雄出名之前，很少有人知道他们的事迹，英雄的价值要在出名之后才被发现。
这不是太可惜吗?生2：我反对这种修改。
张旭的原意是平凡的东西在失去之后才显示其价值，雷锋、焦裕禄牺牲之后才成为英雄。
师：怎样修改既尊重原意，又紧扣中心呢?生3：我这样改：雷锋、焦裕禄在牺牲之前，很少有人关注他们的事迹。
英雄往往要在去世之后才被人们发现他们的价值，这不是太可惜了吗?师：很好，一箭双雕!请继续补充。
生4：在叙述了两个清洁工的材料后，可以这样分析：在社会中，再平凡的人也有他的价值。
我们身边有无数平凡的人、平凡的事物，正是他们构成了社会坚实的基础。
关注平凡，就是珍视每一个社会成员的价值。
师：接触到这个话题的价值。
和平年代是一个没有英雄的时代，凡人琐事遍布我们的周围。
我们要尊重并珍视一切平凡的人、一些琐碎的事。
下面说说“说理不透”的情况。
生１：老师曾经说过，分析一个社会现象，要列举表象，分析本质，揭示原因，点明趋向。
张旭的文章只列举了“平凡的东西不被人们关注”的表现，没有分析造成这一现象的原因。
杜牧的诗“睫在眼前看不见”揭示了其中的原因。
为什么“睫在眼前看不见”?这里有主观的原因，也有客观的原因。
主观方面，平凡的东西我们看多了，容易熟视无睹，一些新锐的、有趣的东西更容易引起我们的注意。
我们往往觉得平凡的东西没有价值。
实际情况不是这样。
一切伟大的人物和伟大的事物都来自平凡，有许多重大的发明和创造就是从关注身边的琐事开始的。
牛顿从苹果落地发现万有引力定律，瓦特从跳动的壶盖得到发明蒸气机的启示。
客观方面呢，——平凡的事物往往没有个性，不能吸引我们，不容易被发现。
师：从主观和客观两个方面分析原因，很全面。
主观方面很充实，客观方面有些欠缺。
其他同学有没有补充?生2：我想起了这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”不关注平凡的事物，是因为平凡的事物离我们太近。
审美要有一定的距离，关注平凡的事物也要有距离。
如果我们用孩子一般的好奇心打量身边的事物，就会对平凡的事物另眼相看。
师：很有见解。
“睫在眼前看不见”是一个事实，是人类认识的一个盲点。
要避开这个盲点，只有从人类这一方面来改变，对凡人琐事保持一颗好奇心是个好办法。
请上一位同学继续发言。
生１：老师刚才说“睫在眼前看不见”是人类认识的盲点，就是这类现象的本质，如果不克服这个盲点，就会给我们的认识带来危害。
这样，就完成了从现象到原因、到本质、再到趋向的分析。
修改时，我们侧重从原因方面补充了一段文字。
(学生念补写的一段文字)生3：我们申辩小组不同意加这段文字。
从规范的议论文看，应该有现象、原因、本质、趋向的分析。
但我们认为张旭的作文更像一篇杂文，也就是形象化、文学化的议论文。
它不需要那么多的理性分析，因为理性化的分析会使文章枯燥无味。
杂文需要更丰富的表象。
师：这里涉及政论文与杂文的本质区别。
这个同学的申辩是值得我们思考的。
不错，杂文作为文学性的议论文，以其鲜明可感的形象见长，但这个形象又不同于一般的文学作品的形象。
杂文的形象具有高度的概括性和哲理性，它不排斥逻辑和哲理。
我管她叫“诗意的哲理”。
我们可以从提升优点的角度把张旭的作文升格为诗意的哲理文，也就是杂文，也可以从修改不足的角度把它升格为典范的政论文。
我们现在采取的是第二条途径。
下去之后，有兴趣的同学可以作前一种尝试。
下面交流语言升格方面的情况。
生１：我们小组研究修改语言不足的问题。
如前面同学所说，本文语言从总体上看是通顺的，有的是生动、富有哲理的。
但仔细研究，不当之处还有很多。
下面我依次改一改。
第①段：第①句话中，“美好的事物”与“寻常的美好”不能构成反义，应改为“伟大的美好”和“寻常的美好”。
第③句“忘却”“忘记”在一句中重复，改为“忘记”和“遗忘”。
最后一句和第③段最后一句放到一块，组成排比句，这样改：平凡得如同呼吸一样，只有在感冒鼻塞时才会注意到它的存在；平凡得如同水一样，只有口渴时才能感到它的珍贵。
师：很好，排比可以壮气势，广文义，添文采。
请继续。
生１：第②段第①句也可以写成排比。
“现在大家知道有个叫雷锋的喜欢做好事”这话有些调侃，很危险。
(众笑)我们把它改为：人民的好战士雷锋，他将自己有限的生命投入到了无限的为人民服务之中；党的好干部焦裕禄，他将自己毕生的精力献给了兰考的土地和人民。
第③段：“直到……也没有”一句句式杂糅，应改为：有一天清洁工人因病未能来打扫，整个公司里垃圾成堆，乱七八糟。
第④段：第①句语义不明，应改为：这使我想起了学校每天整理各班垃圾的那位老伯，就是他每天默默无闻的劳作，才使得我们的教室干净整洁。
第③句“人们只有在失去睫毛时才会懂得它的价值”，我不知道张旭说什么意思，好像没有人拔过睫毛。
(众笑)所以这句话要删去。
师：由于时间关系，我们的研究性升格讨论到这儿。
在覃雯、解婧整理记录时，我们请张旭同学就今天的升格谈谈他的看法。
张旭：感谢大家对我的文章提出了这么多好的修改意见。
我在写作过程中没有考虑那么多，很随意地写下来，没想到有那么多漏洞。
这次升格对我有多方面的启发。
要说意见，我比较崇尚有个性的文章，平时阅读时，我欣赏余杰的冷峻、孔庆东的幽默、王朔的调侃、白岩松的思辨、吴淡如的淡雅和李傲的狂狷。
我欣赏的是他们的个性、他们的风格。
如果他们失去了这些风格，我想他们会失去很多读者。
升格训练还要为保留风格留有更多的空间。
师：好。
请覃雯朗读我们修改的成品，读完后请同学们评分。
［覃雯朗读。
见附录］生：我评55分。
师：为什么不是满分?生：有些语句风格不统一。
这是集体智慧无法克服的缺陷。
师：也不尽然，让我们在提升优点的升格训练中再来探讨这个问题。
谢谢同学们合作。
［评析］这是一堂成功的作文升格训练课。
其成功之处就在于课堂上老师倡导的是一种自主、探究和合作的学习方式，让学生成为课堂的主人。
老师的“合作者”“参与者”“引导者”的角色到位，整堂课师生间、学生间得到了充分的交流、合作和互动。
这堂课是针对高三学生迫切希望自己的作文再上一个台阶而设计的。
评改的文章来自本班学生的习作，针对性强，便于操作。
整堂课教学目的明确，重点突出，教学的组织和安排周密，教学步骤环环相扣。
在修改作文的过程中，学生们积极思考、主动交流，处于一种积极思维的状态。
学生参与面广，课堂气氛活跃，学生不断有会心的微笑发出，自始至终保持了饱满的学习热情。
学生们通过自己积极主动的活动和实践，获得知识，得到发展，达到了通过作文升格训练提高写作水平的目的。
对于这堂课，武汉市各区的高三语文教师和教研员给予了充分的肯定。
课后纷纷希望将修改后的文章印发给他们，以便今后在自己的教学中加以借鉴。
附一：作文题：根据下面两则材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。
［材料1］“睫在眼前看不见”(晚唐杜牧诗句)［材料2］“最应该记住的最易忘记，谁记得母乳的甜美滋味；最应该感激的最易忘记，谁诚心亲吻过亲爱的土地。