2020年部编版八年级语文单元备课
部编版语文八年级上册第五单元单元备课
部编版语文八年级上册第五单元单元备课部编版语文八年级上册第五单元备课
目标
本节课的目标是通过研究和讨论第五单元的内容，使学生能够理解和运用有关对话、修辞、议论和鉴赏的知识。
同时，通过与同学间的合作研究和思维训练，培养学生的团队合作和批判性思维能力。
教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 对话的特点与技巧
在本课时，我们将通过研究并分析范例对话，让学生理解对话的特点和技巧，并在实践中提高自己的对话能力。
2. 修辞手法的鉴赏和运用
学生将研究并分析不同修辞手法的用法和效果，并通过写作练和鉴赏他人作品，提高自己的修辞表达能力。
3. 议论文的写作技巧
本课时将引导学生了解议论文的结构和写作技巧，并通过阅读范文和撰写自己的议论文，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
研究活动
在课上，我们将组织以下研究活动：
1. 观看范例对话
学生将观看并讨论一些范例对话，通过研究和模仿其中的对话技巧，提高自己的对话能力。
2. 分析修辞手法的运用
学生将通过分析课文中的修辞手法，了解其效果和运用场景，并通过写作练，运用修辞手法来丰富自己的表达。
3. 撰写议论文
学生将在课堂上撰写一篇议论文，通过和同学的互评和讨论，提高自己的写作能力，同时了解他人的观点和思维方式。
评估方式
本课程的评估方式将包括以下几个方面：
- 学生的课堂参与和表现
- 课堂练和写作成果的评估
- 同学互评和讨论的评估
评估将以学生对知识的理解和应用能力为主要依据。
参考资料
- 教材：《部编版语文八年级上册》- 相关参考书籍和网络资源。
部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编)
部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编)部编版八年级语文上册第三单元《三峡》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第三单元的一篇课文。
《三峡》是北魏XXX《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
【学情分析】八年级学生已经初步具备了一些自主分析理解文章的能力，因此在本课教学中教师应鼓励学生积极参与、大胆创新实践。
为学生创设浓厚的研究氛围，在学生的参与交流中不断增强他们的自信心。
同时，学生乐于体现自己也喜欢倾听别人，教师要不断引发学生之间思维火花的碰撞，把探索、发现引向深入。
【教学目标】1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子；2．品味文章的优美意境，研究本文借景抒情的方法；3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【教学重点】积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
【教学难点】品味文章的优美意境，研究本文借景抒情的方法。
【教学方法】本课采用质疑、讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的研究主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。
【教学课时】1课时【教学过程】1、情景导入我们伟大的祖国，江山壮美，引得无数文人诗人，挥毫泼墨纵情描绘。
如XXX的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏有名地理学家、散文家XXX也用精美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起研究XXX《三峡》，明白一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！二、夯实基础生成本领1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙(quē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)沿溯(sù)素湍(tuān)属(zhǔ)引御风(yù)长啸(xiào)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
部编版2020年八年级语文上册第六单元写作表达要得体教案
写作(六) 表达要得体学习语言表达得体的方法，学会在书面交流中得体地运用语言的能力和技巧。
重点学习语言表达得体的方法。
难点学习在书面交流中得体地运用语言的方法。
引导法探究法点拨法1课时一、新课导入大家应该听说过这样一个故事：有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。
他又说：“这不该走的又走了。
”慢慢地客人们都走了。
同学们，你知道客人们为什么都走了吗？对，因为这个人说话不得体。
怎样才能表达得体呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、探究语言表达得体的方法。
1．语言表达得体，应该考虑写作的目的。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语态度应有所不同。
比如要表示感谢，用语应比较恭敬；若是想获得对方的谅解，表达上应诚恳；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
2．语言表达得体，要注意读者对象的特点。
读者对象的年龄、性别、职业等不同，作者的用语也应有所不同。
比如对长辈，说话要尊敬；对平辈同事，用语可以亲切；对普通老百姓就应少用难懂的术语。
3．语言表达得体，要注意语体特点。
不同语体，用语不同。
口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
4．语言表达得体，要注意运用的场合。
不同交际场合，用语不同。
如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。
部编本八年级语文第六单元单元备课
第六单元单元备课一、单元目标：1、知识和能力：了解每篇课文涉及的作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，并掌握他们的意义和用法。
2、过程和方法：诵读古诗文，体会对比、衬托的表达效果。
3、情感态度和价值观：领会文中“富贵不能淫”“生于忧患”的道理：学习古人严格执法、为官清廉的高尚品质二、单元课文结构分析议论文《孟子二章》中的《富贵不能淫》，运用先破后立的方法，阐述了什么是真正的大丈夫的观点：《生于忧患死于安乐》则从正反两方面论述了逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。
《列子》中的寓言故事《愚公移山》运用对比手法，成功塑造了愚公这一人物形象。
司马迁《史记》中的《周亚夫军细柳》运用对比手法和正面、侧面描写相结合的手法，刻画了周亚夫志军严禁、忠于职守的“真将军”形象《诗词五首》中《饮酒》表现了使人隐居生活的情趣：《春望》写出了长安先落后的荒凉景象：《雁门太守行》描写了两军对阵的战争状况：《赤壁》是诗人借题发挥的怀古咏史诗：《渔家傲》则表现了词人对自由的渴望对光明的追求。
写作“表达要得体”，目的是指导同学们根据不同的场合，地点，选用合适的表达方式进行交流。
综合性学习“身边的文化遗产”旨在引导同学们了解身边的文化遗产，树立保护文化遗产的意识，培养传承文化遗产的能力。
三、单元重难点重点：1、对文言文学习注重背诵，培养语感。
2、积累重点文言虚词的多种用法。
3、体会说理散文的主旨和时代的现实意义。
难点：1、能会背会默写这些优美诗文2、能会品析诗歌，会从炼字的角度体会诗人的感情。
四、学情分析在第三单元学习古诗文的基础上，学生的对文言文学习水平有了提高，基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对文言文的许多语法常识把握还不够，品读赏析能力还有待提高。
特别是学生对议论说理类的文言文，对于这类题材的文学作品把握不好，对于人物所处时代背景、作者的思想感情了解的还不太清楚，尤其要结合时代，注重与现实的差异。
结合文本学习期思想精髓。
部编语文八年级上册2020年秋(2020-2020学年第一学期)第一单元整体教学设计(教材分析)
第一单元教学设计教学目标：1.能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
2.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
3.能够区分写实作品和虚构作品。
4.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
5.品味作品中富于表现力的语言。
6.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
7.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
教学重难点：1.明确本单元新闻作品的不同体裁，了解新闻内容个，把握各自特点，学习阅读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
2.熟悉新闻采访的一般方法和步骤，并加以实践。
3.完成必做任务——写一则消息，自选完成新闻特写、通讯等其中一项的撰写任务。
教材分析：本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成。
任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。
六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同。
一是体裁不同。
《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。
《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。
《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。
《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度。
二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。
本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。
具体来说：本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料和启示。
本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，有启示学生阅读方法的。
部编教材八年级语文上册第五单元说明文大单元备课
单元主题——文明的印记
• 部编版语文教材八年级上册第五单元主题为“文明的印 记”，由《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不 朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦回繁华》五 篇课文组成，都是事物说明文。前两篇为教读课文，后两 篇为自读课文，因此教读课应以《中国石拱桥》和《苏州 园林》为主，引导学生运用教读课所学知识自学《人民英 雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦 回繁华》。这五篇课文具有以下共同点：①所选写作对象 都是具体的物体；②抓住事物典型特征加以说明，③逻辑 严密，布局结构严谨，④使用多种说明方法：⑤语言兼具 准确性和生动性。由此不难看出教材的编写意图为使学生 通过以上文章的学习感受文明与自然的魅力，并掌握说明 文的基本文体知识。
品味语言
我能体会语言 的准确性和生 动性，且进行 分析
我能找到使用 说明方法的句 子，但不能准 确判断所用方 法 我能准确判断 部分课文使用 的说明顺序
我能体会语言 的准确性和生 动性，但无法 解释
我能找到使 我找不到使
用说明方法 用说明方法
的句子，但 的句子
不会判断所
用方法
我不能准确 我不清楚说
判断课文使 明顺序的种
课时安排 本单元共安排9课时（第九课时）
维度等级
A
概括特征 我能完全准确
的概括物体特
征
自我评价表
B
C
D评
级
我能较为完全 我不太能完 我完全不能
准确的概括物 全准确的概 准确的概括
体特征
括物体特征 物体特征
掌握方法 我能找到使用
说明方法的句
子，并能准确
判断所用方法
理清顺序 我能准确判断 每篇课文使用 的说明顺序
部编版人教版八年级语文上册第二单元集体备课教案
部编版⼈教版⼋年级语⽂上册第⼆单元集体备课教案第⼆单元集体备课本单元的课⽂，在⽂体上为回忆性散⽂、传记，在内容主题上与“⽣活的记忆”“重要的他⼈”有关：或追述⾃⼰⼈⽣道路上的难忘经历，或展现敬仰之⼈的品格和精神。
本单元的⼏篇课⽂在刻画⼈物的⽅法上既有共同点，⼜各具特⾊。
⽐如，《藤野先⽣》⼀⽂中作者在记叙典型事例时，通过对⼈物语⾔、动作、神态的描写来突出⼈物品格；《回忆我的母亲》中，作者夹叙夹议，通过对具体事例的回忆来表现母亲的优秀品质，凸显母亲的伟⼤；《列夫·托尔斯泰》中作者在描绘托尔斯泰的外貌时，采⽤先抑后扬的写法，层层蓄势，形成⽂章张⼒，给读者带来巨⼤的⼼灵冲击；《美丽的颜⾊》⼀⽂中，作者则将叙述与引⽤相结合，刻画出饱满、感⼈的⼈物形象。
这四篇课⽂的语⾔也各有特⾊，或多次运⽤反语，呈现出⾟辣讽刺的效果（如《藤野先⽣》）；或质朴⽆华，蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如《回忆我的母亲》）；或运⽤各种形象的⽐喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感（如《列夫·托尔斯泰》）；或在平实客观的记述中，洋溢着⼀份诗意、温情的⾊彩（如《美丽的颜⾊》）。
阅读这些作品时，可引导学⽣细细品味⽂章语⾔，以提⾼其语⾔赏析能⼒。
教学本单元时，可引导学⽣进⾏课⽂旁批、点评、赏析；适当补充与课⽂有关的资料，帮助学⽣理解课⽂内容；推荐类⽂，进⾏拓展对⽐阅读；指导学⽣借鉴运⽤课⽂中刻画⼈物的⽅法，学写传记；引导学⽣理解“诚信”的内涵，做⼀个诚实守信的中学⽣。
分类内容课时教学要点课⽂6.藤野先⽣ 2 1.了解回忆性散⽂和传记的⽂体特点，引导学⽣从⽂中⼈物的⽣平事迹中汲取精神营养。
2.引导学⽣抓住回忆性散⽂和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，选取那些产⽣较⼤影响，能够引起更多⼈共鸣的事件进⾏记录。
3.指导学⽣体会风格多样的语⾔，提⾼赏析能⼒。
7.回忆我的母亲 28.列夫·托尔斯泰 19.美丽的颜⾊ 1写作学写传记 1 综合性学⼈⽆信不⽴ 16 藤野先⽣【教学⽬标】1.梳理课⽂主要内容，理清作者与藤野先⽣交往的典型事例。
第二单元备课教案设计 部编版语文八年级上册
第二单元介绍本单元都是写人的文章，朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫.托尔斯泰》和艾芙.居里的《美丽的颜色》，或者写平凡的母亲，或者写造福人类的科学家、伟大的文学巨匠，这些生命都在历史的洪流中留下了深刻的印记，也许是影响了自己的亲人，也许是影响了人类的某个领域。
无疑，这些传记作品，都展现了主人公高贵的灵魂，他们有着崇高的品格和精神。
从他们身上，我们可以看到对待苦难、对待挫折、对待梦想所应持有的态度，应做出的行动;从他们身上，永远能感受到一种情感叫温暖，一种力量叫不屈，一种人格叫高贵。
读人物传记，需要从人物的经历中，概括他们的关键事件，把握他们的性格特点和精神品质，汲取营养，丰富自己的精神世界。
新课标中要求学生广泛阅读各种类型的读物，当然也包括人物传记。
初二的学生阅读人物传记，对他们树立自己的人生目标、形成良好的品格都有非常重要的意义，因此，传记作品阅读指导也尤为重要。
从阅读的角度看，课标要求“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，人物传记作品需要学生依据关键止和重要细节体会人物精神和品格，从写作手法里感受内容的真实性。
所以学习中，学生要关注到关键事件、重要细节、人物精神、真实性等几个重点，并以此入下把握一篇文章或者一本书的主要内容、思想，感受传主的人格魅力，进而提孔阅读能力。
从写作的角度，新课标要求注重写作过程中搜集素材、构思立意列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
学生学习了人物传记之后，也可以给自己身边的人写传记，挖掘普通人身上光辉的品质，进而提升写作的能力。
传记文学，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，经常用形象化的语言使传记人物更加形象，而传记文学的典型特征是它的真实性，这就要求其以事实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
近年来，越来越多的中考试卷中开始出现传记阅读，要求考生能梳理传主的关键事件，分析细节描写，把握人物性格和精神品质，分析概括作者在文中的观点态度;也有的题目，从分析句子作用和技巧的角度让学生体会传记作品的真实性。
20秋最新部编语文八年级上册第六单元教学设计教案(2020-2021学年第一学期)
第六单元教学设计教学目标：1.积累作者生平及相关常识，文言实词虚词，文言句式，名言警句。
2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意，整体阅读文言文的能力。
3.反复诵读，训练学生诵读基本技能，品味诗文意境，培养其感悟能力。
4.把握文章脉络和写法，抓住文章主题内容，揣摩需要，提高学习文言文的能力。
5.引导学生学以致用，培养健康的人格和积极向上的情操。
6.感悟中华文化博大，增强继承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
教学重难点：1.学会借助工具书，整体感知课文大意；2.诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟；3.积累文言词语和名言警句。
教材分析：本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。
引导学生从整体入手，整体把握紧扣单元训练项目，把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转，要通盘规划教学目标，内容，教学过程，坚持整体性，活动性，开放性，探究性，主体性，综合性，精心设计主题，调动主观能动性，《孟子〉三章》中，《得道多助，失道寡助》借讨论战争强调行仁政、得人心的重要性，体现了孟子“得其民，斯得天下”的思想；《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，说出了自己心目中“大丈夫”的标准；《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。
这几章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于感动了天帝，“移山”成功的故事。
我们从中能够感受到愚公的聪明智慧，坚忍执着。
《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘（《饮酒》）, 有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写（《春望》），有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂（《雁门太守行》），有对空有才华、无从施展的无奈慨叹（《赤壁》），还有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往（《渔家傲》），都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。
部编教材八上语文第一单元单元备课
部编教材八上语文第一单元单元备课八年级语文上册第一单元单元备课一、单元目标：1、知识和能力：掌握新闻的结构特点，能准确概括新闻的主要内容。
能够区分消息、通讯、新闻特写的异同。
学会写新闻及采访。
2、过程和方法：运用记叙文六要素的知识，反复练，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，把握课文主要内容；运用默读的方法加快阅读速度；在比较和感受中，归纳对课文中心的理解和感悟。
3、情感态度和价值观：关注社会生活，培养社会责任感，民族自豪感二、单元课文结构分析第一单元是以战争为主题组元的。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《我三十万大军胜利南渡长江》)，有消息报道《首届诺贝尔奖颁发》，有新闻特写《“飞天”凌空》，有通讯《一着惊海天》。
这几篇课文都是围绕研究体会特点安排的。
注重培养学生关注社会生活，社会责任感，民族自豪感。
综合性研究与写作《新闻采访与写作》，采访要有提纲，尊重采访对象，注意言行得体。
口语交际“讲述”有六个小题目，要重点突出，条理清楚训练口语表达技巧。
3、单元重难点重点：1、对于新闻体裁的理解和认识，对单元中重点字词的记忆和书写。
2、对人物形象的理解和把握。
能知道新闻的几部分，并准确的在新闻中找出来。
3、体会消息语言的准确、简练、严密的特点。
4、能正确客观的看待战争。
难点：1、对于几篇文章的体裁要区别他们的异同点。
2、能正确地写简单的消息。
四、学情分析在七年级研究的基础上，学生的基础水平有了提高，但是基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对记叙文的阅读、叙述和描写的表达方式把握还不够，记叙的写作还有待提高。
特别是学生刚刚接触新闻体裁，对于新闻体裁的结构五部分把握不好，对于战争的背景了解还不太清楚，教师要在这两方面多下一些功夫。
五、教学课时安排精读课文各两至三课时，自读课文各一课时。
《美丽的颜色》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，有些小组在讨论过程中可能过于关注实验操作，而忽视了课文中的描写方法。为此，我将在下一次的教学中，加强对学生讨论方向的引导，使他们在实践活动中学以致用，将课文中的描写方法运用到实际中。
（3）主题探讨：理解课文表达的主题，引导学生从课文中发现大自然的美，激发学生对生活的热爱。
-例如：通过讨论课文中的美，教师可引导学生思考如何在自己的生活中寻找和珍惜美好时光。
2.教学难点
（1）词语的深入理解：对于“斑斓”、“凄艳”等抽象词语，学生可能难以深入理解其内涵，需要教师通过具体实例和比较等方式帮助学生突破难点。
此外，学生小组讨论环节，我尽量让学生发挥主动性，提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现部分学生发言积极性不高，可能是由于话题过于开放，导致他们不知道如何展开讨论。针对这一问题，我计划在下次教学中，提前为学生提供一些讨论提纲，引导他们有针对性地展开讨论，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我力求让学生掌握本节课的核心内容，并鼓励他们提出疑问。但从学生的反馈来看，有些知识点仍需进一步巩固。因此，我打算在课后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《美丽的颜色》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生掌握并运用丰富的词汇和句式，提高语言表达能力和写作技巧。
2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、想象等方式，深入理解课文内容，提升思维品质和审美鉴赏能力。
部编本八年级上册第二单元语文主题学习整合备课
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可 亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 发红的样子。 3、语文知识 （1）回忆散文：回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆 过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 散文，是一种自由、灵活 的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者 对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的 感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上
任务三：小组讨论，交流展示
1.组内讨论：任务二中的第1,2个小任务。
要求：小组长组织：3、4号先发言，1，2号再补充。做好记录笔 记
2.交流展示：每个小组选一名学生代表发言。
任务四：学以致用，灵动笔尖
小练笔：运用抒情、议论的表达方式 ，写一写对母爱感触，班
内交流。（不少于100字）
欲扬先抑的写作手法
议到真处情自来
——表达方式——抒情、议论
《回忆我的母亲》+《我的母亲》
学习目标
1.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在 其中的情感。 2.找出文中议论抒情的句子，理解其含义，并分析 其表达作用
任务一： 通读文章，整体把握
1.回忆五种表达方式：抒情、议论、记叙、描写、说明。 2.浏览课文P28《回忆我的母亲》，默读丛书P137《我
传记：一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述
的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系 密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。传记大体分两大类：一类是 以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述 传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传 记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
《永久的生命》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
《永久的生命》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《永久的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经思考过生命的意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命的奥秘。
3.注重写作能力的培养，引导学生学会表达自己的观点和感悟。
4.课后加强辅导，针对学生的疑问和困惑，给予个性化的指导和建议。
二、核心素养目标
《永久的生命》教案-2020年秋八年级上册语文部编版
1.提升学生的文学素养，通过品味文章优美的语言，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。
2.培养学生独立思考和批判性思维，引导他们在探讨生命意义的过程中，形成自己的见解和认识。
3.强化学生的文化认同感，通过学习本文，让他们更加了解中华民族关于生命的哲学观念，弘扬优秀传统文化。
-通过分析文章中“生命是有限的，可生命的意义却是永久的”等关键句子，使学生深入理解生命的内涵。
（2）掌握重要词语及其含义，如“新陈代谢”、“衰老”、“消逝”等。
-通过具体语境的讲解ຫໍສະໝຸດ 帮助学生理解这些词语在文中的意义和作用。
（3）学习文章的写作手法，体会作者如何通过具体事例和生动描绘来表达对生命的感悟。
（3）文章脉络的梳理。
-学生在概括文章各段落要点时可能存在困难，教师应指导学生通过画思维导图等方式，理清文章结构。
（4）将文章主题与实际生活相结合，进行课后思考。
-学生可能不知道如何将所学内容与个人生活相结合，教师应提供思考方向和示例，引导学生进行深入思考。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多种教学方法和策略，如小组讨论、案例分析、生活实例引入等，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，并能够将所学内容内化为自己的思想和行为。
部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编)
部编版八年级语文上册第三单元《三峡》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第三单元的一篇课文。
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
【学情分析】八年级学生已经初步具备了一些自主分析理解文章的能力，因此在本课教学中教师应鼓励学生积极参与、大胆创新实践。
为学生创设浓厚的学习氛围，在学生的参与交流中不断增强他们的自信心。
同时，学生乐于体现自己也喜欢倾听别人，教师要不断引发学生之间思维火花的碰撞，把探索、发现引向深入。
【教学目标】1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子；2．品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法；3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【教学重点】积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
【教学难点】品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法。
【教学方法】本课采用质疑、讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。
如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！二、夯实基础生成能力1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙(quē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)沿溯(sù)素湍(tuān) 属(zhǔ)引御风(yù)长啸(xiào)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
部编八上语文 第一单元单元备课计划
八年级语文（上）第一单元备课计划一、单元教材分析：本单元是新闻单元，任务一：新闻阅读。
阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同新闻体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
任务二：新闻采访。
熟悉新闻采访的一般方法和步骤。
自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集新闻素材。
任务三：新闻写作。
分三类任务，一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。
在教学中要注意：1、既重视单元的整体性，又要重视其阶段性。
要对整个单元的学习任务有一个通盘的规划，包括单元任务的整体安排，、各项任务的活动方式，与学习时间、人物之间的衔接。
2、提高活动的指导性和专业性。
教学生学会发现新闻线索、挖掘事件的新闻价值、选择报道角度、制定采访提纲、现场采访交流等方面。
3、阅读加血要体现新闻特色。
在教学中，注意新闻阅读教学的独特之处，理清新闻教学的重点：分清新闻事实与新闻背景，理解事实的呈现方式，辨析客观叙述与主观评价，感受新闻语言的特点。
4、灵活使用教材，使单元学习活动衔接紧密，层次分明。
5、配合教材内容，引入多种教学资源。
二、学情分析：学生对新闻类文章一般很少关注，对其问题特点也没有探究过，所学习本单元要根据学生的认知来学习。
三、单元教学目标：1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻题材的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的热点能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。
四、单元教学重难点：1、阅读新闻，学会分析新闻要素、梳理新闻结构、理解作者是如何组织、呈现新闻事实，怎样用事实表现自己的态度倾向以达成好的新闻效果的。
部编版八年级语文上册第四单元备课教案（精编）
部编版八年级语文上册部编版八年级语文上册第四单元第四单元《背影》教案《背影》教案【教材分析】【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第四单元的一篇课文。
《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。
通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
母的生活与情感。
【学情分析】【学情分析】 新课标指出“要培养学生自主合作探究的学习能力”，因此要引导学生注意紧绕所设计的问题，导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，把这种写法运用到具体写作中去，把这种写法运用到具体写作中去，提提高语文水平。
高语文水平。
【教学目标】【教学目标】1、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。
2、学习文章用细节描写刻画人物的方法，掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
用及所蕴含的情感。
3、感悟本文所表现的父子情深，引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
的生活与情感。
【教学重点】【教学重点】整体感知课文，概括文章主要内容。
整体感知课文，概括文章主要内容。
【教学难点】【教学难点】掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
【教学方法】【教学方法】 根据本文的特点以及初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，难点，我决定采用以下教法：重点，难点，我决定采用以下教法：1.1.以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2.2.设计带有针对性、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；解决本文重点；3.3.采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手，激发学生学习兴趣。
人教部编语文八年级下册第五单元整合备课教案设计
人教部编语文八年级下册第五单元整合备课教案设计一、概要本教案设计针对人教版八年级下册语文教材的第五单元进行整合备课。
本单元主要包括经典文学作品的学习，旨在通过整合教学，使学生深入理解文学作品的主题、情感和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
单元主题：本单元以“古典名著之魅力”为主题涵盖了古代小说、诗歌和散文等多种文学体裁。
教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握文学作品的阅读方法，理解作品内涵，提高文学鉴赏能力；同时，培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达能力。
教学内容：本单元包括《红楼梦》、《西游记》等经典名著的节选，以及相关的诗歌和散文作品。
通过对这些作品的学习，引导学生理解作品的主题、情感和语言特点。
教学方法：采用整合教学法，结合课前预习、课堂讲解、小组讨论和课后拓展等多种形式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
教学重点与难点：本单元的教学重点是引导学生理解文学作品的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
难点在于如何让学生通过阅读文学作品，形成自己的见解和感悟。
1. 介绍本单元的学习目标和重要性《人教部编语文八年级下册第五单元整合备课教案设计》之介绍本单元的学习目标和重要性本单元的学习目标旨在培养学生的语文综合素养，通过深入研读第五单元的经典文学作品，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、文本分析能力和批判性思维能力。
同时本单元的学习也注重培养学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿和创作，让学生更好地理解和运用语文语言。
本单元的文学作品都是经过精心挑选的经典之作，具有深厚的人文内涵和丰富的艺术特色。
通过学习本单元的文学作品，可以帮助学生了解不同时期、不同文化背景下的人文精神和价值追求，培养学生对人性的深入理解和对美的独特感受。
同时通过对这些文学作品的深入研读，可以提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
部编版八年级语文上册第一单元备课教案(精编)
部编版八年级语文上册单元备课第一单元《消息二则》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第一单元的第一篇课文。
本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。
《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。
这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概，流露出了人民必胜、敌军必败的坚定信念。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
【教学目标】1、了解消息（新闻）的文体特点，理清消息（新闻）的结构组成；2、体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力；3、感受毛泽东主席热烈的爱国情怀，培养爱国主义情操。
【教学重点】体会消息（新闻）的结构魅力、语言魅力、情感魅力。
【教学难点】通过对毛主席个人魅力的挖掘，培养学生的爱国主义情操。
【教学课时】2课时【教学过程】《我三十万大军胜利南渡长江》教案【教学目标】1.体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；2.根据新闻文体特点，把握文本内容；3. 能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
【教学重点】体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点。
【教学难点】根据新闻文体特点，把握文本内容。
【教学方法】1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
2. 合作学习。
小组之间进行合作交流，共同探讨疑难问题。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
部编版八年级语文下册 第六单元集体备课
第六单元集体备课
本单元的课文都是我国古代的经典名篇。
其中，《北冥有鱼》作为《逍遥游》的开头部分，塑造了“鲲鹏”这一超现实的形象，富有浪漫色彩；《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的辩论组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意；《虽有嘉肴》重点论述了“教学相长”的道理，《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征；《马说》以良马喻人才，认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干，否则很可能被埋没；《石壕吏》表达了诗人对战争的控诉，《茅屋为秋风所破歌》表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《卖炭翁》表达了对劳动者的深切同情。
本单元的这些选文有理有趣，表现了古人的哲思和情怀。
学习这个单元，首先要在反复诵读的基础上，培养文言语感；其次要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
在课内内容熟练掌握的前提下，适当进行课外阅读，强化文言语感，进一步锻炼和提升自主阅读能力。
教学本单元写作训练“学写故事”时，要指导学生学会围绕中心，发挥联想和想象，写出情节波澜起伏、引人深思的故事。
教学综合性学习“以和为贵”时，要引导学生通过活动探寻“以和为贵”的真谛。
教学名著导读“《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记”时，要引导学生学习摘抄和做笔记的读书方法，并通过品析人物形象，从人物身上汲取精神力量。
大雁归来教案-2020-2021年部编版八年级下册语文
一、教学内容
本节课选自2020-2021年部编版八年级下册语文教材第四单元《大雁归来》。教学内容主要包括：
1.研读课文，理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。
2.分析课文中的生动描绘和修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者观察的细致和表达的生动。
3.掌握生字词，如“迁徙”、“洞察”、“凄凉”等。
-在培养关爱自然的情感方面，难点在于让学生从心底里产生对大自然的敬畏和热爱。教师可以通过分享自己与大自然的亲身经历，引导学生体验和感悟，从而培养学生的情感态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
-掌握生字词，如“迁徙”、“洞察”、“凄凉”等，并能在具体语境中正确运用。
-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其在文本中的作用。
-了解大雁的生活习性和生态意义，认识到保护动物和生态环境的重要性。
举例解释：
-在讲解课文内容时，重点引导学生体会作者对大雁的喜爱，如文中“大雁的叫声，使我感到了一种从未有过的愉悦”等句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生动描绘和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。这个实验操作将演示大雁迁徙的基本原理。
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3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
第一单元备课
教学
内容
部编版语文八年级上册第一单元
教材
分析
本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、批白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项活动要求，包括“活动任务单”和任务说明。
教材
分析
本册教材为2020年秋全新改版,共分为六个单元。八年级上册六个单元的专题分别是:一变化着的社会、二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
八年级语文学科总体备课
课程总
体目标
本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
学情
分析
本班有30名学生。本班部分学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级中大部分同学学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
内容
目标
1、全面、准确地落实语文教学目标
1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利有感情地朗读课文；
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在生字的字音、字形、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
教学
重点
单元重点
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教学
难点
引导学生读书和搜集资料，感悟到人生的哲理，获得人生的启示，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
课时
分配
《消息二则》2课时
《外国消息二则》2课时
《飞天凌空》2课时
《一着惊海天》1课时
《国行公祭，为佑世界和平》1课时
口语交际习作一3课时
回顾拓展1课
单元测试2课时
第二单元备课
教学
内容
部编版语文八年级上册第二单元
教材
分析
本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”、“重要的他人”有关；或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文。感情深厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
学情
分析
两个班各有30名学生本班有30名学生。本班学生大部分同学学习态度端正，学习有自觉性，所以班级学习成绩总体比较理想。对于少部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。
单元教学目标
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6、加强语文学习与生活实际的联系
教学
重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
教学
难点
1、继续加强阅读基本功的训练。