慈欣 精读引领课《记金华的双龙洞》《七月的天山》

精读引领课《记金华双龙洞》《七月的天山》

备课人：寿光世纪教育集团李妍

【课型】：精读引领课

【教学目标】

1．了解文章的写作顺序，感受双龙洞景象的奇异和天山的美景，激发热爱大自然的情感。

2．了解按一定顺序写景的方法，并能迁移运用。。

3．能按照游览顺序写作。

【教学重点】

1、了解文章的写作顺序，以及文章中过渡句的运用。

2、练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作。

【教学难点】

练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作

【课前准备】预习第3、4课；多媒体课件

【教学过程】

【课时】1课时

一、看图导入。

同学们，上节课我们已经了解了金华的双龙洞，这节课让我们再来欣赏一下这奇特的景观。出示（第2、3、4张幻灯片）双龙洞的美景照片，带领学生再次走进美丽的双龙洞。

二、研读课文。

1.再读课文并思考（出示第5张幻灯片）

同学们，接下来请同学们再来朗读课文，并带着以下两个要求。

（1）作者在这篇文章中主要写了双龙洞的哪些景色？请在文章中做批注。

（2）作者是用了怎样的顺序来写双龙洞的？请你来按照顺序画出游览示意图。

生回答后交流总结并板书：（出示第6张幻灯片）

路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。

教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。

然后点出作者是按照游览的顺序写的。

2.扣词句，抓特点──学习“洞口”、“外洞”

同学们我们先来看作者是怎样用游览的顺序描写每一处景点的。请大家线来看这一句。详细讲解一下从路上到洞口用了这一个过渡句：路上景色如画，但我们目的不在这里，我们目的在双龙洞。齐读句子，并点出这是个过渡句。你还能在全文中找出类似的句子吗？请找出其他的几句。由这几句来引出孔隙和内洞。

3.入情境，悟特点──学习“孔隙”

这是学生理解上的又一个难点。教师可以用“高楼上看物体，物体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。

默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？

（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出。）

不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。

（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？

（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强）

我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!

过渡：参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了孔隙。作者是通过这一句将我们的视线拉到了孔隙这里。同学们，孔隙就是这样的，是不是又窄又小啊。（出示第9张幻灯片）

4.驰想象，析特点──学习“内洞”

同学们，我们已经坐着小船来到了内洞，我们通过作者的这就过渡句是不是就很容易的看出啊，出示过渡句：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。作者又是通过这一句将我们带进了内洞，使我们仿佛身临其境一般。让我们来通过作者的描写想象一下内洞的景象吧！

同学们，内洞的景观十分使人震撼。我们看见了各种各样的石钟乳、石笋，能不能想象一下石钟乳、石笋都有形状？（教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言）（出示第11、12张幻灯片）

5.小结

学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全文的？再次总结作者是用了游览的顺序来写双龙洞的。（出示第13张幻灯片）

同学们，双龙洞游览完了，我们可以坐车回去了，请大家回味一下我们的游览路线怎样？出示示意图，然后请同学们起来尝试解说双龙洞的美景。孩子们起来解说，老师点评。

三、结合《七月的天山》，让孩子迁移运用。

游览了金华双龙洞的奇特风光，接下来，让我们去北方的天山看看。（出示第14张幻灯片）

合作学习：

1.请同学们带着要求阅读课文，这篇文章也是按照游览的顺序来写的，找出作者主要描写了天山哪里的景色，做批注。

2.请同学按照游览顺序来介绍一下七月的天山。小组交流并汇报，老师点评。

三、巩固练习

小练笔：

同学们，学习了《记金华的双龙洞》和《七月的天山》这两课，我们学会了用游览的顺序来写景，接下来，请同学们按照游览的顺序介绍一下咱们的学校，语句要通顺。

课上汇报交流，教师点评。

板书设计：

记金华的双龙洞七月的天山

路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

游览的顺序

教学反思：

作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是文章的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使文章条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来,。