一体化教学的组织实施(冷静燕)
校园一体化教学工作实施方案模版(3篇)
校园一体化教学工作实施方案模版为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。
一、指导思想以县教体局《实施“教学案一体化”的指导意见》为依据，结合我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把“灌输式”的教学过程变为“引导式”教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学效益和学生学习效率，把我校教学推上一个新台阶。
二、总体目标1、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能学好”的信念，树立“学生是学习的主人，一切为了学生的”教育理念。
2、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。
3、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努力提高课堂教学效率。
4、改革教师备课方式，努力落实“堂堂清、日日清、周周清”的教学要求，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。
二、实施宗旨及结果宗旨：在教师的组织引导下，以规范学生自主学习习惯为主，改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据“学案”进行预习，学生避免了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。
结果：改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”。
促使教师向研究型教师转变，提高学生的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人三、成立“教学案一体化”领导小组：组长：李世明副组长：闫伟组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰四、步骤及要求第一阶段：初探阶段(____年___月)主要任务：一是通过组织教师学习、研讨，使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义，让他们及时转变观念，积极主动的参与到这项改革中来。
二是组织部分骨干教师进行攻关，推出典型课型全校观摩，不断完善基本结构。
关于深化职业教育一体化教学改革的研究
关于深化职业教育一体化教学改革的研究崔晶【摘要】In accordance with vocational education targets,integral teaching has integrated teaching resources, combined theoretical study with practical training,teaching content with working tasks.It focuses on cultivating students’ability and improving their comprehensive ability and skills.Integral teaching is to build integral curricula, teaching staff,on-campus training centers,etc .%一体化教学根据职业教育培养目标的要求对教学资源进行整合，将理论学习与实际训练紧密结合起来，将工作岗位任务与教学内容紧密结合起来，注重培养学生能力，全面提高学生的综合素质与技能。
一体化教学改革的途径和任务主要是建立一体化课程体系、培养一体化教学教师队伍、建立一体化教学实习基地、完善一体化教学培训教材。
【期刊名称】《九江职业技术学院学报》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】2页(P6-7)【关键词】职业教育;一体化教学;改革【作者】崔晶【作者单位】天津现代职业技术学院，天津 300350【正文语种】中文【中图分类】G712职业院校要更好地生存和发展，就必须从教学改革入手，提高教学质量，改变旧的教学模式，实现理论与实践一体化的教学改革。
一体化教学，就是将实践内容融入到教学课程中去，实现“手脑并用，做学合一”的职业教育目标。
一体化教学打破了传统的专业课程体系，将理论学习和实践训练结合在一起，重视培养学生的实践能力，注重学生文化素质和技能整个框架的培养，大大提高了教学质量。
一体化教学的组织实施(冷静燕)
5.说教学效果的预测
说课的内容 目的：是教学目标的归宿和体现
说课注意事项
配合说课过程，PPT演示文稿，小组展示。
说课在10分钟之内完成。 很好地体现一体化课程的教学设计 “我为什么要这样教”
1.请每位老师编写一份“教案”，以电 子稿形式提交。 2.请每组老师完成一份“说课稿”，以 电子稿形式提交。各组展示时间为10日上 午8点半。 3.提交时间为10上午8点半之前。
一体化教学的组织实施
江苏省常州技师学院
2012.8
冷静燕
一体化课程体系的组成 开 发
典型工作任务的提取 一体化课程的转化
实 施
师资的培训
课程标准的制定
学习工作站的建设 学习任务的设计开发 教学活动的策划 学材的编写
场地的建设 教案的编写 教学管理的改革
师资的培训
教学能力的 培训
专业能力的
培训
1.企业生产实践 2.邀请行业专家、企业能手来校培训 3.选派教师参加各类专业技术培训班等
3.说教法与手段：
目的：教学方法 说课的内容 教学手段
（1) 教学方法：行动导向教学 （2）教学手段及其依据：课件、视觉 教具 教学资源
4.说教学程序：
目的：介绍教学过程设计，反映教师的 教学思想、教学个性与风格。 说课的内容 （1）说学习任务教学组织流程 （2）说教学重点、难点的处理 （3）说各学习阶段教学活动的时间分配 （4）说板书设计
说课的内容 （1) 学材的分析 （2）学习目标的确定 （3）与其他学习任务之间的关系
学材分析举例：《照明线路的安装与检修》工作页是人社部一 体化课程教学改革试点院校根据一体化课程标准及其学习任务 设计方案编写而成，体现较强的工学整合式学习模式特征，有 清晰的工作过程思路，对实际开展一体化教学有很强的指导意 义。《维修电工》教材为中国劳动社会保障出版社出版，教材 对---------------。
教学做一体化教学实践(3篇)
第1篇摘要：教学做一体化教学是一种新型的教学模式，它强调理论与实践相结合，注重学生的主体地位，培养学生的实践能力和创新能力。
本文从教学做一体化的概念出发，分析了其在教育实践中的应用，并探讨了实施过程中可能遇到的问题及解决方案。
一、引言随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。
教学做一体化教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到教育界的关注。
它将教学、做和评价融为一体，旨在培养学生的实践能力和创新能力。
本文将探讨教学做一体化教学实践，以期为我国教育改革提供参考。
二、教学做一体化的概念教学做一体化教学是指将教学、做和评价三个环节有机结合，形成一个完整的、动态的教学过程。
具体来说，它包括以下几个方面：1. 教学内容：以实际需求为导向，将理论知识与实践技能相结合，形成具有针对性的教学内容。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：将教学过程与评价相结合，对学生的学习成果进行及时反馈，以促进学生的全面发展。
4. 教学做结合：在教学中注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识、技能，提高学生的综合素质。
三、教学做一体化的应用1. 案例教学：以实际案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
2. 项目教学：以项目为驱动，让学生在完成项目的过程中，掌握相关知识、技能，提高团队协作能力。
3. 情景教学：创设真实的教学场景，让学生在模拟情境中学习，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 实验教学：通过实验操作，让学生在实践中掌握科学原理和方法，培养学生的动手能力和创新精神。
四、教学做一体化的实施策略1. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素养和教学能力，使其能够适应教学做一体化的教学需求。
2. 创设良好的教学环境：为学生提供充足的学习资源，营造良好的学习氛围。
3. 注重学生主体地位：尊重学生的个性化需求，关注学生的全面发展。
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
一体化教学模式实施方案
一体化教学模式实施方案一、背景目前国家大力发展职业教育，重视职业教育改革。
改革关键包含改革现有教学模式，以适应社会对初、中级技术人才需求。
多年来黑河地域经济发展快速，需要大批动手操作能力强，含有企业实践经验人才。
伴随学校国家级示范校申报成功，本专业成为示范校建设关键专业，要在人才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创新，培养出和企业岗位相适应初、中级技能型人才。
二、指导思想全方面深化职业教育教学改革，推进中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。
以培养学生职业能力为导向，创建和企业工作环境相同教学环境，完善教学环境，加强实践教学，促进知识和生产实践相衔接。
以激发学生学习爱好为目标，创新教学模式，采取项目教学法、任务驱动法等多个以工作为导向教学法，提升教学能力。
以加紧技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为关键，理论教学和技能操作融合贯通课程体系，探索我校特色教育教学改革和发展之路。
三、标准在教、学、做过程中重视和强调三个步骤。
（一）“教”过程要讨老师重视“3新”。
即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。
新教材是指依据企业对人才需求开发出能表现企业项目标新教材。
新教学设计是按项目教材创新设计教学步骤，使理论教学和实践教学空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。
新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生做和学、反思老师教法缺点和不足或是闪光点和新启迪。
（二）“学”过程要求把握“3段”。
即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。
分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计项目进行分析，分析其组成，采取哪些学过知识和技能，有哪些问题，采取什么样方法处理。
实施项目是指在老师指导下学生怎样去完成项目，这一过程要表现老师引导学生思绪、教技巧；学生学主动性、学生做法开放性、学生能力肯定性等。
总结项目是指总结完成项目过程中出现问题，完善项目，对学生完成项目发觉其优点，指出其不足，给合适评价。
一体化课程教学改革实施方案
xx工贸高级技工学校一体化课程教学改革试点实施方案为落实人力资源和社会保障部办公厅《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）和省人力资源和社会保障厅《江西省技工院校开展一体化课程教学改革试点工作方案》（赣人社字〔2010〕161号）文件精神，通过加大教学改革力度，建立以职业活动为导向，工学结合一体化的课程体系，以切实提高技能人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，结合学校实际，提出以下实施方案。
一、指导思想坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律，全面推进素质教育和职业技能教育。
建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合贯通，工学结合一体化的课程体系，按照全面实施、突出重点的原则，明确工作目标和措施，狠抓落实、注意实效。
二、工作目标1、确定粮食工程、酒店管理等2个专业开展一体化课程教学改革试点工作。
2、在学习借鉴外省技工院校改革经验的基础上，结合学校实际情况用三年左右的时间，在粮食工程、酒店管理2个专业中开发出一体化课程教学体系，并进行教学实验。
初步建立具有先进职业教育理念，既符合学校的人才培养目标要求，又符合市场用人单位需求的全新课程教学体系。
三、任务与要求1、开发制定一体化课程教学标准。
依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。
2、组织开发一体化课程教材。
创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。
3、探索建设一体化课程教学场地。
打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学,又能具备技能训练的一体化教学场地,将传统理论教学教室和实训场地合一,力争创设真实的工作环境,实现理论教学与技能训练融合进行,为学生提供体验实际工期过程的学习条件。
一体化学习教学计划
一体化学习教学计划一、教学背景分析随着信息技术的发展和教育理念的更新，越来越多的教育机构开始尝试一体化学习教学模式。
一体化学习教学模式是指以信息技术为辅助，将传统课堂教学和网络学习有机结合，更好地发挥各种教学资源的作用，提高学生的学习效果。
在这种教学模式下，学生可以通过网络学习、实验室实践、小组合作等多种方式获取知识，从而更好地培养他们的创新能力和实践能力。
然而，一体化学习教学模式并不是一蹴而就的，它需要教师和学生的共同努力。
教师需要不断学习新的教学理念和教学方法，更新自己的教学观念，提高自己的教学水平。
学生也需要适应新的学习方式，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。
因此，一体化学习教学计划的制定对于提高教育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
二、教学目标制定1、知识层面：学生能够掌握化学学科的基本理论和基本知识，了解化学学科的研究领域和相关发展动态。
2、能力层面：学生能够独立进行化学实验，获得实验数据，并进行分析和解释；学生能够运用所学知识解决化学实际问题。
3、素质层面：学生能够培养创新精神，具备探究精神和实践能力；学生能够发展合作精神，具备团队协作能力。
三、教学内容设计1、教材内容本计划以《高中化学》教材为主要教学内容，充分发挥其在知识、方法和思维能力培养方面的作用。
2、拓展内容根据教材内容，选择相应的拓展内容，丰富学生的知识面，拓展学生的思维方式。
3、实践活动组织学生进行化学实验，培养学生的实验能力和实践能力，提高他们的动手能力和操作技能。
四、教学方法选择1、讲授法通过讲授，向学生传递知识和信息，引导学生建立和完善知识结构。
2、探究式教学通过探究式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新能力和实践能力。
3、案例分析通过案例分析，让学生学会将所学知识运用到实际情况中，并培养他们的分析和解决问题的能力。
4、团队合作通过团队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力，让他们学会倾听他人的意见，理解他人的观点。
一体化课程教学组织形式
胡克晓 2018.8.21
目录
一 一体化课程概述 二 一体化课程分析 三 一体化课程教学组织实施 四 一体化课程教学组织实施举例
一 一体化课程概述
一 一体化课程概述
人社部确定第一批一体化课程教学改革试验专业 1、数控加工专业（数控车工方向） 2、汽车维修专业 3、机床切削加工专业（普通车加工方向） 4、电气自动化设备安装与维修专业（维修电工方向） 5、钳加工专业 （模具制造专业方向）
一体化与传统教案编写对比
传统课程教案编写
1、备教材
1)了解大纲与教学计划 2)备教学内容（教什么） 3)备教学重点、难点 4)备重点、难点的教学手段（怎么教）
2、备学生（个性差异） 3、备教学过程
1）复习导入 2）新知识传授 3）课堂练习 4）作业布置 5）课后小节 6）作业批改与讲评
一体化课程教案编写
三 一体化课程教学设计的方法 教学实施步骤（六步）
获取信息 1
检查控制 5
6 评价反馈 成果展示
制定计划 2
实施计划 4
3 做出决策
三 一体化课程开发及实施
教学实施步骤（六步）
教
学 组
6. 评价 小组学习
织
流
程
1. 资讯 个体学习
2. 计划 个体学习
5. 检查 个体学习
4. 实施 个体学习
3. 决策 小组学习
一 一体化课程概述 什么是一体化课程？
体工 学 一
理论教学与实践教学融通合一 能力培养与工作岗位对接合一 实习实训与顶岗工作学做合一
理实合一 能岗合一 学做合一
传统的理实一体化教学，将理论教学与实践教学相结合，很好 的解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，提 高了学生技能水平，课堂教学效果和教学质量得到一定改善。但教 学内容与职业岗位真实的工作任务是脱节的，人才培养与行业企业 需求存在一定差距，没有做到工学结合 。
校园一体化教学工作实施方案模版（三篇）
校园一体化教学工作实施方案模版一、背景和目标随着信息技术的快速发展和应用，校园一体化教学正成为许多学校的重要工作。
____年，我们学校的目标是基于信息化教育环境，推进校园一体化教学，提高教学效果和学生学习能力。
本方案旨在规划和实施校园一体化教学工作，确保教学资源的整合和共享，促进教学创新和提升学习质量。
二、组织架构和支持措施1.校级领导班子负责整体规划和决策，设立校园一体化教学工作领导小组，明确责任和任务。
2.由专门的一体化教学工作组负责具体实施和监督，与学校各部门合作，协调资源和支持。
三、基础设施建设与技术支持1.加强校园网络建设，提供高速和稳定的网络环境，满足教师和学生的教学需求。
2.购置和更新教学设备，包括电脑、投影仪、互动白板等，提升教学效果和互动体验。
3.建设教学资源管理平台，集中管理和共享教学资源，方便教师备课和学生学习。
四、教学内容和方法创新1.推行在线教学，在课堂教学的基础上，引入网络教学平台，开展在线课程和学习活动。
2.鼓励教师利用多媒体和互动工具设计和开展教学活动，提高教学质量和学习兴趣。
3.开展跨学科和项目式教学，鼓励学科间的融合和综合实践。
五、师资培训和专业发展1.组织教师参加培训和研讨会，提高教师的信息技术应用能力和一体化教学水平。
2.鼓励教师参与课题研究和教学改革实践，促进专业发展和教学创新。
六、学生管理与评价体系改革1.建立学生信息管理系统，记录学生学习情况和评价结果，为学生个性化学习和发展提供支持。
2.实施多元化评价体系，包括学科知识、综合能力和创新创造力等方面的评价，鼓励学生全面发展。
七、效果评估与持续改进1.定期组织评估和问卷调查，了解教职员工和学生对校园一体化教学的满意度和需求。
2.根据评估结果，及时调整和改进教学工作，促进校园一体化教学工作的进一步发展。
八、预期成果通过实施校园一体化教学工作方案，我们学校预期将会取得以下成果：1.教学资源的整合和共享，提高教学效果和学生学习能力。
人力资源社会保障部办公厅关于开展2013年技工院校一体化师资培训工作的通知
人力资源社会保障部办公厅关于开展2013年技工院校一体化师资培训工作的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2013.06.20•【文号】人社厅函[2013]282号•【施行日期】2013.06.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】劳动安全保护正文人力资源社会保障部办公厅关于开展2013年技工院校一体化师资培训工作的通知（人社厅函〔2013〕282号）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为推动一体化课程教学改革，加强技工院校一体化师资队伍建设，2013年，我部将组织实施一体化师资培训工作。
现就有关事项通知如下。
一、培训专业和内容今年师资培训专业为一体化课程教学改革14个试点专业（具体培训内容安排见附件1）。
（一）数控加工、汽车维修、电气自动化设备安装与维修、机床切削加工、钳加工等第一批5个试点专业（以下简称数控加工等5个专业）。
培训内容主要是：国家技能人才培养框架体系认知、一体化课程工作页使用、一体化课程教学组织实施。
（二）焊接加工、数控机床装配与维修、汽车钣金与涂装、楼宇自动控制设备安装与维修、电子技术应用、计算机网络应用、计算机广告制作、服装制作与营销、烹饪等第二批9个试点专业（以下简称焊接等9个专业）。
培训内容主要是：国家技能人才培养框架体系认知、一体化课程工作页开发、一体化课程教学组织实施。
二、培训对象参加培训的教师应具备两年以上本专业教学或实践经验、有较为扎实的专业技能、了解现代的职业教育理念；具有中级职称并取得本专业或相近专业高级工以上国家职业资格证书。
参加数控加工等5个专业师资培训的教师，主要是各省（区、市）试点院校和有意愿开展一体化课程教学改革尝试的技工院校的骨干教师（具体名额分配见附件2）。
各省（区、市）人力资源社会保障厅（局）可在综合考虑学校专业在校生规模（原则上不少于500人）、师资队伍素质、实习实训设备场地等因素的基础上，推荐符合条件的教师参加培训，原则上同一所技工院校同一个专业可派2名教师参加培训。
如何实施一体化教学
湖南省技师综合评审模具设计师职业文章(国家职业资格二级)文章类型:论文文章题目:如何实施一体化教学姓名:杨朝胜准考证号:所在省市:湖南省郴州市工作单位:郴州技师学院1如何实施一体化教学郴州技师学院杨朝胜摘要:一体化教学模式是职业教育改革的重点和方向,是一种新的教学理念,有着独特的特点与内涵。
结合我校一体化教学改革的探讨和实践,阐述了对一体化教学实施的认识和想法。
关键词:一体化;教学;实施;理论;实践随着职业教育的发展,传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求。
因此,构建一个以就业为导向,以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。
这种教学体系就是一体化教学体系。
通过一体化教学,可以达到以下几个转变:教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教师从“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践的创新型”转变;教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、车间”转变;教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、现代化”转变,从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。
因此,职业学校要想提高教学质量,快速培养社会需要的合格的技能人才,就必须采取一体化教学。
但如何实施一体化教学呢?我们要有个清晰的认识。
第一,明确一体化教学的概念。
只有明确理解了什么是一体化教学,我们才能找对症,下对药,正确地去实施一体化教学。
一体化教学,就是整理融会教学环节,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑,单独制定教学计划与大纲,构建职业能力整体培养目标体系,通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。
一体化教学是近年来职业教育的方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法。
是一种立杆见影的教学方法。
第二,从思想上认识一体化教学的重要性。
要想使一体化教学有效地开展起来,不止流于形式,就要全校领导师生高度重视,从思想上真正认识到一体化教学的重要性。
一体化教学的组织实施
即能进行较复杂的设计，学生自主学习能力较强，工 作周期变长，且需要团队协作完成地任务
内容与过程的策划
学习任务的教学组织流程
组
学习内容的分解处理
成
学生的学习活动设计
教师的活动安排
评价点与资源配备等
1.充分结合本学习任务的专业知识、技能和方法、与工 作过程环环相扣，实现工学一体的教学。
感谢您的参与和支持
教学资源
职业拓展 资源
网络平台
专业资源 课程资源
素材资源 培训资源
企业资源
职业资格 认证
就业技术 指导
网络资源
专业调研报告 人才培养方案
课程标准 教学视频 技术手册
职业岗位能力分析 课程体系
教学实施方案 学习任务设计方案
项目考核
专业介绍 专业办学条件
导
定位的职业成长阶段
输入性动词还是输出性动词?
学习目标的设计
1.了解接触器的型号意义、结构作用。 2.掌握接触器的工作原理、符号； 3.熟悉接触器的拆装方法。
1.能明确工作任务要求，查阅获取混 凝土搅拌机的技术资料，形成用PLC 改造混凝土搅拌机的思路； 2. 能根据搅拌机的控制要求，绘制主 电路及PLC接线图，编制I/O分配表。
学习任务二：如何组织一体化教学？ 观看展示课视频《混凝土搅拌机控制线路的设计与安装》 学习任务三：各组为单位填写学习心得表
任务一：如何编写 一体化课程教案？
两种教案比较
传统教案
课改教案
传统课程教案编写
1、备教材 1)了解大纲与教学计划 2）备教学内容（教什么） 3）备教学重点、难点 4）备重点、难点的教学手段（怎么教） 2、备学生（个性差异） 3、备教学过程 1）复习导入 2）新知识传授 3）课堂练习 4）作业布置 5）课后小结 6）作业批改与讲评
一体化课程教学改革实施方案
江西工贸高级技工学校一体化课程教学改革试点实施方案为落实人力资源和社会保障部办公厅《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）和省人力资源和社会保障厅《江西省技工院校开展一体化课程教学改革试点工作方案》（赣人社字〔2010〕161号）文件精神，通过加大教学改革力度，建立以职业活动为导向，工学结合一体化的课程体系，以切实提高技能人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，结合学校实际，提出以下实施方案。
一、指导思想坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律，全面推进素质教育和职业技能教育。
建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合贯通，工学结合一体化的课程体系，按照全面实施、突出重点的原则，明确工作目标和措施，狠抓落实、注意实效。
二、工作目标1、确定粮食工程、酒店管理等2个专业开展一体化课程教学改革试点工作。
2、在学习借鉴外省技工院校改革经验的基础上，结合学校实际情况用三年左右的时间，在粮食工程、酒店管理2个专业中开发出一体化课程教学体系，并进行教学实验。
初步建立具有先进职业教育理念，既符合学校的人才培养目标要求，又符合市场用人单位需求的全新课程教学体系。
三、任务与要求1、开发制定一体化课程教学标准。
依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。
2、组织开发一体化课程教材。
创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。
3、探索建设一体化课程教学场地。
打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学,又能具备技能训练的一体化教学场地,将传统理论教学教室和实训场地合一,力争创设真实的工作环境,实现理论教学与技能训练融合进行,为学生提供体验实际工期过程的学习条件。
一体化教学实施方案
一体化教学实施方案篇一：一体化教学实施方案新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。
为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、教学案一体化编写形式：1、学案包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，学案是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处（学生自学可在课前或课外进行）。
2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈，以学生为主体，并与学案融为一体，也写在老师的教材上。
语文学科不同单元、不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。
3、教学案的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。
二、教学案一体化备课要求：1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课教学案的重点内容。
2、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间。
分散备课由老师自行安排。
3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。
语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。
学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材；如何提出问题；如何记忆语文知识；如何整理知识结构；语文学科常用学习方法；如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。
其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。
需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程关注，勤于监督。
另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。
一体化课程教学改革的实施方案
一体化课程教学改革的实施方案一、背景随着社会的发展和教育理念的不断更新，传统的课程教学模式已经不能满足现代学生的需求。
一体化课程教学改革是当前教育领域的热点问题，通过整合各学科知识，促进跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维。
因此，制定一体化课程教学改革的实施方案，对于提高教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。
二、目标1.提高学生的综合能力和创新思维水平2.培养学生的跨学科学习能力和团队合作精神3.推动教师的教学理念和教学方法的改革4.实现学校教育教学目标的全面提升三、实施步骤1. 成立专门组织设立由校领导和专家教授组成的一体化课程教学改革领导小组，负责方案的具体实施和监督评估工作。
2. 制定一体化课程教学改革方案由一体化课程教学改革领导小组制定具体的改革方案，包括整合课程设置、跨学科教学计划、师资培训等内容。
3. 整合课程设置调整学校课程结构，将相关学科知识进行整合，设计具有跨学科特点的课程体系，例如将语文和艺术结合、数学和科学结合等。
4. 制定跨学科教学计划制定教师跨学科教学计划，鼓励不同学科的教师进行合作教学，达到跨学科教学的目的。
5. 进行师资培训组织一体化课程教学改革的培训，帮助教师了解一体化课程理念、教学方法及实施技巧，提高教师的跨学科教学能力。
6. 实施一体化教学学校统一安排实施跨学科教学，鼓励教师开展合作性教学，引导学生开展综合性课程设计、实验等教学活动，提高学生的综合能力。
7. 监督评估建立一体化课程教学改革的监督评估机制，定期对改革实施情况进行评估，及时调整方案，确保改革效果和教学质量的提升。
四、预期效果1.学生的综合能力得到提高，学习兴趣增加，成绩提高；2.教师的教学理念和教学方法得到更新和提升；3.学校的教育教学水平得到全面提升，办学质量得到认可和肯定。
五、总结一体化课程教学改革是一项系统性的工程，需要全校师生和管理者的共同努力。
只有通过全面的改革，才能真正实现一体化课程教学的目标，提高学校的教学质量和办学水平。
“教、学、做”一体化教学方法具体实施复习总结
“教、学、做”一体化教学方法具体实施总结为了适应职业教育发展的要求，为了培养学生电工职业岗位技能，也为了更好地为学生就业服务，课程教学团队对电工技术课程教学进行了全方位的改革，电工技术课程采用“教、学、做”一体化的教学方法。
经过两年的探索，取得了一定的成绩，也进行了一定的思考，现简要总结如下。
一、“教、学、做”一体化教学的必要性和紧迫性当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，高技能人才的培养成为社会发展的推动力。
这对职业院校人才培养的教学模式提出了更高的要求。
（一）鉴定考核的需求我国已于20世纪90年代中期就成立了国家职业分类和职业资格专家委员会，逐步制定了职业标准和职业技能鉴定规范，建立了健全的职业资格证书的鉴定考核和管理机构，每位上岗职工都必须取得相关专业的职业资格证书，还要参加本专业的专业理论和实际操作技能考核，取得相应的职业等级证书，由此可见鉴定考核贯穿于每位职工的职业生涯。
（二）现场的需求各行各业都相继采用了世界相关科学和技术领域最新成果和装备，采用新知识、新技术、新材料、新工艺、新设备越来越多。
设备的淘汰越来越快，尤其是电气(电子)方面，一线技术工人接触的都是最先进的设备，这就要求生产一线的骨干、技术工人才不但要掌握超前的专业知识，还要熟练掌握操作技能，做到专业知识与操作技能“一体化”。
要解决这一问题，就要求制约院校结合生产需求将新设备、新技术的专业理论知识和操作技能快速、有效地传授给学生，以适应企业的需求。
（三）教学的需求各类职业院校把培养中、高级技能人才作为教育教学的目标，如何采用新的教学模式，高质量地培养出社会需求的高技能人才已成为职业院校迫切需要解决的问题。
新的一体化教学模式很好的满足了上述需求，成为了当今职业院校首要的教学模式。
二、一体化教学方法的特点一体化教学方法，一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实习教学融为一体。
其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间、实训基地为中心转变。
一体化课程教学改革实施方案
一体化课程教学改革实施方案一、背景随着教育方式的不断更新和教育理念的不断深化，传统的课程教学模式已经无法满足当下学生的需求。
为了适应社会的发展需求，我校决定开展一体化课程教学改革，以提高学生的综合素质和创新能力。
二、目标1.实现学科之间的深度融合，打破传统课程的壁垒，促进知识的整合和联结。
2.培养学生的跨学科思维能力，提高解决问题的综合能力和创新能力。
3.激发学生学习的兴趣和动力，促进学生全面发展。
三、改革内容1.制定跨学科融合课程：结合不同学科知识，设计跨学科合作的课程，推动不同学科教师的合作。
2.强化项目导向学习：鼓励学生进行项目式学习，培养学生解决问题的能力。
3.推动课程资源共享：建立学校内部课程资源库，推动教师资源共享，减少资源浪费。
4.实施个性化评价：发展多元化的评价方式，注重学生个性发展和特长培养。
四、实施步骤1.制定一体化课程教学改革实施方案，明确改革目标和任务。
2.成立一体化课程教学改革工作小组，统筹规划改革工作，明确责任分工。
3.组织教师培训，提升教师的跨学科教学能力和项目式教学能力。
4.设计跨学科融合课程，鼓励教师进行跨学科合作，制定课程教学计划。
5.建立学生档案，跟进学生学习情况，及时调整课程设置和教学方式。
6.定期开展评估，总结改革经验，不断完善改革方案，推动一体化课程教学改革的深入开展。
五、保障措施1.加大对一体化课程教学改革的宣传力度，引导学生和家长的理解和支持。
2.调整学校课表、教学设施等，为一体化课程教学改革提供便利条件。
3.加强师资建设，提高教师的综合素质，推动教师教学水平的提升。
4.加强与社会各界的合作，借鉴国内外成功经验，促进一体化课程教学改革的不断深化。
六、预期效果1.学生的跨学科思维能力得到提高，综合素质和创新能力明显增强。
2.学生学习兴趣和学习动力明显增强，学习质量和学校整体教学水平有所提高。
3.教师的教学水平得到提升，跨学科合作能力和项目式教学技能得到提高。
“教学做一体化”教学设计实施方案
“教学做一体化”教学设计实施方案
安荣华
【期刊名称】《内蒙古教育：职教版》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】教育学是注重学生实践的应用型课程,具有鲜明的理论综合性和实践操作性,在师范教育专业课程中起着承上启下的作用;对师范教育专业培养应用型人才的目标及促进学生向合格教师角色转换具有不可低估的重要作用。
【总页数】2页(P52-53)
【作者】安荣华
【作者单位】辽宁民族师范高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.高职仪器分析课程教学做一体化教学实施方案的研究 [J], 杨珍;汪萍;成国平
2.高职高专法律专业“教学做”一体化教学模式实施方案研究 [J], 孙中胤;卢植;史瑞君
3.“教学做”一体化模式在实践教学中的实施方案 [J], 罗群;刘振栋;刘鸿飞;李燕
4.仪器分析"教学做"一体化教学设计和实践——以分光光度法测定微量铁实验为例[J], 左国强
5.通信设备运行与维护课程"教学做"一体化教学设计与实践
——以TD-SCDMA网络设备运维为例 [J], 李辉;范兴娟;黄红艳
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一体化教学模式实施计划方案
一体化教学模式实施方案一、背景当前国家大力发展职业教育，重视职业教育的改革。
改革重点包括改革现有的教学模式，以适应社会对初、中级技术人才的需求。
近年来黑河地区经济发展迅速，需要大批动手操作能力强，具有企业实践经验的人才。
随着学校国家级示范校申报的成功，本专业成为示范校建设的重点专业，要在人才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创新，培养出与企业岗位相适应的初、中级技能型人才。
二、指导思想全面深化职业教育教学改革，推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。
以培养学生的职业能力为导向，创建与企业工作环境相同的教学环境，完善教学环境，加强实践教学，促进知识与生产实践相衔接。
以激发学生的学习兴趣为目的，创新教学模式，采用项目教学法、任务驱动法等多种以工作为导向的教学法，提高教学能力。
以加快技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，探索我校特色教育教学改革与发展之路。
三、原则在教、学、做的过程中重视和强调三个环节。
（一）“教”的过程要求教师重视“ 3 新”。
即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。
新教材是指根据企业对人才的需求开发出能体现企业项目的新教材。
新教学设计是按项目教材创新设计教学环节，使理论教学与实践教学的空间融为一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。
新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生的做与学、反思教师教法的缺陷与不足或是闪光点与新启迪。
（二）“学”的过程要求把握“ 3 段”。
即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。
分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计的项目进行分析，分析其构成，采用哪些学过的知识与技能，有哪些问题，采用什么样的方法解决。
实施项目是指在教师指导下学生如何去完成项目，这一过程要体现教师引导学生的思路、教的技巧；学生学的主动性、学生做法的开放性、学生能力的肯定性等。
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说课的作用 说课的依据
1. 可以更好的吃透学材 2. 可以提高教学能力 3. 提高表达能力 4. 简便易行，共同提高
1.一体化课程标准 2.学习任务设计方案 3.教学活动策划表 4.工作页
说课的内容
1．说学材 2．说学生
5．说教学效果的 预测
3．说教法与手段 4.说教学过程
说课的内容
1.说学材：
说课的内容
2.说学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
目的：分析教学对象。 （1) 说学生的知识经验 （2）说学生的技能态度 （3）说学生的特点风格。
举例：1067班是人社部一体化课程教学改革电气自动化设备安 装与维修专业试点班，该班学生在学习任务之前，已完成了 “办公室日光灯安装”“楼梯双控灯安装”等学习任务，对一 体化教学模式较为熟悉和适应，有较高的学习兴趣和积极性， 动手能力较强，学生之间也有较强的合作意识。
目的：“教什么” “如何教” （1) 学材的分析 （2）学习目标的确定 （3）与其他学习任务之间的关系
学材分析举例：《照明线路的安装与检修》工作页是人社部一 体化课程教学改革试点院校根据一体化课程标准及其学习任务 设计方案编写而成，体现较强的工学整合式学习模式特征，有 清晰的工作过程思路，对实际开展一体化教学有很强的指导意 义。《维修电工》教材为中国劳动社会保障出版社出版，教材 对---------------。
一体化教学的组织实施
江苏省常州技师学院 冷静燕
2012.8
开发
典型工作任务的提取 一体化课程的转化 课程标准的制定 学习工作站的建设 学习任务的设计开发 教学活动的策划
学材的编写
一体化课程体系的组成 实施
师资的培训 场地的建设 教案的编写 教学管理的改革
师资的培训
教学能力的
专业能力的
培训
培训
1.企业生产实践 2.邀请行业专家、企业能手来校培训 3.选派教师参加各类专业技术培训班等
1.请每位老师编写一份“教案”，以电 子稿形式提交。 2.请每组老师完成一份“说课稿”，以 电子稿形式提交。各组展示时间为10日 上午8点半。 3.提交时间为10上午8点半之前。
感谢您的参与和支持
场地的建设
校内 接近真实工作
环境
校外 企业生产 （服务）环境
任务一：教案的编写
1.以学习任务为单位撰写 2.重点编写学习目标、内容与过程和学习 评价三个内容。
任务二：说 课
“说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导， 在规定的时间内，针对具体学习任务，采用讲述为主的 方式，系统地分析学材和学生，并阐述自己的教学设想 及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提 高的一种教研活动。
3.说教法与手段：
目的：教学方法 教学手段
说课的内容
（1) 教学方法：行动导向教学
（2）教学手段及其依据：课件、视觉 教具 教学资源
4.说教学程序：
说课的内容
目的：介绍教学过程设计，反映教师的 教学思想、教学个性与风格。 （1）说学习任务教学组织流程
（2）说教学重点、难点的处理
（3）说各学习阶段教学活动的时间分配
（4）说板书设计
**行动导向教学，强调学生主体，教师主导的学习与工作过程，强 调学生不断输出学业成果以验证学习效果。
5.说教学效果的预测
说课的内容 目的：是教学目标的归宿和体现
说课注意事项
配合说课过程，PPT演示文稿，小组展示。 说课在10分钟之内完成。 很好地体现一体化课程的教学设计 “我为什么要这样教”