职业学校会计创新教学[论文]

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浅析中职学校会计学科教学方法的创新

浅析中职学校会计学科教学方法的创新创新是一个国家得以进步的不竭动力，是一个国家能够进步的根本。

对于中职会计教育来说，其目标就是培养出一批能够具有创新意识的实用性人才。

但是，由于目前中职教育之中存在的种种弊端，导致人才培养出现了一定的问题，这种方法必须要经过改善。

一、中职学校会计教学方法存在的问题会计工作是企业发生相关经济活动的不可或缺的一部分，随着现代化经济建设的不断发展，我国的财务相关工作已经成为经济管理的核心工作，加之进入二十一世纪以来，我国的经济实体不断的出现，这样就致使会计人员紧缺。

在社会对会计从业人员的需求日益高涨的时候，中职教育逐渐承担起培养会计从业人员的重任，但是面对日益革新的经济趋势，中职学校如何进行会计教学的创新，已经成为相关的中职院校重点考虑的问题。

在教育部门对中职学生的意见进行调查的结果之中显示，学生们对于目前所使用的教学方法的满意度不是很高，整体评分只有3.33分（满分为5分）。

这样的调查结果说明目前的教学方法还是存在一定的问题的。

这些问题表现在下列几个方面：（一）以教??为中心，忽视学生主体地位作为一个教师来说，“传道受业解惑”本是其不容推诿的义务，但是中职教育的老师往往只做到了前两项，却忽略了最为重要的“解惑”。

学生们很少有自己思考和讨论的时间，教师只是一味地向学生灌输知识。

有的教师尽管会在课堂上讲解案例，但是却是照本宣科，根本不给学生表达意见的机会。

（二）教学单调呆板，课堂缺少活跃气氛就目前来看，中职会计教育的教学方法还是传统的老师教授学生听课的形式。

学生们被动地在课堂上接受知识，没有自己说话和思考的机会，课堂成了教师的独角戏。

根据宁波中职学校的调查结果显示，有42.39%的学生认为课堂气氛过于沉闷。

（三）教学环节组织单一乏味，教学效率不高很多会计教师会觉得自己的课时不够，知识点在有限的课堂时间之上很难讲完。

这样的情况也从侧面说明了我们目前的教学方法的效率实在是太低了，很多时间都是无故被浪费掉了。

简述中专学校会计教学方法的创新

简述中专学校会计教学方法的创新【摘要】中专学校会计教学方法的创新对提高学生实际操作能力和创新意识具有重要意义。

本文通过引入实际案例教学、开展实习实训课程、引入现代教学技术、组织专题讲座和学术交流活动以及鼓励学生参与会计实践项目等方式，探讨了中专学校会计教学方法的创新。

这些创新方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和创新意识，为其未来的就业和发展奠定基础。

结论指出，中专学校应不断探索适合自身特点的教学模式，提高教学质量，以更好地培养具备实际操作能力和创新意识的会计专业人才。

【关键词】中专学校、会计教学、创新、实际案例、实习实训、现代技术、专题讲座、学术交流、实践项目、教学质量。

1. 引言1.1 概述中专学校会计教学现状中专学校会计教学一直是教育领域中的重要组成部分。

随着社会经济的发展和人才需求的变化，会计专业在就业市场上的需求逐渐增长。

传统的会计教学方法往往存在着一些问题：教学内容单一、教学方法陈旧、教学理念滞后等。

这些问题导致学生在实际操作能力和创新意识方面存在一定的不足。

目前，中专学校会计教学以传统的课堂讲授为主，学生大多只是被动地接受知识，而缺乏实际操作的机会。

课程设置也比较单一，缺乏与现实会计工作相结合的实践课程。

由于教学资源有限，学校往往难以引入前沿的教学技术和理念。

在这样的背景下，中专学校急需创新会计教学方法，提升学生的实际操作能力和创新意识，以适应社会的发展需求。

通过引入实际案例教学、开展实习实训课程、引入现代教学技术等措施，可以为学生提供更加丰富多样的学习体验，激发他们的学习兴趣和专业热情。

这些创新举措有助于培养学生的综合素质和实践能力，提高他们在会计领域的竞争力。

1.2 探讨创新的重要性在当今社会，会计行业的竞争日益激烈，对会计人才的要求也越来越高。

中专学校会计教学方法的创新显得尤为重要。

创新能够提升学生的学习积极性和参与度，激发他们学习的兴趣。

通过引入新的教学模式和方法，可以打破传统的教学形式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力。

简述中专学校会计教学方法的创新

简述中专学校会计教学方法的创新【摘要】本文主要探讨了中专学校会计教学方法的创新。

在分析了会计教学方法的重要性、目前存在的问题以及本文的研究目的。

在涉及了运用现代技术改进会计教学模式、培养学生实际操作能力、开展实践活动、鼓励创新思维和加强师资队伍建设。

结论部分强调了中专学校会计教学方法创新对学生职业发展的重要性，提出了未来发展方向，并总结了本文的研究成果。

该研究拓展了中专学校会计教学方法的视野，为学生提供了更多的学习机会和发展空间，有助于他们更好地适应职场需求及社会变革。

【关键词】关键词：中专学校、会计教学、创新、现代技术、实际操作能力、企业合作、创新思维、师资队伍建设、职业发展、发展方向、研究成果。

1. 引言1.1 中专学校会计教学方法的重要性中专学校会计教学方法的重要性在于其直接关系到学生的职业发展和未来的就业前景。

会计是一门需要技能和知识结合的学科，只有通过有效的教学方法，学生才能掌握会计理论和实践的培养出必要的能力和素质。

中专生在学习会计时，需要通过老师科学的教学引导和方法帮助，才能更好地理解和应用知识。

会计教学方法的创新也可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和成绩。

对于中专学校来说，积极探索和改进会计教学方法是非常必要的。

只有通过不断创新，结合现代技术和实践经验，才能更好地满足学生的学习需求，帮助他们在未来的职业道路上取得成功。

1.2 目前中专学校会计教学存在的问题传统的会计教学方法比较单一，主要以讲授理论知识为主，缺乏与实际工作相关的实践环节。

这导致学生在学习过程中往往只停留在纸面上的理论知识，缺乏对实际会计工作操作的经验和技能。

部分中专学校的会计教学设施和教学资源相对匮乏，缺乏现代化的教学设备和技术支持。

这使得学生无法接触到最新的会计软件和工具，无法与市场需求保持同步，影响了他们的职业竞争力。

部分中专学校的会计教师教学水平和业务水平参差不齐，一些教师缺乏实际会计从业经验，无法为学生提供准确、及时的指导和帮助。

浅析中职学校会计学科教学方法的创新

浅析中职学校会计学科教学方法的创新【摘要】本文旨在浅析中职学校会计学科教学方法的创新。

在介绍中指出了会计学科教学方法的重要性，并提出本文将对其进行分析。

正文部分首先讨论了现有教学方法存在的问题，然后提出了基于这些问题的创新方案，并对实施新方法的可行性进行了分析。

接着探讨了新方法对学生学习效果和教师教学质量的影响。

结论部分总结了这些创新的意义，并展望了中职学校会计学科教学方法的未来发展。

通过本文的分析，期望能够为中职学校会计学科教学方法的改进提供一些启示和参考，促进教学质量的持续提升和学生学习效果的更好实现。

【关键词】中职学校、会计学科、教学方法、创新、问题、可行性、学习效果、教学质量、意义、未来发展。

1. 引言1.1 介绍中职学校会计学科教学方法的重要性中职学校会计学科教学方法的重要性还体现在促进学生的综合素质发展和职业生涯规划上。

通过创新的教学方法，可以更好地帮助学生提高学习兴趣和积极性，拓宽知识视野，培养创新思维和实践能力，从而提高学生的综合素质和就业竞争力。

通过引导学生进行职业生涯规划，帮助他们更好地了解自己的兴趣和优势，明确未来的发展目标，为实现自己的职业梦想奠定基础。

中职学校会计学科教学方法的创新对学生的个人成长和职业发展至关重要，也对教育教学质量的提升和学校整体教育水平的提高具有重要意义。

通过不断探索和实践，不断完善会计学科教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，提高教育教学质量，为社会培养更多高素质的会计人才做出贡献。

1.2 提出本文将对中职学校会计学科教学方法的创新进行浅析会计学科是中职学校的重要学科之一，其教学方法的创新对学生的学习效果和教师的教学质量具有重要影响。

随着社会经济的不断发展和教育改革的深入推进，中职学校会计学科教学方法也亟待创新。

本文将针对现有的中职学校会计学科教学方法存在的问题，提出新的教学方法，并对其实施的可行性进行分析。

本文还将探讨新方法对学生学习效果的影响以及对教师教学质量的提升。

浅谈职校会计教学中的创新

浅谈职校会计教学中的创新摘要：本文对职校会计教学目前存在的问题进行了分析，并对目前会计教学方法做出了评价，在此基础上提出新世纪职校会计教学方法需要在那些方面做出创新进行了探讨。

关键词：职校教育会计教学创新随着知识经济时代的到来，会计在社会经济发展中的作用变得更加重要。

会计教育工作面临空前的机遇和挑战，传统的会计教育受到了极大的冲击。

在现代教育教学理论指导下，我们必须按照职业学校的培养目标和任务，正视教学各个环节中存在的问题，采取相应的措施，创新教学方式、教学方法等，才能培养出经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计人才。

一、会计教学目前存在的主要问题1.会计教学过于机械化传统的会计课堂教学可以基本上说是“教师讲、学生听；教师写，学生抄；教师考、学生背”的比较呆板的公式化教学模式，存在费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神。

会计课堂主要通过介绍会计准则和会计核算方法来达到使学生了解并编制会计报表的目的，侧重于以教科书为主导传授会计的基础知识，强调的是程式化的过程。

2.专业设置不规范，专业划分过细从上世纪90年代初开始，随着学校自主权的扩大，有的职校为扩大招生规模，在知识经济年代中立于不败之地，设置了一些比较符合学生家长与用人单位口味的专业，如计算机与会计、涉外会计、西方财务会计、乡镇企业会计、金融会计等。

除部分医学院和体育院校、艺术院校不办会计专业外，几乎各种职校都开设有会计专业。

这些虽然在一定程度上满足用人单位需求，但后劲却是不够，也不符合国家教委按照“厚基础、宽口径、高素质”的培养目标要求。

3.与国际接轨不够加入WTO，要求会计课程也要国际化，由于会计国际化起步较晚，会计教育国际化更是才刚起步。

在中国特色传统教育模式影响下，许多职校，国际性的会计课程在一般的会计专业中普遍作为选修课来开设，导致教师与学生对国际性会计课程不够重视，学习效果就很难说了，随着跨国公司进入，也出现有的学生很难适应在外资工作的环境。

简述中专学校会计教学方法的创新9篇

简述中专学校会计教学方法的创新9篇第1篇示例：随着社会经济的发展和教育改革的持续推进，中专学校的会计教学方法也在不断创新变革。

在传统的课堂教学模式基础上，结合现代科技和实践案例，中专学校会计教学方法的创新正在为学生提供更加实用和高效的学习体验。

中专学校会计教学方法的创新体现在教学内容的更新和优化上。

传统的会计教学内容主要以理论知识为主，而现在的教学内容则更加注重实际操作技能和案例分析。

教师们通过引入最新的会计法规和实践经验，使学生能够更好地掌握职业技能，为以后的就业和实践打下坚实的基础。

中专学校会计教学方法的创新还体现在教学方式和手段上。

随着信息技术的飞速发展，教师们可以通过多媒体教学、网络直播等方式，为学生提供更加生动、丰富的教学内容。

教师可以通过PPT、视频等形式展示会计实例，帮助学生更加直观地了解会计业务处理流程，提高学习效率和兴趣。

中专学校会计教学方法的创新还在于教学评价和考核的改革。

传统的考试评价主要以笔试形式为主，而现在的教学评价则更加注重学生的综合能力和实际操作能力。

学校可以通过模拟实操、案例分析等形式，对学生进行综合性考核，从而更好地检验学生的实际能力和应用能力，为他们将来的就业做好准备。

中专学校会计教学方法的不断创新，为学生提供了更加全面、实用的专业知识和技能培养。

通过引入实践案例、多媒体教学等手段，让学生在学习过程中不断提升自己的实际操作能力和应用能力。

相信随着教学方法的不断改进和完善，中专学校的会计教学水平将会更上一层楼，为学生的职业发展和社会需求提供更好的服务。

【2000字】第2篇示例：中专学校是培养技术技能人才的重要教育阶段，会计是其中一门重要的专业课程。

传统的中专学校会计教学方法通常是以讲授理论知识为主，学生被passively 接受知识，缺乏互动和实践。

随着社会的发展和教育理念的更新，中专学校会计教学方法也在不断创新。

中专学校会计教学方法的创新在于强调实践操作。

传统的理论课程通常会让学生头脑中存在着很多纷繁的概念，但在实际操作过程中却无法应用。

浅谈高职会计专业教学创新

浅谈高职会计专业教学创新[摘要] 高职会计专业创新就是要创新课程体系及教学内容、教师的“教”和学生的“学”等。

[关键词] 创新课程教学笔者就高职会计创新“课”、“教”、“学”等方面谈点个人粗浅的看法：一、创新课程体系及教材讲授内容高职会计专业在课程设置方面应当采取综合课程体系，打破学科界限，以培养会计专业技术应用能力为主安排课程体系，把相关学科合并为一个整体，统筹安排会计专业教学内容，其中基础课教学以必需、够用为度，专业课要加强针对性和实用性，专业实践课教学强化专业技术应用能力和基本技能的培养，提高其教学比例，使学生具有爱岗敬业精神，提高我国会计职业道德的整体水平。

（一）改革会计专业课程体系要充分体现职业教育的特点职业教育最主要的特点之一就是“职业技术教育教学过程的实践性特点。

”职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。

改善教学条件，加强校内外实验实习基地建设。

为此，必须从以下几方面着手：1、增加会计实践教学的比例注重能力培养是高等职业教育的重要特点。

在构建会计教学课程体系时，应建立相对独立的实践教学课程体系。

一方面，使其教学比例不低于40%；另一方面，增加综合性、现代化、应用性强的实践教学内容，具体可分为“五阶梯式实习”：第一个阶梯为《基础会计》单项模拟，第二个阶梯为《专业会计》单项模拟，第三个阶梯为《专业会计》综合模拟，第四个阶梯为《会计电算化》，第五个阶梯为《社会实习》。

其中前四个阶梯在校内“会计综合模拟实验室”进行。

所谓“单项模拟”是指只模拟一个主体单位的会计业务，所谓“综合模拟”是指模拟一个主体单位所有职能科室的全部业务和客体（税务、银行、铁路、审计……）部分业务，即全仿真模拟，“综合模拟”是动态的（凭证传递、票据填制、加盖印章、货物运送……）、立体的（在内部控制制度的牵制下各职能科室全方位模拟不同工作岗位的业务）、综合的（所有岗位的不同业务）。

浅谈职业学校会计的创新教学

（３）提问式教学模式。提问式教学也是一种重要的新型教学方法。其含义是指在教学过程中，课堂上教师可以
适当设置一些问题，引导学生去思考，掌握学习的规律性。比如，教师在进行
学生到与学校有合作关系的相关单位进行实习操作虽然可以使学生真正体验会
２注重经验总结。提升技术水平．
思路。通过竞赛的洗礼，师生之间很好地实现了教学相长，专业能力都有了一
个新的提高。
采用由易到难再到易的难度方式，通过进行有效练习。这样一张一弛的高强度训练，相信学生
在技能和信心上都会有稳步的提升，从辅导老师要注重经验的总结，特别是对历年竞赛过的图纸一定要进行分
学习的目的。
个会计的相关模拟实习室，创设一个
业的学生在写作、外语以及管理和计算
机方面，知识还存在着一定程度上的缺陷。职业学校应该增设相关的课程，以弥补学生这些方面知识的空缺，使学生在毕业之后能获得更为广阔的就业渠道。随着我国市场经济的迅速发展，社会经济对会计人员提出了越来越高的要求，它不仅要求会计人员具备扎实的会计学专业的相关知识，它还要求会计人员
理解知识的能力和程度，对自己的教学
不进行相关学科知识面的拓展，就不能很好地掌握会计这门专业。比如一定的
法律和管理学的相关知识，以及心理学和金融知识，还有税务和表达能力等，
想在短期内适应单位的所有要求是相当

谈高职院校会计专业教学创新

谈高职院校会计专业教学创新【摘要】会计工作标准是将每一会计事项的相关部门、相关人员、相关地点、相关资料、工作时限、工作目标以及业务办理流程等工作要素进行有机结合的程序和方式。

随着会计专业教学改革的不断深入和会计工作标准的深度应用，会计工作标准将有力地推进我国高职会计专业教学创新，并从根本上解决高职会计专业实践性教学和学生能力培养问题。

【关键词】会计工作标准；推进会计专业；教育模式改革一、会计工作标准近年来，随着会计工作精细化、规范化的开展和我国标准化工作的不断完善，有许多学者致力于会计工作标准的研究，并取得了一定的研究成果。

也有许多实际工作单位将会计工作标准化研究的初步成果应用到企业管理之中。

但到目前为止，不同学者和单位在研究和应用会计工作标准时，对会计工作标准还有不同的认识。

有人认为：会计工作标准是“企业为了在一定的会计活动范围内获得最佳秩序，对现实或潜在的会计问题制定、发布和实施共同使用和重复使用的条款等各项活动的过程”；还有人认为：“会计标准事实上主要指会计准则，会计准则是指规范财务会计信息生产和传输的一般原则和具体标准，它的内容应该是财务会计的确认、计量和报告方面的规范，能指导会计人员面对不同的交易和事项，如何处理数据、加工信息，以便最终能从财务方面概括，完整地反映企业经济活动的整个全貌”。

笔者认为，会计标准包括会计管理标准、会计技术标准、会计工作标准等内容。

其中会计管理标准是指以会计基本准则为代表的有关会计工作基本要求方面的规范，一般由国家或地方政府部门制定；会计技术标准是指会计业务处理技术方法方面的规范，一般是由会计方法本身和单位管理要求确定的；会计工作标准则是指会计业务处理过程方面的规范，通常是由企业（单位）依据经济业务内在的规律性和内部控制制度来制定的。

会计工作标准是将每一会计事项在处理中涉及的相关部门、相关人员、相关地点、相关资料、工作时限、工作目标以及业务办理流程等“会计工作要素”进行有机结合的程序和方式。

刍议中职学校会计专业教与学的创新

刍议中职学校会计专业教与学的创新【摘要】中职学校会计专业是为培养具备会计技能的学生而设立的专业。

目前在教与学方面存在一些问题，如传统教学方法单一、学生缺乏实践机会等。

为了提升教学质量，需要进行创新。

本文将从现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤和效果评估等方面进行探讨。

创新的方法可以包括引入实践案例教学、搭建校企合作平台等。

通过这些创新措施，可以有效提升学生的实际操作能力和综合素质，从而更好地适应社会的需求。

结论部分将对本文进行总结，并展望未来，希望能够为中职学校会计专业的教与学工作带来积极影响。

【关键词】中职学校、会计专业、教与学、创新、引言、背景介绍、目的和意义、现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤、效果评估、结论、总结、展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展，会计行业在我国的市场需求日益增长，中职学校会计专业的教育也愈发受到关注。

传统的会计专业教学模式已经不能满足当前社会对人才的需求，如何创新中职学校会计专业的教与学已经成为当务之急。

中职学校会计专业是培养高素质会计人才的摇篮，其培养的学生往往成为各行各业的财务人员。

目前中职学校会计专业存在着一些问题，例如教学内容滞后、教学方法单一、实践能力不足等。

为了提高学生的综合素质和就业竞争力，我们需要对中职学校会计专业的教与学进行创新。

本文将从现状分析、存在问题、创新方法、实施步骤和效果评估等方面入手，探讨如何创新中职学校会计专业的教与学，以期为中职学校会计专业的发展提供参考和借鉴。

部分结束。

1.2 目的和意义中职学校会计专业教与学的创新具有重要的目的和意义。

通过创新教学方法，可以更好地激发学生学习的兴趣和潜力，提高教学效果。

通过引入新的教学内容和技术，可以使学生更好地适应社会的需求，提高就业竞争力。

创新教学方法也可以促进教师教学能力的提升，推动教育教学改革。

创新教学方法还可以促进学校和企业的合作，实现产教融合，培养更多符合市场需求的人才。

中职会计基础教学的创新性探究

中职会计基础教学的创新性探究摘要：以目前的就业现状而言，其人才与企业的瓶颈之处在于企业需要综合型人才，而学生缺乏经验以及实操能力。

以通过体验式的教学模式促进学生实践应用的提升，从而促使其会计综合能力得以全面推进。

关键词：中职会计教学；基础教学；创新性一、中职院校会计实践教学存在的问题（一）教学方式落后目前中职学校在教学的模式方法上还存在一定的弊端，主要表现为教学模式比较传统落后。

在教学方面，教案设计没有及时更新换代、与时俱进，造成课堂比较枯燥，学生们也无法高效学习，只能是老师讲学生听。

在这种填鸭式教学方式下，中职院校很难保证学生可以自己动手实践进行案例分析，也很难自主进行会计实践能力的学习[1]。

这种教学方法对于中职会计专业并不能起到推进的作用，并且学生接受到的理论知识也相对局限。

（二）教学情境单一通过引导学生思考达到情境教学的目标。

当下的中职学校学生的自主学习能力和自制力相对非常薄弱，所以课堂上主要的教学形式就是填鸭式教育，老师将理论结果全部直接告诉学生，造成学生上课枯燥乏味，进而更加限制了会计专业学生的自主思考能力。

会计专业学生也只能一味地接受老师所讲的基础专业知识，而课下也很难有动力和自觉性再去巩固，最终造成很大一部分的专业知识和技能也只能是被遗忘。

(三)模拟实习缺乏实践在模拟实习当中存在着些许问题。

会计教师多数是兼职从事这项工作，实践经验稍有不足。

其次是会计模拟实习资料的内容完整性以及多样性有所不足。

第三是模拟实习效果并不明显，没有将理论知识与实际的业务进行合理衔接[2]。

(四)实训基地建设难度较大进入校外的企业、事业单位开展实习是能够提高学生综合能力的最好机会。

但会计不同于其他专业，在进入到企业之后进行顶岗实习不仅无法满足工作单位的岗位需求，也受到机密性与工作阶段性等等因素的制约，就达不到最初的实习目标。

二、优化中职院校会计实践教学的思考(一)创新培养途径，强化师资队伍会计的实践性教学需要学生能够将理论知识和实践操作进行融合，实现相辅相成的目标。

研究论文：新时期中职会计教学模式创新探讨

150775 会计研究论文新时期中职会计教学模式创新探讨近年来，中职学校发展迅速，不仅仅呈现在学校的开设数量、学生的报考人数上，更体现在学校的专业开设上。

因为中职专业为应对社会人才需要，培养了大量专业的人才，促进了社会的发展，所以中职学校广受重视。

在中职学校的众多专业中，会计专业是其热门专业之一，为社会提供了大量的会计人才。

但是，据调查了解，目前中职会计专业的教学情况并不容乐观，出现了一些问题，导致会计课程教学质量不高。

比如说课程的设置不太合理、知识脱离实际、教学方法单一等。

这些问题严重影响了中职学校对会计人才的培养，必须尽快得到解决。

笔者作为一名会计教师，从事??计教学多年，对会计教学模式的创新有些想法和见解。

笔者将总结几种教学模式，以期解决当下会计教学课堂出现的教学问题。

一、小组合作教学法顾名思义，小组合作教学法，也就是将学生们分成小组进行教学。

这种教学模式能够将僵化的会计教学课堂变的生动，能够将学生的主体地位提升，让学生的学习自主性得到发挥。

会计教学课堂之所以僵化就是因为会计教师的教学观念较为老套，仍然受传统教学思想影响，在教学过程中按本宣读，错把自己当成课堂的主体，造成学生学习兴趣下降。

但是小组合作教学法能够让学生在自我学习中提高学习兴趣，使学生增加思考能力和学习能力。

在采取小组合作教学法时，教师必须针对学生的学习特和成绩进行合理搭配，让学生组成学习小组。

小组成员不宜过多，应该在4-6人左右，让每一个学生都能够参与到小组学习中来。

教师也必须发挥自己在小组合作学习中的指导作用，对学生学习过程中的难点和知识点进行总计二和提示，让学生的自我学习沿着正确的道路进行。

二、分层教学法因为每一个学生的学习状况和智商水平不同，所以每一个学生的学习进度是不同的。

针对这种情况，教师就要采取分层教学法进行教学，以确保每一个学生都能够跟上学习进度，并且能够获得不同程度的提升。

分层教学法表现在两个方面，第一是课上分层教学，第二则是作业分层教学。

浅谈职业学校会计的创新教学

创新教育浅谈职业学校会计的创新教学田继璋人类虽然不具备鸟类的飞行功能，但却设计出了飞机、火箭，比鸟飞得更高更快；人类的奔跑速度和耐力不如很多动物，但能设计出汽车、火车，比任何动物跑得更远更快；人脑的记忆和计算能力虽然有限，但可以设计出记忆、运算能力无比强大的计算机。

可见，人的脑子不是主要用来记忆和计算的，人类正是利用自己最可贵的创造性思维能力，使自己机体的各种能力得到发展和延伸，使全社会不断发展和进步。

创新，是社会稳定和发展的不竭动力，是一个民族振兴与进步的灵魂。

教育承载着培养学生的创新意识的时代课题和任务。

创新教育对个人良好素质和人格的形成与发展有着重要作用。

在即将到来的知识经济时代，文化知识、科技以及经济发展瞬息万变，竞争激烈，思考问题的方式与以往社会大有不同。

人们不仅要适应原来社会的生活规律，更需要改造和创造新的生活条件，不断完善自我，这就需要强调创新精神、创新观念和创新行为，人们也只有接受创新的教育，进行创新的学习，才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识，创造世界，创新生活。

可以说，创新性才能是一个人最具有价值的一种能力，通过创新才会使人形成自己独有的特色，使人更快地做出与众不同的成绩，并能在原有基础上，突破自我，获得更高层次的发展。

在会计教学中，创新教育是通过创新的教育教学活动来培养学生的创新能力，从而实现新的发现、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法的教育。

创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时，发展他们的创新能力。

一、自主学习，激发创新意识。

中等职业学校会计教学的主要内容是会计核算方法，在教学过程中，根据学生的志趣爱好、性格特点、认知水平和潜能的不同，分组让学生来当老师进行试讲，通过试讲，充分挖掘学生的潜能。

在试讲过程中，注意发现和总结学生在试讲中存在的问题，纠正学生把握不准确的知识点，补充遗漏的知识点。

浅谈职校会计专业课创新性教学

计专业课创新性教学，必须坚持以教学方式方法的改革为主
导，转变教学观念，以学生为本，重专业基础知识，重专业实践操作方法，构建双向互动、生动活泼的创新性教学方式
方法。
专业技能操作熟练的培养目标，让学生活学活用，真正成为
应用型专业技术人才，使学校、学生与用人单位三方共享创
一
因此，新形势下职校会计专业教学目标应该
体现 “ 四重 ” ：一重会计专业基础教学；二重会
计专业实践教学；三重会计专业教学方法；四重
会计专业学生的就业问题。
２课程体系的创新
针对中职院校学生基础差、开设的课程学时少、任务重等特点，在原有教材的基础上，应对会计的基础知识、基础技能、成本核算、财务管理等知识在结构上进行调整，在内容上进行整合，从而构建科学合理的适应会计专业人才培养的会计课程内容体系，满足会计制度及社会发展
答。
对于会计专业而言，会计课程的地位是其专
业培养方向上一个需要明确的环节。结合中职的
３２校内实践。校内实践主要是举办学期末模拟实习、职．业知识竞赛、专题讲座等丰富多彩的实践活动。学校应该设立逼真的会计模拟实验室，教师应设计逼真的模拟工作单位与业务，让学生在逼真的模拟单位的财务部门 “ 工作 ” 。采用模拟式教学，能达到一种 “ 临现场 ” “ 亲、实地工作 ”的
新性教学成果。
０００河北省平山职教中心梁俊凤５４０
实践表明，普通的教学方法照本宣科、单一枯燥，往往

中职院校会计教学模式创新研究

中职院校会计教学模式创新研究第一篇：中职院校会计教学模式创新研究中职院校会计教学模式创新研究摘要：中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分。

我国现有中职院校会计专业的教育模式存在一定的弊端，如何培养符合社会需要的会计专业人才，已成为中职院校会计专业亟需解决的重要问题。

在对我国当前中职院校会计教学存在问题分析的基础上，提出会计专业教学创新的模式。

关键词：中职；会计专业；教学模式引言随着经济的发展，我国目前的中职院校会计专业的教学形式已不适应社会对应用型和复合型人才的需求。

会计教学的目标定位、教学方法、实习实训等方面还存在很多问题，严重束缚着会计专业的发展和会计人才的培养。

因此，必须加快改革以适应社会的需求和变化，针对教学中存在的问题[1]，结合多年工作实践，对中职会计教学模式进行分析探讨。

1 会计专业教学存在的问题1）教学目标定位不准由于我国会计的外部环境近年来发生了很大的变化，职业界对会计人才的需求也发生了较大变化。

作为中职教育的会计教学却因缺乏政府的目标指引和沟通，致使许多中职院校会计专业的学生几乎把通过初、中级会计师考试作为学习的唯一目标，不能系统而扎实的学习基础知识，造成会计专业毕业的学生整体素质低下。

（2）教材内容陈旧，脱离实际由于会计制度、经营管理制度在我国市场经济的发展初期变化较快，会计教材的新旧交替也要求相应加快。

由于缺少对会计岗位的调查研究和深入了解，缺乏对会计岗位所需的专业知识和专项能力的科学分析，缺少科学的课程理论的支持，编写的中职院校会计专业教学教材通常侧重于对会计制度和会计准则的解释、理解，对会计理论的分析。

这样的结果会使通过会计专业教学培养出的会计人才仅仅知道一系列被隔离起来的法规，而不知道这些法规的目的，也不知道如何在经济上的广泛应用。

（3）教学方法单一，手段落后目前许多中职院校会计专业的教学手段已经有很大改观，一些中职院校及其教师已经认识到运用实物模拟、电视机、计算机、投影仪等多种现代化教学手段的重要性，但仍有大部分学校还是传统的教学方法。

浅谈中职学校会计教学创新

未来三年会计专业人才的需求量将会以体育活动、交往等方面不能合理安排时体的选择，是在需要的基础上形成的，当需没有养成独立钻研、善于思考的习惯，要得到满足便会产生情绪的快感，１５％的比例递增，其需求量依次为４５．６万间；同时它人、５２．４４万人和６０．３ｌ万人（见图１）。随着很多学生在学习中习惯于跟着老师一节是一种带有感情色彩的积极的认识倾向，节的走，一章一章的学，不注意章节与即表现为一个人力求接触、天津滨海新区开发开放纳入国家发展战了解、认识、掌
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略，天津滨海新区将成为依托京津冀，服学科体系之间的关系，只见树木，不见森握一定事物及其活动的倾向。伴随着课程务环渤海，辐射 “ 三北 ” ，面向东北亚的金林。随着时间推移，所学知识不断增加，就的改革，兴趣应成为学习的直接动力。在教教学手段、教学环境融中心、国际贸易中心，滨海新区服务功会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加学上要通过教学方法、
２０１３ＮＯ．２６ＣｈｉｎａＥｄＵＣａｔｉＯｎ — Ｉｎｎｏｖａｔｉｏ — ｎＨｅｒａｌｄ

浅谈职业学校会计的创新教学

浅谈职业学校会计的创新教学创新教育的目的是培养学生的创新意识和创新思维的品质，其实质就是想方设法让学生积极主动地思维和参与教学，努力提高他们的课堂参与能力和创新能力及解决问题的能力。

一、建立新型的师生关系，是进行中职教学创新的必要条件新型的师生关系是相对平等的关系。

要建立这种关系，教师必须走出狭隘的个人主义小圈子，放下“师道尊严”的架子，将自己定位于学生平等的学习参与者、合作者、服务者，虚心倾听学生对知识的理解，尊重学生的观点，乐于接受学生言之有理的不同见解，敢于怀疑自己的观点，从而在与学生的平等交往中思想互相碰撞、互相激发、互相接纳、互相融合。

在这种平等关系中，教师本身也深得教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，两者共同成长。

在这种新型的师生关系中，作为教师本身应注意：1.充分尊重学生，让学生在学习过程中找回“真我”的感觉作为一名教师，如果没有灵魂深处对学生的热爱和尊重，便无法形成新型的师生关系。

为此，教师必须要有海纳百川的胸怀，要珍视生命的独特价值，要更多地给学生以褒扬，要让学生感受到做人的尊严，享受到被尊重的欢乐，感受到自己的价值。

2.真诚对待学生，在教学交往中走进学生的心灵针对中职学生的心理要求，要采用个别谈心、个别交流的方式和他们推心置腹地对话，真心地启发、解释、劝说、诱导，使他们真真切切地感受到老师是真心关心他们，爱护他们，是为他们着想的，使他们领悟到自己的不足和错误，心悦诚服地接受老师的批评和指导。

总之，以真诚赢得真诚，以心灵感受心灵，达到师生心心相印，心心相通的境界。

二、强化教师创新意识，培养学生的创新精神彼得·杜拉克说：“行之有效的创新，在一开始可能并不起眼”。

我们认为，学生在课堂上的每一次相对独立的思考，独立地解决一个问题，都是在相当程度上培养着学生的创造品格、创新能力和训练创造方法。

创新高职会计教育论文

创新高职会计教育论文（一）以市场为导向，培养专业会计人员为了保障高职会计教育质量，应当转变陈旧的教学模式，采用全新的人才培养模式，以满足社会对会计人才的需求。

二十一世纪是一个知识经济时代，而会计又是一份重要的岗位，因而高职会计教育就显得格外重要。

鉴于这种状况，高职会计教育应当以市场为向导，从就业的角度来实施全新的会计人才培养活动。

在过去高职会计教育并没有根据实际会计岗位的要求来制定相应的教学方案，也并未以此来规划教学内容，以至于学生所学到的会计知识无处可用。

而新的高职会计教育模式，则能够全面把握会计工作的特点，适应劳动市场的变化，并且根据会计工作的特点来开展高效的、具有针对性的会计教学活动。

这种以就业为主的高职会计教育模式，更符合现代教育的要求，具有其独特的优势之处，能够与企业合作，进行订单式培养。

（二）重视素质教育，提高学生的创新能力在高职会计教育过程中，一定要遵循素质教育改革的要求，将素质教育的思想贯穿于整个高职会计教育中，重视对学生道德素质的培养，关注学生的心理变化，提高学生的心理品质。

在素质教育推广的过程中，其要求高职会计教育不但要向学生传授基础的会计知识，更应该加强对学生独立解决问题的能力进行培养，要激发学生的学习兴趣，让学生能够自主地投入到教学过程中，自行去探究相关会计问题，从而培养学生的自主探究能力。

除此之外，素质教育下的高职会计教育，还应当增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，以缩短学生日后在实际会计工作中的适应时间，提高学生的适应能力，为学生未来的发展奠定扎实的基础。

（三）提高学生的终身学习观念新时期下，教师不仅要向学生传授知识，还应当教会学生如何学习知识，让学生树立终身学习的观念，不断地完善自己，提高自己的会计能力，从而使自己能够在激烈的劳动力市场竞争中占有一席之地。

在高职会计教育过程中，教师应当实施有效的教学方法来调动学生的学习积极性，让学生了解终身教育的重要性。

为此，教师应当全面把握学生的学习状况，结合学生的个性特点，来重新确定教学目标，选择合适的教学内容，采用多样化的教学手段，以为高职会计教育质量提供重要的保障。