走进京剧

走近京剧

教学目标：

面对大多数学生对京剧不了解而对京剧的欣赏盲目排斥这一实际情况，我认为应该让学生先对京剧的常识有一个大概的了解。针对高中生的特点，我决定在“兴趣”和“直观”上做文章。在选择教学内容上我搜集了一些经典京剧选段，并精心的作了整理和筛选，为的是激发学生的兴趣，使学生对京剧不再望而生畏，对“国粹”不再敬而远之，丰富学生的戏曲知识。

教学重点：了解京剧的基本概况

教学难点：初步理解京剧艺术的行当与表演形式

教学工具：多媒体课件等

年级：高一年级

课时：一课时

教学过程：

一、导入：播放视频《说唱脸谱》

师问：同学们听到的音乐是什么歌曲？他与我国哪种艺术形式有关? （京剧）说明：通过歌曲的导入，激发学生学习京剧的兴趣。

二、京剧的基本概况

师：京剧被大家公认为是中华民族传统文化的标识，是我国的“国粹”，迄今有两百多年的历史。他博大精深源远流长，代表中华民族的表演艺术第一个走向国际舞台。作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪，但更有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。

1.京剧的形成：

1790年，清朝乾隆皇帝80大寿，一位官员邀请了安徽的徽戏班子参加祝寿活动，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力改进，把徽调和汉调演化为京剧，即现在的京剧。

2.京剧的人物行当：

师：经过上百年的继承和发展，京剧舞台上的各色人物以性别和性格色彩，被划分为四个基本类型，也就是通常所说的四大表演行当——生、旦、净、丑。（通过课件为学生简介生、旦、净、丑。）

生：扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等几个门类。

旦：扮演女性角色的一种行当，包括青衣、花旦、花衫、武旦、刀马旦、老旦等。（补充介绍“四大名旦”：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。）

净：俗称花脸，一般都是扮演男性角色。可分为正净、副净和武净三大类。丑：属于喜剧的角色行当，又称“小花脸”，分文丑、武丑等。

师：什么是京剧脸谱？（中国人把以某种颜色在戏曲人物的脸上勾画出的特色图案，称为“脸谱”。他是中国戏曲中一个很独特的表演形式，有几千种之多，不同的脸谱各有其特定的含义。

师：问大屏幕上三个脸谱的人物是谁？各代表了什么个性？（播放背景音乐《说唱脸谱》）

（关羽、曹操和包公。红脸表示忠勇耿直，黑脸表示粗豪憨暴，蓝脸表示桀骜勇敢，大白脸表示腹内藏奸，豆腐脸表示逢迎卑下。）

说明：脸谱的选题设计再一次与《说唱脸谱》相联系，加深对京剧“净”角的造型艺术的印象，激发学生的学习兴趣。

3.京剧的表演形式及伴奏乐器：

师：戏曲的表演形式有哪些？又有哪些伴奏乐器？

（播放京剧唱、念、做、打视频片段各一段）

京剧是一种综合性极强的戏剧艺术，各种表演形式“唱、念、做、打相互补充，相互衬托，融为一体。虽然在不同的剧目和场次中各有侧重，但总体来说还是一唱为主。

京剧的伴奏乐器分文场和武场。

（在屏幕上展示文场主要乐器：京胡、二胡、月琴、三弦、笛子、笙、箫和唢呐等。武场主要乐器：鼓、板、大锣、小锣、铙钹、堂鼓等）

说明：在本环节教学中，我贯穿以教师为主导、学生为主体的教学理念，师生互动，在探究过程中了解京剧艺术的概况。

三、京剧经典曲目欣赏

视频欣赏传统京剧《贵妃醉酒》、现代京剧《智取威虎山》片段，这是我们大家都比较熟悉的两段京剧，通过欣赏思考：这两段京剧在乐器的运用上出现了哪些新的元素？舞台效果上运用了哪写新的手段？

师：乐器的运用上除继续保持传统特点外，还引用了交响乐等形式。舞台效果比之以前布景精美华丽，虚实结合，运用科技手段烘托剧情。

说明：运用比较的方法，引导学生用所学知识分析传统京剧与现代京剧在表现形式和内容上的异同，培养学生主动探究能力。

四、知识问答：

1.关看照片，说出这几位艺术家是谁?

(荀慧生、梅兰芳、程砚秋、尚小云)

2.请说出戏曲中的四大行当？

（生、旦、净、丑）

3.京剧表演文场武场中各用了哪些乐器，分别举出三种？

（文场：月琴、京胡、二胡武场：大锣、小锣、堂鼓）

五、课堂小结：

京剧是我国的国粹，每一个青少年都有责任了解它、学习它，并发扬光大。通过这节课的学习，同学们对京剧的常识有了一个大概的了解，而从教学的过程中我也发现不少同学对京剧产生了浓厚的兴趣，积极性非常高，希望这节课能够成为架起我们学习、了解京剧的桥梁，使我们的中华艺术瑰宝——京剧，不断继续传承下去。