小学科学《用手来测量》ppt1
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(苏教版)小学科学五上《测量呼吸和心跳》PPT课件(同课异构)(3)
1、人在安静状态下每分钟呼吸次数约为80（次×。） 2、人的呼吸频率比心率的次数多。（× ）
3、人在睡眠时心脏要比在跑步时跳动的慢。
√（ ）
4、每个人的呼吸和心跳次数都不相同，是略有
差异的。
（√ ）
5、心跳得越快越有利于人体的健康。（ × ）
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
（ ）组
呼吸次数（次/分钟）
安静状态下 运动结束时 休息后
测
第
心跳次数（次/分钟）
安静状态下 运动结束后 休息后
小组平均数
怎样来测量脉搏呢？
伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名 指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自 然地放在手背附近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以 感觉到脉搏的跳动了。幻灯片 5
二、选择填空
1、下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快（B ）。
A、安静状态下 B、运动刚结束时 C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（ A ）。
A、安静状态下 B、运动刚结束时 C、运动休息3分钟后
3、人的正常呼吸次数是每分钟（ A ），人的正常脉 搏跳动的次数是每分钟（ B ）。
苏教版小学科学五年级上册第四单元第1课
测量呼吸时应该注意哪些问题？
• 1不要紧张 • 2要保持均匀、平稳的呼吸 • 3还有不要故意深呼吸 • 4一吸一呼算是一次呼吸
怎样测量呼吸次数？
• 测量时可以闭起眼睛，集中注意力。 • 然后将手放到上腹部，可以帮助我们感
觉呼吸的频率。
科学测量.ppt
页码==X==张数
测一根铁丝的直径:
1.把铁丝绕在铅笔上,绕20圈 2.测出20圈的长度 3.把测出的结果除以20 关键是铁丝 4.所的结果是一根铁丝 紧贴在一起 的直径
例题:如图所 示,所测金属 丝的直径是: ____。
化小为大 (累积法)
测量圆柱体直径的方法正确的是( D )
A
B
C
D
例题:如右图所
65..0800ccm m
1.77厘米
99..3504ccmm
读读看,哪个准确?
1.0cm
4.0cm
2.00cm
5.00cm
思考:同一物体为何出现两种不同的读数,
哪一个更准确?说明了什么?
测量的准确程度是由最小刻度决定的
④记正确:
测量结果由数字和单位组成, 不要漏写单位, 只有数字而没有单位是无意义的。 测量结果=准确值+估计值+单位
1.4 .1科学测量
在国际单位质中长度的国际单位是： 米m
长度的单位中除了米以外还有哪些单位：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等
km、dm、cm、mm、 μm、nm
长度单位换算：
• 大单位换小单位用乘（倍数） • 小单位换大单位用除（倍数）
单位换算：
（１）1.60 米 =_____厘米。 （２）27毫米 =_____分米 =_____米。 （３） 1千米 =_____米 。 （４） 1米 =_____分米 =_____厘米
=_____毫米 =_____纳米。
（５）０.１ｍｍ＝_____ｕｍ＝_____m。
（６）上海东方明珠广播电视塔为亚洲第一，世 界第三，功４６８ｍ，记_______ｃｍ。
（７）一张纸的厚度为０.０７ｍｍ，合____ｕｍ。
部编人教版三年级数学上册《测量【全单元】》PPT教学课件
1600毫米 > 3分米
350厘米 = 3米50厘米
课后练习
六、计算下面各题。 26厘米+72厘米= 98厘米 63毫米-28毫米= 35毫米 2050米-980米=1070米 305分米+75分米= 380分米 1052千米+892千米=1944千米
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
课后练习
四、操场跑道一圈的长度是400米，李丽每天跑5 圈，李丽每天跑多少米？合多少千米？
400+400+400+400+400=2000 （米） 2000米=2千米
答：李丽每天跑2000米，合2千米。
课后练习
五、在 里填上“>”“<”“=”。
100毫米 = 1分米
800米 < 8千米
26千米 > 2600米
归纳小结
➢ 千米与米之间的换算
把千米化成米，在千米数末尾添上3个0； 把米化成千米，在米数末尾去掉3个0。
巩固练习
（教材P26 做一做）
和老师一起到校外走1千米的路程，体 验1千米有多长。
巩固练习
（教材P27 做一做）
估计教室的长、宽各是多少。
课后练习
一、填空。
1.我们目前学过的常用的长度单位有（毫米 ）、 （厘米 ）、（分米 ）、（ 米 ）、（千米 ）。
新知探究
计量比较长的路程，通常用千米﹡（km）作单位。
1千米有多长呢？ 运动场的跑道，通常1圈是400 米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1千米。
1千米=1000米
教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》PPT课件
第二单元
比较与测量
4、用不同的物体来测量
回 顾
用我们的身体来测 量
中指
一拃
拇指
回 顾
1
2 3
4
手指长度不同
聚焦问 题 我们还可以用什么来测量长度
呢？
用一些物体来测量
试一试
量一量它们的长 度
探究
1 课 桌 的 长
2 活 动 手 册
聚焦问 题
选两种物体来测 量
观察
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方 体？
教科版小学科学一年级上册
第二单元《比较与 测量》PPT课件
播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录 第二单元 比较与测量 1、在观察中比较 2、起点和终点 3、用手来测量 4、用不同的物体来测量 5、用相同的物体来测量 6、做一个测量纸带 7、比较测量纸带和尺子
教科版小学科学一年级上册 第二单元 比较与测量
怎样又快又准确 呢？
用小立方体测量书的长 度
思 考
用小立方体测量桌面长度
探 索
？
预 测 记录单
？
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1. 测量时，要首尾相 连。 2. 起点要在边缘。
3. 要测量三次。
？ ？ ？
预 测 记录单
？
？ ？ ？
班级记录单
测 量 结 果（个）
第1组 桌面长度 第2组 第3组 第7 第4组 第5组 第6组 组
讲台长度
比较
小 结
通过本课的学习，我们知道了用相
同的物体作为标准物进行测量时，可以 更加简单、快捷地比较出被测物体的长 短；还利用了十进制的方法进行计数。
拓展活 动
用小立方体测量家里的物体。
教科版一年级科学上册全册课件
叶(yè)柄(bǐnɡ)
四、拼叶画
再见
4 这是谁的叶
一、课程导入
你知道它们是哪些植物的叶吗？
二、讲授新课
kàn xínɡ zhuànɡ
看形状
kàn biān yuán
看边缘
二、讲授新课
叶缘
huà yī huà
画一画
叶脉
要找这种形 状的叶！
二、讲授新课
注意平时可不能 随意践踏草地！
形状差不多，可 颜色不一样！
试一试 量一量它们的长度
探究
讲授新课
用纸
的
手
长
册
聚焦问题
讲授新课
选两种物体来测量
观察
讲授新课
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
讲授新课
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
讲授新课
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度
……
二、讲授新课
思考：塑料花是“活”的吗？为什么？
不是“活”的
因为塑料花 不会生长，不 会凋谢，不需 要阳光、水分
……
再见
6 校园里的植物
一、课程导入
本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。
二、讲授新课
dōng qīng 冬青
yín xìng 银杏
1 我们知道的植物
一、课程导入
说一说：我们知道的植物
花huā
树shù
草cǎo
shū cài
蔬菜
shuǐ guǒ
水果
二、讲授新课
二、讲授新课 它们是植物吗？
《用不同的物体来测量》科学教学PPT课件(6篇)
测量桌子和书,并记录
放桌子和课本的照片 强调测量内容，如长、高的区别
2
cè liàng zhuō zǐ hé shū bìng jì lù
测量桌子和书,并记录
2
xū yào zhù yì shí me
需要注意什么？
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
谁的长呢？
用不同的物体作为工具测量不同物 体的长度，不能比较出它们的长短
用同一个物体作为工具测量不同物 体可以比较出不同物体的长短
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说
zhǔn
用物体和手，哪个测量更 准 确？
说一说
不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。 与用手测量相比，测量结果更准确 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确
二、说学情
通过前面几课的学习，学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起 点、终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不 一样等，学生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比 较规范地描述物体长度的欲望。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合 作意识、表达能力等都需要培养与发展。
板块四、研讨 实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1．小组交流 （1）研讨1：同一物体，测量结果一样吗？
一样或不一样的原因是什么？
（一样或近乎一样：采用了同一种物体进行测量；不一样：采用了不同种 物体、测量误差、读数出错等，如果是因为读数出错，建议重新测量并读 数）
（2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。
放桌子和课本的照片 强调测量内容，如长、高的区别
2
cè liàng zhuō zǐ hé shū bìng jì lù
测量桌子和书,并记录
2
xū yào zhù yì shí me
需要注意什么？
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
谁的长呢？
用不同的物体作为工具测量不同物 体的长度，不能比较出它们的长短
用同一个物体作为工具测量不同物 体可以比较出不同物体的长短
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说
zhǔn
用物体和手，哪个测量更 准 确？
说一说
不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。 与用手测量相比，测量结果更准确 不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确
二、说学情
通过前面几课的学习，学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起 点、终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不 一样等，学生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比 较规范地描述物体长度的欲望。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合 作意识、表达能力等都需要培养与发展。
板块四、研讨 实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1．小组交流 （1）研讨1：同一物体，测量结果一样吗？
一样或不一样的原因是什么？
（一样或近乎一样：采用了同一种物体进行测量；不一样：采用了不同种 物体、测量误差、读数出错等，如果是因为读数出错，建议重新测量并读 数）
（2）用物体和用手测量，哪个更准确？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。
教科版科学一年级教材分析与实施ppt课件
在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感 提出问题
兴趣的问题。 作出假设 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
制订计划 在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象 收集证据
的外部形态特征及现象。 处理信息 在教师指导下，能用语言初步描述信息。
.
42
教学建议
可以整体设计4个环节一个指导: 说植物 找植物 比较“植物” 种植物 指导完成班级记录单
.
43
教学建议
种植物的环节不要忘 了指导学生使用学生 活动手册
.
44
教学再提示
班级记录单最好在班级中悬挂。 给每一组准备一盆植物，根塑料花进行比较 给每一位学生发放几颗种子或大蒜，让学生回家种植 指导使用活动手册，按照要求记录。
.
10
植物单元内容来源
2017版小学科学课程标准： 生命科学领域 第7个主要概念：地球上生活着不同种类的生物 第8个主要概念：植物能适应环境，可制造和获取养分来
维持自身的生存
.
11
课标中科学知识目标的要求
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
• 学习内容
• 学习目标（1~2年级）
7.1知道植物是有生命的， • 7.1.1 知道植物都是生物。 具有区别于非生物的特 征。
.
34
植物单元教材内容
调查学生的前概念 聚焦核心概念 整体学习植物的基本结构 具体研究植物的叶子指向核心概念
不同植物叶子不同 指向核心概念 达成核心概念的形成 植物物种多样性 生命需要环境 与生活的联系指向科学、技术、社会 与环境目标
大班数学《自然测量的方法》PPT课件
近似法
将不规则图形近似为已知 的规则图形，然后计算其 面积。
面积测量误差分析
测量工具误差
使用不精确的测量工具会导致误差。
人为误差
测量者的操作不当或读数不准确会导致 误差。
环境因素误差
温度、湿度等环境因素对测量结果的影 响。
方法误差
采用不同的测量方法可能会得到不同的 结果，从而产生误差。
05
体积测量方法与技巧
大班数学《自然测量的方法 》PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 自然测量基本概念 • 长度测量方法与技巧 • 面积测量方法与技巧 • 体积测量方法与技巧 • 角度测量方法与技巧 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
大班数学课程概述
01
课程内容
02
教学方法
大班数学课程主要包括数的认识、数的运算、量的比较、图形与空间 等方面的内容，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
角度测量误差分析
仪器误差
由于测量仪器本身精度不高或使用方法 不当等原因引起的误差。
方法误差
由于测量方法本身不完善或操作不当等 原因引起的误差。
环境误差
由于测量环境（如温度、湿度、光照等 ）变化引起的误差。
人为误差
由于测量者主观因素（如视觉误差、操 作不熟练等）引起的误差。
07
总结回顾与拓展延伸
课程重点内容回顾
04
面积测量方法与技巧
规则图形面积计算
正方形面积计算
边长×边长
梯形面积计算
（上底+下底）×高÷2
平行四边形面积计算
底×高
不规则图形面积估算
01
02
03
间接测量法
教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》单元教学课件精选全文
科学探索
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么用呢？
实验分析: 在摆锤质量、摆动幅度不变的情况下，改变摆绳的长度会改变摆的频次。 实验结论: 摆的频次与摆绳的长度有关。摆绳越长，摆的频次越少；摆绳越短，摆的频次越多。
科学研讨
1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？
实验步授骤粉:后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么(1用)把呢线？固定在铁架台上，下端挂一个摆锤(钩码)。 (2)让摆小幅度地自由摆动。 (3)用秒表计时，观察摆在30秒内摆动的次数。 (4)为了减小误差，将实验重复3次，并将数据记录在表格中。 (5)按照以上方法。分别增加一个摆锤(钩码)和两个摆锤(钩码并列挂)。并测出摆在这两种情况下
2.古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往 下滴的？
水滴流速慢，用时比较长，能在较长时间内保持流速均匀，而 且能够比较容易控制水位。
古人给水钟加一个分水槽，让水一直保持满的状态，多余的水 流出去。比如“受水型”水钟，古人在进水口处安置了一个盛水漏 斗，锥体是用来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用 来保持水位高低的。
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什 么用呢？
第三单元
2.用水计量时间
小学科学教科版五年级上册
目录
聚焦 探索 研讨
聚焦
日影、燃香、蜡烛……都曾被人们用来计时。在 古代，人们还曾利用水来计时，他们是怎样设计这种 计时工具的呢？
探索
观察发现，水从小孔流 出的速度比较均匀。
我是泄水孔，可以 保持水位高低。
我是盛水漏斗，可 以保持固定水量。
部编版小学三年级(上册)数学第3单元 测量(课件PPT)
测量
第1课时 毫米、分米的认识 1.毫米的认识及毫米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动， 明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识 新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会 用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘 米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的 动手操作能力，能估计一些物体的长度，进 一步发展估测意识。
三、巩固提高
1.填一填 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 7 米 ＝ ( 70 )分米 60 分米 ＝ ( 6 )米 40毫米 ＝ ( 4 )厘米
2.填空
（1）小花 1分钟能走 60米，5 分钟能走 （ 300 ）米。
（2）1千米里面有（ 10 ）个 100 米，（ 2 ） 个 500 米。
（3）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东 家到商场的距离大约是4千米，他得坐（ 8 ） 站公共汽车。
1厘米中间的每一个小 格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
三、巩固提高
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
3. 考考你。
1 厘米 ＝ ( 10 )毫米 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 10 厘米 ＝ (100 )毫米 30 毫米 ＝ ( 3 )厘米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
第1课时 毫米、分米的认识 1.毫米的认识及毫米和厘米的关系
R·三年级上册
【学习目标】
1.让学生经历观察比划、测量等学习活动， 明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识 新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会 用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘 米间的关系，进行简单的换算。
2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的 动手操作能力，能估计一些物体的长度，进 一步发展估测意识。
三、巩固提高
1.填一填 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 7 米 ＝ ( 70 )分米 60 分米 ＝ ( 6 )米 40毫米 ＝ ( 4 )厘米
2.填空
（1）小花 1分钟能走 60米，5 分钟能走 （ 300 ）米。
（2）1千米里面有（ 10 ）个 100 米，（ 2 ） 个 500 米。
（3）公共汽车一站的距离大约是 500 米，小东 家到商场的距离大约是4千米，他得坐（ 8 ） 站公共汽车。
1厘米中间的每一个小 格的长度是1毫米。
数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度 大约是1毫米
身份证的厚度 大约是1毫米
三、巩固提高
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
2. 量一量。
8 毫米
13 毫米
25 毫米
3. 考考你。
1 厘米 ＝ ( 10 )毫米 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 10 厘米 ＝ (100 )毫米 30 毫米 ＝ ( 3 )厘米
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
2.分米的认识及分米与米和厘米的关系
R·三年级上册
第四讲：测量与操作化
• 社会经济地位：职业、收入、文化程度 • 夫妻权力：购买大件家具的决定权、选择
子女报考学校的权力、家庭收入的管理权 等。
第五讲：测量与操作化
（3）指标的取值（value）
• 一个指标所包含的子类别就是指标的取值。 • 测量社会阶级所用的指标之一职业，它的
取值就是工人、农民、教师、干部、商业 人员等等。
老百姓。 对每个问题回答“同意”或是“不同意”。（里欧·史汝尔） Leo Srole, “Social Integration and Certain
Corollaries: An Exploratory Study,” American Sociological Review21(1956):709-16.
民大学出版社，1992。
第五讲：测量与操作化
2.5 操作化举例（1）
• 溺爱孩子（风笑天，1992） • 四个维度 • （1）不注意培养孩子的生活自理能力；（2）不
知培养孩子的劳动习惯；（3）对孩子过分迁就； （4）物质对孩子尽量满足。
• 指标 • 第一个维度：是否自己洗头、洗澡、穿衣、收拾
书包、整理床铺、自己上下学。
• 指标：每个维度都需要多重指标。
第五讲：测量与操作化
妇女地位（联合国，1995）
• 性别发展指数（Gender-related
Development Index）用三个指数来比较男 性和女性，即平均预期寿命、教育程度和收入 水平。
• 性别权力测量（Gender Empowerment
Measure）主要针对权力议题，由三项指标构 成：
• 结论：丈夫和妻子在家庭决策中各有侧重，二者
权力相当。
第五讲：测量与操作化
续上
• 森特斯（1971）的14指标 • 在上面的基础上另加了6个指标：（9）请谁来做
子女报考学校的权力、家庭收入的管理权 等。
第五讲：测量与操作化
（3）指标的取值（value）
• 一个指标所包含的子类别就是指标的取值。 • 测量社会阶级所用的指标之一职业，它的
取值就是工人、农民、教师、干部、商业 人员等等。
老百姓。 对每个问题回答“同意”或是“不同意”。（里欧·史汝尔） Leo Srole, “Social Integration and Certain
Corollaries: An Exploratory Study,” American Sociological Review21(1956):709-16.
民大学出版社，1992。
第五讲：测量与操作化
2.5 操作化举例（1）
• 溺爱孩子（风笑天，1992） • 四个维度 • （1）不注意培养孩子的生活自理能力；（2）不
知培养孩子的劳动习惯；（3）对孩子过分迁就； （4）物质对孩子尽量满足。
• 指标 • 第一个维度：是否自己洗头、洗澡、穿衣、收拾
书包、整理床铺、自己上下学。
• 指标：每个维度都需要多重指标。
第五讲：测量与操作化
妇女地位（联合国，1995）
• 性别发展指数（Gender-related
Development Index）用三个指数来比较男 性和女性，即平均预期寿命、教育程度和收入 水平。
• 性别权力测量（Gender Empowerment
Measure）主要针对权力议题，由三项指标构 成：
• 结论：丈夫和妻子在家庭决策中各有侧重，二者
权力相当。
第五讲：测量与操作化
续上
• 森特斯（1971）的14指标 • 在上面的基础上另加了6个指标：（9）请谁来做
2024版《各种各样的尺》PPT大班社会课件
02各种各样的尺及其用途直尺与卷尺01
02
03
04
直尺
用途
直尺是最常见的测量工具之一， 通常用于测量长度和划线。它 的优点是便携、易于使用和读 取数据。
学生绘图、木工测量、建筑设 计等。
卷尺
用途
卷尺是一种可卷曲的测量工具， 通常用于测量较长的距离。它 便于携带，可以轻松地测量曲 线或不规则表面。
现代测量技术
卫星导航定位技术
利用卫星导航定位技术，可以实现全 球范围内的精确定位和测量。
数字化测量技术
量子测量技术
利用量子力学原理进行测量，可以实 现更高精度的测量和更广泛的应用领 域。例如，利用量子纠缠现象可以实 现远程精密测量和通信等。
通过数字化技术，可以将传统测量工 具转化为数字化信号进行处理和分析， 提高了测量的自动化和智能化水平。
在建筑施工过程中，需要使用水平尺和垂直尺等工具来检测建筑物的垂直度和水平度，以确 保建筑物的稳定性和安全性。
工业生产中的质量控制
80%
测量产品的尺寸
在工业生产中，需要使用各种尺子 来测量产品的尺寸，以确保生产出 的产品符合设计要求和质量标准。
100%
检测产品的缺陷
质检人员使用尺子来检测产品是否 存在缺陷，如裂纹、变形等，以确 保产品的质量和安全性。
掌握正确的测量方法
在使用测量工具前，确保工具完好无损、刻度清晰， 并进行必要的校准。
在测量过程中，保持测量工具与测量对象平行或垂直， 避免倾斜或偏移。
读取测量数据时，注意视线与刻度线垂直，并估读到 最小刻度的下一位。
提高测量精度和效率
对于需要多次测量的数据，可 以采用多次测量取平均值的方 法，以减小误差。
通过比较不同测量方法的准确性和便捷性，孩子们能够培养批判性思维和判断力。
2024版幼儿园大班数学课《测量》PPT课件[1]
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结果解释与讨论
根据数据分析结果，对测量结果进行解释和讨论，探究数据背后的 原因和意义。
提出改进建议
针对测量结果和数据分析结果，提出相应的改进建议和优化措施，以 提高测量的准确性和有效性。
2024/1/29
24
PART 06
拓展活动：生活中的测量 应用
2024/1/29
25
家庭中常见物品尺寸测量
家具尺寸
实践活动
设计称重、比较轻重等实践活动，让 幼儿亲手操作，感受物体的重量，培 养幼儿的观察力和判断力。
换算关系
详细讲解克与千克之间的换算关系， 例如1千克等于1000克，通过实例加 深幼儿对换算关系的理解。
2024/1/29
19
时间单位及换算关系
1
时、分、秒
介绍时、分、秒三种时间单位，通过钟表展示时 间的流逝。
21
数据收集与整理方法
2024/1/29
确定测量目标
明确要测量的对象和目标，例如长度、重量、时间等。
选择合适的测量工具
根据测量目标选择合适的测量工具，如尺子、天平、秒表等。
数据记录与整理
将测量得到的数据记录下来，并进行整理和分类，以便于后续的 数据分析和展示。
22
数据图表展示技巧
2024/1/29
8
常见测量工具介绍
01
02
03
04
直尺
用于测量长度和距离，通常有 厘米和毫米两种刻度。
2024/1/29
卷尺
可弯曲的测量工具，适用于测 量曲线或不规则物体的长度。
量角器
用于测量角度的大小，通常以 度为单位。
天平
用于测量物体的质量或重量， 通过比较两个物体的质量或重
量来确定其中一个的数值。
根据数据分析结果，对测量结果进行解释和讨论，探究数据背后的 原因和意义。
提出改进建议
针对测量结果和数据分析结果，提出相应的改进建议和优化措施，以 提高测量的准确性和有效性。
2024/1/29
24
PART 06
拓展活动：生活中的测量 应用
2024/1/29
25
家庭中常见物品尺寸测量
家具尺寸
实践活动
设计称重、比较轻重等实践活动，让 幼儿亲手操作，感受物体的重量，培 养幼儿的观察力和判断力。
换算关系
详细讲解克与千克之间的换算关系， 例如1千克等于1000克，通过实例加 深幼儿对换算关系的理解。
2024/1/29
19
时间单位及换算关系
1
时、分、秒
介绍时、分、秒三种时间单位，通过钟表展示时 间的流逝。
21
数据收集与整理方法
2024/1/29
确定测量目标
明确要测量的对象和目标，例如长度、重量、时间等。
选择合适的测量工具
根据测量目标选择合适的测量工具，如尺子、天平、秒表等。
数据记录与整理
将测量得到的数据记录下来，并进行整理和分类，以便于后续的 数据分析和展示。
22
数据图表展示技巧
2024/1/29
8
常见测量工具介绍
01
02
03
04
直尺
用于测量长度和距离，通常有 厘米和毫米两种刻度。
2024/1/29
卷尺
可弯曲的测量工具，适用于测 量曲线或不规则物体的长度。
量角器
用于测量角度的大小，通常以 度为单位。
天平
用于测量物体的质量或重量， 通过比较两个物体的质量或重
量来确定其中一个的数值。
教科版小学科学四年级上册《弹簧测力计》精品课件
观 看 视 频
如何使用弹簧测力计
科学探索
探索二：用弹簧测力计测量力的大小。
正确使用弹簧测力计
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置； （2）读数时，视线与指针相平； （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
科学探索
学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验目的: 学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 实验材料: 一个量程为10N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋 ,一个 空水杯，一串钥匙，一张记录单。
科学探索
认识刻度板
“N”表示用“牛顿”作力的单位。
“gf”表示用“克力”作 力的单位。
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
科学探索
认识最大测量值
不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹 簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计 的最大测量值。 弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。
......
拓展提高
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。怎样标画出 这个测力计的刻度呢? 1.制作橡皮筋测力计。 制作材料:曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物(如钩码)、笔、 直尺等。 制作方法:用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端 用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度(0)。
拓展提高
科学探索
观 看 视 频
用弹簧测力计测量力的大小
交流研讨 研讨一：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测 力计测量力的大小？
物体挂在挂钩上，使得弹簧自然 伸长，从而产生弹力； 使用弹簧测力计时先调零，测量 之前要进行估测，选择适当量程 的弹簧测力计……
交流研讨 研讨二：生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的？
如何使用弹簧测力计
科学探索
探索二：用弹簧测力计测量力的大小。
正确使用弹簧测力计
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置； （2）读数时，视线与指针相平； （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
科学探索
学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验目的: 学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。 实验材料: 一个量程为10N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋 ,一个 空水杯，一串钥匙，一张记录单。
科学探索
认识刻度板
“N”表示用“牛顿”作力的单位。
“gf”表示用“克力”作 力的单位。
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。 它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
科学探索
认识最大测量值
不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹 簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计 的最大测量值。 弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。
......
拓展提高
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。怎样标画出 这个测力计的刻度呢? 1.制作橡皮筋测力计。 制作材料:曲别针、硬纸板、橡皮筋、标准物(如钩码)、笔、 直尺等。 制作方法:用曲别针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端 用曲别针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度(0)。
拓展提高
科学探索
观 看 视 频
用弹簧测力计测量力的大小
交流研讨 研讨一：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测 力计测量力的大小？
物体挂在挂钩上，使得弹簧自然 伸长，从而产生弹力； 使用弹簧测力计时先调零，测量 之前要进行估测，选择适当量程 的弹簧测力计……
交流研讨 研讨二：生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的？
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测量过程要小声
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
展示成果
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
yì yī yì
我们的桌子高度是不是一样高？
为什么同学们测量的结果有些不一样？
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ
桌子的高度有几拃？
我的预测（拃）第1次测量结果 第2次测量结
（拃）
果（拃）
做一做
用纸带帮助测量
纸蛙问 题
zhù yìshìxiàng
注意事项
• 测量中，测量单位要首尾相连不断重复。
• 为减少误差，一共测2次，用同一只手。
• 每 次 测 量好 要 填 好 表 格。
yòng shǒu lái cè liàng
mù cè yī xià ：zhuō zǐde gāo dù yǒu jǐzhà ？
目测一下：桌子 的高度有几拃？
拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。
xiàng zhè yàng ，zhǎo 做
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
zuò
yè
• 像这样我们可以用手来量东西的长 度，还可以用身体哪部分来量?
• 回家用脚量一量从门口到阳台距离 有多远？
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
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我们的桌子高度是不是一样高？
为什么同学们测量的结果有些不一样？
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
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桌子的高度有几拃？
我的预测（拃）第1次测量结果 第2次测量结
（拃）
果（拃）
做一做
用纸带帮助测量
纸蛙问 题
zhù yìshìxiàng
注意事项
• 测量中，测量单位要首尾相连不断重复。
• 为减少误差，一共测2次，用同一只手。
• 每 次 测 量好 要 填 好 表 格。
yòng shǒu lái cè liàng
mù cè yī xià ：zhuō zǐde gāo dù yǒu jǐzhà ？
目测一下：桌子 的高度有几拃？
拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。
xiàng zhè yàng ，zhǎo 做
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)
zuò
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• 像这样我们可以用手来量东西的长 度，还可以用身体哪部分来量?
• 回家用脚量一量从门口到阳台距离 有多远？
一年级上册科学课件-用手来测量 教科版 (共10张PPT)