初中物理竞赛教程(基础篇)第16讲 比热容
人教版九年级物理《16.3比热容》ppt课件
3.相同质量的铜和铝，初温相同，吸收相同的 热量，谁升温多？谁的末温高？（c铜<c铝）
把他们放在一起，热量会从哪个物体传向哪个 物体？
4.甲乙两个物体，其质量、温度均相同，c甲＜c乙，当 它们放出相同的热量后接触，则（ ）
C
A.乙物体温度传给甲物体 B.甲物体把热量传给乙物体 C.甲物体吸热，乙物体放热 D.乙物体吸热，甲物体放热
2、单位： J/(kg ·℃)
读作： 焦每千克摄氏度
比热容是物质的一种特性
物质的比热容[单位：J/（kg· ℃）]
水 4.2×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢 0.46×103
酒精 2.4×103
煤油 2.1×103 冰 2.1×103
砂石 0.92×103
铝 0.88×103 干泥土 0.84×103
Q吸= cm(t-t0) =0.88×103J/(kg ·℃)×2Kg× 5 （100℃-30℃）=1.232×10 J
1、质量为10kg的水温度从25℃ 升高到65℃，水吸收了多少热 量？
2、质量为10kg的水温度升高 65℃，水吸收了多少热量？
小结:
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一. 对某种确定的物质来讲,比热容是一个确 定的数值,跟物体质量的大小、温度改变的多 少、物体的形状、体积、位置等无关，它仅与 物质的种类和状态有关。 因此，可以用比热容来鉴别物质的种类。
热量计算公式： Q=cm△t
Q：热量 C:比热容 m：质量 △t ：变化的温度 t0：初温 t：末温
Q吸= cm(t-t0) Q放= cm(t0-t)
例题：
把质量为2Kg、温度为30℃的铝块加 热到100℃，铝块吸收的热量是多少？ 3 c铝=0.88×10 J/(kg ·℃)解：铝块吸收的热量是：
初中物理 比热容16 人教版优秀课件
1、水的比热最大。 2、同种物质在不同状态时比热值不同。
比热容： 1. 定 义 ： 单 位 质 量 的 某 种 物 质 ， 温 度 每 升 高 1℃，吸收的热量叫做这种物质的比热容。 2.单位：焦／(千克·℃)
3.水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。 表示1千克水温度升高1摄氏度需要吸收
3.在我国北方农村，农民常在菜窖里储存几桶
水，可防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量 较多，使储存的蔬菜不容易冻坏。
B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量 较多，使储存的蔬菜不容易冻坏
C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量 较少，使储存的蔬菜不容易冻坏
D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量 较少，使储存的蔬菜不容易冻坏
课堂练习二
1.一滴水和一盆水的比热谁大？ 答：一样大。因为水的比热是物质的特
性之一，不随质量的改变而改变。
2.把一根铁丝截为长短不同的两段，哪段铁 丝的比热大些？ 答：比热一样大。
3.相同质量的水和沙土，吸收相同的热量，哪 个升高的温度大？ 答：沙土升高的温度多。
1.烧开水时，烧开一壶水和烧开 半壶水需要的热量哪个多？
2. 把一壶水烧到60℃和烧到 90℃，哪个需要的热量多？
水的质量越大，升高温度越多，吸 收的热量也越大。
物质吸收热量的多少可能与哪些因素有关?
物质的质量 升高的温度多少 物质的种类
探究
不同物质吸收相同热量升高的温度一样吗？ 取两只相同的烧杯，加入相
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
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0.39×103
煤油
酒精 甘油
2.1×103 橡胶 1.7×103
0.14×103
0.88×103 0.13×103
2.4×103 水蒸气 1.88×103 铝 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅
1、哪种物质的比热容最大？ 2、同种物质在不同状态下的比热容相同吗？
3、液体的比热容都比固体的比热容大吗？
之一 B.吸收热量多的物质,比热一定大 C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升
高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚
时要向秧田里多灌些水,这是因为水( B ) A.密度大 B.比热容大
C.温度高
D.热膨胀大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示 的物理含义是什么? 质量为１千克的水温度升高 (或降低)１℃ 时吸收
× 105J × 105J热量 ×2kg × 60℃
本课小结
一、比热容
1、定义 ℃) 2、单位 J/(Kg·
二、比热容的计算公式
Q = c m Δt
海 陆 风 的 形 成
end
中午，沙 子很烫而 海水很凉。
凉
烫
暖海沙 。水子 却变傍 还凉晚 很了， 温而
同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？
生活中的经验：
加热时间的长短能 够反映出什么呢？ 2. 把一壶20 ℃水加热到50℃和
1.用同样的炉火分别烧一大锅水 和一小杯水，加热到相同的温度， 谁吸热的时间长？谁吸收的热量 多？
单位：焦每千克摄氏度，符号： 例如：水的比热容为4.2χ103 它表示的物理含义：
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的设计思路
升高的温度 质量 1、要研究这个问题,必须保持_____和___________
物质种类 相同， __________不同. 相同 2、取两个______的烧杯盛放质量相同的两种液体
(水和煤油),
用_____的两个电热器给它们加热使 相同
它们升高相同的温度,看它们所用时间的长短.
做一做
2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？
说明:物体吸收的热量与（ ）（ ）有 质量 温度变化 关.
猜一猜 物体吸收热量的多少除了与物体的质量、
物体升高的温度有关外,还可能与其他的什
么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高 相同的温度时，它们吸收的热量?
实验设计 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你
一、物质的比热容
1、比热容的定义:
单位质量(1Kg)的某种物质在温度升高(或降
低）1℃时所吸收（或放出）的热量叫做这种物质
的比热容（C）.
2、比热容单位：焦每千克摄氏度
符号：J/(Kg· ℃)
关于比热容
1、物质的比热容跟密度相似,也是物质
的特性之一. 2、对某种确定的物质来讲,比热容是一 个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变 的多少，物体的形状、体积、位置等无关， 它仅与物质的种类和状态有关。 3、可以用比热容来鉴别物质的种类。
观察比热容表
1.哪种物质的比热容最大?它为多少?
2.水的比热容是多少?它表示什么意思?
3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热 容是否相同?
想一想
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
你能说出它的道理吗？
想一想
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化
2018初中物理竞赛教程(基础篇)：第16讲 比热容(附强化训练题及答案)
第16讲比热容16.1 学习提要16.1.1 燃料的热值1.热值的概念燃料燃烧时能放出热量，相同质量的不同燃料完全燃烧时放出的热量不一样。
1千克某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值，用字母q表示。
2.热值的定义热值的定义式为q=Q/m3.热值的单位在国际单位制中，热值的单位是焦/千克（J/Kg），读作“焦每千克”。
16.1.2 比热容1.比热容的概念比热容简称比热，用字母c表示，是物质的特性之一，每种物质都有自己的比热容。
比热容是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收（或者放出）的热量。
2.比热容的定义式比热容的定义式为 c = Q/m△t3.比热容的单位比热容的单位是一个组合单位，在国际单位制中，比热容的单位是焦/（千克.℃），读作“焦每千克摄氏度”。
4. 比热容的测定比热容是物质的特性之一，在许多热学问题上都要用到，所以测定物质的比热容很重要。
在热传递过程中，如果没有热量的损失，那么低温物体吸收的热量应该等于高温物体放出的热量。
（1）实验原理：热平衡方程式Q 吸= Q放（2）实验方法：实验室一般采用混合法来测定物质的比热容。
（3）实验器材：量热器、天平、温度计、待测金属块、适量的常温下的水和沸水。
（4）实验步骤：①用天平分别测量小桶、搅动器、适量的常温下的水、待测金属块的质量；②将金属块放入沸水（100℃）中加热一段时间；③在量热器小筒内装入适量的常温下的水，并用温度计测出水的温度t1；④将金属块从沸水中取出，投入量热器的小筒内，合上盖子，用搅拌器上下搅动，直到量热器中温度达到稳定为止。
⑤用温度计测出混合温度t2.（5）实验结果：设量热器和搅拌器是由比热容为c的同种物质做成，总质量为m；适量的常温下的水质量为m水，比热容为c水；待测金属块的质量为m金，比热容为c金。
由于量热器、搅拌器、常温下的水的初温均为t1，待测金属块的初温为t2=100℃，混合后温度为t2。
由热平衡方程式Q吸= Q放。
初中物理课件-统编版-九年级上 16.3 比热容ppt课件
1、汽车发动机为何用水来冷却？
2、冬天的散热器（俗称暖气片） 为何用热水供暖？
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱
围着火炉吃西瓜”
你现在能出它的道理！ 这是对沙漠气候的生动描
述。白天，当太阳照射到沙漠 时，由于砂石的比热容较小， 砂石吸收热量后，其温度会迅 速升高；而到傍晚，砂石 要放 出热量，由于砂石的比热容较 小，砂石的温度会马上下降， 温度很低，所以沙漠气候温差 变化很大。
实验探究:比较不同物质的吸热能力（实验.swf）
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
B 2、下列物质的比热容发生改变的是（ ）
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大 气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热
Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃） ＝6.6╳104J
m
质量量__为_m_Q△1_千_t_克_ 的。这种物质，温度升高1℃，吸收了热
二、比热容的定义：
1、意义：描述不同物质的吸热本领
2、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的 热量叫做这种物质的比热容，简称比热，符号：C
3、公式：C Q m • t
注意：此式仅为一个比值关系，没有正比反比关系，不同物 质的比热容一般不同，同种物质的比热容与其状态有关
2、把一壶水烧热和烧开,哪种情况需要吸更多的热?
人教版九年级物理第十六章第三节《比热容》说课课件
【单位】J／(kg ·℃) 读作：焦耳每千克摄氏度
三、比热容表
【讨论】分析对比各种物质的比热容,你有什么发现？ 1.在目前发现的物质中，水的比热容最大。 2.水和冰比热容不同，物质的比热容还与状态有关。 3.通常固体的比热容比液体小。
热量的计算
铝的比热容是:___0_.8_8_×__1_0_3_J_/_(_k_g_·__℃__)__ 它的物理意义是: 1_千__克___的___铝___温__度___升___高____ _（__降__低__）__1_℃__时__,_所__吸__收__(_放__出__)_的__热__量__是__ 0.88×103J 。
5千克的铝若温度升高10℃，需要吸收多少
热量? 4_._4__×_1_0_4_J__
计算热量常用的公式：
吸收的热量=物质的比热容×物体的质量×(末温度－初温度)
Q吸 ＝ c
m
（ t － t0 ）
温度升高时：Q吸＝cm(t t0 )
温度降低时：Q放＝cm(t0 t)
或： Q吸＝cmt Q放＝cmt
:引发思考，提出问题
思考：（1）不同种类的物质在质量相 同温度变化也相同时，吸收的热量是不 是一样多呢？ 2）不同种类的物质在质量相同吸收热 量也相同时，温度变化是不是一样多呢？
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观察与思考
夏日中午，沙子很烫而海水很凉. 为 什么？
观察与思考
傍晚，沙子变凉了而海水却还很暖和. 为什么？
❖ 在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定 的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没 有深刻意识到它们之间的相互联系。
❖ 比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生 有一定的畏难心理，但要抓住学生对实验探究的浓厚 兴趣，适时鼓励学生克服困难。
九年级物理16.3比热容精品教案人教新课标版
练
水的比热容是
，它的含义是
，比热容是物质
习
的
之一，2Kg 水和 1Kg 水比较，它们的比热容
大，一大桶酒精和一
滴水相比较
的比热容大。
2、下列过程中，物质比热容会发生变化的是（ ）
A 把煤块碾碎成煤屑
B 把铁屑熔化后烧铸成铁块
C 把铜块投入热水中再取出 D 冰熔化成水
3、电热器以清洁卫生、无污染等优点在生活中有着广泛应用。如果电热水器水
实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度， 理意义
和分析归纳的
吸收的热量不相同——为了比较物质的这方面特性 归 纳 比 热 容 表 中 的 物 理 能力。
（容纳热的本领不相同）引入比热容。
规律
培养学生从表
㈠比热容
以铝块为例，根据比热容 格、图片、实物
定义：单位质量的某种物质温度升高 1 摄氏度所 的 物 理 意 义 推 倒 热 量 的 等 方 面 获 取 有
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
课题
16．3 比热容
课型
新授
教 学 目 标
教学重点
知识 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
技能 2、尝试用比热容解释简单的自然现象。
过程 方法
1、 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 2、 通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温
差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应”
的意识。
漠地区昼夜温差大？
（2）为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午
穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？
（3）探讨“热岛效应”和“ 温室效应”的成因
以及有效的防治措施。（教师可以上网查询更多的相
九年级物理人教版《16.3比热容》ppt+flash
4、500g的水，温度从60 ℃降低到20 ℃时，水减少 的内能？
已知：m=500g=0.5kg,t1=60 ℃,t2=20 ℃ 求：Q放
Ｑ吸=Cｍ（t-t。） = 4.2×103J/(kg•℃)×160kg×(70 ℃-20 ℃)
=3.36×107J
2.下列说法正确的是( D )
A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一
B.吸收热量多的物质,比热一定大
C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚时要
向秧田里多灌些水,这是因为水( B)
教科版新教材同步教学课件
第一章 分子动理论与内能
第三节 比热容
…… 新疆气候的又一特点是气温日较差大。一般是白 昼气温升高快，夜里气温下降大。许多地方最大的气 温日较差在20～ 25℃。在吐鲁番，年平均气温日较 差为14.8℃，最大气温日较差曾达50℃。塔克拉玛干 沙漠南沿的若羌县，年平均气温日较差为16.2℃，最 大气温日较差达27.8℃。一天之内好像经历了寒暑变 化，白天只穿背心仍然挥汗，夜里盖上棉被方能安眠。 这些现象在全国是罕见的。
我们就 选你
方案二：取等质量的水和煤油，使其 升高相同的温度，比较加热的时间 （吸收热量的多少)。
两种方法在实验效果上是一致的。
实验探究：
质量相等的水和煤油，吸收相同的热量， 比较它们升高温度的多少。
1.加热用的电阻丝相同
注 意
物理人教版九年级全册《比热容》精品PPT课件
第三节 比热容
沙漠昼夜温差大
海边昼夜温差小
你知道为什么吗？
原因：水的比热大，沙石的比热小，因而在同样吸热 或放热时，水的温度变化幅度小，而沙石的温 度变化幅度却较大。
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
比热大的物质
利用水来冷却物体
比热小的物质
制作温度计用水银
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
1、如何比较吸热的多少 2、需要控制的变量 3、需要的器材
第三节 比热容
你打算用哪种方法验证猜想？
方法一： 在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度是否相同。
方法二： 观察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。..\比较不同物质的吸热能力 .mpg
第三节 比热容
5千克的水要温度升高1 ℃,要吸收多少 热量? _2_._1_×__1_0_4J__
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收
多少热量? _2_.1_×_1_0_5J___
热量的计算
公式：Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表 示物质的质量，t 表示末温， t0表示初温 。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
凉 烫
傍晚，沙子变凉了而海水 却还很温暖。
第三节 比热容
烈日炎炎的夏季，处在同一太阳下的沙子被晒后变得很热， 而海水却比较清凉 。
初中物理九年级比热容教学PPT课件
S P E C I F I C H E A T C A P A C I T Y 在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复制需要的内容到这里。
初中物理直接用新课导入1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？问题：物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？比热容说明:物体吸收的热量与物体的质量和升高的温度有关。
思 考同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量相等。
不同种物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量_?猜想Text方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间(吸收相等的热量)后，比较温度的变化。
方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度，比较加热的时间(吸收热量的多少)。
方案三：取等质量的水和砂子，加热相同的时间(吸收相等的热量)后，比较温度的变化。
1.水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关2.还有可能与物质的种类有关。
1．探究不同物质的吸热能力用水和食用油比一比吧！看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同。
1.比什么？拿谁比？怎么比？2.怎么知道哪种物质吸收热量多？3.要记录哪些数据？比较不同物质的吸热能力让相同质量的水和食用油吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少。
实验目的实验器材两个酒精灯、两个铁架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的水和食用油 、两支温度计、秒表。
n 进行实验n 记录数据n 实验结论: 水比油吸热能力强。
液体质量m 初温t 0末温t 升高的温度t -t 0时间 水200g26℃33℃7℃2 m i n 44s 食用油200g 26℃42℃16℃2 m i n 44s实验结论由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
实验结论等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
初中物理第十六章第3节《比热容》.
第1页 共2页第十六章 第3节《比热容》导学案学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2、尝试用比热容解释简单的自然现象。
3、能根据比热容进行简单的热量计算。
4、通过了解比热容与气候变化的关系及其应用，增强关注自然，关注社会，服务人类的责任感。
使用说明1、阅读课本第130页------133页内容，独立完成【自主学习】内容，把不会的用红笔标注。
2、小组合作完成【合作探究】内容 ；3、认真独立完成【达标检测】 预习指导学习重点：比热容概念的引入过程，以及利用比热容解释自然现象 学习难点：会利用热量公式进行计算探究过程 【自主学习】：（阅读课本内容，并回答下面所提出的问题）一：比热容1、思考：课本P130“想想议议”的问题，把你的想法写在下面空白处。
水吸收的热量与水的质量之间的关系是：______________________ _________。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：______ _______ ______。
结论：对于同一种物质，质量越大，升高的温度越多，则它吸收的热量越________。
2、问题：对于不同的物质，例如，水、食用油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？【说明】：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。
怎样比较不同物质的吸热能力？请阅读课本P131，讨论设计实验方案。
①：用相同质量的水和食用油，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。
温度升高越小，说明吸热能力越强。
②：用相同质量的水和食用油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。
加热时间越长，说明吸热能力越强。
水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？实验方案：取质量相等的水和食用油，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。
加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。
设置问题：1.怎样获得质量相同的水和食用油？ 2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 把观察到现象记录到表格中：①等质量的水和食用油加热相同的时间（吸收相同的热量）结论：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高相同的温度是 的，也就是说不同物质的吸热能力是________的。
人教版初中九年级物理《16.3比热容》讲学稿
人教版《16.3比热容》讲学稿教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：16.3 比热容●学习目标尝试用比热容解释简单的自然现象．能根据比热容进行简单的热量计算．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．●学习重点：比热容的概念和热量有关计算．●学习难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．●预习、导学：1．下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是 ( ) A、两决块相互摩擦，冰块熔化 B、水蒸汽推动活塞做功C、压缩气体，温度升高D、用太阳灶烧水2．下列各种现象中，可以说明分子之间存在斥力的是 ( ) A、气体容易被压缩 B、铁棒折断后很难再合成整本C、气体会无限地扩散D、固体、液体很难被压缩3．关于物体内能的改变，下列正确的是( )A.物体对外做功物体内能减少B.物体吸收热量物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）学生阅读教材前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。
●学习-研讨一、引入新课（播放课件）二、进行新课：1.比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。
比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质。
2.比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度。
3.比热容的含义：如果某物质的比热是a焦/（千克·℃），它是说单位质量为一千克的该种物质，每升高1℃时（或降低1℃时），吸收（或放出）的热量是a焦。
4.比热表：比热是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。
物理学中，常把由实验测定的物质的比热，列成表格，便于查找。
初三物理《比热容》PPT课件
4.比热容的实质 （1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强 （2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
■课堂练习
1、查表回答:冰的比热是多大？
答：冰的比热是 ： 2.1×103J/(kg·℃)。
问：水和冰的比热不同说明了什么？
★同种物质在不同状态时比热 值不同。
2、 问:一滴水和一盆水的比热容谁大
3、问：把一根铁丝截为长短不同的两 段，哪段铁丝的比热容大些？
解释现象：
1.汽车发动机为什么用水来冷却?家里 暖气片中流动的是热水,有什么好处?
2.体温计中为什么用水银作测温介质? 用水可以吗?
中午，沙子很烫而海水很凉。
凉 烫
海 水 却傍 还晚 很， 温沙 暖子 。变
凉 了 而
练一练：
B 2 下列物质的比热容发生改变的是（ ）
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
练一练：
1 下列说法正确的是
（D ）
A 物体温度越高，比热容越大
B 物体的质量越大，比热容越小
C 物体吸收的热量越多，比热容越大
D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多 少以及物体吸收热量的多少都无关。
几种物质的比热容 [ J /（kg·℃）]
水
4.2×103 铝
洒精 2.4×103 干泥土
煤油 2.1×103 铁、钢
冰
2.1×103 铜
蓖麻油 1.8×103 水银
砂石 0.92×103 铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103
0.14×103 0.13×103
这些物质中，谁的比热5kg
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1第 16 讲 比热容16.1 学习提要16.1.1 燃料的热值1. 热值的概念燃料燃烧时能放出热量，相同质量的不同燃料完全燃烧时放出的热量不一样。
千克某 种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值，用字母 q 表示。
2. 热值的定义热值的定义式为q=Q/m3. 热值的单位在国际单位制中，热值的单位是焦/千克（J/Kg ），读作“焦每千克”。
16.1.2 比热容1. 比热容的概念比热容简称比热，用字母 c 表示，是物质的特性之一，每种物质都有自己的比热容。
比热容是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收（或者放出）的热量。
2. 比热容的定义式比热容的定义式为c = Q/m △t3.比热容的单位比热容的单位是一个组合单位，在国际单位制中，比热容的单位是焦/（千克.℃），读作“焦每千克摄氏度”。
4. 比热容的测定比热容是物质的特性之一，在许多热学问题上都要用到，所以测定物质的比热容很重要。
在热传递过程中，如果没有热量的损失，那么低温物体吸收的热量应该等于高温物体放出的热量。
（1） 实验原理：热平衡方程式 Q 吸= Q 放（2） 实验方法：实验室一般采用混合法来测定物质的比热容。
（3） 实验器材：量热器、天平、温度计、待测金属块、适量的常温下的水和沸水。
（4） 实验步骤：①用天平分别测量小桶、搅动器、适量的常温下的水、待测金属块的质量；②将金属块放入沸水（100℃）中加热一段时间；③在量热器小筒内装入适量的常温下的水，并用温度计测出水的温度 t 1；④将金属块从沸水中取出，投入量热器的小筒内，合上盖子，用搅拌器上下搅动，直到量热器中温度达到稳定为止。
⑤用温度计测出混合温度 t 2.（5） 实验结果：设量热器和搅拌器是由比热容为 c 的同种物质做成，总质量为 m ；适量的常温下的水质量为 m 水，比热容为 c 水；待测金属块的质量为 m 金，比热 容为 c 金。
由于量热器、搅拌器、常温下的水的初温均为 t 1，待测金属块的初温为 t 2=100℃， 混合后温度为 t 2。
由热平衡方程式 Q 吸 = Q 放 。
可得cm(t 1-t 2)+c 水 m 水（t 2-t 1）= c 金 m 金（t 0-t 2）c 金=[(cm+c 水 m 水)（t 2-t 1）]/[m 金(t 0-t 2)]16.2 难点释疑16.2.1 温度和热量温度表示物体的冷热程度。
不论物体处于哪一种状态，总有某一个确定的温度。
物体在热传递过程中温度会发生变化，物体从外界吸收热量，其温度一般会上升；物体向外界放出。
热量，其温度一般会下降。
当吸收热量和放出热量的过程结束后，物体的温度仍然有一个确定的值。
热量是物体在热传递过程中，吸收或放出热的多少。
一个物体有某一个确定的温度值，并不能说一个物体就具有多少热量。
所以不能说温度高的物体热量大，也不能说同一温度质量大的物体热量大。
热量的多少只有在热传递过程中才具有意义。
说的明确一点，热量只有在物体的温度发生变化或内能发生变化时才具有意义。
物体的温度是某一个确定的值，对应于物体处于某一种状态。
物体吸收（或者放出）的热量是某一个确定的值，对应于物体一定的温度变化（或物态变化） 在热传度过程中，物体吸收热量，温度会升高；放出热量，温度会降低，它反映了物体的两个不同的状态之间的一个变化过程。
16.2.2 量热器的使用量热器是热学实验的重要仪器。
在测定物质的比热容等实验中，它能使物体与水之间进行热交换，又能减少热量损失。
其结构如图 16-1 所示，其中 A 、B 为大小两铜质圆筒，C为木架，D 为木（或电木）盖，盖上有两个孔，中间较大的一个孔（附软木塞）插温度计用，边上较小的一个孔插铜质搅拌器。
在用量热器测定物质（如铅块）的比热容时，应注意：①装入小筒内的水要适量，以能浸没金属块为宜；②金属块从沸水中取出到投入小筒内，动作要快，投入后要立即合上盖子，尽可能减小热损失，且投入的金属块不得带有沸水；③用搅拌器上下搅动，使液体的上下温度迅速均匀；④初温和混合温度的读取方法，已在“温度计的使用”中有过说明；⑤小筒和搅动器、水、金属块的质量用天平测量。
粗略的测量比热容时，可忽略小筒和搅动器的吸热和放热，稍精确的测量则不能忽略。
16.3例题解析16.3.1比热容概念的形成例1为研究物质的某种特性，某同学选取水、煤油两种物质做实验，表16-1记录了实验测得的数据及设法求得的有关数据。
请根据表16-1中所提供的数据进行分析：（1）可初步归纳出的结论是________________；（2）为进一步研究物质的特性，该同学还应设计和增加表16-1中第7列（空栏）项目的名称是__________________________，请在该空栏下的空格中填入适当的数据，并由此可归纳出的结论是__________________，在物理学中如果要用一个物理量来反应第7列中概括出物质的特性，那么这个物理量的定义为_______________________。
【解析】（1）对表16-1中的数据进行仔细分析可知，在这个实验中，所运用的研究方法是控制变量法。
分析比较第1行与第2行（或第4行与第5行）的数据可以发现，实验所控制的变量分别为物质的种类和质量，研究吸收的热量跟升高的温度之间的关系。
水或煤油的质量相等，当升高的温度增大到2倍，它吸收的热量也增大到2倍，由此可以得出结论1：质量相等的同种物质，吸收的热量跟它升高的温度成正比。
分析比较第 2 行与第 3 行（或第 5 行与第 6 行）的数据可以发现，实验控制的变量分别是物质的种类和升高的温度，研究吸收的热量跟质量之间的关系。
水或煤油升高的温度相同，当质量增大到 2 倍，它吸收的热量也增大到 2 倍。
由此可以得出结论 2：升到温度相同的同种物质，吸收的热量跟它的质量成正比。
分析比较第 1 行与第 4 行（或第 2 行与第 5 行、第 3 行与第 6 行）的数据可以发现，实验所控制的变量分别为质量和升高的温度，研究吸收热量跟物质种类之间的关系。
质量相同的水或煤油，升高的温度也相同，然而吸收的热量不同。
由此可以得出结论 3：质量相等，升高温度相同的不同物质，吸收的热量多少跟物质的种类有关。
（2）再对表 16-1 中的数据进行分析，发现第 1 行与第 6 行的数据中，质量、升高的温度、物质的种类都不相同，那么，如何来比较这两次水和煤油的吸热本领呢？显然，可以与密度、压强等概念形成过程所采用的方法想类比，选择一个比较的标准，这个标准为：单位质量、温度升高 1℃吸热的多少。
因此，表 16-1 中第 7 列（空栏）项目的名称是：单位质量、温度升高 1℃吸收的热量。
通过计算可知，第 7 列的数据分别是 4.2*103J/（Kg . ℃）、 4.2*103J/（Kg . ℃）、4.2*103J/（Kg . ℃）、2.1*103J/（Kg . ℃）、2.1*103J/（Kg . ℃）、2.1*103J/（Kg . ℃）。
分析这一列数据，可得出结论：对于确定的物质来说（如水或煤油） 物质吸收的热量跟它的质量、升高的温度之比是一个确定的值。
它跟吸收热量、质量、升高的温度均无关，而对于不同物质，这个比值却是不同的。
在物理学中如果要用一个物理量来反应物质的这种特性（吸热是本领），这个物理量的定义应为：单位质量的某种物质，温度升高 1℃吸收的热量。
16.3.2 用热量计算公式解题例 2 有甲乙两个温度和质量都相同的金属球，先把甲放入盛有热水的杯中，热平衡后水温降低了 11℃，把甲球取出，再把乙球放入杯中，热平衡后，水温又降低了 11℃，则两球比热容的大小关系是（）A c 甲>c 乙B c 甲=c 乙C c 甲<c 乙D 无法判断36【【解析】同一杯热水，两次降低相同的温度，说明水两次放出的热量相同，即甲乙两球吸收的热量相同，由于两球质量相等，初温相同，末温甲球较高，即 △t 甲>△t 乙，根据 c 甲 m 甲△t 甲=c 乙 m △乙t 乙，有 c 甲<c 乙.故甲球比热容较小。
【答案】C16.3.3 用热平衡方程解题例 3 将 11℃的冷水鱼 66℃的热水混合成 550kg ， ℃的温水，在混合过程中有 2.31*106J 的热量损失掉了，问所用冷水和热水各多少千克？【点拨】当高温物体和低温物体放在一起时，高温物体放热，低温物体吸热，由能量守恒可知Q 吸 + Q 损 = Q 放上式称为热平衡方程式，在热量的计算中有着极其重要的作用。
【解析】因 Q 吸 + Q 损 = Q 放，则 c 水 m 1*25℃+Q 损=c 水 m 2*30℃，而 m 1+m 2=550k g ，由以上两式即可求得：m 1=290k g ，m 2=260k g【答案】冷水的质量为 290kg ，热水的质量为 260kg 。
例 4 将一勺温水倒入盛有冷水的量热器中，这时量热器中水的温度升高了 5℃，再加以勺同样的温水，温度又上升了 3℃。
问：（1）继续再加 7 勺同样的温水，则此量热器中水温还将上升多少？（2）如果不断向量热器内加同样的温水，量热器中的温水最终比开始时升高多少？（假设量热器容积比勺的容积大得多且不计热量损失）【点拨】把再加一勺同样的温水，温度又上升了3℃理解为“连加两勺同样的水，温度上升了 8℃”【解答】（1）设每勺水的质量为 m ，温度为 t ，冷水的质量为 m 冷，温度为 t 冷。
由于不计热量损失，热平衡方程 Q 吸 = Q 放，可得：C 水 m 冷*5℃=C 水 m （t -t 冷-5℃）C 水 m 冷*8℃=C 水 2m （t -t 冷-8℃）解得：t -t 冷=20℃，即温水与冷水的温度相差 20℃。
若继续加 7 勺同样的温水，相当于共加了 9 勺温水，则C 水 m 冷 △t= 9m （t -t 冷△- t ）=可得：△t=15℃，则 △t △’ t -8℃=7℃ （2）不断向量热器内加同样的温水， 由于温水与冷水的温度差为 20℃，则最终量热器中的水温度将升高 20℃。
【答案】7℃，20℃A 卷1. 用两只相同的玻璃杯，装上质量和温度都相同的水和黄沙，将它们同时放在阳光下晒，经过一段时间后，黄沙的温度比水的温度高。
在这个小实验中，用两只相同的透明玻璃杯同时放在阳光下晒相同的时间，是为了使黄沙和水吸收_________________（忽略水和黄沙在热传递方面的差异）。
从这个实验可知，相同质量的不同物质________________________________________。
由此引入了表示物质的这一方面特性的物理量_______________，其符号是______________，单位是______________，读作______________________。