一般现在时复习课
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
三、教学重点和难点：1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing形式。
3. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情境。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和现在进行时的概念和用法。
2. 讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时和现在进行时的构成和用法。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和现在进行时进行交际。
4. 任务：布置一道关于一般现在时和现在进行时的练习题，让学生在规定时间内完成。
5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正发音和语法错误。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音和语法正确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法、拼写和书写规范。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示一般现在时和现在进行时的用法和示例。
2. 练习题：提供有关一般现在时和现在进行时的练习题。
3. 角色扮演卡片：准备不同场景的角色扮演卡片，供学生使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：一般现在时和现在进行时的讲解与实践。
课 一般现在时复习课件汇总
☺Does+主语（he/she/it）+动词原形+其他？
e.g. Does he stay at home on Saturdays?
特殊疑问句： 疑问词+ do+主语(非三单)+动词原形+其他？ 疑问词+ does+主语（三单）+动词原形+其他？
e.g. What do you want? What does she want? What time do you have lunch? What time does she have lunch? How do you spell it? How does she spell it? Why do you go to work on foot? Why does she go to work on foot?
9. Sun Yang swims very fast.
TASK 2
一般现在时句型结构复习
1. 谓语动词为be 动词的一般现在时的句式：
☺肯定句：主语+be+表语(n., adj.等)
e.g. He is a worker.
You are thirteen.
They are in the classroom.
Are they in the classroom? Yes, they are.
No, they aren’t.
☺特殊疑问句：疑问词+be+主语?
e.g. What is he?
What color is that bird?
How old are you? Where are they ?
Who is that boy? What time is it?
小学六年级英语语法复习ppt课件
.
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• 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______
man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________
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• 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)
时，要在动词后加"-s"或"-es"。如： Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
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• 二、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup?
• 6, 用在序数词,方位词前和形容词最高级前， the first , the east, the tallest
.
• 3、零冠词（不用定冠词) （1）名词前已有作定语用的this, that, these, those, my, your, his, her, our, their, some等限 定词时，不用冠词。如：this eraser, her pencilbox, some boxes, those women等。 （2）泛指的不可数名词前一般不用冠词。如：meat, rice, water, bread, tea, milk, juice等。 （3）复数名词表示泛指时，不用冠词。如： the people in the room are doctors. 房间里的那 些人是医生。 （4）在表示学科的名词前一般不用冠词。如： Chinese, English, math, physics, history等。在 三餐饭和球类运动名词前一般不加冠词。如：have breakfast/ lunch/ supper, play basketball/ football等。 （5）在季节、节日、星期、月份前不用冠词。如： autumn, summer, winter, spring, Teachers’ day, Children’s day, Sunday, February等。 （6）在表颜色、语种和国家名词前不用冠词。如： white, brown, French, Australia等。 （7）在表示称呼语的名词之前，以及职务、头衔的 名词前不用冠词。如：Docto.r green is a scientist. 格林博士是位科学家。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时1.1 定义：一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
1.2 构成：主语+ 动词原形。
1.3 示例：我每天早上跑步。
她喜欢看电影。
地球是圆的。
第二章：现在进行时2.1 定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
2.2 构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2.3 示例：我正在吃饭。
他们正在讨论问题。
天气真好，我们在晒太阳。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法：一般现在时描述的是习惯性或经常性的动作，而现在进行时描述的是正在进行的动作。
3.2 区别：一般现在时强调的是动作的规律性，而现在进行时强调的是动作正在进行。
3.3 示例：一般现在时：我每天早上跑步。
（强调每天早上都会跑步）现在进行时：我正在跑步。
（强调此刻正在跑步）第四章：练习题4.1 用一般现在时填空：他_____（喜欢）听音乐。
她_____（工作）在一家公司。
孩子们_____（喜欢）玩游戏。
4.2 用现在进行时填空：我_____（吃）晚饭。
他们_____（讨论）明天的计划。
学生们_____（听）老师讲课。
5.1 一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
5.2 现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
5.3 注意区分一般现在时和现在进行时的用法和区别，根据语境选择合适的时态。
第六章：一般现在时的特殊情况6.1 不规则动词：在一般现在时中，一些动词是不规则的，需要特别记忆，如：go/goes, have/has, see/sees等。
6.2 助动词：在一般现在时中，某些动词需要使用助动词do/does/did来构成疑问句或否定句，如：Do they go to school every day? Does she like coffee?6.3 缩写：在一般现在时中，动词可以缩写，如：I go -> I go, they have -> they have等。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的概念及用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨别能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念、构成和用法。
2. 现在进行时的概念、构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
4. 练习题和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用和辨别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用一般现在时和现在进行时。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用一般现在时和现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 交际：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，实际运用一般现在时和现在进行时。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供多个话题，引导学生进行小组讨论。
七、教学步骤1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
一般现在时态(8张PPT)初中英语专项复习课件
Are you a teacher? Yes, I am. No, I’m
not.
Do you like English? Yes, I do. No, I don’t.
动词 第三人称单数 形态的变化
一般
直接加 s
二般
以 s, x, o, ch, sh 结尾，加 es
teach wash
I like English.
主语 + be动词 + not + 其他
You are not a teacher.
记得要变形
主语 + don`t/ doesn`t + 动词原形 + 其 I don`t like English.
他
疑问句 及
回答
Be动词 + 主语 + 其他 ？
记得要变形 Do/ Does + 主语 + 动词原形 + 其
on Sundays, on Mondays every day, every morning, every year
一般现在时 de 应用场景
习惯性 动作
存在的 状态
知觉
所拥有
真理
句式 肯定句
否定句
疑问句 及 回答
结构 主语 + be动词 + 其他
例句 You are a teacher.
记得要变形 主语 + 动词 + 其他
记得要变形 Do/ Does + 主语 + 动词原形 + 其他 ？
Yes,… No,…
___ _____ _____ English?
Yes, _____ . No, ______ .
一般现在时用法讲解复习课程
根据所给动词填空: 1. ___D_o_es___ your sister ___k_n_o_w___ (know) English? 2. Where ____d_o___ you___h_a_ve___ (have) lunch every day? 3. ____D_o_e_s__ she___d_o____(do) the housework every day? 4. Jenny and Danny usually____p_l_a_y___(play) games in the afternoon .
专项练习: ( B ) 1. Jenny ____ in an office. Her parents ____in
a hospital. A work, works B works, work C work , are working D is working , work
( B ) 2. Wang Mei ____ music and often ____ to music. A like; listen B likes; listens C like; are listening D liking ; listen
Does your brother have a wide mouth ? 你弟 弟有一个大嘴巴吗？
（do does 用法歌诀： do、does构成疑问句、否 定句，I、 you 、we 、they 用 do ，he、 she 、 it 用does ，动词一律用原形。）
4. 特殊疑问句
特殊疑问词 +一般疑问句 ？
2024年中考英语语法复习——一般现在时课件
★以y结尾的单词，但y之前有元音字母时， 直接加s，如：say→says，pay→pays等。
★be 动词的第三人称单数是is。
★have的第三人称单数为has。
2）He/She/It does...的不同句式
① 一般疑问句：Does he/she/it （do）...？
陈述句:He goes to school every day.他每天去学校。 一般疑问句:Does he go to school every day?他每天去学校吗?
b.针对地点提问
Where does he draw？ 他在哪里画画？
Where does your brother play games？ 你弟弟在哪里玩游戏？
c.针对方式提问 How does she go to school？ 她是怎么去学校的？ How does he get to the airport？ 他是怎么到达机场的？ d.针对时间提问 When does Danny get up？ 丹尼是几点起床的？ What time does your father go to work？ 你父亲几点上班？
（这里的run，go，see 就是实义动词，在句 中用原形。）
2.一般疑问句：Do you...？
陈述句:I see the rainbow.我看见彩虹 一般疑问句:Do you see the rainbow?你看到彩虹了吗?
陈述句:Ilike myjourney.我喜欢这次旅行。 一般疑问句:Doyou like your journey?你喜欢你这次旅行吗?
be动词在一般现在时态中的各种句型：
1.肯定句：主语+be+其他
You are a good girl. 你是一个好女孩。
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 提高学生听、说、读、写的一般现在时能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 一般现在时的句子结构。
三、教学重点与难点1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 动词第三人称单数的规则变化。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固一般现在时的知识点。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解一般现在时的概念、构成和用法，举例说明。
3. 课堂活动：分组讨论，让学生举例说明一般现在时的应用。
4. 语法练习：设计一些练习题，让学生区分一般现在时和其他时态。
5. 口语练习：创设生活情境，让学生用一般现在时进行口语交流。
6. 课堂小结：总结一般现在时的知识点，强调重点和难点。
7. 作业布置：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、语法练习、口语练习、课后作业。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与讨论、回答问题准确。
b. 语法练习：正确运用一般现在时描述动作、状态和特征。
c. 口语练习：能够用一般现在时进行日常交流。
d. 课后作业：完成练习题，错误率较低。
七、课后作业1. 复习一般现在时的概念和用法。
2. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识点。
3. 运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
八、教学拓展1. 对比一般现在时和一般过去时的区别。
2. 引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用。
一般现在时复习课件
e.g. I watch TV every evening. He watches TV every evening. I go to school on foot. He goes to school on foot. We like English very much. She likes English very much.
1. Does your sister _____ (know) English? ____ know 2. Where ____you_____ (have) lunch every day? do have do 3. Does she ___ (do) the housework every day? ____ play 4. Jenny and Danny usually ______(play) games in the afternoon . play 5.We often _____(play) in the playground. gets 6.He ______(get) up at six o’clock every morning. Do 7. _____youbrush _____(brush) your teeth every night? does do 8.What_____ he usually ___(do) after school? studies 9.Danny _______(study) English, Chinese, math, science and Art at school. 10.Mike sometimes goes ____(go) to the park with Jim.
( B )5.Wang Mei ___ music and often ___ to music. A. like; listen B. likes; listens C. like; are listening D. liking ; listen ( B )6. Jenny____ English every evening. A. has study B. studies C. study D. studied 二、用所给动词的适当形式填空。 1. My classmate knows (know) the man on the bike . 2. His sister usually goes (go) to school at 7:00 am . 3. Lin Tao likes (like) his new sweater . 4. Let me have (have) a look . 5. Let’s play (play) tennis ! 6. Does he like (like) English ? 7. I want to go (go) to a movie .
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的听说读写能力，巩固已学知识。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 动词的第三人称单数形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的正确运用。
2. 教学难点：动词第三人称单数形式的变换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在实际语境中学习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：复习一般现在时的概念和用法，引导学生回顾已学知识。
2. 新课内容：讲解一般现在时的构成和动词第三人称单数形式的变换。
3. 实例分析：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的正确运用。
4. 课堂互动：分组练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用和对待学习的态度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法正确性和表达的准确性。
七、拓展活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在日常生活对话中的应用，并准备进行分享。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟使用一般现在时的场景，增强实际应用能力。
八、课程资源：1. 教材：使用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点的学习和练习。
2. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示一般现在时的用法。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习和拓展。
九、教学反思：1. 课堂掌控：反思教学过程中对课堂节奏的掌控是否得当，学生是否能够跟上教学进度。
复习一般现在时课件人教版七年级英语上册
eg
My mother doesn't wash the coat with her hand
注：don't=do+not
doesn't=does+ not
行为动词否定句的构成：
主语 + 助动词（do/does）+not +动词原形 + 其他
→ Do they read English every morning?
肯答： Yes， they do. 否答：No, they do not(don't).
eg She listens to English on the radio every evening .
→ Does she listen to English on the radio every evening?
She reads English every morning. 注意：当主语为单数人称或第三人称单数时，行为动词要加s或者es
什么时候加s，什么时候加es呢？
规则变化：
1、大多数动词在词尾直接加s， read → reads look→ looks play→ plays
2、以辅音字母加y结尾的动词，要先将y变为i，再加es fly →flies carry →carries study →studies
2. 表示经常或习惯性的动作：
e.g. I get up at 6:30 every day.
He reads EngBiblioteka ish every morning.
常用的状语：often , sometimes , usually , every （day, morning,
一般现在时、一般过去时、现在进行时 复习课件
一般现在时:
last night, last…, two days ago, …ago,
一般过去时: in 1999, in +过去的年份, just now =a moment ago,
yesterday,
yesterday morning
改一般疑问句的方法： ①首先看有无be动词，如果有，将be提到句首 并大写，句末打问号. ②如果没有be动词，看原句的动词形式来决定 借用助动词do/does/did,并且行为动词要还原。 Do… V-原形 V-s/es Does…
表示现在正在发生的动作 结构: be (is, am, are) + doing 肯定句：sb+be+v.ing+… 否定句：sb+be+not + v.ing+… 疑问句：Be+sb+v.ing? 特殊疑问词+be+sb+ving? 标志语： Look、 Listen 、now
动词-ing形式的构成：
句型转换：
1 Mr Li invited her to the party.（改为一般疑问句） Did Mr Li invite her to the party?
2 They asked the teacher a question.（改为否定句） They didn’t ask the teacher a question.
washed 1.The twins ___________(wash) the clothes yesterday. 2.The day before yesterday he played (play) basketball over there. ________ sing Did Sally ______(sing) 3._____ two hours ago?
人教版九年级英语复习课一般现在时的被动语态教学设计
（四）课堂练习
1.填空题：设计一些一般现在时被动语态的填空题，让学生在规定时间内完成，检验学生对语法知识的掌握程度。
2.改写句子：提供一些主动语态的句子，要求学生将其改写为被动语态，巩固所学知识。
3.口语练习：设置一些情境，让学生分角色扮演，用一般现在时的被动语态进行口语交流，提高实际应用能力。
2.教师引导：询问学生：“Who cleans the classroom every day? Who arranges the books on the shelf?”等问题，引导学生用一般现在时主动语态回答。
3.过渡到被动语态：教师接着问：“Can we say 'The classroom is cleaned every day' instead?”从而引导学生关注并思考被动语态的构成及用法。
3.能够在口语交流中熟练运用一般现在时的被动语态，提高语言表达能力。
4.掌握一般现在时被动语态的疑问句和否定句的构成，提升语法运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：一般现在时的被动语态的构成及其在实际语境中的运用。
2.难点：
-学生对于被动语态中助动词"is/am/are"与过去分词的搭配使用容易混淆。
-学生在口语交流中难以熟练运用一般现在时的被动语态，缺乏实际应用能力。
-对于一般现在时被动语态疑问句和否定句的构成，学生掌握不够熟练。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 现在进行时的构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的灵活运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成等形式，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 对比教学法：通过对比一般现在时和现在进行时的用法，帮助学生清晰地理解两种时态的区别。
五、教学准备：1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的用法示例、练习题等。
2. 教学卡片：用于学生小组活动时的任务分配。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
教案1. 导入：利用PPT展示一张图片，引导学生描述图片中的场景，复习一般现在时和现在进行时的用法。
2. 讲解：讲解一般现在时和现在进行时的构成、用法及区别。
一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或状态。
现在进行时：用于描述正在进行的动作或当前的状态。
3. 练习：设计一些练习题，让学生区分使用一般现在时和现在进行时。
例1：选择合适的时态填空：I (play) soccer every weekend.（一般现在时）She (watch) TV now.（现在进行时）4. 小组活动：学生分成小组，根据PPT上的任务卡片进行合作完成任务。
任务1：用一般现在时和现在进行时描述小组成员的日常生活。
任务2：用一般现在时和现在进行时编写一个小故事。
5. 听力练习：播放一段听力材料，让学生听后回答问题。
问题1：这段材料中使用了哪些时态？问题2：这些时态分别用在什么情境下？6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时和现在进行时的用法及区别。
期末复习五大时态复习课课件2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册
Have/Has+主语+done+其他？
Practice 3 依次改为否定句，一般疑问句/肯否回答，以及对划线部分提问。
1.Alice’s pencil box is on the table. _A_l_ic_e_’_s_p_e_n_c_il_b_o_x__is_n_’t__o_n_t_h_e__t_ab_l_e_.___________________________________________ _I_s_A__li_ce_’_s_p_e_n_c_il_b_o_x__o_n_t_h_e__t_a_b_le_?__Y_e_s,_i_t_i_s._/_N_o_,_it__is_n_’t_.___
19. I____________(read) the nisovgeolintwg itcoeb. eIt’s interesting.
时态-句型转换
1.改否定句
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
①be/情态动词后，直接+not ②若无be/情态动词，则借don't/doesn’t/didn’t,+动词原形 ③some变any，and变or，too变either
为i,+es;
母+ing;
为i,+ed；
④have-has
④lie-lying；tie-tying; die-dying
④辅元辅结构，重读闭音 节，双写尾字母+ed
Practice 1
原形 cut come run sit get tell sing bring show eat
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般现在时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情和普遍真理。
3. 动词分类：规则动词和不规则动词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的构成和用法。
2. 教学难点：不规则动词的掌握。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般现在时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中学习一般现在时。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和问答。
五、教学步骤：1. 导入：以一段对话引入一般现在时的概念，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课内容：讲解一般现在时的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些填空题，巩固一般现在时的用法。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生课后用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常习惯。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法运用是否正确。
2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对错误进行纠正并给予反馈。
3. 小组活动评估：评估学生在角色扮演中的表现，关注一般现在时的正确使用。
4. 课后作业：批改学生课后作业，检查一般现在时的应用情况和语法准确性。
七、拓展活动：1. 制作动词分类表格：让学生课后整理规则动词和不规则动词的列表。
2. 制作语法卡片：学生可以制作一般现在时的语法知识点卡片，方便复习。
3. 网上搜索：让学生利用网络资源，寻找一般现在时的例句并进行分析。
八、课程资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
时态(一般现在时与现在进行时)+课件-2023届高考英语复习+
2. 表示短期内或近段时间内经常进行的动作，但说话这一 刻不一定正在进行。
1、How are you getting along with your English these day. 2、We are going over the grammar learned before at present. 3、We are preparing for the meeting to be held next Friday now.
well是修饰speak的程度状语。 2.不定式在句子中可以作目的状语。 I come specially to see you.我专门来看你. 3.介词短语 Ten years ago, She began to live in Dalian.
4.从句作状语 When she was 12 years old, she began to live in Dalian. If I am பைடு நூலகம்ot busy tomorrow, I will play football with you.
B. took
C. takes
D. is taking
5. I’m sorry I can’t go. I __B__ a report.
4.Our teacher told us the earth goes round the sun.
4.在由连词if、unless 、before、 as soon as when、 once、 however 等引起的时间（条件、让步）状语从句，需用一般 现在时，表示将来。
1、I’ll call on you unless it rains the day after tomorrow. 2、Even if it rains tomorrow, the sports meet will take place. 3、We will start as soon as you are ready. 4、However much advice you give him, he will do exactly what he wants.
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时简介1.1 定义和用法解释一般现在时表示经常发生或习惯性的动作、状态和普遍真理。
举例说明一般现在时在日常对话中的应用，如“He goes to school every day.”1.2 构成和动词形式讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
强调动词的三单形式规则，如添加-s或-es。
第二章：现在进行时简介2.1 定义和用法解释现在进行时表示正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
举例说明现在进行时的应用，如“She is reading a book.”2.2 构成和动词形式讲解现在进行时的构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词的-ing形式。
强调be动词的人称和数的变化。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法上的区别强调一般现在时表示习惯性和经常发生的动作，而现在进行时表示正在进行的动作。
举例对比两种时态的差异，如“He goes to school.”（一般现在时）与“He is going to school now.”（现在进行时）。
3.2 情境和语境讨论一般现在时和现在进行时在不同的情境和语境中的应用。
通过情境练习，让学生区分和使用两种时态。
第四章：辨析和练习4.1 填空练习提供填空题，让学生根据句子意思选择合适的一般现在时或现在进行时填空。
例如：“John_____to school bus every day.”（填is going或goes）4.2 选择题提供选择题，让学生选择正确的一般现在时或现在进行时的句子。
例如：“Mary_____her homework now.”（选is doing或does）第五章：综合练习和应用5.1 角色扮演分学生为不同角色，让他们用一般现在时和现在进行时进行对话。
例如，学生A：“What are you doing?”，学生B：“I am cleaning my room.”5.2 小组活动让学生分组，用一般现在时和现在进行时描述小组成员的行为。