中学化学优质课评比评价表

4．实验运用
演示实验及学生实验选择恰当，设计合理，操作熟练规范，效果好。注意引导学生观察，启发思维和培养能力。
5．教具运用
科学、合理、有效地使用教具，体现现代教学手段的辅助教学作用。
四、教
学能力
20
1．教态仪表
…
教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
2．语言表达
语言生动、流畅，音量适度，节奏感强，表达清楚，富于启发性。
中学化学优质课评比评价表
序号
执教者
课题
评价指标及等级
^
一级指标
二级指标
分值
一、教
学思想与目标
'
20
1．教学思想
熟悉化学课程的基本理念、熟悉课程设计的思路；在教学中体现新课标教学理念，关注学生发展。
2．知识与技能目标
形成有关化学的基本观念；获得基本的化学实验技能；重视化学主干核心知识的学习和综合应用。
评价人
^
分值
附一：
潍坊市优质课评分标准
课题： 执教教师：
一级指标
>
二级指标
权重
得分
教学思想
体现新课标教学理念和教育价值，关注学生发展。
15
教学目标
《
教学目标的设计既突出科学性，又符合学情，注重学生能力以及情感、态度和价值观的培养。
15
教学过程
体现“自主、互助、学习型”课堂教学精神，贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。学生主动、积极参与学习活动，学习方式灵活、多样，参与度高；教师组织得法，引导有效，教学设计科学，围绕教学目标达成积极开展工作。
100
35
教学效果
教学目标达成度高。学生的经验、情感、能力、知识得到丰富和发展，教学活动实在、课堂气氛和谐、学生思维活跃、主动合作学习。
25
教师素质
教学语言标准、规范，教态亲切自然，熟练操作教学过程中使用的各种电教设备，板书规范有序，及时正确地评价和反馈学生的答问。能根据学生实际创造性的使用教材。
10
合计
3．过程与方法目标
注意引导学生经历探究过程；培养问题意识；学会获取和加工信息的方法；培养自我计划、反思、评价和调控学习过程的能力；注意创新意识和实践培养。
4．情感目标兴趣；培养学生的科学态度、价值观念；培养学生的辩证唯物主义世界观；注重思想品德教育。
'
二、教
学内容
25
1．科学性
知识讲解、正确无误，符合课程标准和教材要求。
2．有序性
'
教学内容连贯，层次清楚，承前启后，逻辑性强。
3．合理性
容量合理，有较大的思维容量，详略得当，重点突出，难点突破合理有效。
4．实践性
"
教学过程密切联系生产、生活、科学技术和社会。
5．教育性
适时、适度地进行思想教育，寓教育于教学之中。
三、教
学方法
~
25
1．教学方法选择
根据目标、内容及学生实际灵活选择适宜方法。
2．教学过程设计
教学过程符合认知规律，衔接紧凑，过渡自然，讲解与实验结合，讲练结合，步步深入，记发探讨，充分发挥教师的主导作用。
3．师生关系
教师注意发挥主导作用；面向全体学生，善于激发学生的学习兴趣，合理安排学生活动；因材施教，分类指导；注重探究学习方法的应用。
3．板书设计
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条理清楚，布局合理，文字规范，书写工整。
4．应变能力
能有效地驾驭教学过程，合理调控教学节奏，注意学生信息反馈，善于处理教学过程中的意外情况。
五、教学效果
10
—
1．目标达成
按时完成教学任务，师生情感融恰，学生注意力集中，主动参与教学活动，思维活跃，课堂气氛生动活泼。
2．检测反馈查漏补缺
注意学生在课堂上回答问题、发音、练习、板演、实验等活动所反馈的信息。学生掌握知识正确率。