第九章人与生物圈
必修部分第九章人与生物圈
可知，轮虫与绿藻之间为捕食关系，鸭捕食鱼，鱼捕食
黑藻。
(3)若含有重金属的工业废水进入该系统，通过黑藻、 绿藻等生产者的根的吸收，重金属就会进入食物链，依 据生物富集原理，重金属可能对人的健康产生影响。因 重金属无法降解，故易造成二次污染。
(2)间接使用价值：重要的生态功能——是生态系统自 动调节能力的基础(如森林具保持水土、涵养水源、 调节气候等功能)。 (3)潜在使用价值：构成物种多样性，有待于进一步研 究和利用。
4.生物多样性的保护措施
(1)就地保护：主要指建立自然保护区，这是最有效的措施。 (2)迁地保护：即移入动物园、植物园、水族馆及繁育中心 等，为就地保护的补充，为即将灭绝的生物提供了生存 的最后机会。 (3)加强教育和法制管理。 (4)野生生物资源的合理利用(用可持续发展的观点)。
本章直接涉及生态环境问题、生物圈稳态与维持，
生物多样性内容、价值、保护Βιβλιοθήκη 施及意义、人类命题思路
社会可持续发展，相关内容均为当今世界性课题 与社会热点，在近年高考中多有体现，随着环境 恶化等全球性问题的不断报道，人们环保意识逐
渐加强，生物多样性及其保护已成为人类共识的
热点，人们更加关注人与自然的和谐发展
3.实例——酸雨
(1)主要原因：大气中存在过多的 SO2 。 (2)主要来源：化石燃料的燃烧、火山爆发和 微生物 的 分解作用。 (3)危害 ①使水体酸化，从而使鱼类的生殖发育受到严重影响。 ②直接伤害植物的 芽和叶 ，影响植物的生长。
③腐蚀建筑物和金属材料。
【高中生物】人与生物圈ppt
生物圈的形成是地球的理 化环境与生物长期相互作 用的结果。
有氧 环境 出现 臭氧层
营光合作用
生物产生氧 气
生物 进化
厌氧生物
需氧生物
陆生生物
二、生物圈稳态
(1)、生物圈的结构和功能能够 长期维持相对稳定的状态,这一 现象称为生物圈的稳态。 (2)、生物圈稳态的自我维持
1、源源不断的太阳能是生物圈维 持正常运转的动力。
分解者
火山爆发
石油等 化石燃料
四、生物圈的保护和可持续发展
维持生物圈稳定的措施
节约能源，实现能源的清洁生产；
努力开发新能源
建立“原料——产品——原料——产品”
的生产模式；
合理利用和保护野生生物资源。
练习：
1、生物圈的范围： 包括大气圈的 、 和 。 的全部
2、你认为减少酸雨产生的途径可以采取 的措施： a、少用煤作燃料 b、把工 厂烟囱造高c、燃料脱硫 d、在已酸化 的土壤中加石灰e、开发新能源 A：abc B：bcde C：ace D ：acde
祝身体健康，学习进步。
第九章 人与生物圈
结论：在现有技术条件下，人类还
无法模拟出一个类似地球一样的、 可供人类生存的生态环境。
第一节 生物圈的稳态
地球表面分成三个圈层
大 气 圈
地 球
水 圈
岩 石 圈
一、生物圈
地球上由
各种生物 和它们的 生活环境 所组成的 环绕地球 表面的圈 层，叫生 物圈。
生物圈是 如何形成 的
2、大气圈、水圈和岩石圈为生物 生存提供了各种必要的物质。
生产者 分解者 无机环境 次级消费 者 三级消 费者 初级消费 者
人与生物圈
第九章人与生物圈第一节生物圈的稳态课前导读1、生物圈的概念概念：地球上的_________和它们的__________________的总和范围：__________的底部、__________的全部和__________上部成因：地球上生物与环境_________________的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的______________2、生物圈稳态的自我维持生物圈稳态：生物圈的___________ 和___________能够长期维持__________的状态源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的___________ 稳态的自我维持__________ _________和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的___________。
生物圈具有_______的自我调节能力3、全球性环境问题⑴随着人口的增长和生产力的提高，出现了许多全球性环境问题，如土地________、森林植被遭到破坏、___________锐减、全球气温________、臭氧层损耗、酸雨等⑵酸雨（PH值小于5.65的雨）形成的主要原因：_________的燃烧释放出大量的SO2，超过了生物圈的_________SO2与水结合形成____________，随降水落下使水体_________，影响鱼类的生殖和发育主要危害直接伤害植物的________，影响植物的生长腐蚀建筑物和金属材料减少酸雨的措施：减少________的燃烧；大力开发新能源学法建议1、地球是人类唯一的家园,人类的活动在某种意义上说有自毁家园的倾向,认识到这一点很重要,这就要求人类应当改进自己的生产和生活方式,正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展之路。
如何维持生物圈的稳态是本节的重点，学习这部分内容应以生态系统的结构、功能和稳定性为基础，尤其是通过对物质循环实例的分析，联系物质循环、能量流动的特点，明确地球和生物圈的危机，实质上就是明确人类的危机。
高二生物第九章人与生物圈名师精编课件 人教版
孟信垴
晋中市 39300 金钱豹及森林生态系统 森林生态 省级 2002-3-1
山西省自然保护区名录（截止2003年底）
晋10
浊漳河
晋11
灵空山
晋12 阳城莽河
晋13
崦山
晋14
陵川南方红豆 杉
晋15 泽州猕猴
晋16 晋17
紫金 南山
晋18
绵山
晋19
铁桥山
沁县 沁源县 阳城县 阳城县 陵川县 泽州县 朔城区
应县 晋中市 晋中市
14200 森林生态系统、泉源 森林生态 省级 2002-3-1
1334 5600 10009 21440 93775 11420 20810 17827 38974
野生动植物
猕猴、娃娃鱼及暖温 带亚热带森林植被
森林生态系统 南方红豆杉、猕猴、
金钱豹
猕猴及森林生态系统
天然次生林 华北落叶松 天然油松林、金钱豹
等
金钱豹、油松次生林
森林生态 省级 1993-1-1
野生动物 国家级 1983-12-1
和新式飞机上了。
课后练习：查阅（鹰眼雷达）
美学价值
秀 丽 河 山
漓江
神奇的 山水配 以绚丽 的生物， 给人以 美的感 受。
2 间接使用价值
指生物多样性具有重要的生态功能 每一种野生生物都对生态系统的稳定性作出了
贡献。一旦减少，人类的生存环境将受影响。
生产者, 消费者, 分解者， 各自起什么作用？
为什么要停止垦荒而保护上述水禽和候鸟？
一. 生物多样性的价值
1.直接使用价值
药用价值 重要的工业原料 科学研究价值 美学价值
药用价值
青蒿素，海螵蛸，蝉蜕，鹿茸， 犀牛角等具有药用价值.
2020年第九章人与生物圈参照模板
即： 地球上全部的生物 和它们的无机环境
•
３、生物圈的形成
是地球的理化环境与生物长期相互作 用的结果
（１）地球气候变化和地壳变迁影响生 物的生存和进化． （２）生物的生命活动由不断改变着地 球的理化环境．
•
例如：
原始大气没有氧气： 生物代谢类型是厌氧型 营光合作用生物的 生物代谢类型为需氧型 出现，大气中有氧气：
谢 谢 大 家 ！ 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:02:5909:02:5909:028/13/2020 9:02:59 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1309:02:5909:02Aug-2013-Aug-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:02:5909:02:5909:02Thursday, August 13, 2020 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1320.8.1309:02:5909:02:59August 13, 2020
课题: 第九章 人与生物圈 第一节 生物圈稳态
大关一中 吴 华
•
旧知回顾
种群
在一定的空间和时间内同种生物个体的 总称．
生物群落 在一定的自然区域内，相互之间具有 直接或间接关系的各种生物的总和。
生态系统 生物圈
在一定的时间和空间内，生物群落和无 机环境之间通过物质循环和能量流动相 互作用的一个自然系统。
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2020年8月上午9时2分20.8.1309:02August 13, 2020
人与生物圈 PPT课件 人教课标版
1、源源不断的太阳能是生物圈维 持正常运转的动力。
2、大气圈、水圈和岩石圈为生物 生存提供了各种必要的物质。
生产者
初级消费 者
分解者
无机环境
次级消费 者
三级消 费者
3、生物圈具有多层次的自我调节能力。
大气中二氧化碳含量增加是，会使植物加 强光合作用，增加对二氧化碳的吸收；
一种生物灭绝后，生物圈中起相同作用的 其他生物就会取代它的位置；
分解者
火山爆发
石油等 化石燃料
四、生物圈的保护和可持续发展
维持生物圈稳定的措施
节约能源，实现能源的清洁生产； 努力开发新能源 建立“原料——产品——原料——产品”
的生产模式； 合理利用和保护野生生物资源。
练习：
1、生物圈的范围：
包括大气圈的
、
和
。
的全部
2、你认为减少酸雨产生的途径可以采取 的措施： a、少用煤作燃料 b、把工 厂烟囱造高c、燃料脱硫 d、在已酸化 的土壤中加石灰e、开发新能源 A：abc B：bcde C：ace D ：acde
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
生物圈是 如何形成
的
生物圈的形成是地球的理 化环境与生物长期相互作 用的结果。
高中生物 (人教大纲版)第二册 第九章人与生物圈 1生物圈的稳态(备课资料)
高中生物（人教大纲版）第二册第九章人与生物圈 1生物圈的稳态(备课资料)一、生物圈的概念1875年，奥地利地质学家修斯对生物圈这一名词做出了概念性的解释。
他认为生物圈就是由地球上所有生物形成的特殊圈层，是生物的总和，是一个统一的整体，但是他并未明确指出作为生物生存环境的其他圈层也是生物圈的组成部分。
20世纪20年代以后，维尔纳茨基明确指出生物圈是地球上所有存在生命的地带，包括一切生物体及其生存环境，其范围包括部分岩石圈、大气圈和全部水圈。
20世纪后半期，生物圈的概念得到了广泛的应用，但在不同学者的著作中，生物圈的含义略有差别。
有的学者认为地球上有生物分布和生物代谢产物分布的区域就是生物圈，这样大气圈的平流层虽然没有生物，但是有生物产生的氧气，也就属于生物圈的范围之内了。
有的学者认为生物圈的范围包括所有生物群落及其生存环境，强调生物圈作为生态系统的功能特点，其范围比较窄，但是整体性特点比较突出。
总之，关于生物圈的概念，有以下几点是大家公认的：第一，地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围。
第二，生物圈是由生物和非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系统，而不是松散无序的集合体。
第三，生物圈是地球上最大的多层次的生态系统，其结构和功能是不断变化的，并且不断趋向于相对稳定的状态。
二、研究生物圈的方法生物圈作为一个范围广阔、变量众多、无比复杂的系统，对它的研究除了要采用生态学和地球科学的研究方法外，还要采用模拟方法和系统科学的方法。
1、定位观测和全球监测系统定位观测是指选定一些生物群落或地段，建立观测站，系统测量它的能量流和物质流，测定光合作用速率、有机物分解率，计算各营养级的生物量和生产力，记录群落的物种构成和种群动态。
这种观测能够积累起各种生态系统的定量数据，为生物圈整体能量流和物质流的测算提供基础。
“人与生物圈”（MAB）计划的实施，使这种定位研究达到了全球规模。
与地面上的定位观测相结合，科学家们还建立起对大气、海洋、地壳、地貌和植被进行监测的全球监测系统，从整体上来研究生物圈各个圈层动态，了解人类活动对生物圈的影响。
【精品】高中生物 (人教大纲版)第二册 第九章人与生物圈 2生物多样性及其保护(备课资料)
●备课资料一、生物多样性的消失生物多样性〔 biological diversity〕是指一定空间X围内多种多样活动有机体〔动物、植物、微生物〕有规律地结合在一起的总称。
生物多样性也可表述为：地球上所有动物、植物和微生物的物种多样性和它们的遗传与变异多样性以及生态系统多样性。
它是一个包揽了可提高人类生活和福利的自然生物财富的术语。
这个广义的概念反映了基因、物种和生态系统的相互关系，因为基因是物种的组成部分，物种是生态系统的组成部分。
物种是生物多样性概念的中心。
它既是生物之间以及与其生存环境之间复杂的相互关系的表达，也是生物资源丰富多彩的标志。
不同学科的学者对生物多样性的理解和兴趣不完全相同，但都把它看成是一种不可缺少的原始材料、资源和自然遗产。
一般从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点：〔1〕遗传多样性；〔2〕物种多样性；〔3〕生态系统多样性。
随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上。
自林奈〔Linne〕开始将地球上的生命群分类后约230年的今天，我们仍然不知道地球上究竟存在多少物种，可能连1/10都尚未掌握。
在地球上大约1000万~3000万的物种中，只有140万已经被命名或被简单地描述过。
对多数研究较深的生物为类群来说，物种的丰富程度从极地到赤道呈增加趋势。
密闭的热带森林几乎包含了世界物种的一半以上，尽管它只覆盖了陆地面积的7%。
生物资源提供了地球生命的基础，包括人类生存的基础。
我们所有的食物都来自野生物种的驯化。
世界上许多在经济上最具有重要经济价值的物种分布在物种多样性并不特别丰富的地区。
人类已经利用了大约5000种植物作为粮食作物，其中不到20种提供了世界绝大部分的粮食。
我们大多数医药起先都来自野外。
在中国，对5000多种药用植物已经有记载。
世界上很多药物都含有从植物、动物和微生物中提取的或者天然化合物合成的有效成分。
人与生物圈PPT教学课件
五：生物圈的保护和人类社会的可持续发展
生物圈的的稳态是人类社会和经济持续发展的基础 思考：人类如何改变自己的生产和生活方式才能更好 地维持生物圈的稳态，从而实现人类社会的可持续发 展？ 1、节约能源，实现能源的清洁生产
2、努力开发新能源 3、物质生产方面
原料－－产品－－废料
原料－－产品－－原料－－产品
三、生物圈稳态的自我维持
1、生物圈稳态
生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态。
思考：生物圈为什么能够维持自身的稳态呢？
2、维持稳 态的三大 保证
能量方面：太阳能是生物圈维持正常运转的动力 是生物圈赖以存在的能量基础。
物质方面：大气圈、水圈、岩石圈为生物生存 提供了各种必要条件。 生产者、消费者、分解者实现了物质循 环的完整回路。 生物圈是一个物质上自给自足的生态系 统，这是生物圈赖以存在的物质基础。
③木遭之．而叶脱代词，指秋风 ④乃其一气之．余烈助词，的
四、词类活用
①春生秋实．(名词用作动词，结出果实) ②砭．人肌骨(名词用作动词，刺) ③欧阳子方夜．读书(名词作状语，在夜里) ④金．铁．皆鸣[名词作状语，像金属(兵器)……一样]
很沉郁。结尾二句紧承前句。词人手把酒杯，耳 听旧曲，似乎自己仍陶醉在往日的豪情盛慨里。 这个结尾正与起首相互呼应，相互补充。一个 “旧”字，一个“重”字，便把词人的感情和读 者的想像带到十年以前的环境里。
【思考】 词中的“月白风清”是不是仅仅写晚 上天色很好？为什么？ 【提示】 画线部分为思考答案。
【赏析】 此词开头是回忆。“月白风清”四字， 色调明朗，既象征处境的顺利，也反映心情的愉 悦，给人的想像是美好、广阔的。至“忧患凋零” 四字，猛一跌宕，展现十年以后的生活。种种不 幸，他仅以“忧患凋零”四字概之，以虚代实， 更有千钧之力。接着以“老去光阴速可惊”，作 上片之结，语言朴质无华，斩截有力。“速可惊” 三字，直似从肺腑中发出。下片承前片意脉。时 光的流逝，不幸的降临，使得词人容颜渐老，但 他那颗充满活力的心，却还似从前一样，于是他 豪迈地唱道“鬓华虽改心无改”！他是把一腔忧 愤深深地埋藏心底，语言虽豪迈而感情却
高中生物 第九章人与生物圈二生物多样性及保护基础讲解 新人教版
高中生物 第九章人与生物圈二生物多样性及保护基础讲解新人教版巩固：夯实基础⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧加强教育和法制管理理繁殖中心进行保护与管水族馆和濒危动物植物园移入动物园将物种迁出原地迁地保护主要指建立自然保护区就地保护性的保护生物多样的生存受到威胁使该地区原有物种缺少天敌地区外来物种入侵或引种到环境污染掠夺式的开发和利用生存环境的改变及破坏面临威胁的原因我国生物多样性人参等濒于灭绝珙桐银杉野骆驼金丝猴大熊猫崖柏灭绝野马灭绝我国新疆虎快全世界物种灭绝速度加性面临的威胁我国生物多样生态系统多种多样经济物种丰富特有及古老物种多物种丰富我国生物多样性的特点况的样物国状性多生我潜在使用价值性可维持生态系统的稳定具有重要生态功能间接使用价值美学价值科研价值工业原料药用价值直接使用价值生物多样性的价值生态系统多样性物种多样性包括基因多样性多样性护保其及性样多物生)3(,,,:)2(:)1(,)4()3()2()1(,,,,,;,,)2()1(.,,:,.,,:,,:理解：要点诠释考点一生物多样性(1)生物的多样性生物的多样性是指所有生物种类、种内遗传变异和它们的生存环境的总称，包括所有不同种类的植物、动物和微生物，以及它们所拥有的基因、它们与生态环境所组成的生态系统。
包括三个层次：遗传多样性 指遗传信息的总和，包括地球上所有动物、植物、微生物个体的基因 ↓物种多样性 指地球上生命有机体的多样性，目前被描述的物种约有175种 ↓生态系统多样性 指生物圈中生活环境、生物群落和生态过程的多样性(2)生物多样性在改良农作物、家畜和家禽新品种方面的作用由于人为控制育种和迅速开发遗传基础狭窄的品种，导致农作物、家畜和家禽的遗传多样性大大降低，抗病虫的能力大大下降，这就需要野生遗传资源来改良品种。
【精品】高中生物 (人教大纲版)第二册 第九章人与生物圈 2生物多样性及其保护(第一课时)
第二节生物多样性及其保护●教材分析本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。
通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。
本节首先讲述了生物多样性的价值以及生物多样性的概况。
接着又介绍了我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因。
最后讲述了生物多样性的保护。
关于生物多样性，应从三个层次〔即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性〕讲解，并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。
随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上，如建立自然保护区。
最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础〞的结论。
关于生物多样性的价值，要注意结合实例进行讲述。
关于我国生物多样性概况，应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。
在教学中应使学生明确：〔1〕我国生物多样性存在哪些特点；〔2〕哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁；〔3〕造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。
关于生物多样性的保护，可以分为三个题目讲解：〔1〕就地保护的必要性；〔2〕迁地保护的必要性；〔3〕加强教育与法制管理的必要性。
本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料〞的研究性课题，目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用，初步学会收集和处理相关资料的方法，并提高语言文字和信息交流的能力。
本节内容与其他章节内容的联系：生物多样性具有科学研究价值，与第七章第一节中有关基因库的知识有关。
在讲述生物多样性具有间接使用价值时，需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。
●教学目标知识目标识记：〔1〕生物多样性的价值；〔2〕我国生物多样性的概况；〔3〕如何对生物多样性进行保护。
【精品】高中生物 (人教大纲版)第二册 第九章人与生物圈 1生物圈的稳态(第一课时)
第九章人与生物圈第一节生物圈的稳态●教材分析本节依次讲述了生物圈的概念、生物圈稳态的自我维持、生物圈的保护和人类社会的可持续发展三部分内容。
在生物圈的概念这一部分，不仅讲述了生物圈的定义，而且还以较大篇幅讲述了生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用、共同演化的结果，讲述了生命在地球上诞生的原因是由于岩石圈、水圈和大气圈为生物的生存和发展提供了物质基础和空间条件。
生物圈稳态的自我维持这部分，是以第八章《生物与环境》中生态系统的结构、功能和稳定性为基础进行讲述的。
主要从能量基础、物质基础和自我调节能力三个方面分析了生物圈能够维持稳态的原因，并说明了生物圈维持稳态能力的限度。
生物圈的保护和人类社会的可持续发展这部分，明确了人类和生物圈息息相关，生物圈的危机，实际上就是人类的危机。
并从能源和物质生产方式两个方面讲述了人类保护生物圈进行的探索和采取的对策。
●教学目标知识目标识记：（1）生物圈的概念；（2）生物圈稳态能够自我维持的原因；（3）酸雨等全球性环境问题；（4）生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系。
能力目标运用生物圈及其稳态的自我维持的知识，设计本地区社会可持续发展的生产模式。
情感目标懂得人与自然和谐共存，是人类社会可持续发展的必然选择。
●重点·落实方案重点生物圈的概念。
落实方案引导学生联系自己熟悉的例子，明确生物圈的形成是地球理化环境与生物长期相互作用的结果。
●难点·突破策略难点生物圈稳态自我维持的原因。
突破策略通过对光合作用、食物链、抵抗力稳定性、恢复力稳定性等知识点的回忆，破解生物圈稳态自我维持的原因。
●学法指导在更宽的知识背景下，完成本节知识的学习和达到本节对能力的要求，将是十分愉快惬意的。
故而引入关于地理学的有关内容（岩石圈、水圈、大气圈）、引入自然选择的内容、引入生物进化的内容、引入代谢类型更替的内容等。
可以使学生在不知不觉中完成本节知识的学习及有关能力和情感的形成。
人类与生物圈ppt课件
湿地的作用
1、湿地常常作为生活用水和工业用水的水源，被人们直 接利用，还可补充地下水。 2、河流两岸的、海滨的植被具有防风消浪、护岸固堤的作用
3、对于净化工农业生产中排放的有毒污水具有重要作用 4、湿地中具有丰富的动植物资源
4、生态系统的稳定性
例：河流生态系统自身的净化作用
物理沉降 化学分解 生物分解
危。针对这一事实，下列观点不正确的是 B
A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力 B．家羊是草原生态系统的外来人侵物种 C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系 D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾
第三，经济物种丰富 第四，生态系统多样
我国有森林，草原，荒漠，沼泽，淡水，海洋等生态系统
2. 我国生物多样性面临威胁
我国生物多样性面临着威胁，极需要保护， 这是最重要的问题。
哪些物种已经灭绝或者在我国境内绝迹？ 新疆虎，野马，毛脉蕨
哪些物种处于濒临灭绝的状态？ 大熊猫，金丝猴，野骆驼，银杉，人参，珙桐
二. 我国生物多样性的概况
1. 我国生物多样性的特点
第一，物种丰富
类别
数量
占世ห้องสมุดไป่ตู้同种比例（％）
高等植物
约3万种
10
陆栖脊椎动物 约2340种
10
鱼类
2804种
12
藻类
5000种
16
真菌
8000种
17
细菌
500种
0.2
第二，特有的和古老的物种多
我国特有的和古老的物种多的原因是什么？
我国特有的物种有哪些？ 大熊猫\白鳍豚\银杉\水衫 我国古老的物种有哪些？鹅掌揪\大叶木兰\扬子鳄
生物多样性面临威胁的原因
一. 生存环境的改变和破坏 二. 掠夺式的开发利用 三. 环境污染 四. 外来物种的入侵
人与生物圈ppt3精品课件
第一节
生物圈的稳态
生物圈的概念
地球上由各种生物和它们的生活环境所 组成的环绕地球表面的圈层，叫做生物圈。 即生物圈就是指地球上的全部生物和它们的 无机环境的总和。生物圈是地球上生物与环 境共同进化的产物，是生物与无机环境相互 作用而形成的统一整体。
生物圈稳态的自我维持
生物圈的结构和功能能够长期维持 生物圈的稳态： 相对稳定的状态。 生物圈稳态产生的原因： 1、太阳能是生物圈维持正常运转的动力 2、大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各 种必需的物质。 3、生物圈具有多层次的自我调节能力
四、生物 多样性的保护
１、就地保护
为保护生物的多样性将包含保护对象的一 定面积的区域划分出来进行保护和管理。
保护对象主要有： 有代表性的自然生态系统 珍稀濒危动植物的天然分布区 就地保护最有效的办法是建立自然保护 区。我国现已建立3000多个自然保护区，其 中有16个加入到“世界生物圈保护区网”中。
生物圈的保护和人类社会的可持续发展
为了维持生物圈的稳态，人类应当改变自已的 生产和生活方式。具体做法如下： 1、在能源方面
节约能源 努力开发新的能源
努力建立无废料生产体系，实现物质的 2、在物质方面：
循环利用
3、在野生生物资源的利用方面
合理利用的同时加强保护；禁止采伐或捕杀濒危物种； 人工繁育和建立自然保护区。
２、特有和古老的物种多。许多稀有古 老的物种都能在我国找到。 ３、经济物种丰富。我国有许多具有很 高经济价值的野生生物，有几十种 农作物及家养动物起源于我国。
４、生态系统多样。海洋、沼泽、江 河、湖泊、高山、平原、沙漠等各 式各样的生态系统为各种生物提供 了必要的生存环境。
我国有世界上最多的野生生 物物种，是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢，像以前所 说的“地大物博”呢？ 不！我国生物的多样性已面 临严重的威胁！
《人与生物圈》课件2
制定和执行相关法律法规： 保护生物多样性，打击非 法捕猎和破坏行为
开展科学研究：了解生物 多样性，为保护提供科学 依据
国际合作：共同应对全球 生物多样性危机，分享经 验和资源
减少化石燃料的使用，推广清洁能源
推广绿色生活方式，倡导低碳出行
提高能源利用效率，降低能源消耗 加强环境监管，严格控制污染物排放
提供氧气：生物 圈通过光合作用 为人类提供氧气
调节气候：生物圈 通过植物和微生物 的相互作用调节气 候
净化环境：生物圈 通过生物降解和净 化作用净化环境
相互影响：人类活 动对生物圈的影响， 如气候变化、物种 灭绝等
相互依赖：人类需 要生物圈提供的资 源，如食物、水源、 氧气等
相互制约：人类活 动受到生物圈规律 的制约，如生态平 衡、生物多样性等
圈的影
人类活动：过 度开发、污染 等对生物圈的
影响
科技发展：生 物技术、人工 智能等对生物
圈的影响
政策法规：环 境保护政策、 国际合作等对 生物圈的影响
公众意识：提 高公众环保意 识，促进生物
圈保护
汇报人：
未来趋势：人类与生物圈的关系将 更加紧密，人类需要更加关注生物 圈的保护和可持续发展
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生物圈对人类的影响：生物圈为人 类提供生存所需的资源，如食物、 水源、空气等
挑战与机遇：人类需要面对生物圈变 化带来的挑战，同时也需要抓住生物 圈变化带来的机遇，如新能源、新材 料等
气候变化：全 球变暖、极端 天气等对生物
大气圈：主要成分是氮气和氧气，是生 物生存的重要条件
水圈：主要成分是水，是生物生存的重 要条件
岩石圈：主要成分是岩石，是生物生存 的重要条件
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地
球的理化环境．
第九章人与生物圈
•例如：
•原始大气没有氧气： 生物代谢类型是厌氧型 •营光合作用生物的 生物代谢类型为需氧型 •出现，大气中有氧气：
•1、生命活动更趋活跃，生物进化进程加快 •2、形成臭氧层保护地球
第九章人与生物圈
•二、生物圈稳态的自我维持
•首先：从能量角度来看，源源不断的太阳 能是生物圈维持正常运转的动力。
第九章人与生物圈
•大气中的SO2
•燃烧
•
降
•吸收
水
•生产
•摄入 •消费者
者
•吸
•动植物遗体
收
碎屑、排出物
燃烧
•土壤或水体中的SO42-
•分解者
•火山爆发 •石油等化石燃 料
第九章人与生物圈
•四：生物圈的保护和人类社 会 的可持续发展
•生物圈的的稳态是人类社会和 经济持续发展的基础
•1、节约能源，实现能源的清洁生产 •2、努力开发新能源
•1: 绿色植物通过光合作用所固定的化学能 是 整个生物圈能量的来源。 •2: 是生物圈赖以生存的能量基础。
第九章人与生物圈
•第二：从物质方面来看,大气圈、水圈和岩石 圈为生物 的生存提供了各种必需的物质。
•生产者
•初级消费者
•分解者
•无机环 境
•次级消费者
•三级消费者
•生物圈在物在上是以个自己自足的生态系统 第九章人与生物圈
•第三、生物圈具有多层次的自我 调节能力。
•思考： • 1、为什么说生物 多样性是生物圈自动 调节能力的基础？ • 2、人类能过依靠生物圈的自动调节来 控制人扣增长吗？
第九章人与生物圈
•三、酸雨等全球性的环境污染问题
•土地沙漠化 •森林被遭到破坏 •生物多样性锐减 •全球气温上升 •臭氧层损坏 •酸雨
第九章人与生物圈
2020/12/8
第九章人与生物圈
旧知回顾
•种群
•生物群 落
•生态系 统
•在一定的空间和时间内同种生物个体 的总称．
•在一定的自然区域内，相互之间具有 直接或间接关系的各种生物的总和。
•在一定的时间和空间内，生物群落和无 机环境之间通过物质循环和能量流动相 互作用的一个自然系统。
•地球上最大的生态系统。
第九章人与生物圈
新题引入
•地球是目前唯一有生命的星球
•思考： • 地球适于生物生存的环境 条件有哪些？
•水，空气，温度，营养物质。
第九章人与生物圈
•一：生物圈的稳态
•１、地球表面的组成：
•岩石圈 •水圈 •大气圈
•即：为生物的生存和发展提供了必要 的物质基础和空间条件
第九章人与生物圈
•２、生物圈的组成
•大气圈的底部 •水圈的全 •岩石圈的上部
•生物圈：地球上由各种生物和它们的生活环 境所组成的环绕地球表面的圈层。
•即： 地球上全部的生物 和它们的无机环境
第九章人与生物圈
•３、生物圈的形成
•是地球的理化环境与生物长期相互作 用的结果
•（１）地球气候变化和地壳变迁影响
生
物的生存和进化．
•（２）生物的生命活动由不断改变着
第九章人与生物圈
作业
•1、地球上所有的生物的总和旧是生物圈。（•F） •2、生物圈是不断发展的。（•T ） •3、人类活动不会影响生物圈的稳态。（•F ）
第九章人与生物圈
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/8
第九章人与生物圈
第九章人与生物圈
•酸雨的形成 •原因： 大气中的SO2过多
•1、大气中 SO2的来源: •化石燃料的燃烧 •火山爆发 •微生物的分解作用
第九章人与生物圈
•2、大气中SO2的去 向
•（1）一部分被绿色植物吸收 •（2）一部分与大气中的水结合，形成H2SO4， 随降水落入土壤火水体中，以硫酸盐的形式被植 物的根系吸收，蛋白质等有机物，进而被各级消 费者所利用。 •（3）动植物的遗体被微生物分解后，又能将硫 元素释放到土壤或大气中.