幼儿园学前_《孙悟空72变》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班体育活动《孙悟空72变》教学设计活动名称：《孙悟空72变》

年龄段及领域：大班体育

活动目标

1.练习双脚交替在直线型、S型“木桩”上行走，保持身体平衡。（重点）

2.探索木桩多种玩法，敢于在距离、形状、粗细不同的木桩上走过。（难点）

3.喜欢挑战，体验木桩游戏的快乐。

活动准备

1.粗细不同的“梅花桩”人手一个。

2.热身音乐《通天大道宽又阔》。

3.了解《西游记》中孙悟空的故事。

活动过程

一、以“孙悟空72变”的游戏情境导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。

幼儿听口令绕圈“变身”进行甩臂走、高人走、矮人走；跑、蛙跳等动作，活动身体关节，引起幼儿兴趣。

二、以“孙悟空练本领”的情景探索木桩的不同玩法，引导幼儿掌握平衡的动作要领。

引导幼儿用自己的方法玩梅花桩，如：绕木桩跑、跳木桩、单脚

站立在梅花桩上等。

1.可以用梅花桩怎样锻炼，幼儿自由探索尝试。

2.刚才你是怎样用梅花桩进行锻炼的？幼儿示范并尝试。

小结：刚才我们用梅花桩锻炼了我们跑、跳、掌握平衡的本领。

三、开展“腾云驾雾”的游戏，练习掌握双脚交替走梅花桩的动作要领。

1.第一次腾云驾雾：直线粗梅花桩。

（1）幼儿尝试走梅花桩，并探索走直线梅花桩的方法。

教师观察幼儿动作，引发幼儿讨论、示范、交流：怎样才能平稳、连贯地走完。

小结：在走直线梅花桩小路的时候要双手侧平举，保持平衡，眼睛看准梅花桩，落脚到桩中间，才能有稳有安全的通过。

（2）幼儿再次尝试走直线粗梅花桩并小结。

2.第二次腾云驾雾：分别挑战直线粗（适当加大距离）、细梅花桩。

（1）鼓励幼儿挑战粗（加大距离）、细不同的直线木桩进行练习并互换。师幼分享经验：你是用什么方法过去的？可请个别幼儿示范，进一步掌握平衡走的要领。

（2）幼儿再次尝试，巩固平衡走要领。

3.第三次腾云驾雾：将粗梅花桩调整为S型梅花桩，练习双脚交替走曲线木桩。

（1）引导幼儿观察木桩的变化，探讨走S型梅花桩的方法。提

问：走S形梅花桩小路需要注意什么？咱们来试一试？（鼓励幼儿大胆尝试与探索）

（2）幼儿交流分享与示范。

小结：原来走S型梅花桩小路也需要保持平衡，看准木桩的位置在落脚，拐弯时注意先侧身，保持住平衡，站稳在向前走。

4.第四次腾云驾雾：粗细混合，自由摆放形状，再次提高游戏难度。

（1）刚才我们顺利通过“直线型”和“S型”的腾云驾雾，还可以怎么变？（幼儿尝试摆新型木桩）

（2）鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。

小结：走长距离的木桩时，要坚持，不能着急，调整身体的平衡，站不稳的时候可以停下稳一稳，就能顺利连贯的走完。

五、创设“洗澡”的游戏情景，进行快乐放松活动。

1.观察上下左右的有无妖怪，引导幼儿进行呼气和身体伸拉的放松活动。

2.创设“洗澡”情景进行捶、捏腿部肌肉等，坐在梅花桩上谈话放松。

2.收拾梅花桩，离开场地。

附：场地分布图

1.热身图

2.训练过程图①

②

③

注：

老师

粗梅花桩

细梅花桩

大班体育活动《孙悟空72变》学情分析

活动名称：《孙悟空72变》

年龄段及领域：大班体育

学情分析

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。大班幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走能力。

2.根据大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，对死板的机械训练没有一点激情和兴趣，他们更喜欢挑战和探索，从中体验到成功的快乐，但现实生活中，幼儿与孙悟空相关的故事接触不算多，但对孙悟空的故事兴趣十足，所以在活动前进行相关信息的了解，如：孙悟空本领、梅花桩视频等等，来帮助幼儿理解，并激发对本节体育活动的兴趣。

大班体育活动《孙悟空72变》教材分析

活动名称：《孙悟空72变》

年龄段及领域：大班体育

教材分析

生活中，成人看来不起眼的粗细不同的梅花桩，在幼儿眼中却是有趣的玩具。大班幼儿喜欢探索和挑战。本活动通过创设“孙悟空72变”“孙悟空学本领”等情境，引导幼儿探索梅花桩的多种玩法，

如：跑、跳、走、站立在梅花桩上。充分练习在木桩上平衡走的动作技能，并増加活动趣味性和挑战性，吸引幼儿大胆参与活动，体验玩梅花桩的快乐。

大班体育活动《孙悟空72变》活动反思

活动名称：《孙悟空72变》

年龄段及领域：大班体育

课后反思

在本节教育活动中，有几处优点，同时也有一些问题存在。

优点：

1.活动前准备工作比较到位，提前和幼儿一起了解孙悟空和梅花桩的相关信息，使幼儿对本节课的情境不仅不陌生，还有了一定的情趣和激情。

2.符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。整个活动以“猴孩儿们练本领”为主题，情景化教学，不断激发幼儿对本节活动的兴趣，一直到最后放松活动的“洗澡”，幼儿一直沉浸在勇于挑战，不怕困难的角色中，练就一身本领。

3.体现幼儿自主性学习。在整个活动中，把问题抛给幼儿，让幼儿自主探索、尝试，从体验中发现经验，总结要领，从而完成本节活动的目标。

4.环节设计有层次。本次活动在环节上体现了层层递进。如场地布置，由直线到曲线，由短距离到长距离，再到图形；材料投放，提

供了粗细不同的梅花桩，逐步提高难度。这样就为不同能力、水平的幼儿提供了多种选择、练习的机会，满足了幼儿的个体发展需要，让每一位幼儿都获得了发展。

不足：

1.由于幼儿的动作发展水平不一样，在活动前应该充分了解本组幼儿的动作发展能力，适当调整训练内容。

2.在最后一个环节幼儿自主拼摆图形时，可适当提醒幼儿控制梅花桩之间的距离和提供足够的梅花桩数量。如幼儿一人踩住两个梅花桩调整平衡，那梅花桩的数量不够，影响行进。如梅花桩靠的太近反而不好走，在活动结束时屡屡掉下梅花桩会让幼儿有挫败感。

3.易拉罐在地板砖上容易打滑，虽然已经在梅花桩底部粘上橡皮纸用于防滑，多少还是对幼儿有些影响。