人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_43
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》优质课教案_8
人教版小学三年级下册《道德与法治》第三单元《生活离不开规则》教学设计教材分析：本课是三年级《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》的第二课，教材包含了“大家的朋友”“生活离不开规则”“爱心的传递者”三个活动主题，让学生了解和爱护公共设施，了解规则的重要性并自觉遵守规则，同时主动善待他人，帮助他人。
本课的重点在于通过各种活动形式促使学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。
学情分析：学生经过三年的学习生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
教学目标：1.学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及生活的方方面面。
2.学生了解到规则非常重要，必不可少。
3.学生感受意识到遵守规则的作用，违反规则带来的严重后果。
教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学课时：2课时第一课时（生活处处有规则）一、创设游戏，导入课题1.创设游戏情境，提供游戏条件，让学生做“掰手腕”的游戏。
2.让学生根据这一轮的游戏，重新制定游戏规则。
3.按照游戏规则，重新做游戏。
4.介绍自己最喜欢的游戏及其规则，引出课题。
（设计意图：以游戏为切入点，让学生在游戏中体验、了解规则，初步建立“规则”概念。
）二、留意生活，感受规则1.打开课本，让学生看图，说说看到哪些地方有什么样的规则。
2.小组讨论调查到的规则，讨论前，教师出示小组交流规则。
3.小组汇报调查内容。
4.引出《中小学生守则》，跟着歌曲，打着节奏，了解规则的具体内容，总结：生活处处有规则。
三、畅想情境，感悟规则（一）我是规则小警察1.每种规则都有它的作用，请列举一些规则，说明它的作用。
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《生活离不开规则》基于标准的教学设计教材来源：义务教育《道德与法治》教科书/人教2011课标版内容来源：必修《道德与法治》三年级下册第三单元主题：单元主题课时：1课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1.课程标准相关要求在尝试制定规则的过程中，体验遵守规则的重要性。
列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
2.教材分析《生活离不开规则》是部编版三年级下册第三单元的内容，本单元的主题是“我们的公共生活”。
通过本课的学习，旨在学生能够在生活中遵守公共生活，同时提升学生人格素养。
3.学情分析三年级学生已有自己的思维，能够明辨是非，知道基本的生活中的规则，但是由于受外界影响，自我控制能力较差，很容易自己虽然知道是必须遵守的规则，但在行动上却做不到，因此急需人们进行引导，让他们了解到遵守规则的重要性。
二、学习目标1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
三、教学重点和难点重点：体察规则或制度的作用。
难点：在生活中真正做到遵守规则。
四、教具、学具准备PPT五、教学过程（一）故事导入将学生为帮助受伤的同学给家长打电话而迟到的故事，讨论规则。
预设：应受到惩罚，因为他违反了规则。
预设：不应受罚，因为做好事。
（二）新授1.规则是什么？2.生活中不遵守规则的现象。
3.生活中不遵守规则的现象所带来的后果。
4.生活处处有规则，每个人都要遵守。
创设情境进行讨论：1/2/3（三）总结（四）课外拓展请你为本班制定你愿意遵守的规则。
六、板书设计生活处处有规则不守规则危害守规则文明。
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人人都要守规则教学目标：1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。
2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。
3．向别人宣传遵守法规4．教学重点、难点：教学重点：理解制定规则的必要性教学难点：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序教具安排：多媒体课件教学过程：一、导入课题：师：愉快的课间活动刚刚结束，老师发现很多同学还是意犹未尽，所以在上课之前，老师再让同学们玩一个游戏，你们愿意吗？生：愿意!现在进行吹气球比赛（教师啥都不说，做点其它的事情）教师根据学生反映，（说清楚怎么比，没有比赛规则怎么比有的同学拿着气球吹来吹去，疯疯闹闹的）及时导入本课程。
教师：哦，老师没有讲比赛规则。
教师正式公布比赛规则，在地上画一条界线，依照排球比赛的形式，用嘴吹气球，气球落在哪一方，哪一方失败。
比赛采取淘汰赛制，每组上来三人。
1、两种活动形式哪一种更有乐趣？为什么？师：同学们说的很好，通过刚才的游戏我们不难发现，规则对于我们的重要性，板书：人人都要守规则2、有规则不遵守将会怎样？ ppt不遵守规则，所处的环境就不安宁。
每个人的利益无法保障师：规则是社会公共生活中的基本准则。
没有规则，任何活动都无法展开。
规则有两种不同形式，其一是没有明文规定，只是人们在长期的公共生活中形成的道德经验与行为习惯，一些约定俗成、共同认可和遵守的行为规范。
如乘车购物顺序排队，图书馆不大声喧哗，在公园不折花，不向水面抛掷脏东西，以至进入会场、影院放映厅前要放轻脚步。
其二是有明文规定，这就是社会公共生活中的公约、规则、规章、纪律。
如交通规则、学校学生守则、商店的服务公约、考试纪律等，它通常带有一定的强制性，有的甚至与法律法规相衔接。
我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。
二、创设对比情景，引出话题：师引：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。
分别违反了什么规则？他们违反后，会导致什么样的结果？1．课间活动时，你在班里捡到了十元钱，据为己有2、下课期间追跑打闹情景对比：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。
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《生活离不开规则》教学设计教学目标1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行动。
教学过程课前师生互动小游戏一、谈话游戏导入同学们大家都喜欢玩游戏吧？今天我们就来玩个吹气球的游戏，我挑选坐端正、精神状态好的到前面来（点名：两男三女）。
男生一队，女生一队，男生先开始吹然后女生才吹，没有参与的同学认真观看，游戏当中你有什么样的想法。
男生开始 1 2 3 4 5 停。
女生开始1--10停时间到（这一局老师宣布女生赢，大家有何想法，学生发表，男生时间太短女生时间长）如果你是这场游戏制定规则的人你会制定什么样的规则?老师重新制定规则......1 2 3 4 （展示课件)大家觉得这个游戏规则公平吗？让我们拭目以待：开始男生女生比较结果，宣布获胜队不仅吹气球有规则，其他游戏也有规则，你最喜欢那一种游戏？并把他的规则也说清楚。
学生分别说说自己喜欢的游戏并说明规则........教师小结：不同的游戏有不同的规则，只有参与者遵守规则才能有序进行。
二、守规才有序1、不仅游戏中有规则，生活中也有规则，大家把课本翻到59页，仔细观察那几幅图片，看一看课本当中给我们呈现了哪些规则，注意图片中有文字提示。
2、学生认真观察交流，课本给我们哪些规则呢？学生纷纷队对其中的图片进行述说，都看到了什么？3、看图总结：这五副图片讲到了两个地点，学校生活有规则,社会生活也有规则，课前叫你们收集身边存在的规则进行调查，请拿出你们的调查表。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_32
9 、生活离不开规则一、教材分析：是主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯二、学生分析：学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。
三、教学目标：1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
四、教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
五、教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
六、教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
七、教学过程：一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。
作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
最新2024部编版道德与法治三年级下册第三单元 我们的公共生活《生活离不开规则》优质课件
3
生活处处有规则
同学们，精彩的游戏，是伴随我 们童年成长的好伙伴。也许你没注意 到，每项游戏都有规则。我们一起来 玩下面的游戏，找出其中的规则。
4
同学们，你知 道我们日常生活中 有哪些规则？
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6
7
同学们喜欢玩游戏吗? 你玩的游戏中有没有规则呢？
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你知道《猫捉老鼠》 的游戏规则吗？
生活处处有规则，每种规则都有它的作用， 在生活中我们应该做守规则的人。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/1/4
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小学生如何上好道德与法治课
1.从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式， 不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中 才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白 在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。 在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性 认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学 质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答 案，由此提升学生的实践和研究能力。
如果上下公交车时没有规则……
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如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则 是我们正常生活的保障。那有了规则，不去遵守行不行？ 我们来看发生在我们身边的这样一种现象。
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9《生活离不开规则》教案新人教版
示例板书设计：
```
生活离不开规则
规则的定义：
- 规定或约束人们行为的准则
规则的种类：
- 交通规则
- 学校纪律
- 家庭规矩
规则的作用：
- 维护公共秩序
- 保障个人权益
- 促进社会和谐
规则的遵守：
- 自觉遵守规则
- 尊重他人
- 维护公共利益
答案：规则是规定或约束. 案例分析题：分析实际生活中的规则遵守情况。
题型示例：分析以下案例，违反规则的行为及其后果。（给出案例，要求分析违反规则的行为及后果）
答案：案例：某学生在课堂上随意说话，干扰了课堂秩序。
违反规则的行为：学生在课堂上随意说话。
后果：受到教师的批评，影响了自己的学习效果，也给其他同学带来了不良影响。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性和意义。
```
根据实际教学需要，可以根据上述示例进行调整和优化，以满足教学目标和学生的学习需求。
重点题型整理
八、重点题型整理
1. 判断题：判断规则与生活之间的关系。
题型示例：生活离不开规则，这是正确的。（正确/错误）
答案：正确
2. 简答题：描述规则的基本特征。
题型示例：请简述规则的基本特征。（简洁明了地描述规则的特征）
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_17
第三单元 我们的公共生活
第九课 生活离做得公平呢？ 那我们怎么让这个游戏做得更公平呢？
游戏中有规则，比 赛有规则。其实，生活 中也处处有规则。你知 道生活中有哪些规则吗？
我们校园生活规则有哪些
上下楼梯靠右行
按时上学不迟到
希 望 小 学
遇到下面的情况，你会怎么做？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安 全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小宝贝，上学校
过马路，把灯瞧
红灯亮，停住脚
安全儿歌
绿灯亮，向前走 斑马线上不打闹
安全规则要记牢
本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则 的重要性。请同学们在以后的日常生活中，自觉遵守规则， 并相互监督，让我们的生活变得更加井然有序。
社会生活的规则
假如生活没有规 则，会出现什么样 的情况？
古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。 如果我们的生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！ 可见，我们的生活离不开规则。
规则有什么用？ 校园踩踏事件
不要小看规则，应从身边做起，从 小事做起，越是危急关头，越要遵守规 则。
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如果你在一个设置了信号灯和 斑马线的十字路口过马路，行人通 如果你在一个设置如果你在一个设置了信号灯和斑马线的十字路口过马路， 行的绿色信号灯还没亮起，但马路 行人通行的绿色信号灯还没亮起，但马路上一辆车都没有，你是选择马上
过马路，还是选择等一等？为什么？了信号灯和斑马线的十字路口过马路，
上一辆车都没有，你是选择马上过 行人通行的绿色信号灯还没如果你在一个设置了信号灯和斑马线的十字路
火眼金睛找规则
头脑风暴说规则
要求：
1.1分钟 2.可以任选1个或2个或 3个场所（除了图片上 的，也可以联系生活实 际）
公园里 、动物园里、 医院里、 建
筑工地、饮水区、加油站、上课时、下 课时……
1.看视频，你发现了哪些规 则？
2.这些规则有什么样的作用？
下课不能追逐打闹 防止摔倒跌伤
口过马路，行人通行的绿色信号灯还没亮起，但马路上一辆车都没有，你
马路，还是选择等一等？为什么？ 是选择马上过马路，还是选择等一等？为什么？亮起，但马路上一辆车都 没有，你是选择马上过马路，还是选择等一等？为什么？
（请说出做法和理由）
课堂小结
本节课你有什么收获呢？
作业布置
请你把自己制作的规则作用卡 贴在显眼的地方，提醒自己做个守 规则的好孩子。
要求：
1.自由发挥，任意写3 种规则，并写出这3 种规则的作用。
2.时间3分钟。（有ຫໍສະໝຸດ 题可以问老师和同学 ）3. 可 以 用 喜 欢 的 彩 笔 写出来。
一、我正在排队买票，好朋友跑过 来，说队排太长了，就插队了。 二、公园里大家都在扔垃圾,我也就 跟着扔。 三、我觉得车辆少或者没车的时候 可以闯红灯。 四、无人监督的时候，在商场乘坐 电梯，可以不集中注意力。 五、上完卫生间，我可以不冲厕所。
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《生活处处有规则》教学设计一、【教材简析】《生活离不开规则》第一课时是部编版《道德与法治》三年级下册第7课的58页~61页的内容，本课有1个板块，话题是《生活处处有规则》。
“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再引导学生自己去寻找生活中的规则、让学生懂得生活处处都有规则。
通过情境呈现，帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将受到影响。
在这一板块中，教材突出引导学生体验规则的意义，从身边一些熟悉的情境中体验没有规则的后果。
二、【学情分析】对于三年级小学生来说，已经知道社会中是有规则的，也知道应该去遵守，有一定的规则意识，但是这种意识并不是很强烈。
而且由于孩子的社会经验不丰富，喜欢模仿，社会上许多成年人缺乏规则意识，给儿童带来一些负面影响。
所以教师应在本课让学生通过参与活动与回忆的方式，体验规则的重要意义，引导学生感受规则的重要性并树立规则意识。
教师还应该让学生体验到规则与人们生活幸福、美好之间的关系，可通过一些具体的事例来让学生体会。
三、【教学目标】1. 寻找生活中的各种规则，知道规则是社会生活有序运行的保障，初步树立规则意识。
2.了解生活处处有规则，懂得规则能够带来快乐、安全、有序。
3. 体验规则的意义，知道“无规矩不成方圆”。
四、【教学重难点】教学重点：体验生活处处有规则，认识规则的作用。
教学难点：寻找生活中的规则，体验生活处处有规则，认识规则的作用。
五、【教学准备】1．教师准备（1）视频（踩踏事故、过马路看手机）。
（2）教学PPT。
（3）社会、学校各场景的图片。
（4）游戏环节需要的道具。
2．学生准备六、【课时划分】第一课时（书第58/59/60页）七、【教学方法】通过游戏法，观察法，谈话法，表演法，小组合作学习法等方法展开教学。
八、【教学过程】师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢什么游戏？上课之前，我们一起来玩一个游戏——“投豆子”。
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人民教育第一版社教科书《道德与法治》三年级下册第三单元第9课生活到处有规则一、教课剖析（一）教材剖析：在《义务教育道德与社会课程标准（2011年版）》中“课程标准”里第3条“初步形成规则意识和民主、法制观点”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉恪守公共次序，注意公共安全；做讲文明有修养的人。
”学生的社会化过程也是学习恪守规则的过程，帮助学生从小建立规则意识，一方面表现了人的成长需要，另一方面表现了国家对教育提出的要求。
由于有各样规则社会才能正常的运行，一旦人们不恪守规则，社会就会变得无序。
法治社会需要优秀的规则系统来保持运行，更需要公民规则意思的建立。
本课的要点是让学生认识什么是规则，难点是让学生认识规则的作用，指引学生认识到规则对每一个人既是拘束又是一种保护。
（二）学情剖析：三年级学生已经有初步的规则意识，但更多的处于他律阶段，关于规则缺乏理性认识。
关于规则的重要性更多的还处于一种被动的遵从尊长说教的层面，而经过本课的学习，能够促使学生对规则的认识更全面、更深刻、更理性，进而建立自主的社会规则意识。
二、教课目的第一认识什么是规则，理解生活到处有规则，规则就是规定人们“什么是能够做的”“什么是不可以够做的”。
进而进一步认识规则的重要性，理解建立规则的目的是保障人们同等、有序、安全地生活，帮助学生自觉建立规则意识。
三、教课时间第一课时四、教课准备学生：采集生活中的规则。
教师：课件、校园生活的照片资源、校园践踏事件视频、规则记录表、平常小规则自我评论表。
五、教课过程活动一：感觉规则师：同学们玩过石头剪刀布的游戏嘛?生：玩过！师：那谁愿意登台来和老师玩一玩石头剪刀布的游戏？（选择一名学生到台上来和老师进行石头剪刀布的游戏，游戏前教师提示其余学生认真看，游戏过程中教师成心违犯规则。
）师：哈哈，我赢了！（沾沾自喜）（台放学生开始起哄：老师你耍赖啦！）师：（询采访输掉的同学）你服不服呀？生：不服。
师：为何？生：由于老师你耍赖！师：我哪里耍赖了？生：你没有同时出。
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教师小结：不遵守规则，后果真可怕！
（3）同学们，你还知道哪些因为不遵守规则而造成严重后果的事例吗？
4.教师小结：有规则、守规则，我们的生活安全有序，和谐美好；而没有规则或不守规则，我们的生活就会变得混乱无序，很不安全。
规则的作用真大啊！
[设计意图：创设情境，引导学生在情境中更全面的理解规则的作用，懂得守规则的重要性，培养学生的规则意识。
]
【活动四】拓展中宣传规则
1.争当规则宣传员：设计宣传遵守规则的标语。
我是规则宣传员请设计一条宣传遵守
规则的标语，写下来。
2.交流、张贴“宣传标语”，并引出下节课教学内容。
[设计意图：引导学生更深刻的认识有规则、讲规则的益处，把对规则的理解、宣传落实到生活中去，进一步提高规则意识。
]
第2课时（略）
【板书设计】
9.生活离不开规则
安全有序和谐美好。
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《生活离不开规则》教学设计教材分析：本课是三年级《道德与法治》下册第三单元《我们在公共生活》的第二课《生活离不开规则》。
教材首先从学生熟悉的生活情境引入，让学生联系生活经验，为理解公共场所遵守规则的好处做好铺垫。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“遵守规则好”的结论。
并且注重细节的引导，如：哪些地方要守规则，怎么遵守规则好等等。
教学目标：【情感态度价值观目标】感受集体活动中规则的重要性，养成自觉遵守规则的好习惯。
【行为与习惯目标】培养学生自觉遵守公共规则，养成公共场所自觉遵守规则的好习惯。
【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解生活中的基本行为规则。
【过程与方法目标】在活动中体验集体守规则的快乐，懂得遵守生活中的规则。
教学重难点：教学重点：学会遵守规则，懂得遵守规则是一个人文明行为的体现。
教学难点：感受集体活动中遵守规则的重要性。
教学过程：一、导入谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
二、新课（一）还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
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教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入二、传授新课今天，老师带了一个故事给你们：小虎是个调皮的小男孩，最讨厌别人来约束他。
经常别人叫他往东，他偏要往西。
别人叫他往南他偏要往北。
经常说：“我最讨厌规则了，如果世界上没有规则就好了。
”过渡：有一天晚上，小虎做了一个梦，在梦中，他所谓的“完美”世界。
在这个世界里，没有规则。
让我们和认真聆听故事导入，激起学生的学生兴趣，引出课题1.学校里的规则2.楼梯间的规则小虎一起看看这是一个什么样的世界吧！首先，小虎来到了一个学校，学校里正在上课。
但是却是一团糟，同学们请你们看一看这样的课堂是不是一个“完美课堂”呢？那他们在课堂上是不是能够学到知识呢？那么你觉得“完美课堂”是什么样子?过渡：下课了，小虎随着学生们一起下楼，可是楼道里却挤成了一锅粥，怎么也走不下学生分小组讨论，并列举课堂上应该遵守的规则学生讨论，选取代表发言，并总结概括：上下楼梯应该靠右走。
上下扶梯应该左右对称，这样会更加安全。
从学生熟悉的场景出发，有话可说，有感可发，更容易认识到遵守学校规则的重要性小组合作，培养学生的合作能力，交流能力和概括能力。
通过实地演练，更加直观的认识到上下楼梯应该遵守的规则。
3.操场上的规则去。
同学们，你们知道上下楼梯应该怎样走吗，为什么？如果是上下的扶梯应该怎么站呢？为什么？过渡：好不容易来到了操场，小虎想找小朋友们玩游戏，可是大家却在操场乱跑乱撞，什么游戏也玩不成，也没有人遵守游戏规则。
小虎突然有点想念他自己的学校大家都遵守规则的操场了，那么小朋友们呢，你们觉得遵守规则的操学生讨论，选取代表发言，并总结概括：在操场游戏应该遵守的规则。
操场——作为孩子们游戏的地方，也是最容易不遵守规则的地方，通过图片展示，让学生认识到不遵守规则的操场无法进行正常活动，没有规则的游戏也是无法进行的。
三、闯关回家1、第一关——找一找2、第二关——说一场是什么样子的呢？过渡：小虎觉得乱糟糟的学校非常没有意思，他想回到原来的世界，课时却不知道如何回到原来的世界。
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9 生活离不开规则第二课时教学目标：1.懂得遵守规则的重要意义。
2.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困感。
3.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
教学重难点：1.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困感。
2.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
教学准备:课件教学过程：一、导入：同学们，通过上一堂课的学习，你有什么收获?生1：我了解了各种规则，知道规则很有用。
生2：我知道了有规则才能让社会生活有序，人们才能感到安全。
师：是的，规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中规则无处不在。
请同学们说一说下面这几个地方都有哪些规则。
(出示过马路图、买餐排队图、影剧院图)，过马路的规则是......排队买餐的规则是.....到影剧院看电影的规则是....师：为了保障人们的生活和学习，无论是生活中还是学校里都制订了许多规则，更重要的是大家要自觉遵守规则。
如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。
所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。
(板书：守规则)师：在这些场合遵守规则有什么好处? (出示学校、马路、体育比赛场场景图)生1：在学校，如果人人都遵守规则，学校生活才会有序进行。
生2：在比赛时，如果人人都遵守规则，比赛才会公平、合理。
生3：在马路上遵守规则，车辆与行人才会更有序、更安全。
师：是啊，遵守规则非常重要，但有时候人们并不能做到自觉遵守规则，我们应该怎样遵守规则呢? (板书：该怎么)带着这些问题，我们来继续讨论。
活动一：辨一辨师：(出示教材第62页左下图)小梅要过马路到对面坐车，这时，她看到有些人在横穿马路。
如果你是小梅，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？生：我会走人行过街天桥，这样才能保证自己能安全通过马路。
师：同学们，人行过街天桥是为了保证行人安全过马路而修建的，我们来看一段视频(出示视频：在机动车川流不息的大街上，不远处有人行过街天桥，但一些行人仍然选择直接过马路，突然，一位行人横穿马路时被车子撞倒。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_32
9 生活离不开规则一．教学目标：1.知道规则是社会生活中有序进行的保障。
1.懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
2.树立规则意识，并愿意在生活中自觉地遵守规则。
二．教学重难点：1.让学生体会什么是规则，规则给我们的影响。
1.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
三．教学准备：多媒体。
四．教学过程：一.话题导入。
1.播放动画片《小猪佩奇---排队玩》。
2.说说猪爷爷和猪妈妈的做法你更喜欢谁的做法？为什么？3.什么是规则？师生一起讨论总结。
二.主题活动。
活动一：我们一起来讨论。
1.学生自己想喜欢的游戏是什么，在玩游戏的时候要遵守什么规则。
2.小组讨论。
3.师生总结。
活动二：我们找找生活中的规则。
1.看图，观察，你都发现生活中有什么规则？2.师生一起总结。
3.你想想除了刚才我们总结的规则外，我们在学校和社会里还应该遵循什么规则？4.小组讨论交流。
5.师生总结。
活动三：如果没有规则。
1.看图，观察，想想如果没有规则，会发生什么？2.师生交流。
3.总结：规则给我们的生活带来了什么？我们为什么要遵守规则？活动四：阅读角。
1.读一读，从这个事故中你学到了什么？2.小组交流。
3.小组展示交流的成果。
4.想想你还知道哪些规则？它的作用是什么？三.课堂小结：我们的生活离不开规则，规则虽然约束了我们，但是也同时保护了我们，我们知道了规则的重要性，在以后的生活中自觉遵守规则，做一个文明的少先队员。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_44
9生活离不开规则（第一课时）
设计理念
本课教学中应落实《义务教育品德与社会课程标准》中“初步形成规则意识和民主、法制观念”和“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”的教学目标。教学中先用游戏引导学生领会规则的重要性，再延伸到生活中，明白生活处处有规则，并从反面分析对比体会规则的作用。最后落实到日常生活中，对生活中经常出现的先行进行导行。
活动三：
假如没有规则
1.引导学生想象假如没有规则，我们课堂将会怎样？对我们同学们有什么影响？
2.生活中的违规现象你见过哪些?
3.老师出示“阅读角”，引导学生说说违规会有什么后果。引导学生发现规则的作用。
4.你在生活中见过哪些违规现象？有哪些危害？
1.学生讨论并发言。
2.学生根据自己的生活经验说一说，
3.学生结合自己在学校和社会中的生活经验说一说规则的作用。
4.学生说一说生活中自己见过的违规现象。
通过反面对比，让学生感受规则的重要性，并结合生活中常见的违规现象，引导学生发现生活中规则的作用，则
1.生活中处处有规则，但是规则不等于约束，我们每个人都要在规则中才能健康快乐成长。
以活动经验入手，感受规则。
以儿童最喜欢的游戏导入新课，让学生体验游戏过程中必须要有规则，激发学生参与课堂的欲望。
活动二：规则在哪里
1.通过微课《规则是什么》引导学生了解规则。
2.组织学生完成调查表。
3.我会给规则分类。
1.了解规则。
2.完成调查表。
3.引导学生将自己写出的规则进行分类。
以微课的形式引导学生明确生活中规则包括哪些内容。并结合自己的校内外生活的经验完成调查表。
教学目标
知识与技能：
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
最新部编版道德与法治三(下)第三单元我们的公共生活：《生活离不开规则》第一课时教学设计
最新部编版道德与法治三（下）第三单元我们的公共生活9.生活离不开规则课程目标《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中课程目标里的第3条提到“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”中单元目标的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。
教材分析本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
第一课时生活处处有规则一、教学目标1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。
2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。
3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。
二、教学重点难点重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣师：同学们，你们课下喜欢玩什么游戏？师：那你们都是怎么玩的？如何判定输赢？它的规则是什么？师：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
（二）共同回忆、畅谈感想1．（课件出示教材59页图片）同学们，设想一下，如果没有规则，会出现什么情况？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
2．有了规则的约束，我们的生活可以得到束缚，使我们的生活更加和谐有序。
俗话说，国有国法，家有家规。
不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约．下面谁来说一说我们学校都有哪些校园规则？3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_18
《生活离不开规则》第一课时《生活处处有规则》教学设计本课教学目标：1.知道规则是社会生活有序进行的保障。
2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
本课时教学目标：1.体验规则的意义。
，2.寻找生活中的各种规则，让学生懂得生活处处都有规则。
3.认识规则的作用。
教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识教学难点：认识规则的作用教学准备：1.学生课前调查社会生活中的规则，并以组为单位做准备2.教学课件3.教具气球教学过程：一、游戏体验，认识规则师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生答）现在我们来玩个游戏，好吗？游戏如下：请三位女生一队，两位男生一队，每人一个气球，男生先吹，然后女生再吹。
其他同学请认真看，一会儿请谈谈自己的想法，老师来计时。
师给男生计时（1.2.3.4.5），师给女生计时（1.2.3.4…….10）师宣布，女生赢！生：不公平（说说哪些地方不公平）……游戏得有规则（板书“规则”）师：你们来说说，玩这个游戏应遵循哪些规则？师生一起制定规则（屏幕显示）游戏规则：1.男生、女生各3人2.时间都是10秒3.老师发令再吹，结束后不可再吹4.数量多气球大的一组获胜游戏按规则再进行一次。
师过渡：这次要比上次游戏更有序，更让大家心服口服。
而且也能使大家玩得开心了，是不是？可见，规则真的很重要。
不光是吹气球游戏，其他游戏也有规则，你最喜欢什么游戏？（一种），介绍一下他的规则吧。
（也可屏幕给些游戏图片提示一下）生回答（3-4人）师总结：是的，不同的游戏有不同的规则，只有遵守规则，才能使游戏有序进行，大家才能在游戏中获得快乐。
其实不仅是游戏中有规则，我们生活的方方面面都有有规则。
二、走近生活，发现规则（一）学校生活有规则师：这是我们在学校一天的主要生活轨迹图。
（屏幕显示）在我们一天的学校生活当中，都有哪些我们要遵守的规则呢？小组交流，汇报。
师：除了图片上的地点，在我们学校其他地方也有很多规则，你们知道吗？（生答）师：听了同学们的介绍，每一天从入校门开始，我们学校的每个地方，每时每刻都有规则。
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《生活离不开规则》教案
教学目标：
1.知识与能力
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
通过学习，树立遵守规则得意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度
体会规则得重要性，增强自觉遵守规则得意识。
重点难点：
重点：知道生活处处有规则，懂得规则得重要性。
难点：养成自觉遵守规则得意识。
教学过程
一、导入新课，引发兴趣
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
（出示剪刀石头布的游戏图片）问：知道这是什么游戏吗？玩过吧？谁想上来和老师玩一玩呀？
师：请同学们当裁判，三局两胜，准备好了吗？石头剪刀布。
（教师故意不遵守规则）
师：耶！我赢了，你同意吗？大家同意他说的吗？那我想请问你，这个游戏的游戏规则是怎样的呢？大家还有没有要补充的？
师：把你们说的总结起来就是这个游戏的规则，下面就请你和他按游戏的规则再来玩一次。
我们其他的同学都当裁判，三局两胜，开始吧！
师：谁赢了？胜利的奖章送给你了，这个游戏有了规则之后，他们在游戏的过程中遵守了游戏的规则，这样这个游戏才会是公平的。
那么赢的同学是不是赢得很开心，输的同学也输得心服口服，这样才不会引发争执和矛盾。
师：古人曾说过“没有规矩，不成方圆。
”不仅游戏中需要有规则，在我们的生活中也处处离不开规则。
今天我们一起来学习《生活离不开规则》。
（板书课题，生读课题）
二、共同回忆，畅谈感想
师：同学们，从我们迈入学校的那一刻起，规则就无处不在。
请同学们说一说，我们在学校生活当中有哪些需要遵守的规则呢？谁还有补充？
生：上学不迟到；上下楼梯靠右行；课间不追逐打闹；上课发言要举手；不乱扔垃圾；见到老师要问好……
师：看来同学们都是细心观察生活的人，说了这么多的规则。
同学们请看这个是我们学校所定的一日常规工作检查评分细则前三条。
从中你们发现了哪些大家应该遵守的规则呢？说得真好！
师：学校制定这些规则是为了规范同学们的一言一行，为大家塑造一个良好的学习和成长的环境。
师：在学校中，我们有许多应该遵守的规则，课余时间，当我们走向社会的时候，还是需要遵守许多的规则。
请大家想一想我们社会生活中有哪些规则呢？
公共场所的规则：电影院请勿大声喧哗，请勿吸烟；动车上不能吸烟；旅游景点内不能随意攀登。
这些都是公共场所的规则，你们还知道哪些公共场所的规则呢？除了公共场所的规则，你们还知道社会上的什么规则呢?你知道哪些交通规则呢？
交通规则：禁止闯红灯、禁止酒驾、开车要系安全带。
还有没有呢？
师：社会生活中的规则，我们最熟悉的就是交通规则了吧？我们一起来玩一个交通知识竞猜活动吧！下面是一些常见的交通标志，请同学们看到图片说出它表示的意思。
请小组派代表参加比赛，哪个小组想试一试？先从左往右轮流回答，回答不出来的再进行抢答，准备好了吗？
师：谁答对的最多，掌声鼓励。
交通知识小能手的称号送给你们小组，另外这些奖章是你们的奖品，小组成员每人一个。
同学们，你们可真棒！认识这么多的交通标志，看来你们都是了解规则的人。
（板书：知规则）
师：（出示中小学生守则）这个大家熟悉吗？这个由教育部制定的中小学生守则，这个守则还改编成了一首儿歌，我们一起来听一听吧。
边听边跟着节奏拍拍手。
希望同学们将这首儿歌记在心里，时刻谨记我们作为一名小学生应该遵守的规则。
师：那你们有没有想过为什么要定那么多的规则呢?没有规则行不行呢？
(出示课本60页的三幅图)
1、如果上下楼梯时没有规则....
2、如果驾驶汽车时没有规则....
3、如果上下公交车时没有规则....
师：这有三个场景，请同学们分小组讨论没有规则会怎样？第一列的三个小组讨论第一个场景如果上下楼梯没有规则会怎样？第二列的三个小组讨论如果驾驶汽车时没有规则会怎样？第三列的三个小组讨论如果上下公交车时没有规则会怎样？
师：讨论也是有要求，有规则的。
谁愿意大声地把小组讨论的规则读给大家听？
1.认真倾听他人的意见。
2.声音不要太大。
3.人人发表意见。
4.汇总小组意见派代表发言。
开始吧！
师：同学们，你们讨论出结果了吗？首先第一个场景：如果上下楼梯时没有规则会怎样？哪个小组愿意来说一说？说得真好！其它小组还有没有补充？谢谢你们小组的分享，就像同学们说得那样，如果没有上下楼梯规则，那么楼道就会很拥挤，可能还会有人摔倒，发生踩踏事件。
今天老师给大家讲述一个真实的案例，看看如果上下楼梯没有规则会给我们带来怎样惨痛的教训。
听完这个事件，你有什么想说的？
师：同学们说得都很不错，上下楼梯要自觉遵守规则，有秩序的的上下楼梯，才
能保障我们在楼道上的安全。
师：有些幼儿园和小学为了杜绝踩踏事件的发生，特地在楼道上标了黄线和脚印，提醒大家上下楼梯靠右行不拥挤，有秩序的上下楼，我们学校有没有标这些？虽然没有标，但是希望这根黄线和这些脚印是记在大家心里的，并能用实际行动体现它的存在。
师：第二个场景：如果驾驶汽车时没有规则会怎样？哪个小组想说？
第三个场景：如果上下公交车时没有规则会怎样？哪个小组愿意来说一说你们讨论的结果？
驾驶汽车的规则和上下公交车的规则都属于交通规则，交通规则的制定和遵守可以保障人们的生命安全，但因不遵守交通规则而发生的事故还是层出不穷。
2017年2月10日就发生了一起这样的事故。
听完这个事件，你想说些什么呢？
师：对的，我们要树立起自觉遵守规则的意识，当下，我们中国人的规则意识还是很薄弱，新华社有报道称，我国30% 的伤害死亡是由于道路交通伤害导致的，2000 年以来，我国每年道路交通伤害导致的死亡人数在10万左右，受伤人数40万，酒后驾驶屡禁不止；超载穿行；电动车混乱；非机动车不按信号规定通行，闯灯、越线；行人无视红绿灯的存在，不走人行横道、翻越隔离带…… 作为由来已久的顽疾，这些都是交通事故多发的重要原因。
师小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则，带来的危害，甚至付出生命的代价，可见自觉遵守交通规则是多么的重要啊！
师：在遵守规则方面，日本这个国家就做得很好。
中国青年报曾刊登过这样一篇文章，初到东京时，让我惊讶的是日本人对交通规则近乎顽固的恪守。
早就听说日本人守规矩，然而这次随团访日，在东京新宿驿附近的一个繁忙路口，红灯亮起没人越过半步、绿灯亮起人潮涌动的场面，还是让我无比震憾。
在日本，即便是再窄的马路，
不管有没有车辆通过，你都不可能找到一个闯红灯者。
日本人是怎么做到的？“我们从小就被教育要遵守交通规则。
”一位日本友人这样回答。
看到这你们是不是和老师一样有一个疑惑呢？在中国，人们小时候也被一遍遍教育要遵守交通规则，为什么相当一部分人长大后却会肆无忌惮地闯红灯？显然，闯红灯者缺少的并不是交通法规知识，而是规则意识，即发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
三、共同探讨
那么，在生活中我们应该怎样自觉地遵守规则呢？
活动:演一演
师:下面请欣赏第一段情景剧表演，有请第一组的演员上台表演。
师:(出示场景:游乐园排队买票)，
在游乐园的售票厅前有几个人正在排队，他们各自讨论着待会要玩什么项目。
突然一个人冲到了队伍的最前面插了进去，后面的人都在抱怨着，有的人直接上前跟他理论，两个人争执了起来。
师：看完了表演一请大家思考一下：如果你是云云，你会怎么办？
师:下面请看第二个表演，有请演员们。
(学生表演乱扔垃圾的场景)
一天在公园里，贝贝和乐乐正在折纸飞机。
贝贝：这些纸飞机飞得都不高，我都不想要了。
我们把它们都扔在这儿吧！
乐乐：好，我们走吧。
明明擦完鼻涕之后想把手中的纸巾扔进垃圾桶，环顾了一下四周，发现没有垃圾桶。
看到前面有一堆贝贝和乐乐扔掉的纸飞机，他顺手将纸巾也扔在了地上。
问：如果你是明明，你会怎么办？
师：同学们都说的很好，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记于心，体现在行动上，即使别人做了违反规则的事，我们也要自觉遵守规则，并提醒他们不
要破坏规则。
（板书：守规则）
四、课堂小结
师：这节课同学们学得非常认真，相信大家都体会到了遵守规则的重要性，只有每个人心里都树立起规则意识，人人在在生活中都能自觉遵守规则，（板书：人人）让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的生活、我们的社会才会变得更加和谐和美好。