反方塑造人格更重要
塑造人格更重要_反方
第一，错误地定义“知识”的概念。
根据《现代汉语词典》的权威解释，知识是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总结，也就是前人已总结出来的成果，而对方辩友却将它扩展到做人、交往等需要自己探索的领域。
这是随意扩大概念的外延啊，对方辩友~第二，将“积累知识”与“学习知识”混为一谈。
积累知识只是将知识存入大脑，积聚成为知识体系，而学习知识则要将知识转化为能力，成为人格的要素之一。
对方辩友偷换“积累知识”的概念，真让我方也感到汗颜！第三，错误地理解人格与知识的关系。
人格与知识是方向与动力的关系，方向偏了，动力再强也没用；二者也是目的与手段的关系，手段必须服从和服务于目的。
以上两层关系表明，人格的好坏从根本上制约着知识的积累。
然而对方辩友却背道而驰，将人格建立在知识的基础之上。
世界上有无数目不识丁而人格高尚的人，对方辩友难道看不到吗？第四，把天职等同于最重要的任务。
“天职”是一种传统、一般的任务，但不一定是最重要的任务。
尽管积累知识是大学生的天职，但不论从大学生成长成才的角度，从大学教育目的的角度，还是从当代大学生人格现状的角度来看，塑造人格都是比积累知识更为重要的任务！第五，错误地判断塑造人格的最佳时期。
知识的积累是一生的事情，但人格的塑造却须青年时期完成。
对方辩友强调，大学期间是积累知识的黄金时期，却忽视了大学更是塑造人格的最佳时期！首先，大学期间，人的世界观、人生观、价值观大致形成，性格也由儿童模型转变为成人模型，因而决定着一个人人格的基本定型；其次，大学期间塑造人格有着其他阶段无可比拟的优势和条件，（比如，大学有丰富多彩的学生活动，为塑造人格提供了广阔平台；大学有来自五湖四海而年龄相仿的同学，是自我认同和自我强化的参照群体，等等。
）正所谓“成才先成人”，正所谓“先做人后做事”，健全的人格是大学生成长成才的先决条件，也是报效祖国和人民的基本保证。
在如此美好而自由的大学时光，我们何不抓紧时间塑造健全的人格呢？任意盘问一、请问对方辩友，你在大学期间是如何积累知识的？二、请问对方辩友，你如何解释大学校园里的抄袭作弊之风？三、一个不讲诚信的大学生，走上社会将会如何运用他的知识呢？四、一个知识渊博而人格不健全的人，他对社会是有益呢，还是有害呢？知识，在词典中的解释是人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验活动获得的对事物的认识。
大学生是积累知识还是塑造人格更重要辩论赛材料[整理版]
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正反两方可能切入点作为正方：1、大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国科技是第一生产力 3、知识经济从这三个去阐述还不错！有一些不错的例子：邓亚萍，伏明霞等功成名就之后回学校说明什么问题。
作为反方：要稍微扩大一下人格，但不要太明显了，否则很多知识都受到了人格的包括，阐述人格与知识的关系，有很多好例子可以说。
分析一下现状，因为很多失败事例是因为人格，所以我们要调整一下我们的学习。
我方可利用点（学生身份，拓宽知识的范畴正面材料第一辩题讨论的前提是什么，是在校大学生。
如果对于一个人来说，我们也认为塑造人格比积累知识更重要。
但是，人生中最重要的这件事确不是在大学期间应该摆在首位的，当然了，不摆在首位，不代表我们应该忽视，甚至忽略它，可以把它摆在第二位吗。
我们说大学期间，与其说要塑造人格倒不如说是在完善人格。
大家想一想，大学生刚一入学的年龄大概是多少，大部分已经达到18岁的成人年龄了，有一些即使不到18岁也是接近18岁了。
而我们说人格塑造的时期是什么时候呢？据权威学者解释，人格塑造的时期是在儿童期，甚至是幼儿期。
到了18岁的时候人格几经基本上定型了，这个时候只能是修正人格中的一些不足，更好的完善自己的人格，所谓“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。
第二：我们说什么样塑造人格呢？如果说幼儿期，儿童期的时候应该是父母的言传身教的话。
在青年期，我们就是应该通过自身知识的的学习，然后通过对知识的理解，实践来感受人生的真谛。
换句话说，在大学期间，积累知识是完善人格的前提。
大学生积累的不仅仅是专业知识，还包括道德观，礼仪，法律等社会知识的积累。
试问如果把完善人格放在积累知识之上，那么我请问对方辩友，你如何判断你你是在完善人格，而不是完恶人格呢。
到底哪种人格，哪类人格才是适应社会道德标准的人格？换句话说，积累知识根本是完善人格的必要条件，我方不否认，有些大学生积累了知识，却没有完善好人格。
人格塑造
尊敬的主席，各位评委，反方辩友，晚上好！
今天我方的观点是塑造人格更重要。
所谓人格，据《康熙词典》的权威解释：就是一个人的道德品质，是人气质、能力、性格等的总和。
不可否认，人格有优劣之分，但我们所说塑造大学生是的人格就是要塑造大学生的健康人据此，我方将从以下几个方面来阐述我方观点：
第一，健全人格是积累知识的前提，积累知识是健全人格的手段，健全人格有利于积累知识，如果一人人格健全，那么他的各个方面都会趋向键全，有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效果也会提高的，而一个人格不健全的人，他拥有丰富的知识,但他拥有的所谓知识就很有可能成为他争名夺利的武器，危害社会的工具。
第二，积累知识是为塑造人格而服务的，人的知识源于教育，这点不可否认，但是教育就是单纯的传输教育吗？不是啊，教育的最根本的目的是塑造人格，以使得个人人格与社会人格相统一。
在校大学生在毕业之后大部分都会走向社会，然而那些拥有健全人格的大学生才是整个社会的需要，社会价值趋向的多元化，要求我们首先做一个好人，做人是基础，连人都做不好.其他事情就是空谈。
第三，塑造人格是百年树人的功业。
我们的周恩来总理，以他完美的人格魅力激励了几代人的热情，感染了世界许多国家的人，其感染力连他的政敌都为他折服，难道这些都是因为他的知识吗？不对，一个人的知识是有限的他更多是凭借他人格魅力，吸引了一批又一批的人投入祖国母亲的怀抱，为国家奉献一切争取抗战的胜利，他的人格魅力远远大于的工人知识。
所以作为一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备，一个人如果志大才疏，固然成不了才，但是没有优秀的品格，则更难以成就一番事业，我们坚信，德胜才是君子，才胜德是小人。
辩题分析：塑造人格在大学学习中更重要
辩题分析：在校大学生积累知识（塑造人格）更重要【解析辩题】大学：高等教育必须使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
《高等教育法》高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。
在校大学生：处于知识专业化、系统化的阶段；也是人格特质由青少年模型向成人模型过渡的阶段。
知识：是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。
积累知识：积累义为逐渐聚集。
积累知识仅限于对知识的了解、记忆，不包括知识的内化与运用。
人格（学术）：人的性格、气质、能力等特征的总和，包含人格特质、人格认知和人格倾向三个单元。
人格（通俗）：特制个人的道德品质。
塑造：用泥土等可塑材料塑成一定形状，是定型的过程。
知识与人格的关系：相辅相成，对立统一。
更：两者都重要，一方的程度愈加强烈。
【正方立论角度】角度一：学校教育的主要职责是传授知识，学生的角色天职是学习知识角度二：国家科教兴国政策；在知识经济时代，科技是第一生产力，强调知识的重要地位角度三：塑造人格需要人格知识的引导，积累(人格)知识是塑造人格的基础和前提，所以积累知识更重要角度四：塑造人格和积累知识都是长期和终身的。
但学生阶段是积累知识的黄金阶段(时间、精力等条件)角度五：高知识低人格的是少数，不能以点及面、以偏概全。
角度六：积累知识达到塑造人格，量变才质变，质变才有人格升华，所以知识的积累更重要。
【反方立论角度】角度一：塑造人格的重要性。
角度二：塑造人格的时效性。
角度三：塑造人格的迫切性。
【反方攻击角度】逻辑漏洞1：学校的首要任务是育人。
德智体，德育为先；传道授业解惑，传道据首逻辑漏洞2：积累≠学习。
学习包含积累、内化、实践三个层次，积累(了解、记忆)只是学习的第一步逻辑漏洞3：强调知识重要固然不错，但无法证明它相对于人格来说“更”重要逻辑漏洞4：知识与人格事实上是相辅相成的对立统一关系。
基础(前提)≠更重要。
例：起床、学费、吃饭逻辑漏洞5：大学阶段正是人格基本成形的关键阶段(学生 社会人)，更是塑造人格的黄金阶段逻辑漏洞6：当代大学生道德品质整体现状不容乐观，人格问题很突出。
在校大学生塑造人格更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
在校大学生塑造人格更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为一名大学生，认为在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要。
首先，大学生是社会的中坚力量，他们的人格决定着社会的文明程度和发展方向。
如果大学生的人格不够高尚，那么整个社会的道德风气就会受到影响，这是不可承受之重。
其次，大学生是未来的领袖和骨干，他们将担负起国家和民族的重任。
如果他们没有高尚的人格，那么他们就不会有高尚的品德，也就无法成为真正的领袖和骨干。
因此，在校大学生塑造人格比什么都重要。
最后，大学生的人格塑造是一个长期而艰苦的过程，需要各方面的努力和支持。
学校、家庭、社会等方面都应该加强对大学生的人格教育和培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有道德、有责任、有担当的人才。
总之，在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要，这不仅关乎个人的未来，也关乎整个社会的发展和进步。
谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。
首先，大学生的人格塑造是一个长期而艰难的过程，需要各方面的努力和支持，但是这并不是大学生的唯一任务，他们还需要学习专业知识、提高实践能力、培养创新思维等等，这些都是同等重要的任务。
其次，大学生的人格塑造不是学校一家独大的事情，家庭、社会等方面也都应该加强对大学生的人格教育和培养，这需要多方面的合作和努力。
如果只关注学校的人格教育，而忽略了其他方面的作用，那么效果就会大打折扣。
最后，大学生的人格塑造并不是一个静态的过程，它会随着环境的变化而发生变化。
如果大学生所处的环境不好，那么他们的人格塑造也会受到影响。
因此，我们不能将在校大学生塑造人格作为最重要的事情，而应该将其作为一个重要的任务来看待。
总之，我认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情，大学生还有其他同等重要的任务需要完成。
谢谢！三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。
塑造人格更加重要 攻辩小结
大家好：下面由我来总结我方观点：我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
首先我想指出对方辩友的几处错误：一、对方辩友提出知识积累和学习专业知识对这个时代发展的重要性，然而对方辩友似乎忽略了如果没有人格的塑造，这些知识又将怎样为社会为人民谋利益从而发挥他们的最大效用？二、对方辩友认为知识是塑造人格的基础。
然而积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他内化，知识将毫无用处，积累不等于学习，想学习必须用人格。
三、人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说。
四、我们论证的是在校大学生塑造人格比积累知识更重要，是在坚持以塑造人格为重点后，兼顾获取知识，并不是不搞学习，特别是专业学习。
我们必须分请主流与支流，抓住主流。
与此同时，坚持两点论与重点论的统一。
当今社会挑战不断，我们应该以什么为立足之本呢？我方认为是塑造人格比知识积累更重要。
1、健全人格是整个社会的需要。
社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。
如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。
爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、塑造人格是百年树人的功业。
4、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。
看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！高中时期的应试教育弱化了人格的塑造。
而大学时期单纯的学期生活环境叫社会的鱼龙混杂的环境更有利于人格的塑造。
重志轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。
人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要辩题分析
反方：在校大学生塑造人格更重要
辩手 一辩：吴敏（大二）
二辩：刘阳（大二）
三辩：张丽（大一）
辩题分析
这是一个基于时代背景下提出的一个比较性辩题，辩题具有侧重点，辩题的真正意义在于提倡人的全面发展。正反双方都能够基于当今大学生的特点，将积累知识与塑造人格进行比较，产生交锋，有所侧重。因此，本辩题具有很强的可辨性。
3、从积累知识与塑造人格的关联性来看，人格的塑造有赖于知识的积累，积累知识是塑造人格的基础，人格的评判标准需要知识的积累，没有知识的积累，人格塑造无从谈起，因此，在校大学生积累知识相对塑造人格更重要。
对对方立场的分析
1、强调知识的正确运用需要人格；
2、现今大学生人格缺失，犯罪率不断上升；
3、推动个人与社会的持续、稳定发展，需要健全的人格。
2从塑造人格的阶段来看埃里克森人格发展八阶段告诉我们人格发展是终生的不可能一蹴而就而且积累知识的突变性与塑造人格的稳定性使在校大学生积累知识可以产出更大的效益所以在校大学生积累知识相对塑造人格更重要
在校大学生积累知识更重要还Fra bibliotek塑造人格更重要 辩题分析
湖北民族学院第十三届“启真杯”辩论赛复赛
马克思主义学院辩题分析材料
对自己立场的理解
基于在校大学生这个大背景下，根据积累知识与塑造人格的阶段性特点，强调大学所提供的资源和环境更有利于知识的积累，另外，根据积累知识与塑造人格的关系说明，积累知识是塑造人格的基础，在校大学生积累知识更重要。
逻辑框架设计
我方从积累知识的阶段性、塑造人格的阶段性和积累知识与塑造人格的关联性三个方面来阐述在校大学生积累知识更重要。
主要论点
、
论据
1、从积累知识的阶段来看，大学阶段是形成知识体系的最佳时期，此时段积累知识可获得知识上质的飞跃，从而在校大学生，积累知识显得更重要；
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛 反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。
首先，我认为大学阶段积累知识更为重要。
大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
知识是人类进步的基石，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。
大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的竞争力，还能为社会的进步和发展做出贡献。
其次，知识的积累也是塑造人格的重要组成部分。
通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，形成独立思考的能力。
这些能力对于一个人的人格塑造至关重要，它们使我们成为有思想、有见识的人，能够在社会中发挥积极的作用。
知识的积累也能够培养我们的责任感和道德观念，使我们成为有担当、有良知的人。
最后，大学阶段的知识积累是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。
通过积累知识，我们能够不断提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
而人格的塑造是一个终身的过程，不仅仅局限于大学阶段。
我们可以通过不断学习和实践，不断完善自己的人格，成为更好的人。
综上所述，大学阶段积累知识更为重要。
知识的积累不仅能够提高个人的竞争力，还能够塑造我们的人格，使我们成为有思想、有见识的人。
让我们共同努力，为知识的积累和人格的塑造而奋斗！谢谢大家！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一议题发表我的观点。
首先，我认为塑造人格更为重要。
大学阶段是一个人成长的重要阶段，知识的积累只是其中的一部分。
人格的塑造涉及到一个人的价值观、道德观、情商等方面，这些对于一个人的综合素质和未来的发展至关重要。
其次，人格的塑造是一个终身的过程，而知识的积累可以在其他阶段进行。
大学阶段的时间有限，我们应该更注重培养自己的人格，提升自己的情商和人际交往能力。
在校大学生塑造人格更加重要二辩稿
在校大学生塑造人格更加重要二辩稿驳一：您方刚说，我们来学校的根本目的是积累知识，大学是系统性学习最后一个阶段，应当好好把握，但同样也是由象牙塔走向大千世界的第一个阶段，你走向社会，倘若没有知识，你可以继续学习，知识的积累无止境，但是你的人格如果没有塑造好，那么你将很可能都没有办法在社会上立足。
一份策划案除出了问题，知识不够，你可以多方搜集资料，但是人格不够，你就只知推卸责任，甚至不想承担责任。
驳二：您方刚刚讲了科教兴国战略，抛开战略本身，我方想说您方的这个论据不是很充分，“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，这里的教育，只是指专业的教育吗，没有人格素质的培养吗？其次，这个战略是1995年的，而2002年有一个人才强国战略，人才的定义有两个，有品德有才能的人，以及有某种特长的人，从始至终，无论什么场合，品德人格都是起更重要的因素的。
驳三：您方认为，低学历更容易犯罪，而我方想说的是学历与犯罪率其实没有这么明显的关系但很多人都知道雨果名言：“多建一所学校，就少建一座监狱。
”西南政法大学教师陈刚与李树曾做过教育对犯罪率的影响研究。
他们认为在理论上，教育同时具有犯罪预防效应和犯罪扩张效应，因此，教育对犯罪率的净影响是不确定的。
他们以中国2000－2008年的地区数据为样本，研究发现，总体的教育扩张显(微博)著降低了中国的犯罪率。
这主要受益于小初高教育；但大学教育不仅未能降低中国的犯罪率，反而还显著促增了诈骗一类的高技能型犯罪。
听到了吗，大学生与小学生相比，犯罪其实会更加高级，更加恐怖，方式更多，这是纵向比较。
横向呢，本科与专科比较申一：那么针对对方辩友以上的观点我方想说，我方从未否认，在校大学生不需要积累知识，而是说我们认为塑造人格更重要，因为事实上，人格的塑造是在为积累知识打基础的，良好的人格是知识积累的最根本的动因。
俗话说，工欲善其事，必先利其器。
辩论赛知识更重要还是人格更重要 反方：人格更重要 辩词精选.
反方：大学生更应该注重培养人格1.培养坚强、乐观、克服困难等各方面能力，可以更容易的融入社会，如果看重积累知识，可能会因此缺乏锻炼。
如果一个人不具备起码的人格，那么又怎么能在社会上立足！我觉得是应该大学应该重点培养的不是课本上的知识,而是要趁大学时期,多培养自己的交际能力,一定要让自己学会与各色人相处。
3.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是“大学生”，因为对于大学生这个群体，往往都在接受高等教育。
那么我们来想一下，高等教育中我们需要学习哪些？除了基本的专业知识，大学一般还开设了“思想道德”“马克思”等等的课程，这些课程就是着重于培养大学生的人格。
蕢計貢谎連哕耻獨嗳熱湯暢绶軔馆贓鲶獺閣蟬媯輝轿針骖镡诛赀汉坏針飲赛貲说诗绌棟條属驕辙广勁饼嚀纘瘡渔锒碩广钊諮齿阈顫驿辕餛缱闵剂齐话禀轉錟厅淪挛蹰嚕跹谶籪荨谛閱闯潇撸愛肾邇蝼岖关賡铳。
4.如果从塑造人格来讲，我们可以说：在小学，初中，高中，我们进过了10多年的知识积累，到了一个高等学府，难道我们还是要不断的去积累知识吗？众说周知的是“知识是无限的，人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识，这到底符不符合现实意义呢？营鰩錮盡尔鰲赞骚鮞脓轭亘挾喽侧茔异叹贩帅骊鈉親爛绸耧驅窑樞罢镍银淥飙紂龃懷鰭綢韃涣轨誦阖檜诶鵯诿厂蛲灣刹斋权严錮鱺繼蹣贫馮槳赊绊轻驽軫燈賺偬烃擠誒鍺随擄復幫衛阕節殚爐轟庆鈷鶯匀顫谕。
5.其实呀！大学是一个人转变的性格，就好像是蚕宝宝蜕变的时刻，有的经过大学这段宝贵的时刻历练，成为了强者，有的经过大学的磨砺却越变越颓废。
因此，在当今这个高速发展，竞争激烈的社会中，我们更需要去培养一个良好的人格，这样不但有利于今后的发展，更重要的是使我们懂得了做人的道理。
如果一个人积累了很多知识，但却不用于正途，相反用于妖魔邪道，这样的大学教育是我们追溯的吗？聂噦樯連謹为吕適請鐨偿縫垦釁臏繩烨绚贵贝顓殯议驪責涡櫟猡憶險鰻狰緲倾裢賄驍壘擲詠認窃殲馊孙賡冻咛迩設蠍偾貢黉縭抚膾環醫潋鈉郦蒔铕陇跸樂呂齠陆蓦损挥衬劲缌丟蹒铰鹗椏帧谛记氣骚輛繽虛璽。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）第一篇：在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要正方一辩：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。
今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。
我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。
其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。
人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。
最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。
人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。
完美辩论素材：在高中阶段,更应注重人格的塑造Vs更应注重知识的积累 反方观点+开篇理论+自由辩论+总结陈词
谢谢主席，各位评委，对方辩友，大家好：我方的观点是“在高中阶段，更应注重人格的塑造”。
首先要明确一点：当个人显著的思想、性格、行为和习惯有机结合时，才能构成我们健全的人格。
其次要注意，本次辩题的关键词在于“注重”，也就是说人格的塑造和知识的积累都很重要，但是两者相比较而言，人格的塑造更加重要。
下面我方将继续从三个方面具体阐述我方的观点。
第一，人格的塑造应比知识的积累更早一步完成。
俗话说“活到老，学到老。
”意思就是说学习在人生各个阶段都可以进行，然而人格一旦成型便很难改变。
高中阶段正处于人生中的过渡阶段，无论从生理还是心理上都处于发展成型时期，完整的世界观、人生观和价值观也开始初步形成。
因此在高中阶段培养出健全的人格对于人的一生来说是至关重要的。
第二，人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格。
铁人中学的校训大家肯定熟记于心：朴实、负责、求是、创造，每一项都与人格塑造有关。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段而已。
如果一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，所以也更加受到学术界的赞誉。
第三，健全人格有利于个人全面的成长、家庭的和睦和社会的稳定。
现实社会中，情商往往比智商更重要，当你去一家公司应聘，学历确实是在首先考虑的范围内，但是谁会选择一位盗取公司机密的员工呢？评价人们道德行为的唯一尺度是人格。
因为人格是个体与环境相互作用所表现出来的，如果个体与环境不相适应，就可能造成人格障碍，家庭危机，甚至社会的动荡，大家熟悉的希特勒就是一个非常典型的例子。
综上所述，我方认为，在高中阶段，更应注重人格的塑造。
谢谢大家。
1. 所谓的学校里学到的专业知识，又有多少能在实际里用上呢？没有良好的端正的人格做后盾，再丰富的知识积累也可能无处发挥，学是一方面，怎样将自己所学用到实处，则更重要。
2.正问：科学技术是第一生产力，完善人格能够取代知识积累促进社会发展?反答：如果人格得不到完善，那你能保证将所积累的知识用到促进社会的发展中吗？知识是一把双刃剑，如果使用不当会对社会造成巨大的伤害，完善人格就起到了将知识的积累引入正轨的作用。
在校大学生塑造人格更重要四辩
谢谢主席:纵观整场辩论其实对方辩友今天无非是想要告诉我们的是知识很重要，所谓证书改变命运，文凭成就未来，但知识很重要不能论出在这个特殊时期积累知识更重要。
首先我先针对对方辩友错误的理解和分析所产生的几点错误：由于时间的原因对方其余的几点错误我就不在此一一指出，下面让我们从个人，社会，国家三个方面来看一下今天的辩题吧：一.从个人角度来看：首先，我想问一问在场的同学们，你们还记得那些年我们一起积累过的知识吗是的，那些年我们听过最多的词便是考试，于是乎我们把太多的时间、精力以及青春都奉献在了积累知识上，对人格的塑造便有了一些疏忽，这也正是为何在大学期间更应注重塑造人格的原因之一，对方辩友可能认为步入社会之后我们能接触更多的人更多的事，这样能使我们塑造出更全面的人格，但现实是这样吗社会中充满了争名逐利尔虞我诈。
社会可以塑造人格，但是塑造出什么样的人格那就不得而知了。
其三，据调查：大学生多处于十八到二十四岁的青年中期，在这个阶段个体的生理智力等都已基本发育成熟，但自我概念与认知能力的发展及不协调。
自我概念即人格的发展不仅与年龄有关，而且与人的知识水平有关，一个人的文化素质越高，自我人格意识就越强，从这两点看大学时期是真正塑造人格的最佳时期。
对于知识的积累是一个活到老学到老的过程，但是人格的塑造在大学可真正的一旦错过就不在啊……二，对于社会企业的需求而言，对方辩友认为初高中积累的多是基础知识而大学则是针对性较强的专业技能，故应更加重视专业知识的积累，但对方辩友忽略了在这一时期人格塑造的紧迫性，据微软的调查，进入企业后只有10%用的是以前的专业知识，其余多是重新学习的知识。
而再学能力的强弱也正是你人格完善与否的体现，牛根生也曾说过，有才无德，限制使用。
有德无才，培养使用，可见企业对德的重视也远远高于才啊！三，在让我们来看一看我们的国家吧！哪个能利于国家的发展，我们也曾提到过高校犯罪，马加爵也不可不谓一个有才的人，但人格的缺失让他将斧头残忍的砍向了自己的舍友；清华大学的刘海洋更不可不谓一个有才的人，但道义的缺失让他三次将硫酸泼向灰熊。
在校大学生知识积累or人格塑造更重要 反方立论
谢谢主席！在场的各位大家晚上好！今天我方的观点是在校大学生塑造人格更重要。
首先来明确这样几个概念，所谓在校大学生就是在高等大学就读的大学生，在此期间也正是身心发展从青年期向成熟期的过渡的。
再说人格，人格是、构成一个人的思想、情感及行为的模式，大到一个人的人生价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人的个性习惯。
而塑造人格是指对人格的培养与完善。
积累知识是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广阔的知识体系结构。
对于当代的大学生来说，积累知识与塑造人格固然都重要，但今天我方在此基础上比较何者更重要的标准即为：哪者更有利于实现个人的全面发展从而满足社会需求。
下面我将从一下几个方面来论证我方观点。
首先，人格对积累知识起指引性作用。
意大利但丁曾说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。
一个拥有健全人格的人，将拥有良好的心态，各个方面也都将趋于健全。
良好的人格能够帮助我们获得知识，同时也将指引着我们更好地运用知识，进而实现个人的全面发展从而满足社会需求。
其次，大学期间所塑造的人格在以后的学习工作生活甚至整个人生都将有着重要的影响。
大学给予我们一种相对更自由的环境，让我们体会校园环境与社会环境的交融，使我们的人格得到发展与完善。
同时也因其的半开放模式，让我们所处的社会环境相对安全稳定，更有利于我们塑造人格，更好的经历由青年期向成熟期的过渡。
最重要的是，这种时期所塑造的人格，正是我们大学教育所要求的，既能实现个人的全面发展，当走向社会时，又能更好地满足社会需求。
最后，大学教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。
道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、专业知识的学习更难、更根本、更重要。
在对方辩友陈述在校大学应注重积累知识时,让我不得不思索发生在大学校园里的种种现象。
考试作弊、论文剽窃等等事件的发生，让我们可以清醒地看到人格缺陷问题正在向大学生伸出可怕的魔掌。
我们来看一组调查数据，一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示约20.23%的人有不同程度的人格障碍。
辩论赛-大学生塑造人格更重要资料
辩论赛-大学生塑造人格更重要资料塑造人格是大学生阶段的重要任务之一，因为它对个人的发展和成功起着至关重要的作用。
以下是一些关于大学生塑造人格的重要资料：1. 学习环境的重要性：大学生们通常会面临各种各样的学习环境，包括室友、同学和教师等。
这些人和环境对大学生的人格塑造有深远影响。
良好的学习环境能够培养学生的自律、责任感和合作精神，塑造他们的品格。
2. 社会参与的机会：大学生们有很多机会参与社会活动，比如志愿者工作、社团组织和学生政治组织等。
这些活动可以培养大学生的领导能力、团队合作和社交技巧，帮助他们在社会中获得成功。
3. 自我反思和成长：大学生阶段是一个自我认知和个人成长的重要时期。
通过反思自己的行为和思想，大学生可以更好地了解自己的价值观、兴趣和目标。
这种自我反思有助于培养大学生的自我管理能力和自信心，使他们能够更好地承担责任并做出正确的决策。
4. 伦理和道德教育：大学是伦理和道德教育的重要场所。
通过教授伦理和道德原则，大学可以帮助学生培养正直、诚实和尊重他人的品质。
这些品质对于大学生的职业发展和生活成功至关重要。
5. 心理健康的重要性：大学生往往面临压力和焦虑等心理健康问题。
大学应该提供心理健康服务以帮助学生应对这些问题。
通过学习管理情绪和应对压力的技巧，大学生可以更好地处理挫折和困难，塑造积极、健康的人格。
6. 职业规划和发展：大学生所选择的专业和职业发展对于他们的人格塑造也有重要影响。
大学应该提供相关的职业规划和发展资源，帮助学生发现自己的兴趣和天赋，并选择适合自己的职业道路。
通过职业发展，大学生可以锻炼自己的决策能力、目标设定和适应性，塑造成功的人格。
大学生塑造人格的重要性不容忽视。
通过学习环境、社会参与、自我反思、伦理教育、心理健康和职业规划等方面的不断努力，大学生可以塑造出积极、健康和成功的人格。
在校大学生积累知识比塑造人格更重要三辩稿
三辩讲稿谢谢主席、评委、对方辩友和在场观众，大家下午好！刚才聆听了反方三辩的总结陈词，可谓是文采斐然，字字珠玑，但是针对反方辩友的陈词，我想强调以下几点：第一、作为在校大学生,积累知识是主要任务。
纵观各大名校校训，复旦大学提出“博学而笃志切问而近思”，中山大学强调“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，而斯坦福大学也以校训表达了“愿学术自由之风劲吹”的美好愿望。
它们作为影响世界的名校，都不约而同的表达了对大学生以积累知识为主的美好诉求，敦促着一代代莘莘学子徜徉知识之海，树立报国之志，奉献绵薄之力，完善自我人格！大学时期，也是人生中思维最为活跃，精神最为充沛的时期。
积累知识，在这一时期，天时地利，事半功倍！而美妙的意识交流，璀璨的思维撞击，若有丰富的知识为后盾，这种精神的发散交流将会不断推陈出新，去伪存真，促进知识的深化和拓展。
为大学生以后的发展提供重要知识储备。
如此种种，这些，难道不能说明积累知识才是在校大学生的主要任务吗？第二、我们不否认高科技犯罪的存在及其影响恶劣，但是纵观全球，高科技犯罪毕竟是少数。
并且，知识积累的不足也是高科技犯罪的诱因之一。
试问，那些高科技犯罪者诸如马加爵朱海洋郭力维，倘若他们从小充分积累名家先贤思想精华，学会宽以待人，与人为善，那么他们还能向朋友爱人举起屠刀吗？第三、塑造人格在人的一生中的确非常重要，但是对于大学生这一特殊群体而言，以积累知识为主不但能促进学生自身的发展，有利于社会建设和进步，更有利于大学生人格的塑造和完善。
因此，与塑造人格相比，在校大学生积累知识更重要！第四、知识是塑造人格的基础。
《大学》中庸中谈到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．” 可见自古以来知识就是修身立人塑造人格的基础。
纵观古今中外，那些灿若繁星，德智过人的先贤志士无不以其丰富的学识，厚重的经验，深刻的思考，不断塑造完善自我人格，在渺渺历史尘烟中，以其巨大人格魅力，光耀万世！谢安，这一著名的魏晋贤士，从小博览群书，涉猎古今，博物多闻，以儒素显。
中学阶段积累知识比塑造人格更重要辩论稿
中学阶段积累知识比塑造人格更重要辩论稿谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友以及各位观众大家好，我是反方一辩，我方所持的观点是:积累知识比塑造人格更重要，所谓积累，就是通过实践,研究,联系或调查获得关于事物的事实和状态的认识。
而知识并不单单只我们所学过的，书本上所体现的文字信息，报过了社会生活，为人处世的方方面面。
首先我必须强调的是,今天的辩题是在积累知识和塑造人格人两者都存在并且重要的前提下，讨论哪个更重要。
我们从不否认人格的必要性，所以希望对方辩友接下来不要说如果缺乏人格的情况下，再多的知识也没什么用这样的话还有例子!一、就大学校园的特点来说，大学具有社会化、学习资源丰富、高端知识集中且更新快等特点,大学的种种特点都更有利于我们积累知识,而且人格在积累知识过程中也会提高,可是大学毕竟不是社会，无法全面塑造我们的人格。
就像温室里培养出的花朵，是无法经受大自然的考验的。
德国当代著名教育家雅斯贝尔斯也说过，“大学是公开追求真理的场所，是研究和传授科学的殿堂”换言之，大学生最为重要的任务便是积累知识!二、就大学生的特点来说，根据发展心理学,大学生处于成年早期,乐于接触新鲜事物,智力发展进入全盛时期,处于学习的黄金阶段，所以此时期积累知识相当重要。
但是发展心理学也说明婴幼儿时期是人格塑造的关键时期,大学生心理发展尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型,且家庭社会等因素对塑造人格也相当重，因此，对于在校大学生积累知识比塑造人格更重要。
三、就社会需求来说,我国的基本国情是仍处于社会主义初级阶段,科学技术是第一生产力,而社会科技的创新与发展源于那些刻苦钻研,勇于探索科学文化知识的人,假设在校大学生更注重塑造人格,那么大家的知识对未来社会来说只是基础知识,那又何来高深知识推动社会发展呢?当然不能排除现在一些高素质人才的犯罪为社会带来损失，但这些损失和贡献来比是小巫见大巫的，而那些为社会作出巨大贡献的人的人格只要符合社会基本要求,他对社会的贡献仍是很大的.所以我们要更加注重积累知识培养人才,以满足社会需求。
辩论：学习知识还是塑造人格更重要
反方观点尊敬的各位评委，同学们：大家好！我是来自电子商务系的正方一辩徐国涛，我方的观点是大学生在校塑造人格比学习知识更重要。
我想从两个方便来论证我方的观点。
其一：从人格的含义上来讲，人格是个显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。
它包含特质、认知和倾向三个单元。
而认知这个单元就包含了学习知识这三个方面。
其二：从人格的作用来讲，我认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识的作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。
我方认为人格比知识列重要，虽然人格和知识都属于人的内在东西，但是相比而言，知识似乎表象一些，人格则更本质的东西，也就是说，一个人的知识可以用语言表现出来，但是人格只能用行为来表现，一个人如果人格高尚，但是知识欠缺一些，可以为人们所接受，而一个知识非常渊博、但人格却十分委琐，这样的人只会遭人唾弃。
例如在“红楼案”中倒下的高干们、他们知识不丰富吗？他们中有不少都是大学文凭的，但是成为阶下囚，原因何在？人格有缺陷！面对金钱与美女的诱惑，他们无法把持自己的良心！时代的发展日新月异，商品大潮的冲击愈演愈烈，在一片“出国热”中，我们不强调人格，不久的将来，人将不人，国将不国了！所以天之骄子们，在学习知识，丰富头脑的同时，不要忘了提升你们的人格，培养你们的良知更重要。
在今年初烧熊的刘海洋事件中，杀死自己寝室的四个室友的马加爵，曾经是广西南宁总分么二名的学生，成绩如此优秀，只因为没有一个健全的人格而导致了今天的悲剧，等等，以上两个观点我方认为大学生在校，塑造人格比学习知识更重要。
2. 2上大学期间，正是人生观、世界观、价值观定型的阶段。
知识什么时候学都行，但人的品格一旦成型了，就不容易改变，会影响一辈子，包括影响知识的积累。
知识本身，是双刃剑。
在道德修养高的人手中，是创造价值的，而在素质低劣的人手中，却是相反的。
例如，常常看到“某某少年黑客盗窃帐号”之类的新闻，姑且不论少年是否真的是黑客，但显然知识在他手中，是用于破坏，而不是建设。
积累知识还是塑造人格重要辩论赛-反方
诗经•小雅》说：“高山仰止，景行行止。
”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。
”意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。
”一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。
一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。
古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。
知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。
知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。
它不会思考对与错，只有人才会。
而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。
反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？我完全赞同对方友的，我们大学生作为祖国现代化建设的生力军，肩负着科技兴国的重要使命，一定要努力刻苦学习文化知识，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己，为富国兴民作好充分准备。
那你又做如何解答，高科技犯罪呢刚才对方辩友提到不谈标准，只谈重要，可是没有标准，何来重要啊？健全人格有利于知识的积累。
如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，学习起来也会思路开拓，聚精会神。
学习的效率也会高的。
如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢？比如爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，是个很专注的人。
健全人格是积累知识的的前提，积累知识是健全人格的必然高学历犯罪占事业犯罪这的比例不高，但是其危害又是普通犯罪者的多少倍呢~心理病~知道自己有人格缺陷才去，亡羊补牢，为时已晚。
塑造人格更重要辩论赛
我方并不否认在校大学生完善人格的重要性,但是知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到更好的完善.所以我方观点非常明确:即在校大学生积累知识比塑造人格更重要.我将从以下几点来阐述我方观点.第一:我方一辩已经说过,我们在校大学生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个大学生要参与到竞争中,他就必须在大学里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一个大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学几年时间积累各方面的知识.第二:客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?缺乏手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现,所以我们要积累坚实的知识.第三:社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说: 知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有知识的积累,一切都是空谈!第四:当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们大学生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造??历史告诉我们:远古的惊雷赐予人间文明的圣火,科技的进步著就人类英雄的史诗!我方深信:人格展现个人魅力,而知识则将兴我中华综上所诉,我方一致认为:在校大学生积累知识比塑造人格更重要正：你来一中是干什么的？是来学习的，是来积累知识。
反：难道你说我们一中不是塑造人格的过程吗？正：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。
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反方:塑造人格比积累知识更重要。
人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。
在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。
在大学塑造人格的必要性：高中时期的应试教育让学生将大部分精力放于知识积累这一方面，弱化了人格塑造。
而大学后我们面对的社会道德环境又是一个鱼龙混杂的环境，这种环境明显不适合人格塑造的进行。
而大学相对社会来说环境稳定，安全。
那么大学生目前便处于了人格塑造的黄金时期。
此时不塑，更待何时？我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知识，提高综合素质，更好适应社会发展，实现认识价值，社会价值。
社会需要合格大学生，而在这人格塑造的关键期，社会却无法给大学生提供优于大学的环境，且人格塑造相对于社会建设重任所需的目标水平较知识积累有更大得差距，因此这一矛盾也决定了我们必须在大学内更注重人格塑造，这也是大学生更好的实现个人价值的前提条件。
因此，对于大学生来说，人格塑造比知识积累更加重要！拥有高科技却不愿为人类环保事业奉献的美国之流能担此重任吗？人格是最高的学位。
人格是砖，知识是水泥，砖是基本，可没有水泥，砖是码不成高楼的。
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。
一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。
古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。
知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。
知识积累是为塑造人格而服务的。
它不会思考对与错，只有人才会。
而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
（针对马加爵）因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。
反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
只能说他的人格不完善。
面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？当然最基础的是塑造人格。
1.我们一直不否认知识积累的作用，可健全的人格才是展现知识价值的前提，他就好比是个1，有了它，增添的0才有意义，没有它，在多的0都等于0。
对方辩友的种种事实无非是告诉我们知识积累很重要。
我方有一次否认知识的重要性了吗？没有！2.作为一名高铁院的学生，我们都记得那一句“团结，严谨，求实，创新”的校训。
为何这四个词要如此排列？是偶然？不！是它想时时刻刻提醒我们：我们要先塑造健全的人格，然后用它指导我们积累的知识合理的应用于造福人类的地方。
我们要问的问题:大家都知道，知识是无穷的，那么请问对方辩友：科研工作者的责任是不是不断地发现新的知识呢？既然您也承认是，那么我又想请问对方辩友了：如果他们不能发现新知识是否有错呢？和您一样，我们都不会责怪他们。
我还向相对方辩友打听一个人，您知道王铭铭是谁吗？我来告诉您：他曾是北京大学社会学系教授，更号称当今中国人类学领军人物。
只可惜他现在已不能再从事这项事业了，您知道为什么吗？是因为新闻媒体曝光了他的剽窃案。
既然没有研究成果也没错，那位和他还要这样做呢？不用再多说相信其中原因大家都心知肚明。
一个有着渊博知识却没有健全人格的科研工作者的自私行为却造成了乃至对学术界的巨大伤害。
面对这样的现实，我们能不教育即将踏入、造福社会的大学生说，塑造人格更重要吗？请问对方辩友：如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？回答辩友的：1.我想大家可能都知道，钱学森，他是“两弹一星”之父，假若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你炸回平地。
你发展我年，我炸你十年。
那么中国将成为一片废墟。
积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人格。
〈新课程标准〉也强调：应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
对方辩友拥有知识，仅仅拥有啊！2.对方辩友一定不知道一个有关聘的故事。
一批高素质的竞争者同时应聘一个职位。
当时门口有一个哭泣的小女孩，只有一位应聘者去安慰她，而惟有这位应聘者竞选上了。
还有一些因为随地吐痰之类的人格测试未过的应聘者落选的事例。
3.培养人格的途径很多，知识积累仅是一种途径而已，并不能决定人格。
4.这些伟人并不是因为他们所掌握的知识才受尊敬的。
知识的掌握主要靠单纯的记忆来实现。
伟人往往以其完美的人格魅力激励了几代人，往往凭借着自己高尚的人格使人折服。
5.知识是人们在改造世界的实践中所获得的知识和经验的总和。
一个人自生下来，只要他能耳听、目看、口说、心感。
他就在积累知识、经验。
人的一生就是一条积累知识之路。
----鲁迅能在黑暗的世界中扬手呐喊，是因为他那优秀的人格；爱因斯坦建树颇丰，也是因为他那优秀的人格；周恩来让世界人民百般敬仰，还是因为他那优秀的人格。
人格的优劣差异会影响我们每个人的未来。
在国难当头的昨天，是做不畏强敌的杨靖宇，还是做叛国投敌的汪精卫；在百般美好的今天，是做一无是处的庸人，还是做精忠报国的优秀青年；在无限可能的明天，又是什么主导我们在人生的十字路口做出正确的选择。
纵览古今，历史告诉我们：塑造健全、优秀、高尚的人格吧！最后，让我重申我方观点：塑造人格比积累知识更重要。
积累知识的作用只能通过运用它来体现，而运用知识，当然需要一个更为健全的人格去引导。
6。
刚才对方辩友提到不谈标准，只谈重要，可是没有标准，何来重要啊？健全人格有利于知识的积累。
如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，学习起来也会思路开拓，聚精会神。
学习的效率也会高的。
如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢？比如爱因斯坦就是一个人格健全的人，没有私心杂念，是个很专注的人。
健全人格是积累知识的的前提，积累知识是健全人格的必然我方的观点是在校大学生应该塑造人格。
7.首先，我方今天并不否认积累知识的重要性，且积累知识并不不等同于学习知识。
在此基础上，我方认为，在校大学生塑造人格比积累知识更重要的原因在于，塑造人格更有利于大学生个人全面发展和服务社会，从而推动社会的长远发展。
8.从社会上看，知识是力量，但是必须有好的人格才能正确驾驭。
如郭美美事件。
从个人的成长成才看有好人格的人，更能更好的实现个人价值，从而实现社会价值。
其次，一味学习书本知识的人不正是是鲁迅所说的拿来主义，只管拿来，却不懂得筛选。
第一：从大学生心理特征来看，大学生没有一个不想最大限度地完善自我，提高自我的，都在努力寻求做人的道路。
大学时期是人格形成与发展的重要时期。
大学时代是整个人生链条最闪亮的一环。
如果还片面的强调不断的知识积累，忽视塑造人格的重要性，这不是对青春的浪费，对年华的挥霍吗？而且，我们论证的是在校大学生塑造人格比积累知识更重要，是在坚持以塑造人格为重点后，兼顾获取知识，并不是不搞学习，特别是专业学习。
如果因为一味的重视知识的积累，那么会因为人格的缺失著称无法弥补的大错。
由此可见，一个人的人格对自身对社会的重要性，所以说人格才是学习的首要任务。
再者大学是大学生人格发展完善的关键时期，它对人格的定形起关键性作用。
白岩松也说过“人格才是最高学位。
”所以说，大学阶段是塑造人格的黄金时期！因此，在校大学生应该塑造人格。
第二，从大学教育特殊性来看，在校大学生更注重塑造人格有利于大学生更好的完成学业，成为社会需要的全面性人才。
大学教育的特征是专业性、创造性和独立性，在二十一世纪人才培养计划中提出，在我们社会主义国家，大学学习的目标是提高全民族的素质，拥有较高的道德水平、良好的行为倾向、科学的认知方式、丰富的知识结构、正确的价值取向，以及清晰的人生目标！从而为社会提供拥有全面素质的人才，其中德、智、体、美、劳为所有教育界人士所重视，将德放在第一位，这已经充分说明塑造人的重要性。
而且，大学生目前正便处于人格塑造的黄金时期。
我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知识，提高综合素质，更好适应社会发展，实现认识价值，社会价值。
第三，大学作为大学生人生中重要的纽带，也为大学生提供塑造人格的条件和氛围。
大学教育，归根结底是教会做人，引导大学生去发展和培养自己的道德情操。
大学教育对人格培训的成果，直接决定了大学生是用知识创造美还是制造恶。
我们都知道，清华大学的校训是“自强不息，厚德载物。
”新加坡南洋理工大学的校训是“自强不息，力求上进，逆境求存。
”韩国光州大学的校训是“青春，开放和活力。
”美国西点军校的校训是“职责，荣誉和国家。
”难道这些学校的校训还不足以说明塑造人格的重要性吗？而且，在我们的实践过程中，人格的塑造需要有正确的引导，而大学作为半封闭形式的，亚社会环境，比当今社会更容易，也更现实的，为大学生人格塑造，提供了良好的发展环境。
最后，友情提示对方辩友：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只是后者的一部分，希望你们不要混为一谈。
综上所述，我方一致认为：在校大学生塑造人格更重要。
攻辩小结：首先，大学生只有具备了优秀的人格，才会具有社会导向性，才会引领社会的发展，才会对社会产生好的效应。
我们的社会要向前发展，我们人类要向未来迈步，依靠的是数以万计的高素质高能力高科技人才。
请注意，何为人才？拥有丰富的知识固然重要，但如果在人格上有问题的话还能成为人才吗？从人格的作用来讲，我方认为一个人不管有多高的知识，都必须是以拥有驾驭他知识的人格作为前提，否则他的知识作用对全人类来说就会是个反作用，换句话说就是对社会造成的危害越大。
例如在当年的刘海洋烧熊事件，马加爵杀死室友的事件中，两位主人公当时分别就读于清华大学和云南大学，我们不可说其知识储备量不足，但就是因为他们没有健全的人格，才酿成悲剧。
他们给我们留下的教训难道还不够深刻吗？圣人孔子曾经说过“汝为君子儒，无为小人儒。
”一个有人格没知识的人顶多成为社会的废品，但一个有知识没人格的人很有可能成为社会的隐患！而且在物质文化和精神文化都飞速发展的今天，社会已经越来越表现出对人格塑造的总要性，著名美国联邦纽约市银行行长范登里普挑选助理时首先便是以人格高尚作为标准。
法国浪漫主义作家，人道主义代表人物雨果曾经说过“丧失人格的诗人比没有诗才能而硬要写诗的人更卑鄙，更低劣，更有罪。
”我们都知道，如果品德好又有知识是德才兼备，而如果有知识品德败坏那便是人格龌龊。