同伴互助

“同行互助”校本研修实施方案

榆楚中学理化生组

2012年9月

同行互助是教师作为专业人员需要实现同行之间的交往、互动与合作，其中强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。学校为扎实抓好“教研文化建设、教师队伍建设”，在名师专家引领下，以“学习实践、同行互助、自我反思、专业引领”的模式，为中青年教师的发展搭建平台，为骨干教师的成长创设空间，有效促进教师专业成长，稳步提高学校教育质量，特制定本学年度“同行互助”校本研训项目实施方案。

一、研究目标：

1、初级目标（一年）：各互助小组计划具体、目标明确，措施扎实，时间落实，形式多样，效果良好。

2、中级目标（两年）：深化研究层次，挖掘个体潜能和整合集体智慧，从而实现思维共振，经验共享，情感共鸣，提高教师的专业化水平，提高学校教育质量。

3、终极目标（三年）：创设互助合作的教研平台，建设互助合作的教研团队，形成互助合作的教研文化。

二、研究重点：

1、教师“五个”突出：突出三维目标的设计和落实，突出教学过程与方法的设计，突出课堂提问的有效性，突出学习活动和练习活动的设计，突出教学行为的反思。

2、学生“四个”学会：学会倾听，学会思考，学会表达，学会合作，养成习惯，提高学力，“赢在课堂”。

3、课改“三个”研讨：研讨课例和课堂所体现的新课程理念，存在的问题和改进的措施；研讨课例和课堂的教学设计、教学策略、信息技术运用；研讨学生的学习过程和学习质量。扎实提高教师的课改能力，提高教学质量。

4、课外阅读特色：围绕“学生阅读”要求，选择重点，开展研究。

三、研究形式：

1、引领：学校通过安排校领导领导、组长和优秀教师带队，为青年教师的成长导航，为骨干教师的成长助跑。

2、对话：一是“共同研讨”（每学期不少于4次），通过课例检查交流、听课说课评课，在反思问题和经验共享的研究中发展教师。二是教学思辨（专题讨论），教学思辨是团队教师围绕某一个问题畅所欲言，丰富彼此的思想，构建一个自由开放的发展过程，展示意想不到的看法、思想和智慧，最具有生成性和建议性，形成新见解，提升新能力。三是读书共享，通过读书笔记和经典理论的交流，彼此分享看过的书、观点及心得体会，丰富理论信息，提升理论水平。

3、协作：指团队组长和全体同行共同承办完成任务。研究小组同行组合原则是以同学科、同学段或同年级为主，领导带组长，组长带组员，优秀教师带青年教师，以便教学相长，共同提高。

4、示范：组长围绕小组选择的研究重点定期开展专题讲座、备课上课指导、上研讨课的示范；组长在研究过程中发现的团队成员的优秀课例及时组织教学示范展示；每个学期末各小组推荐一位同行上观摩课。

四、研究策略：（主要工作和具体举措）

1、成立领导小组。

组长：吉艳负责制定方案，调配同行组建小组，方案实施、检查、评估，研究调控和活动组织保障。

组员：全体理化生组教师，负责各组研究工作，选定研究问题，组织具体实施、交流、总结、评价等。

2、合理调配同行。（教研组调配和自愿组合）

3、选择研究重点。各研究小组依据本方案的四个“研究重点”内容，根据本小组在教学方面具备的优势、存在的问题和期望达到的目标，选择研究的“问题”（切入点）。总之，确定重点，“咬定青山”，坚持研究，早出成果。

4、制定实施方案。学校领导小组制定“学习实践、同行互助、自我反思、专业引领”校本研训项目实施方案，我们理化生组依据实施方案要求，组织小组同行一起研讨，依据学校要求、本组实际和选择的研究重点，制定学期工作研究

计划，要求做到研究内容具体，目标明确，措施扎实，时间落实。组长的研究计划一般在布置工作后的一周内完成上交。

五、计划的制定和实施做到“五个”引领：

（1）师德引领。恪守教师职业道德，热爱学生，服务家长，团结同行，铸就高尚师德。

（2）读书引领，读教育教学科研理论专著；学教育教学先进经验；学课改新思想、新理念，潜心研究，提高理论素养。

（3）问题引领。“问题”变“课题”，在组长的指导下，紧紧围绕研究重点，选择研究”问题”。“问题”研究可以分成两类：教研组统一研究一个“问题”，也可以教师确立个人研究“问题”，旨在引导教师发现问题、提出问题，解决问题，提高教师教育科研能力。

（4）课堂引领。“课堂”是同行互助研究的主阵地，向同行开放自己的教学课堂，共同研究教学目标、课堂设计、双边活动、组织教学和教师基本功等，突出研究重点，解决研究“问题”，实现研究目标。

（5）同行引领。同行引领的层面：学校领导重视参与引领，研究组长率队指导引领，课堂展示和相互交流同行引领。同行引领的内容：理论交流，引领教师共同提升教育理念；案例评析，引领教师共同研究教学策略；课堂诊断，引领教师共同矫治教学行为；反思互动，引领教师共同改革创新。典型引路，经验共享，引领教师共同把握教学规律。

5、实施学期考核奖励：

以同行自评、组长考评相结合的方式，从备课、上课、评课、上交材料、参加活动、承担任务、献计献策、成果评奖、团队教学质量等方面，对同行互助每个成员进行综合考评。学年末评选优秀小组和优秀教师。

榆楚中学理化生组

2012年9月