21世纪合格教师应具备的素质
21世纪的教师应该具有怎样的专业素养[合集五篇]
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21世纪的教师应该具有怎样的专业素养[合集五篇]第一篇：21世纪的教师应该具有怎样的专业素养21世纪的教师应该具有怎样的专业素养？一个教师不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的促进者。
教师的专业素养包括知识素养、教学技能素养、教育教学理念、教育教学研究意识和能力。
具体涵盖先进的教育理念、多元的科学知识结构、全面的专业教学能力、教育教学研究意识四个方面。
第二篇：当代大学生应该具有怎样的信息素养一、引言当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。
大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
当前学术界从信息素养定义、特征，到信息素养理论与教育目标与内容的结合，再到信息素养标准的制定与实施，都进行了很多研究。
但总的说来，对信息素养自身理论研究关注得较多，而对信息素养的培养策略等研究较少，而且理论研究成果尚待澄清。
本文将通过对大学生信息素养内涵的分析，深入探讨大学生信息素养培养策略，为大学生信息素养的培养提供参考。
二、大学生信息素养的内涵(一)信息素养的基本概念保罗泽考斯基(Paul Zurkowski，1974)最先提出信息素养的概念，认为有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力[1]。
Kalthau(1987)认为，图书馆技能和计算机技能是信息素养的重要组成部分[2]。
Doyle(1992)认为，具有信息素养的人能够认识到精确和完整的信息，将新信息与原有的知识体系进行融合，并在批判性思考和问题解决的过程中使用信息[3]。
Bruce(1994)提出有信息素养的人应该具有的七个关键特征：独立学习能力；完成信息过程能力；利用不同信息技术和系统能力；促进信息利用内在化价值；拥有关于信息世界的充分知识；批判性地处理信息；具有个人信息风格[4]。
试述当代教师应具备的基本素质
当代教师应具备以下基本素质：
1.专业素养：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，为学生提供优质的教育教学服务。
2.教育情怀：教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展，具有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，引导学生健康成长。
3.创新能力：教师应该具备创新意识和创新能力，能够不断探索教育教学新方法、新手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
4.沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各种人群进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系和团队合作精神。
5.自我修养：教师应该具备良好的自我修养，注重个人素质的提高和自我完善，不断学习和进修，提高自身的综合素质和教育教学水平。
总之，当代教师应该具备多方面的素质，不仅要具备专业知识和教育教学技能，还要具备良好的心理素质、人际交往能力和创新能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
浅谈21世纪教师素质
浅谈21世纪教师素质摘要：赋有21世纪时代特征的教师素质主要表现在：师德高尚、热爱教育事业，具有现代教育思想和现代教育技能，富有创造性，心理健康，具有教育科研的意识和能力，能适应社会的发展、时代挑战的教育工作者。
21世纪的钟声已经敲响,历史翻开了新的一页，在这充满希望与挑战的新世纪里,教师肩负着光荣而艰巨的历史使命。
教师要培养出面向现代化、面向世界、面向未来的创新型、实践型的人才,培养出适应社会需要,德才兼备的高素质劳动者,必须提高自身的素质。
赋有21世纪时代特征的教师素质有哪些呢?笔者认为主要应具备以下五方面的素质。
一、师德高尚，热爱教育事业师德是执教者的魂，是耕耘者的根，只有师德高尚、乐于奉献、爱岗敬业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生。
教育是崇高的社会公益事业，惟有热爱这项事业，才能不计个人得失，执着地追求，为教育沤心沥血，任劳任怨，不为金钱所诱，不被享乐所惑，而潜心研究教育，全身心教育学生。
事业是长青的，职业是易变的，教师若把教育当作一种谋生的职业——为生计所需，在商品经济大潮中，就易心理失衡，斤斤计较于个人得失，不安心教育，丧失工作的斗志和激情。
目前，也许教师的付出与经济收入不完全成正比，甚至有些地方还存在拖欠教师工资的现象，但教师是神圣的，正因为如此才有了教师是“红烛”，是“春蚕”，是“人类灵魂的工程师”的赞美之词；也许教师在物质生活上并不富有，但当人类文明一届一届传承下去，桃李满园，人才备出时，教师是幸福的，是精神的富有者。
相信，随着国民收入GDP的增长，人们物质文化生活水平的提高，教师的待遇将会越来越好，教师将成为人们向往的职业。
目前在待遇上，教师只要善于选择适当的参照系，定会产生满足感，安心于教育，进而有较高的事业追求，不断增强自我意识和使命感，不断挑战自我，满怀激情地去拥有丰富多彩的教育生涯。
教育的爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，热爱教育事业的教师应有爱心、耐心、高“情商”的特点。
新时代教师的八大素养
新时代教师的八大素养新时代教师的八大素养:要有执着的教育情怀、要具有扎实强硬的专业素养、要具有娴熟的教育艺术、要具有与时俱进的创新素养、高尚的师德、教育教学素养、拥有渊博的知识和全面的素质素养、具备良好的口才，调整心态素养。
在教育过程中，教师是起主导作用的是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
新时代教师的素养是：1、要有执着的教育情怀。
2、要具有扎实强硬的专业素养。
3、要具有娴熟的教育艺术。
4、要具有与时俱进的创新素养。
5、高尚的师德。
6、教育教学素。
7、拥有渊博的知识和全面的素质素养。
8、具备良好的口才，调整心态素养。
八大能力是：理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力以及艺术力。
教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
教师要具有的六种素养
教师要具有的六种素养21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。
21世纪教师应具备的素质
21世纪教师应具备的素质师者，传道、授业、解惑也。
”古往今来，广大教育工作者师者，传道、授业、解惑也。
”在传道、授“业、解惑的教育实践中，刻苦自励，不断完善自身人格，强化职业道德修养，代代相传，发扬光大，形成了光照人寰的优秀传统师德，如：淡泊名利、与人为善、学而不厌、有教无类、公正无私、率先垂范……这些基本的师德内涵都是我们21世纪教师应当具备的素质。
教师从事的是“以人育人”的特殊职业，要使学生信其道，自己既要成为博学多才的“经师”，更要成为道德高尚的“人师”，认真做到言教与身教并重。
历来被人们称颂的教育家，大都主张以身立教、以德育人，其言行堪为学生的表率和楷模。
如陶行知为推行乡村教育，实践了“捧着一棵心来，不带半根草去”。
无产阶级革命家徐特立，严于律己，德高望重，毛泽东曾经称赞他“革命第一，工作第一，他人第一”。
当代教育改革家魏书生曾说过一段话：我们应当经常这样提出问题：每天能不能再多干一件事？每小时能不能再抓紧点？每件事能不能干得再好点？能不能创造别人意想不到的成绩？这些优秀的人物淡泊名利、呕心沥血、无私奉献，不正是我们21世纪教育工作者学习的榜样吗？然而，时下却有少数教师，只给学生“传道”，不给学生“修德”，言行上出现了双重人格。
教育学生要尊重他人，自己却不尊重学生，体罚、变相体罚现象屡屡发生；教育学生说话文明，自己却把脏话、粗话挂在嘴上；教育学生热爱劳动，自己却在劳动中只动口不动手。
这样的老师口是心非，言行不一，即使“传道”讲得天花乱坠，学生不但不信服，而且还会产生逆反心理。
有些学生的不良习气，说不定是从老师那里学来的。
教师的工作对象是可塑性很大、模仿性很强的青少年，我们的一言一行、一举一动，都将对学生产生潜移默化的影响。
《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德、个人品质有了更高的要求。
教师只有不断地加强道德修养，做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，才能对陶冶青少年一代的道德情操产生巨大的力量。
2021年做一名合格的教师要具备那些素质-做一名合格教师
做一名合格的教师要具备那些素质欧阳光明（2021.03.07）一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。
办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。
笔者认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：1、要有强烈的责任意识教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。
就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。
二是社会责任。
人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。
三是国家责任。
我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。
2、要有无私奉献的精神教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。
教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。
其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。
第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。
21世纪中国教师应具备的资质
21世纪中国教师应具备的资质1、师德师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。
师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。
教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
这就要求教师的行为必须具有榜样示范作用，对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用。
一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。
孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见教师的一言一行对学生的影响有多大。
2、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。
”学高为师，具有较好的科学文化素质是从事教育教学工作的最基本的素质。
为适应新形势的需要，教师本人要努力成为能适应社会的有才智的人才，同时要为社会培养和造就大批适应新形势发展要求的社会主义事业的建设者和接班人。
为此，现代教师需要博学多才，一专多能。
教师要想得心应手地传道、授业、解惑，不但要有广博的学识，而且要有培养学生综合素质所要求的拓展性知识，即专业知识以外诸多学科的知识。
因此，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，教师在强化专业知识的同时，应该注重其它知识的补充，广泛汲取各种知识的营养，以便了解各学科发展前沿，优化自身知识结构，加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
3、教师应该具备良好的心理素质心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。
二十一世纪教师应具有的心理素质
!"这里所谓的“心理素质”是指教师综合性的素质，它的涉及面非常广，除了习惯上提到的心理因素外，还可以包括智商、情商甚至潜力等各方面的内容。
它主要通过个性心理品质、心理健康状况、智力因素以及适应能力、交往能力等非智力因素表现出来。
具有良好心理素质的教师，在遭遇困难险阻时可以有效地消除悲观、烦恼、焦虑、抑郁的心理状态，使自己和社会生活步调一致，使自己能融入社会中。
为了适应教育事业的发展，#$世纪教师应在实践中提高以下几方面的心理素质：一、在生存中提高自己的竞争能力#$世纪的教育将是一个充满竞争的行业，竞争将涉及工作的各个部分。
从横向上看，教师要面临着工作中客观存在的同业竞争；从纵向上看，教师要面临着后来者的竞争。
要立于不败之地或不致被过早淘汰，提高竞争能力就至关重要。
显然，竞争无可避免地带来危机感，但正因为如此，才会使人不安于现状，才会积极进取，才能不断提高和超越自己。
二、在发展中提高自己的创新意识和能力创新乃社会发展的主题，#$世纪的教育中，新知识、新经验、新发现将层出不穷，新意识、新观念亦将不断涌现，只有充分发挥教师的创造潜能，富于开拓的精神，才能在实践中求得发展，这是新世纪教师的一个显著的心理特征，固守传统的人无疑将成为一个不合时宜的落伍者。
三、在变革中提高自己的应变能力在变革迅猛的社会中，知识和技术的变化必然会引发社会各方面的变化，人类生活方式、职业结构、价值观念等等都会随之而变化，传统的组织体系、持久稳定的人际关系、固定的生活场所和居住地点、单一的职业模式将被新形式代替，人的职业流动性增强，交往范围扩大，这些变革会使不少教师不得不离开自己熟悉甚至刚熟悉的工作环境到新工作岗位去，面对不断地陌生环境和学生，要求教师有更强的适应能力。
因此，教师要培养应变能力和水平，用新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式随时调整自己的行为去适应变化的环境。
四、在进取中提高自己的学习意识和能力作为培养未来人才的教师，面对知识剧增的时代，单靠以前在学校里学到的基本知识已是远远不够，更多的知识与信息只有通过继续学习才能得到。
简述作为一名合格教师具备的素质
简述作为一名合格教师具备的素质
作为一名合格的教师，应该具备以下素质：
1. 敬业精神：对教育事业充满热爱和责任感，认真投入工作。
2. 宽广的知识面：拥有扎实的学科知识，并且具备跨学科的综合知识。
3. 敏锐的观察力和分析能力：能够发现学生个体差异，及时调整教学策略。
4. 良好的人际关系处理能力：与家长、同事、上级等建立良好的沟通和协作关系。
5. 科学的教学方法和策略：根据学生的特点采用不同的教学方法和策略。
6. 严谨的工作态度和高效的工作能力：在规定时间内完成各项任务，并保持高品质的教学效果。
7. 心理健康和身体素质：身心健康是教师工作的基础。
教师要注意保持自己的身心健康。
8. 不断学习和进修：随着社会发展，教育也在不断变化，在工作中要不断学习和进修，更新自己的知识和教育理念，提高自己的教育素质。
浅谈21世纪新型教师需具备的素质
浅谈21世纪新型教师需具备的素质文石鹏武前言著名的教育学家于漪的提出来——一辈子做教师，一辈子学做教师。
教师的职业境界——经师。
所谓经师是指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的合格的教师。
经师是把教师职业作为一个种谋生的手段教师的专业境界——能师。
所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。
能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
能师是把教师职业作为一种专业追求。
教师的事业境界——人师。
“人师”为陶冶学生性格的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。
人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
人师是把教师职业作为一种事业追求与精神享受。
现在就当代的教师队伍素质的问题，说说我对教师素质的认识：一、当前教师面临的两个挑战挑战之一：教师的处境与台阶教师的危机感1.新旧课程环境的比较2.新旧教材观的比较挑战之二：新课程新环境1、对教师情况离开教学参考书，80%教师写不好教案，上不好课。
离开课堂同步练习，至少85%教师出不好练习题。
离开标准化试题集，至少有90%的教师命不好考试题。
学生每天支配的时间大约58.3%的学生每天能够自由支配的时间不到0.5小时22.1%的学生表示几乎没有时间做自己的事情只有15.5%的学生每天能够自由支配的时间多于1小时。
2、新课程需要教师怎样的变化。
从师生关系看：知识的传递者——学生学习的促进者。
●帮助学生自我反思，明确学习目标。
●帮助学生搜寻并利用学习资源。
●帮助学生设计有效的学习活动，形成有效的学习方式。
●帮助学生发现学习内容的意义。
●营造并维持积极的学习氛围。
●帮助学生评价学习结果和过程。
●帮助学生发现自己的潜能和性向。
尊重、赞赏、倾听。
特别要尊重：智力发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立的、有过错的、有严重缺点与缺陷的、与自己意见不一致的赞赏每一位学生：赞赏学生的独特性；赞赏学生的任何成绩；赞赏学生作出的努力和所表现的善意；赞赏学生对自己的质疑与超越倾听：学生的需要、欲望、情感、思想。
做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质
做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质第一篇：做一位合格的教师应具备哪些基本素养和素质教师的思想素质周进忠思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。
包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。
我个人认为一名的教师应具备以下一些素质：一、端正的工作态度我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：1、要有强烈的责任意识教师的教育行为至少要面临二项责任：一是岗位责任。
就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。
对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。
而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的中学生。
教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。
二是社会责任。
人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。
2、要有无私奉献的精神要献身教育，甘为人梯。
这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。
在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。
教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。
教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。
教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。
二、要树立正确的教育观念教师在教育活动中，要树立以人为本的教育理念，还要树立正确的教师观，还要树立正确学生观。
二十一世纪教师的基本素质
二十一世纪教师的基本素质新时代对教师提出了更高要求。
每位教师都面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创新”问题。
教师应该具备以下几点素质才能适应新世纪对教师的要求。
一、要有创新精神教师的创新素质体现于对学生创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。
教师要做引导学生参与的组织者；开聪启智的潜能开发者；当好助跑器，帮学生发力冲刺；应该指路，让学生自己去披荆斩棘。
开拓创新是教育发展的不竭动力，也是素质教育活的灵魂。
全新的教育观念，开拓创新的科学精神，是新世纪教师在教育工作中建功立业的先决条件，也是新时代教师为人师表不可或缺的可贵品格。
二、要有民主意识具有民主意识、并善于培养学生民主意识的教师，在教学中会关注学生对知识的需求、关注学生对教学方法的选择，尽可能做到既完成教学大纲的教学要求，也满足求知欲望的需求。
具备良好民主意识的班主任，会在班级管理中充分发挥学生骨干及全体学生的作用，一方面严守相关的规章制度，另一方面尊重学生意愿、采取学生乐于接受的教育、管理方式实施教育和管理，使学生在民主的氛围中感受、培养民主意识，减少逆反心理的产生。
三、要有爱心和耐心作为教师，应意识到，我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话，我们要教育学生爱生活与人生，要怀着崇高的爱去传授知识，通过水到渠成的点化和潜移默化的感染学生，像春雨润物那样的言传身教。
这样，才能使学生受到启迪，使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。
让他们年轻的心灵感受到生活的欢乐与美好。
21世纪的教师应让自己的爱心和耐心成为学生健康成长的阶梯。
四、教师要具有终身学习的能力和教育反思的能力必须具有终身学习的能力，持续不断的学习，积极地从多方面、多渠道充实自己，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力或素质结构，才能适应不断变化的教育、社会和时代。
有反思教育的能力。
教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。
21世纪小学教师的素质
《做21世纪高素质的小学教师》学习笔记一、21世纪呼唤高素质的小学教师（一）深化教育改革，实施素质教育的需要（二）迎接世界挑战，顺应时代发展的需要当今时代发展的四大趋势：信息化、世界化、市场化、教育现代化（三）全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的需要21世纪最受欢迎的人才：创新型人才、复合型人才、协作型人才、信息敏感型人才21世纪人才应具备的能力：创造能力、学习能力、合作能力、抗挫折能力二、21世纪小学教师具备的素质1、坚定正确的政治素质2、豁达大度的思想素质3、博学强识的理论素质4、独具特色的业务素质5、准精美活的语言素质6、勇于创新的能力素质7、开推进取的管理素质8、精力充沛的身体素质三、怎样做高素质的小学教师（一）坚持上好每一节课1、教学目的：正确并且准确每节课都要力求实现教育、教学和发展三位一体化的教学目的。
2、教学组织：序、量、度科学序：教学程序和课程结构量：课堂教学容量和课堂延伸量读：教学的深、难度和学生掌握知识的程度启发式教学原则：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
《论语》愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，开启意；发，达其辞。
《四书集注》少而精原则：其言也，约而达；微而茂；罕譬而喻。
《学记》3、师生关系教师主导与学生主体最佳结合教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步；教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维呈现积极状态；教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生对知识能自求得知；教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造相结合起来。
4、教学效果：教会学生学习取得的教学效果：思想上有提高，知识上有长进，能力上有发展，听、说、读、行、思得到有效训练。
师生花费的时间精力：师生花费最小限度的时间精力，去取的最大限度的效果。
5、教师教态：面向全体，因材施教教态专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。
6、教学语言：准、精、美、活，富有特色准：语言准、语体准、达意准精：精炼、精确、精彩美：生动、形象、幽默、风趣活：善于穿插、恰当变位、适当留空7、板书设计：端正、规范（右臂与黑板夹角45°，面向全体学生）板书特点：精炼性、概括性、科学性、逻辑性、连续性8、熟练运用现代化教学媒体（二）做好班主任工作1、真诚2、品格高尚3、广博的知识4、科研意识和能力（三）做好家长工作家长爱孩子的误区：父母过高的期望，带来的是孩子的无望 父母过多的干涉，带来的是孩子的无奈 父母过度的保护，带来的是孩子的无能 父母过分的关心，带来的是孩子的无情 父母过多的指责，带来的是孩子的无措家长爱孩子的方法：用爱的目光注视孩子用爱的微笑面对孩子用爱的心情倾听孩子用爱的眼睛发现孩子用爱的渴望调动孩子用爱的细节感染孩子用爱的语言鼓励孩子用爱的管教约束孩子用爱的胸怀包容孩子把爱的机会还给孩子养心八珍汤：慈爱心一片、好心肠二寸、正气三分、宽容四钱、孝顺常在、老实适量、奉献不拘、回报不求。
浅谈21世纪教师的几点基本素养
浅谈21世纪教师的几点基本素养办公室有同事讲了一则故事，说带考时遇一女教师讲自己如何做班主任：一个班我接过来，不用一个月基本上让它定局，学生到我这儿要么我把他捏方，要么我把他捏扁，要么我把他捏跑……“怎么捏跑啊？”我大惑不解。
“受不了啦不就走了嘛。
”那同事解释。
大家为此女教师的幽默忍俊不禁，哈哈大笑。
有的说她泼辣，有的说她有水平，有的说她太过强势……我一方面感觉作为班主任，谁没有管班的一套啊？这仅仅是此同仁的幽默说法而已，忍不住跟着呵呵一笑。
但另一方面考虑她若是真的这样做，又禁不住说：“要么她把他捏爆，要么她把他捏跑”。
说完我发现竟有同事和我不约而同的也这样说，我们都哈哈大笑。
多年管班，我们都是班级管理不错，学生几乎不流失的风格，大家不用多说，都有共同的观点：21世纪的今天，现在的学生，都那么聪明，那么有个性，你能用“捏”这个字吗？我们到底如何做教师？至从登上三尺讲台，岁月如钩，日月如梭，“做人梯用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／化春蚕用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。
”转眼已度过了十五个春夏秋冬，我常常在思考这个问题：时代在飞速发展，社会在高速进步，21世纪的今天，高科技形势日新月异，信息时代网络、电视影响了新一代的学生，他们变得是那么聪明而有个性。
如何教育他们?我们怎样做教师？如何和他们相处？对我们新时代的教师也有了更新更高的要求。
作为新时代的教师，应该具备哪些基本素质才能适合当前新形势的要求呢？作为教师中的普通一员，我来浅谈一下个人意见。
时代发展到21世纪，我认为：“学高为人师，身正为人范”，仍然是对教师们的基本要求。
古人云：“师者，传道授业解惑也”。
作为一名教师，首先应该具备充足的知识水平。
教师有“一桶水”才能给学生“一碗水”。
教师的知识是一个大圆，学生的知识是一个小圆。
这就要求教师在“传道、授业、解惑”的同时，要持续地实行学习，增长自己的知识水平，“学高”才能为人师嘛，以适合21世纪学生对教师知识要求的需要。
21世纪的教师需要具备哪些素质
一、要具有崇高的政治素质和良好的思想素质、良好的职业道德、高尚的道德素质
||||高尚的道德素质
1、良好的政治思想品德。
2、牢固的法纪意识
3、遵守社会公德，崇尚家庭美德
||||教师良好的职业道德素
1、敬业爱岗，教书育人
2、爱生亲徒，乐教不倦
3、勤于管理，宽严适度
4、为人师表，以身作则
5、乐于合作，善于协调
二、要具有较高的专业水平和渊博的文化知识、广博的文化素质
三、要具有现代教育思想、要具有教学研究能力
||||现代教育思想、要具有教学研究能力，具体说就是要具备五种能力：
1、学习能力。
2、教学能力。
3、反思能力。
4、科研能力
四、要具有健康的个性修养和心理素质
1、教师应当保持良好的心理状态。
首先要有敏锐的观察和感受能力，及时发现学生和自身存在的问题；
其次要有创造性思维能力，具有思维的灵活性和创造性；
其三要有较高的情绪调节和控制能力，学会控制自己的情绪，以良好的心态进入角色；其四要有坚强的意志品质，
||||个性修养和心理素质
1、端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表
2、高尚的情操、谦虚的品质
3、坚强的意志，持之以恒的精神
4、广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。
一个合格教师应该具备哪些基本素养
一个合格教师应该具备哪些基本素养1.一个合格教师应该具备哪些基本素养？（一）职业道德素养（1）热爱教育事业。
热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。
当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
（2）热爱学生。
教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。
教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。
无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。
（3）热爱学校。
教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。
在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。
教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。
这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
（4）热爱所教学科。
教师要热爱所教的学科。
小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。
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21世纪合格教师应具备的素质
李丽华
实施素质教育是时代发展对我们的新要求，推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍。
学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。
一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。
同样，一个学生有幸得到高风亮节、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋。
联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。
由这个公式可看出教师以及教师的教学方法起着决定性的作用，因此可以说教师的素质是全面提高教育教学质量的关键。
那么教师应具备哪些基本素质呢？
一、教师必须具备高尚的思想品德素质
教师首先要热爱事业，具有高尚的职业道德，热爱、关心学生，像陶行知先生所说：“捧出一颗心来，不带半根草去”，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。
教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使学生“亲其师，信其道”，并对学生高尚道德修养的养成打下坚实的基础。
二、教师应具备扎实的专业知识素质
21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。
三、教师应具有教学能力素质
教师的教学能力素质指解决教育教学课题的新颖性和求异性。
教师要不断激
发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养不断进取的意志和品质。
教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。
教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从为获取从教资格而学习转变为自身成果的创造者，同时，一名合格教师决不仅仅是个教书匠，而应是一个教育教学实践者，他应将理论研究与教学实践相结合，把教学科研作为主课题，在工作中不断发现问题，探索并解决问题，从而使教学活动沿着科学化、规范化的轨道前进，以达到教与学素质的全面提高。
四、教师要具备良好的身体、心理素质
未来世界充满竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理素质是不能适应社会发展的，因此教师应具有敏锐的观察力，丰富的想像力，广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格；具有宽广的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、乐观向上、宽仁博爱。
教师除了具备了以上基本素质外，还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。
对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
21世纪，教师应在更高的起点上不断实现对自我的超越。
优秀教师一定要知道的14件事
⒈优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
⒉优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
⒊学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
⒋优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。
⒌优秀教师知道谁是课堂的主导：他们自己。
好的教师努力改进，他们集中
于他们能够控制的东西——他们自己的表现。
⒍优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。
他们以尊敬的态度对待每个人。
他们尤其懂得赞扬的力量。
⒎优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
⒏优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。
⒐优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。
⒑优秀教师做任何事情都有计划，有目的。
如果事情没有按照他们设想得那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应调整。
⒒在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？
⒓优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。
他们把每个人都当作好人对待。
⒔优秀教师辩证地看待标准化测试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性问题。
⒕优秀教师关心学生。
他们懂得，行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。