《西游记》导读完美版
《西游记》名著导读(完美版)ppt
满过胜。唐、天可人了人天书 ，九形一僧猪宫贵不以西宫主
书
终九形路取八、精畏孙天，要 成八色上经戒唐神艰悟取唐描
籍
简 正 十 色 历 等 、 僧 。 险 空 经 僧 述
果一的尽三沙出由、为等出了
介 难 妖 千 大 僧 世 孙 百 主 故 世 孙
，魔辛部一、悟折的事和悟
功鬼万分起孙空不师，师空
成怪苦组保悟大挠徒赞徒大
西游记
中国四大名著之一《西游记》
讲解人：11
05 04 03 02 01 主 主书 创 作 要 要籍 作 者 人 故简 背 简 物 事介 景 介
01 作者简介
作者简介
(1566 ) 2004
树承府
其 石 雕 座 像 ， 用 来 纪 念 他 。
恩 纪 念 馆 和 在 山 下 山 门 处 建
决 定 在 山 上 茶 庵 处 建 立 了 吴
，取孙为盏原沙
金被经悟业被是和
身封，空。贬天尚
罗为经、成下庭。
汉南过猪为凡中他
菩无九八唐，的是
萨八九戒僧盘卷唐
。宝八以徒踞帘僧
的得八为取皈被之蛇萨被西火本
白
擎复部八经依菩后盘出斩海烧是
天原天部，佛萨又山面首龙毁西
龙
华身龙天最门点误鹰才。王玉海
表，马龙终，化吃愁免后上帝龙
马
柱盘）广修载，唐涧于因天赏王
帝 欲 遣 兵
龙 王 、 秦
把 猴 属 名
万 三 千 五
如 意 金 箍
定 海 神 针
魔 王 ， 去
收 复 七 十
八 千 里 。
般 变 化 ，
名 孙 悟 空
贺 洲 得 到
不 老 ， 到
"
"
(完整版)名著导读《西游记》
名著导读《西游记》《西游记》：一个奇幻的神话世界1、作者：吴承恩，明代小说家。
2、内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。
赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）包括“唐僧出世”、“如来说法”、“观音访僧”、“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。
第三部分（十三到一百回）“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。
经典故事：（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王；（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇（8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经3、推荐理由：①善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强；②善于塑造人物形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；③充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。
4、人物—典型情节—性格特征：★孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。
他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。
他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。
典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等。
性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。
分析孙悟空的形象：在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在"西天取经"中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。
《西游记》导读精品课件
任务一：学习阅读方法——跳读
请根据自己的理解，为“跳读”下一个定义。
跳读是指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容 大意的阅读方法。
“跳读”角度：
根据阅读目的去选择：外貌描写、环境描写、诗词 引用、精彩程度、雷同的情节等可跳过不读。
跳读的方法
主动舍弃
跳读是有意识地跳过一 些无关紧要的句段或篇 章而抓住读物的关键性 材料的速读方法。通过 省略次要信息来加快大 脑对文字的反应速度。
他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西 天路远，更多虎豹妖魔。只怕有去无回，难 保身命。”
玄奘道：“我已发了弘誓大愿，不取 真经，永堕沉沦地狱。”
（ “我这一去，定要捐躯努力，直至西 天。如不到西天，不得真经，即死也不敢回 国，永堕沉沦地狱。” ）
唐僧：意志坚定
【第六十四回】师徒四人行至荆棘岭，唐僧被带到“木仙庵”，那里 有四个老者，他们是十八公（松树精）、孤直公（柏树精）、凌空子 （桧树精）和拂云叟（竹精）。四位老者对唐僧以礼相待，谦虚地向他 请教禅法，唐僧则彬彬有礼，虚心论诗：
划线部分提到的这些神仙读不懂有没有关系？
提示：此为次要信息，也可以忽略。
读选段三：
遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风 光秀丽。好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润， 苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤， 数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水 隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高 树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫， 略无定体漫随风。
有意忽略
选择阅读
跳读是有取有舍， 跳跃前进。也就是 略去一些内容，只 撷取文章中的关键 部分的阅读方法。
部编七上语文名著导读 《西游记》精读和跳读(完美版)公开课PPT课件
孙
与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐 地融为一体。
悟
空
缺点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，
爱作弄人。
精读细研
猪八戒
“我拿了攒在这里，零零碎碎有五
钱银子，因不好收拾，前者到城中，央
了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了
我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了
去罢。”
——憨厚淳朴、呆得可爱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“师父，他要和你分行李哩。跟着你
——盲目慈悲
精读细研
举止文雅,佛学造诣极高，实干能力不强。
唐 心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。
僧
盲目慈悲，固执迂腐，好坏不辨。
精读细研
常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”
——有叛逆精神
孙悟空
行者认得他是妖精，更不理论，举棒 照头便打。
——本领高强，敢于斗争
精读细研
优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！” （节选自《西游记》第五十九回）
中间的诗歌不读有没有关系？
合作探究
方法指导 1. 主动地舍弃。跳读是在阅读中，有意识的跳过一 些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读 方法。跳读是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应 速度，是阅读速度与思维过程的同步进行。
做了这几年和尚，不成空着手回去？你把
那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件
与他罢。”
——搬弄是非
精读细研
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去 做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家， 只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”
——贪恋女色
我若就回去，对老和尚说没处化斋，他也不信我走了这 麽多路，须实在多晃个时辰，才好去回话......”即把头拱 在土里，只管鼾鼾睡起。
名著导读《西游记》(完美版)ppt
作业：
请同学们走进名著，走进我 们下一部经典——《三国演义》
作品意义：
艰苦奋斗、坚持不懈地 实现某一崇高的目标。
名著，是“具有推崇价值的有 名的作品”。经典名著的价值在于 典范语言，在于精彩的故事，在于 典型的人物，在于深刻而独到的主 题。它给予心灵的滋养，。今天， 我们一起在经典名著的殿堂里领略 了名著的魅力,汲取了智慧，净化了 心灵，丰富了精神，愉悦了人生。
名著阅读
《西游记》
吴承恩（明）
阅读目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事 内容，培养阅读兴趣。 （2）、结合作品故事情节和景物来 理解主要人物形象。 （3）、认识《西游记》的作品现）用一个字概括读后的感受
阅读指导一：说情节
读后你认为它的哪个故事情 节最吸引你？
揣摩句子，不仅要看它用了什么修 辞，什么句式等表面特征，还要发现其 内在的技巧。比如：（ “大闹五庄观” 中孙悟空寻找人参树一段，标出以下三 句：“推开两扇门，呀！却是一座花 园”；“又见一层门，推开看处，却是 一座菜园”；“走过菜园，又见一层 门”。）参照标出的句子你又发现了什 么?
拓展延伸
通过刚才的探讨，结合我们 的实践来看一下，阅读《西游记》 后，在生活中给我们带来了哪些 启示？
阅读指导二：评人物
除了情节之外，小说中的人物 也很多，你最喜欢哪个人物呢？
阅读指导三： 品环境
翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟 霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠 倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹， 樽(zūn)罍(léi)靠案见肴渣。石座石床 真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿 两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常 带雨，浑然相个人家。 看罢多时， 跳过桥中间，左右观看，只见正当中有 一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着 “花果山福地，水帘洞洞天。”
《西游记》导读课件(37张PPT)
课后作业
1、我最喜欢的人物形象简析。
从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选之人作出较全 面地辨证地评价。
2.孙悟空最后得到了怎样的光荣称号？
3、选择题
• 1.“花果山福地，水帘洞洞天”在（ ）
A.车迟国 B.东胜傲来国 C.朱紫国 D.宝相国 • 2.下列情节与人物搭配不当的一项是( ) A.八卦炉火炼大圣—太白金星 B.反天宫诸神抓怪—孙悟空 C.观音显像化金蝉—唐僧 D.黄风岭斗怪争勇—猪八戒 • 3.下列人物与称号相符的一项是( ) A.猪八戒—金身罗汉 B.唐僧—斗战胜佛 C.沙僧—净坛使者 D.白龙马—八部天龙
法名悟净，原是天宫玉帝的 卷帘大 将，因触犯天条，被贬出 天界，在 人间流沙河兴风作浪。 他使用的兵 器是一柄月牙铲，武 艺高强，不畏 强敌。经南海观世 音菩萨点化，拜 唐僧为师，与孙 悟空、猪八戒一起 保护唐僧西天 取经。他身上有两件 宝，一件是 菩萨葫芦，一件是九个 骷髅组成 的项圈。后来，他用九个 骷髅作为九宫，把菩萨葫芦安放在 其中 ，成为法船，稳似轻舟，顺利
问题：取经的师徒四人 指哪四人？
师徒四人指的是： 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
唐僧，俗家姓陈，乳名江流，法名 玄奘，唐朝第一高僧，所以被人 们称为唐僧。西行取经时，唐朝 太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐 僧十八岁出家皈依佛门，经常青 灯夜读，对佛家经典研修不断， 而且悟性极高，二十来岁便名冠 中国佛教，倍受唐朝太宗皇帝厚 爱。后来被如来佛祖暗中选中去 西天取经，并赐宝物三件，即袈 裟、九环锡杖、紧箍咒。唐僧身 材高大，举止文雅、性情和善， 佛经造诣极高。他西行取经遇到 九九八十一难，始终痴心不改， 在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅 佐下，历尽千辛万苦，终于从西 天雷音寺取回三十五部真经，为 弘扬佛家教化做出了巨大贡献， 至今被人们津津乐道，不忘他的 历史功绩。取经后被封为“旃檀功德佛”。
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观看相关影视作品
通过观看《西游记》相关 的影视作品，可以加深对 原著的理解和感受。
阅读计划制定与执行建议
制定阅读计划
根据自己的时间和进度， 制定合理的阅读计划，确 保能够按时完成阅读任务 。
严格执行阅读计划
按照计划进行阅读，不要 拖延或中断，以免影响阅 读效果。
他们经历了火焰山、盘丝洞等无数艰 难险阻，但始终坚定信念，勇往直前 。
经典故事情节回顾
三打白骨精
真假美猴王
白骨精三次化身为人类，企图杀死唐僧。 孙悟空识破其诡计，三次将其打回原形。
六耳猕猴假扮孙悟空，企图代替唐僧取经 。真假美猴王大战一场，最终如来佛祖识 破真相。
女儿国奇遇
火焰山借扇
唐僧和猪八戒误饮子母河水怀孕，孙悟空 和沙僧则遭遇了女儿国的国王和妖怪的阻 挠。最终他们成功逃脱并继续西行。
为了过火焰山，孙悟空向铁扇公主借扇灭火 。经过一番周折，最终成功借得芭蕉扇并扑 灭了火焰山的大火。
04 《西游记》文化 内涵解读
儒释道思想融合体现
儒家思想
孙悟空的“斗战胜佛”封号体现 了儒家的“修身、齐家、治国、 平天下”理念，强调个人通过修
炼可以达到高尚境界。
佛教思想
唐僧的取经之旅象征着佛教修行， 历经磨难终成正果，体现了佛教的 因果报应和修行成佛观念。
道教思想
作品中大量运用道教神话和术语， 如“元神”、“炼丹”、“飞升” 等，展示了道教对长生不老和超脱 世俗的追求。
民间信仰与习俗展现
民间信仰
作品中描绘了众多神祇、鬼怪、 妖精等形象，反映了古代民间对
超自然力量的信仰和敬畏。
祭祀习俗
四大名著《西游记》名著导读(完美版)ppt
， 受 日 月 精 华
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主要故事
石 猴 出 世
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平顶山莲花洞金角大王、银角大王，欲拿唐僧，并有紫金红 葫芦、羊脂玉净瓶、七星剑、芭蕉扇、幌金绳五件宝器，神 通广大。悟空与之斗智斗勇。屡经磨难，才降伏二怪。乌鸡 国国王因不敬文殊菩萨被狮精推入井内淹死。狮精变化国王。 国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太 上老君处讨来金丹，救活国王。狮精原来是文殊菩萨的坐骑 青毛狮子所化。牛魔王的儿子红孩儿据守火云洞，欲食唐僧 肉。孙悟空因在太上老君炼丹炉里被烟熏而练成火眼金睛。 但是非常怕烟。所以抵不过红孩儿的三昧真火。请来观音菩 萨降妖。观音菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。
在。广终门点误鹰面被被因 大后力修，化吃愁才斩西纵 雷在菩成载，唐涧免首海火
。
白 龙 马
第贰章
主要故事
主要故事
遣广生阴重作海去洞败可十名得处美猴闯出顶东
兵王死曹一如神龙妖混行二孙到四猴拜入一一胜
捉去簿地万意针宫王世十般悟须海王为水石石神
"
(
拿 。
天 庭 告 状 ， 玉
上 勾 销 。 龙 王
府 ， 把 猴 属 名
吴承恩擅长绘画、 书法，多才多艺。 然而科举不利， 至中年始为岁贡 生。60岁时出任 长兴县丞，又因 与长官不谐，拂 袖而归。后又聘 任过荆王府纪善。
《西游记》名著导读(完美版)ppt-
-Part 03-
书籍简介
书籍介绍
本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒 四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒 四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大 闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保 护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦， 战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功 成圆满，终成正果
主要故事
屡遭挫折·降妖伏魔
东胜神洲有一花果山，山顶一石，受日月精华，生出一石猴。之后因为成功闯入 水帘洞，被花果山诸猴拜为"美猴王"。 美猴王为求长生不老，到处四海求师，在西牛贺洲得到须菩提祖师指授，得名孙 悟空，学会地煞数七十二般变化，一个筋斗云可行十万八千里。归来打败混世魔 王，收复七十二洞妖王，结义六大魔王，去龙宫借兵器，得大禹定海神针(原著作 "神珍")，化作如意金箍棒，可大可小，重一万三千五百斤。又去阴曹地府，把猴 属名字从生死簿上勾销。龙王、秦广王去天庭告状，玉帝欲遣兵捉拿。
• 中国明代杰出的小说家，是 《西游记》的作者。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故 事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途 由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。
• 2004年，江苏省淮安市楚州区政府决定在山上茶庵处建立了吴承恩纪念馆和在山下山门 处建树其石雕座像，用来纪念他。
孙悟空
主要人物
孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称"齐天大 圣"。公元前578年出生于东胜神洲傲来国花果山，由灵 石孕育。为寻求长生之道，独自漂洋过海，历经八九载， 学会了讲人言、行人礼，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方 寸山斜月三星洞拜菩提老祖为师，习得地煞数七十二变 和觔斗云(又作筋斗云)本领。孙悟空坚持正义、嫉恶如 仇，勇敢好斗、勇往直前，机智灵活，执著略带倔强， 但有些自恋自大，不分清白。
2024版名著导读《西游记》ppt课件完整版
名著导读《西游记》ppt课件完整版•引言•《西游记》主要人物及特点•《西游记》故事情节梳理•《西游记》文化内涵解读目录•《西游记》跨媒介传播与影响•《西游记》阅读方法与建议01引言名著《西游记》简介《西游记》是中国古代四大名著之一，以唐朝的历史背景为基础，通过极富想象力的故事和人物形象，展现了孙悟空等主角历经九九八十一难，最终成功取得真经的传奇历程。
该作品融合了儒、释、道等多元文化，以寓言的形式探讨了人性的复杂性和修行的艰难，具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
作者及创作背景《西游记》的作者是明朝小说家吴承恩，他通过借鉴历史、传说和民间故事等多种素材，创作了这部脍炙人口的经典之作。
作品的创作背景与当时的社会文化环境密切相关，反映了明朝中叶以后社会思想的活跃和文化的繁荣，同时也体现了作者对当时社会现实的深刻思考和批判。
本次导读目的与意义本次导读旨在帮助学生全面了解《西游记》的文学价值、思想内涵和艺术特色，提高学生的阅读能力和文学素养。
通过导读，学生可以更深入地理解作品所蕴含的人生哲理和智慧，培养批判性思维和独立思考能力，同时也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
02《西游记》主要人物及特点聪明机智神通广大敢于反抗忠诚勇敢孙悟空01020304孙悟空具有极高的智慧和谋略，在取经过程中多次化解危机。
他拥有七十二般变化、筋斗云等神奇法术，能战胜许多妖魔鬼怪。
孙悟空不畏强权，勇于反抗不公，如大闹天宫等事迹。
他对唐僧忠诚耿耿，一路保护师傅完成取经任务。
唐僧唐僧一心向佛，为了取得真经，不惜跋山涉水，历经千辛万苦。
他具有慈悲心肠，总是关心他人，对徒弟们充满爱心。
在取经过程中，唐僧面临无数诱惑和困难，但他始终坚定信念，不为所动。
作为出家人，他严格遵守佛教戒律，以身作则。
虔诚向佛慈悲为怀意志坚定严守戒律憨厚朴实贪吃好色战斗勇猛知错能改猪八戒猪八戒性格憨厚朴实，有时显得有点笨拙，但非常可爱。
虽然有些缺点，但猪八戒在战斗中勇猛无比，是孙悟空的得力助手。
(最新整理)《西游记》导读
会13
《红楼梦》——妹妹，救我！ 《水浒传》——哥哥，救我！ 《三国演义》——军师，救我！
《西游记》——悟空，救我！
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理多姿情节——走进经典
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唐 僧：
金蝉招贬 江流托孤 临行受封 四圣试禅心 三打白骨精（三次被骗） 途径女儿国 ……
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(最新整理)《西游记》导读
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品味经典
2021/7/26
2
“一个中国的和尚去西方探险，他骑着一匹白色的 马，带着一位仆人，为了打发旅途的寂寞，他还带了一 只宠物猴和一头宠物猪上路。
据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除许多障 碍，其实不过是1只蝎子，2只蜈蚣，5只黄鼠狼，7只蜘 蛛而已。大的动物有1头牛，2只狮子和3匹狼。猴子还 有一些让人不解的行为，比如一发火就烧东西，一路上 烧了几个山洞，一棵柳树，还有8个漂亮的宫殿，还围 着一堆白骨狠打许多遍才罢手。”
2021/7/26
36
2021/7/26
37
1.分析描写方法；2.概括人物性格；
3.仿读人物语言；4.猜写人物语言（猪八戒）
2021/7/26
30
学多维链接——运用经典
2021/7/26
31
《西游记》中有许多脍炙人口的故事 ，如三打 、大闹 、真假 、 三借 。
2021/7/26
32
唉，难怪！平时读书，我是猪八戒吃人参 果，结果，这次考试我真是白骨精见了孙悟空 了，语数外门门挂了彩，总分未过三位数。老 师说我不适应新题型，不能像二郎神斗孙悟空 那样；爸爸笑我不愧是唐僧的二徒弟。在外老 师批评，在家爸爸指责，弄得我像是猪八戒照 镜子。只有弟弟一脸奸笑地宽慰我:“哥，没事， 唐三藏取经吗！”我知道他是白骨精给唐僧送 饭。夜深人静时，我仰天长叹：难道我真是猪 八戒的后脊梁吗？
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《西游记》导读教学内容：中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。
因此义务教育课程标准实验教科书（语文版）从七年级到九年级都安排了名著导读，今天我要讲的内容是八年级下册《名著导读<西游记>》教学理念：名著导读课似乎很容易，让学生读小说而已；名著导读课似乎又很难，学生对这名著不感兴趣，或者读了也不觉其“名”在何处。
所以，我们不能轻视了名著导读课，导好了，给学生打开一扇通往名著宝藏的大门；导不好，让学生对名著敬而远之。
所以我们应该在“导”上下功夫，在“导”上作文章，这就要求老师充分激发学生的求知欲，促进学生快乐地阅读，获得知识情感体验，获得知识和能力。
这样才能使学生真正喜欢上阅读名著，终生受益。
教学创意：本教学设计试图从学生熟悉的、有感染力的歌曲引入，按“远望《西游记》——走进《西游记》——凝思《西游记》”的思路，从“整体感知—讲故事、论人物、赏美景—明主题、析写法、做练习”的过程安排了“西游故事会—人物辩论会—西游旅行社”三个活动。
采用读写听说相结合,思记同步的方法。
激发起学生的兴趣。
从而达到熏陶情感、鼓舞精神的作用。
学生分析：《西游记》是我国家喻户晓的一部神话小说，很多小孩就是听着《西游记》的故事，看着《西游记》的动画、影片长大的。
因此，初一的学生他们对《西游记》应该是非常熟悉。
可是他们大多只是对人物本领的了解，故事情节的熟悉，而对《西游记》的思想内涵等认识不够深刻、全面，因此必须引导他们学会阅读和欣赏，提高文学修养。
教学目标：1．知识与能力：初步了解《西游记》这部名著的思想内容和艺术成就；并解读主要人物。
2．过程与方法：通过作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
掌握小说阅读赏析的方法。
3．情感态度与价值观：激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点、难点：1．激发学生阅读文学名著的兴趣；2．了解《西游记》这部名著的主要内容和现实意义；3．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象，掌握小说阅读赏析的方法。
教学课时：两课时课前热身：1．教师方面：重读《西游记》，收集评论《西游记》人物形象的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏；制作多媒体课件；2．学生方面：利用课余时间搜集关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料；阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教与学互动设计：一、远望《西游记》1、新课导入运用多媒体播放电视连续剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》。
（设计意图：通过学生熟悉的《西游记》主题歌渲染气氛，创设情境，激发学习兴趣。
）2、整体感知（1）、请把你了解的关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料向大家介绍。
A、作家点击（多媒体展示）。
吴承恩(约1500—1582)，号射阳山人，江苏山阴(今淮安)人。
出身在一个小商人家庭。
“性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游(观)之风。
复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”(《淮安府志•人物志》)。
但在科举考试中却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生(地方官学选送国子监学习的生员)。
六十多岁时，因家贫母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。
由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而归。
晚年写了《西游记》。
其他诗文著作很多，死后大多散失了。
后来，他的亲戚邱正纲收集他遗存的诗文，编成《射阳先生存稿》4卷。
B、作品溯源（多媒体展示）。
《西游记》成书酝酿了七百多年。
故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺(即今印度)取佛经这一真实事件。
为了求解经义，玄奘出游十七年，行程数万里，九死一生，历尽艰难险阻，取回佛经六百五十七部。
他传奇式的经历，在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神，引起了人们浓厚的兴趣。
玄奘回国后，曾奉皇帝命令口述沿途见闻，后由其门徒辑成《大唐西域记》一书。
此后，佛教徒为了扩大影响而对取经故事着力渲染，使之日益神奇。
宋元时代，说话中出现了讲经的门类，《大唐三藏取经诗话》就是讲经的产物。
到了元代，西游故事基本定型。
吴承恩正是在上述文学遗产的基础上，写出了这部不朽的著作。
（2）、以小组为单位，对全书的主要内容及结构进行讨论交流，然后教师用多媒体展示下面内容，进一步明确全书的内容结构。
引导明确：《西游记》共100回，是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
在艺术结构上，全书经纬分明，严谨完整。
全书由大闹三界、取经缘由、西天取经三大部分组成。
这三大部分既是有机联系的艺术整体，又各自具有相对的独立性，每一部分也由各有起讫相对独立的若干小故事组成。
第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致；第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由；第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
全书以唐僧师徒取经为贯穿始终的主要线索，把数十个小故事串联起来，其中大闹三界是序幕，取经缘由是过渡，西天取经是主体。
（设计意图：让学生从作者、背景及主要情节等方面全方位的了解这部伟大的小说，为后面人物的解读打下基础。
）二、走进《西游记》1．《西游》故事会过渡语：我知道，同学们现在读小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。
那好！咱们来开个西游故事会吧。
请看大屏幕！同学们最好这么来谈：我认为……情节好。
因为……比如：……. 可以从多角度来总结。
（设计意图：这些故事都是相对完整而又相互关联的，《西游记》就采用了这种冰糖葫芦式的结构，情节生动曲折。
这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！让学生说故事，主要是让他们重温西游记当中的精彩片段，加深对人物的了解，另外就是培养他们的说话能力。
）2．《西游》人物辩论会过渡语：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象，可谓是人物繁多，在这里我们不能一一细数，就只能看看师徒四人吧。
（显示四人剧照。
）请选择一个精彩片段或你最喜爱的片段，谈谈你对他们的认识。
同学们可以畅所欲言。
他赞成的你也可以反对。
不过你要拿出理由来证明你的看法。
（设计意图：《西游记》人物形象栩栩如生，语言诙谐幽默。
《西游记》在艺术上的最大成就即是成功地创造了小说的主人公孙悟空和另一个人物猪八戒这两个不朽的艺术形象，充分体现了个性美。
金无足赤，人无完人，四个人物形象各具特点，有优点也有不足。
引导学生提出自己独到的见解，给机会让学生说出自己的阅读感受，倡导个性化体验，鼓励他们提出批判性意见，初步解读人物。
学会全面、公正地欣赏别人。
）3．《西游》美景旅行社过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾？《西游记》中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。
接下来我们该欣赏什么了？（环境）那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背，可以赏，可以改。
（设计意图：引导学生对西游记中的主要人物、相关的情节、景物描写的赏析，让学生初步掌握小说阅读的鉴赏方法。
）三、凝思〈西游〉1、明主题（1）过渡语：好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好。
可常说文学是表达作者对某种生活的认识，吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢？为何不直接写现实生活呢？师引导：《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。
塑造孙悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社会里的黑暗势力；皇帝不是昏君就是暴君……。
（2）过渡语：那么我们通过刚才的探讨，结合我们现在的实践来谈一下，读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示？师结：作品意义-----艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高目标。
2、析手法师引导：作者为了巧妙地表达这一主题意义，才描写了一个虚幻的神魔世界，你从《西游记》里学到了哪些写作技巧？阅读名著应从哪几个方面去把握？师结：（丰富奇特的想象）（诙谐幽默的语言）（曲折生动的情节）（鲜活典型的形象）（优美独特的环境）（冰糖葫芦式的结构）（鲜明深刻的主题）等。
3、练兵场课外查找《西游记》的相关资料，选择一个专题进行小课题研究，可以对小说的思想内容、艺术手法或对小说中的精彩情节或人物进行研究，然后把你的研究成果写成一篇1000字以上的研究性小论文。
（设计意图：通过对小说现实意义及写作技巧的探讨加深学生对名著的理解，激发学生阅读名著的兴趣，课堂学习方法总结，达到授人以渔的目的。
）总结：名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。
它给予心灵以滋养，。
中国古典文化灿烂辉煌，我们用两节课是不能领会它博大精深的内涵的，老师只想抛砖引玉，期望大家都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇真正叩开我们大家窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。