小学科学“神奇的纸”教学设计
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】
大班科学神奇的纸教案【含教学反思】一、前言纸是一种广泛使用的材料，但很少人意识到它的多功能性。
本节课的重点是探究纸的不同用途以及其实现的原理。
二、教学目标•了解纸的多种用途•理解纸实现这些用途的原理•提高孩子们的创造力和动手能力三、教学准备•各种不同类型的纸张•剪刀、胶水和铅笔•透明胶带、尺子和纸夹四、教学内容及过程第一步：介绍纸张的不同种类和用途（15分钟）讲解纸的种类我们可以按照不同的分类标准来分类纸，例如纸的材料、用途和质地。
在这里，我们将会主要介绍纸的用途。
不同种类的纸张可以分为：•日报和杂志纸•包装盒和贺卡纸•手工制作纸和摆设用纸展示纸的用途同学们现在使用的课本、笔、尺子和书签都是用纸制成的。
我们可以使用纸张来制作不同的东西，例如飞机、卡片、盒子和纸莲花。
在这节课中，我们将探究纸实现这些用途的原理。
第二步：实验和探究（30分钟）实验1：折纸飞机（15分钟）使用A4纸张制作一个飞行起来很远的飞机是必不可少的体验之一。
在这个实验中，我们将探究增加飞机重量对其飞行距离的影响。
步骤：•使用A4纸切割出一个8.5cm * 8.5cm的正方形•按照纸张中心线折叠纸，褶边平滑，将两侧的角折向中心线•折叠出飞行机翼，保证对称性，并将机翼与飞机身体垂直•折叠纸张前沿，使飞机前侧更锋利•均匀撒些细沙到飞行器的鼻前方，尝试飞行飞机并记录其飞行距离实验2：纸板世界（15分钟）在这个实验中，我们将使用废旧纸板来制作运动器材和模型，探究它们是如何保持结构牢固和保护物品的。
步骤：•使用较厚的废纸板制作箱子或卡车•使用透明胶带将各个部分粘贴在一起，并在需要支撑的位置使用纸夹或其他简单支撑件•尝试将其用作遥控小车或盒子储存物品第三步：讨论和反思（15分钟）教师将学生分成小组，进行讨论和反思。
•了解纸的多种用途后感觉如何？•有没有尝试过制作其他东西？•如果改进纸的制作工艺，会对哪些领域产生最大影响？五、教学反思通过这节课，学生们对纸的多种用途有了更深入的了解。
《神奇的纸》小实验 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：《神奇的纸》小实验教案教学设计学科领域：科学实验年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
2. 通过小实验，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学内容1. 纸的来源和基本特性2. 三个小实验：纸的吸水性、纸的柔韧性、纸的燃烧性四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种纸制品，如报纸、作业纸、卫生纸等，引发学生对纸的兴趣，提问：“你们知道纸是怎么来的吗？纸有什么特点？”2. 纸的来源和基本特性：教师简要介绍纸的来源，如树木、竹子等，以及纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。
3. 纸的吸水性实验：a. 教师准备实验材料：两张相同的纸、两杯水、一些颜料。
b. 学生分组进行实验，将一张纸放在一杯水中，另一张纸放在一杯颜料中。
c. 观察两张纸的变化，讨论纸的吸水性。
4. 纸的柔韧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、剪刀、铅笔。
b. 学生分组进行实验，尝试用剪刀将纸剪成不同的形状，用铅笔在纸上扎出不同的小孔。
c. 观察纸的变化，讨论纸的柔韧性。
5. 纸的燃烧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、火柴、安全盘。
b. 学生分组进行实验，尝试用火柴点燃纸，观察纸的燃烧过程。
c. 讨论纸的燃烧性，强调实验安全。
6. 总结：教师引导学生总结纸的吸水性、柔韧性、燃烧性等基本特性，以及实验过程中的观察和发现。
五、教学评价1. 学生能简要描述纸的来源和基本特性。
2. 学生能通过实验观察和讨论，了解纸的吸水性、柔韧性、燃烧性。
3. 学生能在实验过程中遵守纪律，注意安全。
4. 学生对科学实验产生兴趣，激发探索未知世界的欲望。
六、教学资源1. 实验材料：报纸、作业纸、卫生纸、剪刀、颜料、水、火柴、安全盘。
2. 教学工具：PPT、投影仪、实验演示台、实验器材。
3. 参考资料：纸的科普知识、实验操作指南。
小学教科版科学二年级上册《神奇的纸》教学设计
小学教科版科学二年级上册《神奇的纸》教学设计【教材简析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。
通过第3课的学习，学生体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程。
纸的出现，是书写材料的一次革命，更是成为人们文化生活和日常生活的必需品，纸的演变与发展过程从一个侧面反应了科技发展的历史。
在本课中，学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。
本课中，安排了对纸的简单改造活动。
学生将在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状，然后去体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。
学生将发现对纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中。
同时，他们还会产生继续改造材料以改变材料性能的探究欲望。
【学情分析】二年级的学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历（如书写、折纸等）。
但是对于纸的认识较为单一，很少会对纸进行更细致的观察与思考。
在动手能力方面，“叠一叠”这个环节对于二年级学生来说还是有一定的难度，需要教师进行示范或以录制微视频的形式指导学生折出符合实验要求的瓦楞纸。
【教学目标】科学观念：通过对纸的不同操作观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
探究实践：能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。
态度责任：尝试多角度、多方式地认识材料。
在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。
【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
【教学准备】教师：教学课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木（有条件）学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、记录单等。
【教学过程】一、提问导入（预设5分钟）材料准备：普通白纸1.出示白纸。
小学科学《神奇的纸》教案
小学科学《神奇的纸》教案教案：小学科学《神奇的纸》一、教学目标1.知识与技能目标：(1)理解纸的特性和用途；(2)了解纸是如何制作的；(3)掌握纸的分类；(4)学会使用纸进行手工制作。
2.过程与方法目标：(1)通过实例和实物引导学生学习；(2)通过观察、实验和解决问题培养学生的观察力、动手能力和创造力；(3)通过小组合作和展示，激发学生的兴趣和积极性。
3.情感、态度与价值观目标：(1)培养学生关心环保问题的意识；(2)培养学生珍惜物资、勤俭节约的良好习惯；(3)培养学生动手实践、发散思维和团队合作的能力。
二、教学重点1.理解纸的特性和用途；2.了解纸是如何制作的；3.掌握纸的分类；4.学会使用纸进行手工制作。
三、教学难点1.纸的制作过程；2.纸的分类。
四、教学准备1.教材及教具：小学科学教材、照片或幻灯片、纸张样品、手工制作工具等；2.环境准备：教室布置整齐，桌椅摆放合理；3.学生准备：提前预习教材内容。
五、教学过程Step 1 导入新课1.教师通过问答的形式导入新课：你们平时都使用纸做了哪些事情？纸有哪些用途？2.引出新课主题：今天我们要学习《神奇的纸》。
Step 2 学习纸的特性和用途1.展示一些纸张样品，让学生观察，了解纸的特性（颜色、质地、柔韧性等）。
2.让学生思考纸的用途，进行讨论和分享。
Step 3 了解纸的制作过程1.多媒体展示纸的制作过程，让学生观看并讨论。
2.引导学生思考：纸是由什么材料制成的？制作纸的过程又是怎样的？Step 4 掌握纸的分类1.多媒体展示不同类型的纸，如普通纸、手工纸、艺术纸等。
让学生观看并讨论它们的不同之处。
2.引导学生思考：你们知道还有哪些不同类型的纸吗？它们有什么用途？Step 5 学习使用纸进行手工制作1.分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一种纸进行手工制作。
如折纸飞机、纸风车、纸盒等。
2.指导学生制作，让他们动手操作，发挥自己的创造力。
3.学生展示自己的手工制作作品，并互相欣赏。
4《神奇的纸》公开课一等奖创新教学设计_1
4《神奇的纸》公开课一等奖创新教学设计《神奇的纸》教学设计教材分析本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。
本课教材包括以下几部分:第一部分--聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二部分--探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。
其中比较观察又分三步，即按一按(比较弹力)、放一放(比较承载力)、摸一摸(比较隔热能力)。
第三部分--研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。
第四部分--拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
学情分析基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。
在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。
基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。
教学目标科学概念目标1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标了解材料会随着人类的需要而不断改进。
教学重难点重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
教学准备学生准备:普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
《神奇的纸》中班科学教案3篇
《神奇的纸》中班科学教案3篇（出示课件）立交桥：避免行人车辆的拥挤。
过山车：更加刺激好玩。
传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积......2.观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。
原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示PPT）。
5．延伸瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。
你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？活动反思：本课是二年级上册《材料》单元的第4课。
本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。
根据教材，我把本课分为几板块：第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。
第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。
先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。
在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。
一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。
第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。
神奇的纸教案
神奇的纸教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级科学神奇的纸教案
二年级科学《神奇的纸》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸张的基本知识，知道纸张的来源和制作过程。
2. 培养学生对纸张的认知和运用能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸张的来源和制作过程，培养学生对纸张的认知和运用能力。
2. 教学难点：让学生掌握纸张的特性，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、纸张、剪刀、胶水等教学用品。
2. 学生准备：每人准备一张纸，剪刀、胶水等工具。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件，向学生介绍纸张的来源和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动教师引导学生观察和分析纸张的特性，如质地、重量、颜色等，并让学生用剪刀、胶水等工具对纸张进行加工，制作出自己喜欢的作品。
3. 分享交流教师组织学生展示自己的作品，让学生分享自己的创作过程和心得体会，培养学生的团队合作意识。
4. 总结提升教师对学生的作品进行评价，引导学生认识纸张的重要性和环保意识，培养学生的创新精神和团队合作意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了纸张的基本知识和技能，以及是否有学生在实践中表现出创新精神和团队合作意识。
教师要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对纸张的基本知识和制作过程的掌握程度。
2. 学生在实践活动中对纸张的运用和创新能力。
3. 学生在团队合作中的表现和分享交流的能力。
七、安全须知1. 学生在使用剪刀和胶水等工具时，要在教师的指导下进行，确保安全。
2. 学生在进行实践活动时，要注意纸张的使用量，避免浪费。
八、教学延伸1. 让学生了解纸张的种类和用途，拓展学生的知识面。
2. 组织学生进行纸张环保活动，提高学生的环保意识。
九、教学内容安排1. 教学课件展示纸张的来源和制作过程。
教科版科学二年级神奇的纸教案
教科版科学二年级神奇的纸教案一、教学内容本节课选自教科版科学二年级上册第二章“神奇的纸”一课。
教学内容主要包括：了解纸张的制作过程，探究纸张的特性，认识不同种类的纸张及其用途，通过实践学会珍惜和合理使用纸张。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，理解纸张的来源，培养学生珍惜资源的意识。
2. 通过观察、实验，探究纸张的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 认识不同种类的纸张及其用途，提高学生对生活用品的认知能力。
三、教学难点与重点重点：纸张的制作过程、纸张的特性、纸张的种类及用途。
难点：理解纸张的特性，运用纸张的特性进行实践操作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、纸张样品、实验器材（剪刀、胶水、彩笔等）。
学生准备：彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示一片森林，引导学生思考森林与纸张的关系。
（2）学生讨论：森林如何变成纸张？（3）教师小结：引入纸张的制作过程。
2. 了解纸张的制作过程（1）观看视频：了解纸张的制作过程。
（2）讨论：纸张是如何从树木变成我们手中的纸张？3. 探究纸张的特性（1）实验：拉一拉、揉一揉、湿一湿，观察纸张的变化。
（2）讨论：纸张有哪些特性？4. 认识不同种类的纸张及其用途（1）展示不同种类的纸张，引导学生观察、触摸。
（2）讨论：这些纸张有什么特点？它们可以用来做什么？5. 实践操作（1）分组讨论：如何利用纸张的特性进行创作？（2）学生动手操作，教师巡回指导。
（2）拓展思考：除了我们学到的这些纸张，还有哪些特殊的纸张？六、板书设计1. 纸张的制作过程2. 纸张的特性3. 不同种类的纸张及其用途七、作业设计1. 作业题目：以“神奇的纸”为主题，创作一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与，对纸张的制作过程、特性和用途有了更深入的了解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于纸张的知识，了解纸张的环保意义，培养学生的环保意识。
《神奇的纸》教案(精选13篇)
《神奇的纸》教案（精选13篇）《奇妙的纸》教案篇1一、活动目标1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增加幼儿的环保意识。
3.培育幼儿的动手操作力量。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的`作品，作出评价。
二、活动预备纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程1.情境导入（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？（2）出示纸筒，请小伴侣说出纸筒的特征与用处。
（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？2.引起幼儿的绘画爱好请观看一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？3.幼儿进行自由绘画制作（1）提示幼儿操作时留意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力（2）老师巡回指导。
4、进行作品展现，观赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展现台上，引导幼儿自由沟通，观赏作品。
《奇妙的纸》教案篇2【活动目标】1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
【活动预备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发爱好导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
2024年神奇的纸活动教案5篇
2024年神奇的纸活动教案5篇神奇的纸活动教案篇1设计意图：大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。
活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
活动过程：一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿："没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。
师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？"（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。
"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。
(2024秋)科教版科学二年级上册《神奇的纸》教案
第4课神奇的纸课型观察探究课课时1课时学情分析纸是生活中常见的材料，学生对于纸非常熟悉，并有着纸各种使用情境的经历，知道纸可以用来书写、折叠等。
但是很少会对纸进行细致的观察，对于纸的认识较为单一。
在动手能力方面，“叠一叠”这个环节还是有一定的难度，教师要注意进行示范指导，以便折出符合实验要求的瓦楞纸。
教学目标科学观念：*通过对纸的不同操作的观察，知道纸的不同特征，并初步了解材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
科学思维：*通过对纸的不同观察，发展思维的分析、概括能力。
探究实践：*能在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化；能用语言描述纸折叠前后的变化。
态度责任：*尝试多角度、多方式地认识材料。
在活动中愿意与同学合作观察、互相交流。
教学重难点重点材料的性能经过加工、改造、优化后会发生改变。
难点能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化。
教学准备教师准备课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、牛皮纸学生准备普通纸、杯子、热水、木块、铅笔、橡皮、钩码、订书机、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.出示白纸。
提出问题：这是一张我们生活中常见的白纸，它有什么特点呢？2.提问：生活中，我们可以用纸来做什么呢？3.追问：我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？（注意：这个环节要允许学生发挥想象，不要轻易否定学生的想法。
）4.揭示课题：神奇的纸（板书）通过出示普通白纸，引导学生回顾使用纸的经历，在此基础上分析纸的特点、交流纸的作用，为后续的探究学习作铺垫。
二、探索（20分钟）活动一：观察普通纸和瓦楞状纸的侧面形状1.提出问题：我们可以从哪些方法对这张普通的纸做加工改造？通过实物展示瓦楞预设：折、卷、揉、撕…2.在学生回答的基础上，教师出示一张折叠好的瓦楞状纸。
指导学生用折叠的方法，实现对纸的简单改造。
3.思考：普通纸和瓦楞状纸的特点相同吗？它们有什么不一样的地方？组织学生观察纸的侧面，在活动手册上画出普通纸和瓦楞状纸的形状。
《神奇的纸》教学设计
《神奇的纸》教学设计一、教材与目标本课使用的教材为《科学》五年级上册，涉及的主题为“材料及其性质”。
教学目标为：1.知识目标：了解纸张的基本性质和不同纸张的区别，理解纸张对于不同用途的重要性。
2.能力目标：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的合作与交流能力。
3.情感目标：感受纸张的神奇，激发学生对科学探究的兴趣和对大自然的热爱。
二、教学内容本课教学内容主要包括：1.纸张的基本性质：包括吸水性、柔韧性、耐折度等。
2.不同纸张的区别与用途：例如，宣纸、牛皮纸、打印纸等。
3.纸张的制造过程和环保意义。
三、教学重点1.掌握纸张的基本性质和不同纸张的区别。
2.能够正确运用相关性质解决实际问题。
四、教学难点1.如何让学生理解不同纸张的性质及用途。
2.如何让学生理解纸张的制造过程和环保意义。
五、教具准备1.宣纸、牛皮纸、打印纸等不同种类的纸张。
2.纸巾、滴管、砝码等实验用具。
3.PPT课件、视频资料等教学辅助工具。
六、教学过程1.导入新课（5分钟）通过一个小魔术引入新课，让学生感受到纸张的神奇。
同时，让学生列举生活中的各种纸张及用途，激发学生对本课的兴趣。
2.新课教学（30分钟）（1）纸张的基本性质让学生通过实验观察比较宣纸、牛皮纸、打印纸等不同纸张吸水性的差异，并引导学生分析产生差异的原因。
接下来，让学生分别用不同的力度折叠纸张，观察折痕和纸张的形状变化，引出纸张的柔韧性和耐折度等概念。
（2）不同纸张的区别与用途通过展示不同种类的纸张和其对应的用途，让学生理解不同纸张的特点及适用范围。
例如，宣纸主要用于书画创作，牛皮纸则多用于包装材料，打印纸则用于文档打印等。
（3）纸张的制造过程和环保意义通过播放视频资料，向学生展示纸张的制造过程，包括树木的采伐、切削、打磨、浆洗、蒸煮、压制等环节。
同时，强调纸张的环保意义，即合理利用木材资源对于环境保护的重要性。
3.巩固练习（10分钟）让学生分组进行讨论，列举出生活中遇到的各种纸张及这些纸张的特点和适用范围。
教科版科学二年级神奇的纸教案
教科版科学二年级神奇的纸教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版科学二年级下册第五单元“神奇的纸”的第一课时。
本节课主要通过观察和实验，让学生了解纸张的特性，探究纸张的吸水性、柔韧性和吸墨性。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实验和探究，了解纸张的基本特性。
2. 培养学生动手操作、观察思考和合作交流的能力。
3. 培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性、柔韧性和吸墨性的实验探究。
难点：如何引导学生正确地进行实验操作和观察分析。
四、教具与学具准备教具：纸张、水、剪刀、滴管、彩笔、透明胶带。
学具：每组一张纸、一杯水、一把剪刀、一支滴管、一支彩笔、一段透明胶带。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考日常生活中纸张的用途，激发学生对纸张的兴趣。
2. 探究纸张的吸水性：（1）让学生拿出一张纸，用滴管在纸上滴一滴水，观察水的扩散情况。
3. 探究纸张的柔韧性：（1）让学生将纸张对折，观察纸张的柔韧性。
4. 探究纸张的吸墨性：（1）让学生用彩笔在纸上画一幅画，然后用滴管滴一滴水在画上，观察彩笔的颜色是否扩散。
六、板书设计神奇的纸吸水性：纸张能吸收水分柔韧性：纸张容易折叠吸墨性：纸张能吸附彩笔颜色七、作业设计1. 请用一张纸，尝试制作一个纸飞机，观察纸飞机的飞行情况。
答案：纸飞机能飞行，说明纸张具有柔韧性。
2. 请用一张纸，尝试制作一个简易的船，观察船在水面上的浮力情况。
答案：船能在水面上浮起来，说明纸张具有吸水性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、实验和探究，让学生了解了纸张的吸水性、柔韧性和吸墨性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验操作中，部分学生对滴管的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：纸张在我们的生活中无处不在，它是由什么材料制成的呢？我们可以进一步探究纸张的制造过程，了解纸张的来源，从而更加珍惜纸张，保护环境。
重点和难点解析一、探究纸张的吸水性在探究纸张的吸水性时，教师需要引导学生观察纸张在滴上水滴后的变化。
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）
《神奇的纸》教学设计（通用9篇）《神奇的纸》篇1活动目标：1、知识点：了解不同结构的牢固程度不同；2、技能点：能搭建出牢固的正方体；3、情感、态度：激发幼儿对结构的兴趣，乐于尝试各种情况；活动准备：搭建所需的相关材料。
活动指导：1、中班游戏的探究点主要在：如何搭建牢固的正方体；2、在游戏材料提供上，根据参与幼儿的人数提供人手一份操作材料；活动过程：一、导入1、提出问题，吸引幼儿兴趣教师：小智和慧慧想和大家玩个游戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。
怎样搭正方体呢？二、教具展示1、引导幼儿观察操作教师搭好的正方体，讨论各自的牢固性教师：这两个正方体怎么搭的？哪个牢固呢？三、操作过程1、幼儿自由探索搭建正方体的不同方法2、比较各种搭建方法，引导幼儿发现结构与牢固性之间的关系教师：有哪些搭建方法？哪种更牢固？3、教师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的好奇心，探究纸张结构之间的区别，并将记录观察结果四、拓展1、反思如何将结构与牢固性的关系更好地利用到生活中五、总结本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过改变物体的结构提高物体的牢固性。
在此过程中，幼儿能保持稳定的情绪，主动积极地反复尝试。
《神奇的纸》教学设计篇2活动目标1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
教科版科学二年级神奇的纸教案
教科版科学二年级神奇的纸教案一、教学内容本节课选自教科版科学二年级上册第三单元《神奇的纸》章节，详细内容包括：了解纸张的制作过程，探究纸张的承重能力，探索改变纸张形状对承重能力的影响，以及纸张在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道纸张的制作过程，了解纸张的来源。
2. 通过实验，掌握纸张承重能力的影响因素，培养动手操作能力和观察能力。
3. 增进对纸张及其他日常用品的认识，激发探究生活中科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纸张承重能力的影响因素。
教学重点：纸张的制作过程，改变纸张形状对承重能力的影响。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、小石子、实验记录表。
学具：每组一张白纸、一把剪刀、一瓶胶水、一把直尺、一盒小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同种类的纸张，提问：你们知道这些纸张是怎么来的吗？它们有什么神奇之处呢？2. 教学内容讲解（1）讲解纸张的制作过程。
（2）探究纸张的承重能力。
（3）讲解改变纸张形状对承重能力的影响。
3. 例题讲解通过实验，探究不同形状的纸张承重能力。
4. 随堂练习分组进行实验，记录实验数据，分析结果。
5. 小结六、板书设计1. 纸张的制作过程2. 纸张承重能力的影响因素3. 改变纸张形状对承重能力的影响七、作业设计1. 作业题目：如何提高纸张的承重能力？2. 答案：通过改变纸张的形状，如折成盒子、圆柱等，可以提高纸张的承重能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验，让学生了解了纸张的制作过程，以及改变纸张形状对承重能力的影响。
课后可以让学生思考：除了改变形状，还有哪些方法可以提高纸张的承重能力？激发学生继续探究生活中科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容中纸张承重能力的影响因素。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的问题设置和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的探究引导。
一、纸张承重能力的影响因素1. 纸张材质：不同材质的纸张，其承重能力有所差异。
《神奇的纸》教案(精选12篇)
《神奇的纸》教案（精选12篇）《奇妙的纸》教案篇1活动目标：1.知道纸经过加工后可以变成其它功能。
2.在老师指导下对一般的纸进行简洁加工与改进，比较材料在转变前后的变化。
3.在老师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
活动预备：白纸若干、纸的变化图。
活动过程：1.沟通导入（1）沟通纸的特点。
老师出示一张白纸，请幼儿说一说，这张纸有什么特点？小结：纸很薄，很轻，是白色的。
（2）沟通纸的用途。
师：生活中我们可以用纸来做什么？小结：生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……（3）引发对纸的畅想。
师：我们有什么方法可以让纸具有更多奇妙的本事？2.探究（1）了解改造纸的方法师：请你们想想，我们可以用什么方法转变一张白纸？让它变得更美丽或者有其它用途？小结：用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更美丽，更好玩。
（2）师：今日我们就用折叠的方法来尝试转变白纸，看看转变后的白纸会有哪些新的功能3.探究转变外形后纸的`新功能（1）学习折叠瓦楞形；（2）比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化；师：白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化？小结：白纸折叠这成的这种外形叫瓦楞状，我们叫瓦楞状纸。
4.探究瓦楞状纸的功能和本事。
（1）请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状，体验手心的感觉，将感受记录在观看记录表内。
（2）放一放：取两本厚一些的书，以间隔肯定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本书上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。
测完白纸后，再去测瓦楞状纸，看看能承受多少重量，记录在记录在观看记录表内。
摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区分。
记录在记录在观看记录表内。
小结：白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。
活动延长：幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸，想想为什么纸会站起来。
《神奇的纸》教学设计
《神奇的纸》教学设计哎呀，说起来这个神奇的纸，我可是有着自己的小故事的。
那天啊，我在课堂上拿出一叠纸，学生们眼睛都瞪得像铜铃，你瞧，这纸不简单，它可是能变幻无穷的宝贝。
我就拿着一张普通的白纸，问同学们：“你们说，这纸能做什么？”同学们你一言我一语，有的说能写字，有的说能画画，还有的说能折飞机。
我笑眯眯地说：“都对，但这纸还能变魔术呢！”我拿起一张纸，说：“看，这纸就是有魔力，我能让它变厚，也能让它变薄。
”我边说边变，一张普通的白纸在我手里翻飞，一会儿变出厚厚的纸板，一会儿又变回轻盈的纸张。
同学们惊讶得眼睛都成了一条缝。
我接着说：“你们看，这纸还能变出花来！”我拿起剪刀，在纸上剪了几下，然后用胶水把剪好的纸贴在另一张纸上，一盆漂亮的花就出现了。
同学们都拍手叫好，一个个小脑袋瓜儿都充满了好奇。
我继续说：“这纸还能唱歌呢！”我拿出一个话筒，对着纸唱了一首《小星星》，那声音虽然不怎么样，但同学们都乐了，一个个跟着我唱起来。
这时候，有个学生突然站起来说：“老师，这纸还能做什么？”我看着他，笑眯眯地说：“这纸啊，还能变出梦想来。
你们每个人都可以用这张纸写下自己的梦想，然后把它贴在教室的墙上，每天看着它，努力去实现。
”我拿出一张纸，在上面写下“我要考上清华”几个字，贴在墙上。
同学们也都跟着写下了自己的梦想。
我看着他们，心里暖洋洋的，仿佛看到了一个个正在成长的梦想。
这神奇的纸，不仅让学生们学到了知识，还让他们感受到了生活的美好。
我感慨万分，这纸啊，真是神奇，它让我们的课堂充满了乐趣，也让我们的心灵得到了滋养。
哎呀，说起来，这神奇的纸，还真是让人爱不释手呢！。
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《神奇的纸》教学设计
学习目标：1.知道纸的一般性质和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
2.了解纸张的发明史。
3.能够运用多种感官和工具研究纸的性质。
4.养成节约用纸的好习惯。
准备材料：1.滴管
2.带颜色的水
3.不同种类的纸（如：报纸、宣纸、牛皮纸、硫酸纸等）
教学过程：
一、导入新课：
1.提问导入：纸在生活中有着非常广泛的应用，请同学们找一找，在我们生活的周围有哪些纸制品？它们有什么用途呢？（用来装东西的纸箱和纸袋，纸杯，书本，卫生纸，复写纸等等）
2.引导同学们进一步思考，刚刚所列举的纸制品，它们都是用同一种纸做的吗？（不是，由于不同种类的纸具有不同的特性，A4纸由于光滑因此用来书写打印，砂纸由于粗糙用来打磨物体）
3.请同学们拿出事先准备好的报纸，牛皮纸，硫酸纸，宣纸，以小组为单位，分别从纸的颜色，透明度，薄厚，软硬几个方面，研究不同种类纸的特点，并以表格的形式记录观察结果。
（①颜色：硫酸纸是半透明的白色，报纸是灰白色，牛皮纸和宣纸是深浅不同的黄色②透明度：硫酸纸透明度最高，其次宣纸，报纸和牛皮纸都不透明③薄厚：牛皮纸最厚，其它3种纸都比较薄④光滑：硫酸纸＞牛皮纸＞报纸＞宣纸）
二、动手操作：
1.请同学们想一想如果老师想做一个纸船，想应该注重纸的哪种性质？并会挑选什么纸？（选择吸水性弱的纸，不会渗水）
2.教师操作实验，学生仔细观察：
①分别在宣纸、报纸、硫酸纸、牛皮纸上分别滴一滴水，并观察比较水的扩散情况，要注意保证滴水的量是相同的。
②等待一会后，发现报纸的扩散面积最大，其次是宣纸，硫酸纸和牛皮纸的扩散面积都比较小。
③通过实验得出结论：报纸的吸水性最强，宣纸较强，硫酸纸和牛皮纸弱。
④综合上一问题我们可以得出：如果想做一个纸船，我们应该选择硫酸纸或者牛皮纸。
3.①探究纸的结实程度：用手拉一拉纸条，保证纸条的大小是相同的，观察用力的大小和纸条的变化情况。
（通过两两对折进行拉扯，得出结论：牛皮纸＞硫酸纸＞报纸＞宣纸）
②探究同一张纸的横向、纵向的结实程度一样吗？（将同一张报纸分别按横向纵向裁剪成大小一样的纸条，互相勾住向后拉，发现横向报纸折断了，得出结论：同一纸纵向比横向更结实。
）
三、拓展延伸：
1.①教师提问：纸在生活中如此普遍，那同学们知道纸的来源吗？
②观看视频：“蔡伦造纸”
2.介绍“现代造纸”
3.通过观看小视频“节约用纸”，引导学生养成良好的节约用纸的习惯，成为一名“环保小达人”。
4.造纸：准备材料有废弃纸张，搅拌器，滤网或纱布。
将废弃纸张绞碎，加入适量的水，
进行搅拌，变成纸浆之后倒入水中，将滤网轻轻放入水中，等待2-3秒，将滤网轻轻拿出并放在阳光中晒干。
四、课后总结：1.请同学们谈一谈本节课的收获，2.布置课后作业：①了解现代纸的生产过程②想一想未来的纸会是什么样子？。