《雨霖铃》公开课课堂实录2

《雨霖铃》公开课课堂实录2
导读：师：这是本周百度金曲榜前十名，这些都听过吧（展示ppt课件）
生笑，纷纷议论
师：我个人偏爱《传奇》，它简直是天籁之音在几百年前的宋元时代，有一首歌是铁定能入选十大金曲这首歌就是——《雨霖铃》它的作者是谁啊？（生大声应，柳永）对啦，柳永可谓那个时代的superstar（生会心笑），有超级多的粉丝他估计堪比现在的方文山、周杰伦，因为当时有句话叫“凡有井水饮处，即能歌柳词”但是啊，有才的人一般是比较狂傲的
师：他另有一首非常有名的词作《鹤冲天》：黄金榜上，偶失龙头望明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相烟花巷陌，依约丹青屏障幸有意中人，堪寻访且恁偎红依翠，风流事，平生畅青春都一饷忍把浮名，换了浅斟低唱！
他说：我考不上进士有什么关系？只要我有才，一样会被社会承认，我就是一个没穿官服的官，要那些虚名有什么用，还不如把它换来吃酒唱歌这本来是柳永科举失意后发的小牢骚，没想到这首词却让宋仁宗看到了柳永第二次参加科举考试，本来已经考中，谁知宋仁宗一看中榜名单中有柳永的名字，就把他给除名了，并且说：“且去浅斟低唱，何要浮名！”还在他的试卷上批了四个字：“且去填词”既然皇帝亲自把他除名了，柳永也就再没办法通过科举获得功名了，所以他只好自嘲为“奉旨填词柳三变”
古人和今人不同，可以有很多成功途径，古人无非就是读书进仕古人所谓“万般皆下品，唯有读书高”，（生接下半句）《论语》有句话被后世奉为处世准则：“学而优则仕”，这样才能进入统治阶层范畴柳永的内心是痛苦的，但这不影响他在民间有巨大影响，他是第一个走向民间的专业词人柳永词作当中，歌妓生活是一个重要内容，在他的作品中，有很多都反映了柳永同她们在一起的悲欢离合一千年前的汴河岸边，一个落魄的才子文人，一个多情的天涯歌女，一起演绎了一曲关于离别的绝唱接下来我们就一起走进柳永的《雨霖铃》
师：首先我们全班齐读一遍《雨霖铃》
（生开始朗读，平淡，无感情色彩）
师：听完了同学们的朗读，我似乎总觉得少了点什么我们来聆听著名朗诵家曹灿朗读的《雨霖铃》（生深深陶醉，被曹灿的深情朗读打动）
师：听完之后，有什么感觉？
生：感叹，议论……
师：大家觉得自己朗读时少了什么东西呢？
生异口同声：感情
师：有自知之明，那接下来我们当一回才子佳人，再来朗读这一曲绝唱，记住，要带感情
生笑，投入朗读，效果明显
师：好多了，有进步学习诗歌的一个重要的方法就是朗诵通过诵
读体会它的语言、意境
师：上节课让大家去预习了，这首词的词眼是什么？我请一位同学来说一下
生：我觉得是“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”
师：为什么是这句呢，说说理由
生：我觉得很美，把作者的感受表现得淋漓尽致
师：似乎也有道理，请坐这里显然要知道什么叫词眼？词眼是词中最精炼传神、最能概括词的主旨的一句话我觉得“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”虽然是千古传诵的名句，但并不能很好地概括词的主旨，大家同意吗？谁有不同意见？
生：我觉得是“多情自古伤离别”
师：理由？
生：这一句包含了伤离惜别的感情在里面概括了这首词的主旨师：很好，下半句“更那堪，冷落清秋节”点明了是冷落凄凉的深秋，又不同于寻常，将悲伤又推进一层
师：接下来我们就一起来欣赏这首千古情诗“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描写了哪些景物？谁来说说
生：长亭，骤雨
师：还有吗？
生：寒蝉
师：嗯，很好那么这几个自然事物就是诗词鉴赏中的意象了它们在诗词传统中有了固定了的寓意比如长亭，这个意象是表示离别的地
点，如李白的《菩萨蛮》中“何处是归程？长亭更短亭”，李叔同的《送别》中的“长亭外，古道边，芳草碧连天”
师：首句描写的景物长亭、骤雨、寒蝉有什么特点？起什么作用？
生：都是很凄凉的景物
师：从整首词看，这些景物描写起什么作用？
生：渲染悲凉的气氛
师：很好大家能不能想象一下这个场景，秋雨潇潇，柳永和心上人依依惜别，这真是一幅唯美的秋雨黄昏送别图啊
师：看这一句“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发”这个句子是否有矛盾之处？
生：“留恋”与“催发”
师：很好，这对矛盾起到什么作用呢？
生：表达离别之情
师：好，其他同学有没有想说的？
生：表现词人深深的眷恋
师：很好设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾之极，这种矛盾的心理恰恰表达了诗人难分难舍的心情
师：接下来看这一句“执手相看泪眼，竟无语凝噎”
师：中国人的感情表达向来含蓄，纵使内心千言万语也不会轻易表达《红楼梦》第三十四回：“此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害，听了宝玉这些话，心中提起万句
千言，要说时却不能说得半句……”可以说非常典型离别在即，词人思绪万千，但是相顾无言，惟有泪千行
师：接下来我们看这一句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这里面有哪三种景物？
生：烟波、暮霭、楚天
师：好，再想想这三个景物有什么特点呢？三种景物与词人的愁绪有什么联系？（提示：“烟波”是千里，“暮霭”沉沉，“楚天”开阔）
生：词人的愁很多，低沉，很宽广
师：有点意思了，有没有不同意见呢？
生：词人的愁绵长，浓重，无边无际
师：非常好，这里显然是借景抒情，借三个景物来写愁的绵长、浓重与无边无际这个句子还是个过渡句，“念”是什么意思呢？
几个学生回答说是“想”的意思
师：对了，“念”是想的意思也就是说这是虚景，但却是实写
师：这首词的上阕写的是离别难，用了融情入景，虚实相生的手法（板书）接下来我们看下阕
师：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！”“自古”说明了什么呢？愁是中国古典诗词的一个母题，写愁比较有名的诗句有屈原《九歌》中的“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”，江淹《别赋》中的“黯然销魂者，惟别而已矣”，李煜《乌夜啼》中的“剪不断，理还乱，是离愁别是一般滋味在心头”（PPT展示）看完这几个句子，
能不理解“自古”说明了什么问题吗？
生：古代文人都表达了对离别的感伤情绪
师：对，也就是说离愁是古代文人的共同感受和普遍的情感
师：那为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？同学们印象中写秋的诗句有哪些呢？
生：自古逢秋悲寂寥
师：对，还有吗？（其他同学补充“秋风秋雨愁煞人”、“却道天凉好个秋”、“万里悲秋常作客”）
师：大家刚刚说了很多关于秋的诗句秋天是个分手的季节（生笑），容易让人触景生情接下来看“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”这个句子中有几个意象呢？
生：三个，杨柳、晓风、残月
师：对了词人在这儿把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面
师：这三个意象都有怎样的象征意义呢？我们先来看几个诗句“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”，“年年柳色，灞陵伤别”，“江上柳如烟，雁飞残月天”这是写柳的，柳象征什么呢？（生回答离别）对，柳和留是谐音的，所以古人有折柳赠别的传统师：那酒呢？李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，还有范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”酒是什么的象征呀？（生齐答愁）酒是愁的象征，那酒醒就是愁醒啊
师：鲁迅伯伯说了，人生最痛苦的事情莫过于梦醒了无路可走
赵本山叔叔说了，人生最痛苦的事情莫过于人活着，钱没了
而我们的柳永哥哥却说，人生最痛苦的事情莫过于，酒醒了，可亲爱的你到底在哪里啊
生：大笑
师：下阕是虚写，写的是词人思念苦以情带景，情景交融（板书）师：有人说柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌当然，这只是起到抛砖引玉的作用，我希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归
下课！
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