寓教于乐 寓学于趣

寓教于乐寓学于趣

——浅谈如何在律动课教学中提高聋童的学习兴趣

聋哑女孩邰丽华7岁时走进学校，第一次律动课上，老师踏响象脚鼓把震动传给站在地板上的学生，大家正为脚下变化无穷的震动兴奋不已，邰丽华却全身匍匐在地板上，指着自己的胸口“告诉”老师：“我——喜——欢”！这节特殊的律动课改变了邰丽华的一生。从此，她爱上了舞蹈，白天练，晚上练，排练场上练，宿舍里练，一个动作要反复上十遍、百遍、千遍，甚至无数次昏倒在地……腿磕青了，手碰破了，嘴起泡了，人变瘦了，她仍然坚持。历经一次又一次考验，邰丽华呈现了清丽温婉的“孔雀仙子”，演绎了美轮美奂的“观音姐姐”，用优美的舞姿征服了每一双眼睛。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的内在动力。邰丽华舞台梦想的成功，正是源于她对舞蹈的执着和喜爱。作为律动老师，我们应把培养聋童对律动的兴趣放在首位，唤起学生爱学的激情，让律动成为聋哑孩子的最爱，这是引领他们打开舞蹈之门的良好开端。那么如何让聋童喜欢上律动课，怎样在律动教学中提高聋童的学习兴趣呢？我认为主要途径有以下几点：

（一）开展游戏活动

在律动教学中运用游戏，变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为生动形象的游戏活动，既符合律动的运动特性，又满足儿童好动好玩的天性，充分体现了愉快教学。这是营造愉快的学习氛围，激发兴趣的一项行之有效的手段。

基本功训练是律动教学过程中十分重要的环节，内容单调乏味，让学生提不起精神，容易疲劳，对教学失去兴趣。在教学中，给基本动作配上有趣的儿歌，或者让聋童在有趣的游戏活动中边玩边学，我们将获得意想不到的教学效果。例如在教“碎步”练习时，小腿肌肉易酸痛，聋童不太能坚持，我就这样说：“比比看，谁长得高呢？”学生争先恐后地把脚尖踮了起来。我还在活动室上空挂着彩球，让学生伸手触摸，孩子们兴高采烈地抬头挺身，轻轻踮起脚尖，拉长身子，并不断用小碎步移动位臵。这种游戏性的练习，不仅提高了聋童的学习兴趣，也轻松达到了训练的目的。

（二）创设学习情境

聋童视觉敏感性较强，加上情绪体验易受暗示，这就要求我们老师在设计教材内容，组织教学时要注意情境性。

教学中，我们可以利用图画、故事等再现情境，并加以启发、描述，给学生身临其境的感觉，让教学过程充满童趣。如我在教学律动《闪烁的小星》时，课前贴上大大小小、密密麻麻的星星卡片，把舞蹈房创设成色彩丰富、弥漫着艺术氛围的星星世界。孩子们一进入舞蹈房就兴趣盎然，都兴致勃勃地打起手语来。这

时使用启发性语言调动学生的情绪，将他们带入美丽的夜空画面：“晴朗的夜空，非常宁静，只有可爱的小星星一闪一闪的，调皮地眨着眼睛。”眼前的空间一下子罩上了情感色彩。在这种氛围中，给每个孩子戴上星星头饰，老师戴上月亮妈妈的头饰，并一直以“星宝宝”称呼他们，孩子们抖动手腕，手指有规律地一张一合，犹如一颗颗闪烁的小星……

（三）提供表演空间

运用表演，让学生直接感知歌曲所描绘的形象，并在表演中赋予形象以自身的情感理解，这种生动的形式能使孩子们对教材中的角色产生亲切感，加深内心体验。

如我在教授模仿动作《拔萝卜》时，一看到老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫、小花狗的头饰，教室里马上就沸腾起来。孩子们成了热情的演员或观众，一个个争相扮演，教材内容与精神在热闹的情境表演中得以全面体现。在期末阶段，开展“舞林大会”活动，让孩子们竟相出场表演自己的“拿手好戏”，让他们在尽情享受欢乐的同时，感受比赛的意义，体味成功的快乐。

此外，我还组织学生走出学校，参加社会活动，利用“助残日”、“儿童节”、“教师节”等重要节日，为他们提供广阔的表演空间和平台。

（四）运用多媒体课件

聋童丧失了听力，听不到声音，无法体会音乐的内涵，更无法表达出歌曲内容的丰富情感性。如果只是一味机械模仿老师，

跳“哑巴舞”，就显得特别僵硬，无法融入歌曲内容和情感。他们在学习过程中必须依靠其他的器官来代偿其生理功能，“以目代耳”成为聋童听觉补偿的一个重要途径。

多媒体的运用不仅可以刺激视觉，提高聋童的注意力和学习兴趣，而且使聋童通过直观生动的画面体会到舞蹈所要表达的内涵。在教学《小燕子》时，我通过播放flash课件，展示一群在天空中自由飞来飞去的小燕子，一边播出歌词：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”学生很快就能融入其中，仿佛是一只只小燕子，伸开双臂，模仿小燕子飞翔的姿势。或前或后，或左或右，或旋转、或打圈儿；有的双手呈上下大波浪姿势；有的单手做上下小波浪；有的还模仿小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态。同学们为彼此的表演报以热烈的掌声，并纷纷相互模仿。

多媒体课件慢放动作的展示，还可以让学生易于学习，减轻教学难度。

教学实践表明：生动活泼的教学形式符合聋童的心理特点，有利于激发聋童内心潜在的热情，使他们思想活跃，兴趣浓厚。在实际教学中，还有很多教学方法，需要我们不断摸索，不断探究，不断总结经验。

教学有法，教无定法。让我们在课堂教学中运用有声有色、有情有趣的教学方法，寓教于乐，寓学于趣，让孩子们在快乐的海洋里用眼睛捕捉世界的节奏，用心灵倾听美妙的旋律，用舞蹈的语言唱出自己的心声，用优美的舞姿演绎成长的快乐！