小学科学“神奇的纸”教学设计

《神奇的纸》教学设计

学习目标：1.知道纸的一般性质和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

2.了解纸张的发明史。

3.能够运用多种感官和工具研究纸的性质。

4.养成节约用纸的好习惯。

准备材料：1.滴管

2.带颜色的水

3.不同种类的纸（如：报纸、宣纸、牛皮纸、硫酸纸等）

教学过程：

一、导入新课：

1.提问导入：纸在生活中有着非常广泛的应用，请同学们找一找，在我们生活的周围有哪些纸制品？它们有什么用途呢？（用来装东西的纸箱和纸袋，纸杯，书本，卫生纸，复写纸等等）

2.引导同学们进一步思考，刚刚所列举的纸制品，它们都是用同一种纸做的吗？（不是，由于不同种类的纸具有不同的特性，A4纸由于光滑因此用来书写打印，砂纸由于粗糙用来打磨物体）

3.请同学们拿出事先准备好的报纸，牛皮纸，硫酸纸，宣纸，以小组为单位，分别从纸的颜色，透明度，薄厚，软硬几个方面，研究不同种类纸的特点，并以表格的形式记录观察结果。（①颜色：硫酸纸是半透明的白色，报纸是灰白色，牛皮纸和宣纸是深浅不同的黄色②透明度：硫酸纸透明度最高，其次宣纸，报纸和牛皮纸都不透明③薄厚：牛皮纸最厚，其它3种纸都比较薄④光滑：硫酸纸＞牛皮纸＞报纸＞宣纸）

二、动手操作：

1.请同学们想一想如果老师想做一个纸船，想应该注重纸的哪种性质？并会挑选什么纸？（选择吸水性弱的纸，不会渗水）

2.教师操作实验，学生仔细观察：

①分别在宣纸、报纸、硫酸纸、牛皮纸上分别滴一滴水，并观察比较水的扩散情况，要注意保证滴水的量是相同的。

②等待一会后，发现报纸的扩散面积最大，其次是宣纸，硫酸纸和牛皮纸的扩散面积都比较小。

③通过实验得出结论：报纸的吸水性最强，宣纸较强，硫酸纸和牛皮纸弱。

④综合上一问题我们可以得出：如果想做一个纸船，我们应该选择硫酸纸或者牛皮纸。

3.①探究纸的结实程度：用手拉一拉纸条，保证纸条的大小是相同的，观察用力的大小和纸条的变化情况。（通过两两对折进行拉扯，得出结论：牛皮纸＞硫酸纸＞报纸＞宣纸）

②探究同一张纸的横向、纵向的结实程度一样吗？（将同一张报纸分别按横向纵向裁剪成大小一样的纸条，互相勾住向后拉，发现横向报纸折断了，得出结论：同一纸纵向比横向更结实。）

三、拓展延伸：

1.①教师提问：纸在生活中如此普遍，那同学们知道纸的来源吗？

②观看视频：“蔡伦造纸”

2.介绍“现代造纸”

3.通过观看小视频“节约用纸”，引导学生养成良好的节约用纸的习惯，成为一名“环保小达人”。

4.造纸：准备材料有废弃纸张，搅拌器，滤网或纱布。将废弃纸张绞碎，加入适量的水，

进行搅拌，变成纸浆之后倒入水中，将滤网轻轻放入水中，等待2-3秒，将滤网轻轻拿出并放在阳光中晒干。

四、课后总结：1.请同学们谈一谈本节课的收获，2.布置课后作业：①了解现代纸的生产过程②想一想未来的纸会是什么样子？