趣味科学实验五年级教材Word版
科学五年级(下册)实验目录
科学五年级(下册)实验目录科学五年级（下册）实验目录1.相同材料构成的物体在水中的沉浮实验器材：空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带刀、胶带等实验类别：分组演示改写：在这个实验中，我们将观察不同材料构成的物体在水中的沉浮情况。
我们将使用空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、刀和胶带等材料进行实验。
2.不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律实验器材：盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将研究不同重量和体积的物体在水中的沉浮规律。
我们将使用盖的空瓶、萝卜、橡皮、小石块、泡沫、回形针、带、同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体和小瓶子等器材进行实验。
3.橡皮泥在水中的沉浮实验器材：橡皮泥、水槽、水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察橡皮泥在水中的沉浮情况。
我们将使用橡皮泥、水槽和水等器材进行实验。
4.浮力实验器材：泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将测量泡沫塑料块受到大小不同的浮力。
我们将使用泡沫塑料块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
5.受到水的浮力大小相同的石块实验器材：大小相同的石块、水、水槽、弹簧秤实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究受到水的浮力大小相同的石块。
我们将使用大小相同的石块、水、水槽和弹簧秤等器材进行实验。
6.马铃薯在液体中的沉浮实验器材：马铃薯、清水、盐等实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将观察马铃薯在液体中的沉浮情况。
我们将使用马铃薯、清水、盐等器材进行实验。
7.探索马铃薯沉浮的原因实验器材：马铃薯、量筒、清水、浓盐水实验类别：观察实验改写：在这个实验中，我们将探索马铃薯沉浮的原因。
我们将使用马铃薯、量筒、清水和浓盐水等器材进行实验。
8.衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计等实验类别：测量实验改写：在这个实验中，我们将研究衣服是否能给身体增加热量。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
教科版五年级下册小学科学实验教案wrod文档
教科版五年级下册小学科学实验教案wrod文档
保和完小科学实验教案实验名称物体的热胀冷缩实验类型分组实验实验目的
1、知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。
了解物体热胀冷缩在生产和生活中的应用。
2、初步会做水的热胀冷缩的试验、设计空气热胀冷缩的试验，并能观察和记录试验现象。
3、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
实验器材一个铝球一端用绳子吊着、一个铁圈（刚好可以让铝球通过）、火柴、酒精灯、气球、瓶子、橡皮塞、玻璃管、量杯教学重点经历先预测再实践的活动过程教学难点经历先预测再实践的活动过程实验步骤
1、预测三种不同状态物体的胀与缩并说明理由。
2、依次用气体、液体、固体做实验，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论物体的热胀冷缩性质。
实验记录单：气球水铜球我的预测实验结果实验现象三种物体在受热时体积发生膨胀，受冷时收缩。
实验结论大多数物体在受热时会发生膨胀，受冷时会收缩。
备注
1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
五年级下册科学实验册
五年级下册科学实验册实验一：水的沸腾温度目的：观察不同水的沸腾温度是否相同材料：烧杯、饮用水、盛水器步骤：1. 准备三个烧杯，分别倒入150毫升的自来水、蒸馏水和盐水。
2. 使用盛水器将三个烧杯放在同一火炉上，调成相同的火力。
3. 烧煮时使用温度计观测并记录水开始沸腾的温度。
4. 实验结束后，比较三种水的沸腾温度是否相同。
实验结果：通过实验观察与记录，得出以下结果：- 自来水开始沸腾的温度为100°C。
- 蒸馏水开始沸腾的温度为100°C。
- 盐水开始沸腾的温度为约102°C。
结论：根据实验结果，可以得出结论：不同水的沸腾温度并不完全相同。
自来水和蒸馏水的沸点相同，即均为100°C，而盐水的沸点约为102°C。
这是由于盐水中的溶质会影响水的沸点，增加了沸腾温度。
实验二：浮力的实验目的：通过实验观察浮力的存在及其原理材料：塑料容器、水果、水槽步骤：1. 准备一个塑料容器，将其放入水槽中，使其浸没在水中。
2. 将水果（如苹果或橘子）放入容器中，观察水果在水中的表现。
3. 缓慢向水槽中加水，注意观察水果的变化。
实验结果：通过实验观察与记录，得出以下结果：- 当水果放入容器时，由于水果密度大于水的密度，水果沉入水中。
- 在向水槽中加水的过程中，水果逐渐浮出水面并浮在水面上。
结论：根据实验结果，可以得出结论：浮力是物体浸没在液体中时所受到的向上的力。
当水果放入水中时，由于水果密度大于水的密度，水果会沉入水中。
然而，当我们向水槽加水时，水的浸没部分增加，从而在水果底部形成更多的浮力，逐渐使水果上浮，最终浮在水面上。
实验三：电流的实验目的：观察电流通过导线时的表现与特点材料：电池、灯泡、导线步骤：1. 准备一节电池、一个灯泡和一段导线。
2. 将电池的正极与灯泡的一端连接，用导线将电池的负极与灯泡的另一端连接。
3. 观察灯泡是否亮起，并记录实验现象。
4. 更换导线的连接方式，例如将导线断开或更换正负极连接的方式，并观察灯泡的表现。
五年级科学实验指南
五年级科学实验指南实验目的本实验指南旨在为五年级学生提供一些简单而有趣的科学实验，帮助他们加深对科学的理解并培养一些实验技能。
实验材料以下是每个实验所需的材料清单：1. 实验一：水果电池- 2 个柠檬- 2 个铜片- 2 个锌片- 2 根导线2. 实验二：浮力实验- 一个装满水的- 各种不同材质的小物体（如木块、塑料块、金属块等）3. 实验三：三种状态的水- 3 个- 水- 冰块- 水蒸气（可以用水烧开产生）实验步骤实验一：水果电池1. 在两个柠檬上各插入一根铜片和一根锌片，让它们之间不相触碰。
2. 将两根导线的两头分别连接到两个柠檬上的金属片。
3. 通过导线的另一头将两个柠檬连接起来。
4. 观察是否能够点亮一个小灯泡或发出声音。
实验二：浮力实验1. 将装满水的准备好。
2. 选择一个小物体，将其放入水中观察是否会浮在水面上。
3. 重复上述步骤，用不同材质的小物体进行实验。
4. 记录每个小物体是否能浮在水上，并推测背后的原因。
实验三：三种状态的水1. 准备三个，分别装有水、冰块和一定量的水蒸气（可通过烧水产生）。
2. 用温度计测量每个中的温度。
3. 分别观察水、冰块和水蒸气的状态并记录下来。
4. 推测每种状态背后的原理和分子运动情况。
实验注意事项1. 在进行任何实验之前，确保事先阅读实验指导并理解实验步骤。
2. 若涉及到插电或使用火源的实验，请务必在成人的监护下进行。
3. 实验材料和实验环境要保持干净整洁，避免实验结果受到其他因素的干扰。
4. 实验过程中请保持安全意识，遵守实验室安全规定。
希望这份科学实验指南能够帮助五年级的学生更好地理解科学知识并培养实验技能。
祝实验顺利！。
五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
五下科学实验单
五下科学实验单实验一：水的浮力实验目的：•认识浮力，了解浮力的产生原。
•探索影响物体浮沉的因素。
实验材料：•烧杯•水•橡皮泥* 不同大小的石块•细线•弹簧测力计•量筒实验步骤：1将橡皮泥捏成不同形状，用细线系住，分别放入水中，观察橡皮泥的浮沉情况。
2. 将石块分别放入水中，观察石块的浮沉情况。
. 用弹簧测力计测量石块在空气中和水中的重量，比较两次重量的差异。
4. 用量筒测量石块的体积，计算石块排开水的体积。
. 改变石块的形状，重复步骤3和4，观察测量结果的变化。
实验现象：•橡皮泥的形状不同，浮沉情况也不同。
•石块的体积越大，排开水的体积越大。
•石块在水中重量比在空气中的重量轻，重量的差值就是浮力。
实验结论：•物体在水中受到向上的浮力。
•浮力的大小与物体排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大。
实验思考•为什么物体在水中会受到浮力？•如何利用浮力原理来设计一些有趣的实验或玩具？实验二：声音的传播实验目的：•了解声音的传播方式。
•探索声音在不同介质中的传播速度实验材料：•鼓•铃铛•橡皮筋•钟表•塑料杯•水•细线实验步骤：1.用鼓槌敲击鼓面，观察鼓面的振动情况。
2. 用细线将铃铛悬挂起来，轻轻摇动铃铛，观察铃铛的振动情况。
2.用橡皮筋将钟表固定在塑料杯底部，将塑料杯放入水中，观察钟表的声音在水中的传播情况。
3.用橡筋将钟表固定在塑料杯底部，将塑料杯放入水中，用细线将塑料杯吊起来，观察钟表的声音在空气中的传播情况。
实验现象：•鼓面、铃铛和钟表在发出声音时都在振动。
•声可以在空气、水等介质中传播。
•声音在空气中传播的速度比在水中传播的速度快。
实验结论：•声音是由物体振动产生的。
•声音可以在固体、液体、气体中传播。
•声音在不同质中的传播速度不同。
实验思考：•为什么声音可以在不同的介质中传播？•声音在不同介质中的传播速度有什么区别？实验三：光的反射实验目的：•了解光的反射现象。
•探索光反射规律。
实验材料：•手电筒•平面镜•白纸•铅笔实验步骤：1.将手电筒的光照射到平面镜上，观察光线在平面镜上的反射情况。
《趣味科学实验》教案
一、教案基本信息教案名称：《趣味科学实验》学科领域：自然科学年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解并体验趣味科学实验的乐趣，激发学生对科学的热爱和好奇心。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
教学内容：1. 介绍一个简单的趣味科学实验，如自制彩虹糖。
2. 引导学生观察实验现象，并进行解释。
3. 学生动手操作，进行实验。
4. 学生之间交流实验结果，分享心得体会。
教学资源：1. 实验材料：彩虹糖、水、碗等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 介绍实验：教师介绍本次实验的名称、实验材料和实验步骤。
3. 观察实验现象：教师进行实验演示，引导学生观察实验现象，并解释原因。
4. 学生动手操作：学生根据教师的指导，自行操作进行实验。
5. 交流分享：学生之间交流实验结果，分享心得体会。
6. 总结：教师对实验进行总结，强调实验的重要性和科学原理。
二、教学评价1. 学生能正确完成实验操作，观察并解释实验现象。
2. 学生能够积极主动地参与交流分享，表达自己的观点。
3. 学生对科学实验产生兴趣，愿意探索更多的科学知识。
三、教学注意事项1. 在实验过程中，教师要注意安全，提醒学生注意实验安全。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作和思考机会。
3. 教师要鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思维能力。
四、课后作业1. 学生回家后，可以和家长一起进行一次家庭科学实验，分享实验过程和心得。
2. 学生写一篇关于本次实验的日记，记录实验过程和自己的感受。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
教师要关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
六、教学扩展活动1. 组织一次科学实验展览，让学生展示自己的实验作品和成果。
五年级苏教版科学趣味实验操作
五年级苏教版科学趣味实验操作本文介绍了苏教版五年级科学课程中的几个趣味实验操作，以提高学生对科学的兴趣和实践动手能力。
通过这些实验，学生将亲自操作、观察和总结，培养科学思维和实验精神。
以下是几个趣味实验的操作步骤和相关科学原理。
实验一：物体的浮力材料：水、橡皮筋、纸夹、小铁块操作步骤：1. 在一个装满水的容器中放入橡皮筋和纸夹，观察它们在水中的情况。
2. 将小铁块放入水中，观察它的情况。
3. 用橡皮筋吊起小铁块，让它浸入水中，观察橡皮筋的变化。
4. 总结观察结果，讨论物体在水中的浮力。
科学原理：物体在液体中的浮力是由液体上升到物体下表面的压力提供的，物体受到的浮力等于物体的重力。
实验二：风力驱动小车材料：风筝线、轮胎、风车、小车模型操作步骤：1. 将小车模型固定在轮胎上，确保能够顺利行驶。
2. 拉紧风筝线，将风车与小车相连接。
3. 在一个天气风力较大的地方，释放风筝线，观察小车的行驶情况。
4. 总结观察结果，了解风力对汽车运动的影响。
科学原理：风力是由空气流动产生的一种力，可以驱动物体运动。
风力越大，物体受到的推力越大，运动速度也相应增加。
实验三：光的折射材料：一杯水、铅笔、纸操作步骤：1. 在纸上画一条直线，并且用铅笔在直线上面放上水杯。
2. 观察水杯的位置和直线，然后倾斜纸张。
3. 继续观察水杯的位置和直线，记录和比较两者的变化。
4. 总结观察结果，了解光在水中的折射现象。
科学原理：光在不同介质中传播时会发生折射现象，光线会改变传播方向。
通过这些趣味实验的操作，学生能够亲身参与科学探究，提高实践动手能力和科学思维。
这些实验体验将激发学生对科学的兴趣，并有助于他们更好地理解科学原理。
希望这些实验能给学生带来更多的乐趣和启发。
适合给小学生做的科普趣味实验word版
适合给小学生做的科普趣味实验word版科普教育在小学教育中扮演着重要的角色，科技的发展已经成为现代社会不可或缺的一部分，同时也是小学生的必修课程。
因此，适合小学生的趣味实验，是一种非常好的科普教育方式。
本文将推荐几个适合小学生的趣味实验，帮助小学生更好地学习和探索科学。
1. 吸水器实验材料：一个玻璃杯、一根细尼龙线、一张小纸片、清水步骤：将尼龙线绑在小纸片上，再将小纸片放入水中，尽量让它浸透。
然后在玻璃杯上方把线悬挂起来，留下一定长度，放入水中。
当小纸片接触水面时，小纸片会立刻被吸上去。
这是为什么呢？这是因为尼龙线的表面有静电感应，小纸片与水接触时，水被吸附在小纸片上，形成一个弧度，使得静电感应增强，从而小纸片被吸上去。
2. 球形膨胀实验材料：一个玻璃杯、30-40粒干冰、温水步骤：我们先将干冰放入玻璃杯中，再加入温水，越多越好。
此时，干冰会被水加热，蒸气会逐渐形成，并充满了玻璃杯。
当我们把一个球放入杯口时，会发现球会膨胀，甚至可能爆炸。
这是因为球里的空气被不断加热，会向外部扩散，从而使球膨胀。
3. 紫色冰巧克力实验材料：两个碗、两个勺、水、火态白糖、紫色食用色素、巧克力棒步骤：我们先将白糖和一点水混合，然后把它们放到微波炉中加热，直到它变成深棕色。
接着，加入食用色素，搅拌均匀，将巧克力棒分成小块，放入碗儿中。
我们将深棕色的糖液放到巧克力块上，等待凝固后，取出冷冻室。
最后，与朋友共享这种可爱的拼图！紫色冰巧克力可以增加小朋友的观察力，能让他们在探究中体会到快乐。
4. 彩虹作色实验材料：牛奶、醋、酒精、耳塞、餐盘步骤：将醋和酒精混合，倒入盘中。
在工作区域的一角加入少量牛奶，然后加入一颗耳塞，将牛奶液体溅出来。
当牛奶和醋相遇时，炸掉的声音可以让人欣喜若狂。
我们可以发现酒精使牛奶变成黄色，然后醋造成的气体使牛奶形成小珠状物体。
小珠状物体吸收酒精并移动，形成了缤纷的色斑，就像彩虹一样美丽。
这些趣味实验深受小学生的喜爱，能够通过有趣的实验，让小学生获得科学知识、加深对科学的理解。
五年级科学小实验和原理
五年级科学小实验和原理实验一：弹跳的泡泡实验材料：水、洗洁精、胶水、吸管、手套实验步骤：1.将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液，用吸管蘸取溶液，即可吹出泡泡，但泡泡较易破；2.将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合，此时再用吸管蘸取溶液，吹出泡泡。
带着手套接触泡泡，此时的泡泡不仅不易破，并且用手接触后还能弹跳。
解密时刻：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜的强度增加，于是就能在我们的手背上蹦跳了。
实验二：颜色变变变实验材料：紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋实验步骤：1.紫甘蓝切丝或切片，放入杯中，加热水浸泡，10分钟后，只留下水，将紫甘蓝滤去。
2.准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。
3.将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中，这是你就会发现原本无色的液体，全部有了新的颜色，而且颜色还都不一样哦。
解密时刻：紫甘蓝中含有花青素，当它遇到酸碱性不同的物质时，发生化学反应，于是就改变了颜色，整体来看，遇到酸性的物质显红色，遇到碱性物质显蓝色，在中性液体中显紫色。
实验三：自动升高的水实验材料：蜡烛、水、碟子、玻璃杯实验步骤：1.在碟子中装入水。
2.点燃蜡烛，放入碟子中。
3.将玻璃杯扣在蜡烛上。
4.当蜡烛熄灭时，观察水的运动。
解密时刻：当蜡烛熄灭时，玻璃杯中的水会逐渐上升，上升到一定程度后，停止。
因为蜡烛燃烧，消耗了玻璃杯中的氧气，减少的这部分氧气被水填充。
实验四：彩虹雨实验材料：透明杯子、食用油、食用色素（1-2种颜色，如果家中没有，可以利用酱油试一试）实验步骤：1.1号透明杯子中倒入少量食用油，高度在1cm左右。
2.在油中滴入10滴食用色素，搅拌。
3.另取一只透明杯子2号，装入大半杯水，将1号杯子中的油倒入2号，就能看到彩虹雨了。
解密时刻：水不溶于油且水比油重，颜料在油中会下沉，下沉到水油交界面时，颜料溶于水中，于是就看到了彩虹雨。
小学趣味科学实验
小学趣味科学实验在小学阶段，科学实验是培养学生科学思维和观察能力的重要途径之一。
通过趣味科学实验，学生不仅能够增加对科学的兴趣，还能够锻炼动手能力和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合小学生进行的趣味科学实验。
实验一：彩色水柱材料：饮用吸管、食用色素、透明的杯子、水步骤：1. 在杯子里倒入水，约至杯子的2/3处。
2. 向各个边缘倒入2到3滴不同颜色的食用色素。
3. 将吸管的一端放入杯子中，用手指捏住另一端。
4. 将吸管快速取出，并且用手指捏住吸管的出口。
结果：你会看到吸管里出现了一个彩色的水柱。
实验原理：吸管里的水会因为气压的差异和压力的变化而形成一个水柱。
实验二：静电实验材料：气球、头发、纸片步骤：1. 先用气球擦你的头发，擦几次。
2. 将有静电的气球放在桌子上，用气球靠近纸片。
结果：你会看到纸片会跟着气球的运动而移动。
实验原理：擦气球的过程中，气球带上了静电。
当带有静电的气球靠近纸片时，纸片上的电荷与气球上的电荷产生相互作用，纸片被吸引到气球上。
实验三：沉浮实验材料：水、橡皮泥、苏打粉、小塑料玩具、透明杯子步骤：1. 往杯子里倒入水，约至2/3的位置。
2. 捏一块橡皮泥成船的形状，放入水中。
3. 将苏打粉撒在船上。
4. 将小塑料玩具一个一个放入水中，观察它们的浮沉情况。
结果：有些塑料玩具会浮在水面上，有些会沉到杯子底部。
实验原理：橡皮泥船的密度大于水，所以它会浮在水面上。
而苏打粉会产生气泡，使得部分塑料玩具的密度减小，从而浮在水面上。
通过以上三个趣味科学实验，孩子们可以在实践中学习到一些科学知识，并且激发他们对科学的兴趣。
家长和老师可以引导孩子们提出问题，观察实验现象，并与孩子们一起探索实验原理。
这样的趣味科学实验不仅能培养学生的科学思维，还能够让他们在实践中体验到科学的魅力。
希望这些实验能够给小学生带来乐趣，并激发他们对科学的进一步探索和学习。
趣味科学实验探索光的折射现象
趣味科学实验探索光的折射现象光是一种我们日常生活中非常常见的现象，它不仅让我们看到周围的世界，还给我们带来色彩斑斓的体验。
在自然界中，我们经常可以观察到光的折射现象，即光线在介质中传播时发生方向改变的现象。
本文将通过一些趣味科学实验，来深入探索光的折射现象，并带领读者一起领略光的奇妙之处。
实验一：水中的鱼群你可能注意到，当你把手指放入水中时，手指似乎会弯曲，看上去比实际要弯曲一样。
这种现象就是光的折射所致。
接下来，我们可以通过一个简单的实验来观察光在水中的折射现象。
材料：1. 一个透明的玻璃杯2. 水3. 一支铅笔4. 一个纸片步骤：1. 把玻璃杯填满水，然后将其放在平坦的桌面上。
2. 在纸片上画一个小鱼的轮廓，然后把纸片贴在玻璃杯的正面。
3. 在玻璃杯旁边插上一支铅笔，使其倾斜，让铅笔的一端悬空在玻璃杯内的水中。
4. 观察一下，你会发现纸片上的鱼似乎出现了两条，一条在水下，一条在水面上。
解释：当光从一种介质（例如空气）进入另一种介质（例如水）时，由于介质的光密度的不同，光的速度也会发生改变，从而导致光的传播方向发生偏离。
这就是我们观察到的光的折射现象。
在实验中，纸片上的鱼的光线在进入水中时被折射，从而使我们看到了两条鱼。
实验二：折射棱镜的奇妙棱镜是一种能够使光发生折射的光学器件，它可以将光分解成不同的颜色组成，即光谱。
下面的实验将通过使用一个折射棱镜来展示这一奇妙现象。
材料：1. 一个折射棱镜2. 一个小手电筒3. 一片白色的纸步骤：1. 把纸固定在光线照射处的墙壁上。
2. 打开手电筒，并把光线照射到纸上。
3. 将折射棱镜放在光线射出的地方，在纸的另一侧捕捉到光线。
解释：当光通过折射棱镜时，不同颜色的光束会因其波长不同而发生不同程度的折射。
这就是为什么我们可以在实验中观察到光线被折射后分解成七种颜色的光谱。
这七种颜色分别是红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。
通过这两个简单而有趣的实验，我们可以更好地理解光的折射现象。
【五年级】有趣的实验
【五年级】有趣的实验春风拂过，柳树摇曳。
阳光洒在草地上，小草吐出嫩绿的新芽，随着春天的到来，我们来到了学校的实验室进行一场有趣的实验。
实验一：水与油材料：透明玻璃瓶、水、食用油、小塑料球步骤：在透明玻璃瓶里倒入水，然后再慢慢倒入食用油，观察油和水的变化，用小塑料球放入瓶中观察其运动。
结果：我们发现，油和水属于两种不相溶的液体，它们会形成分层，在瓶中分别形成了油层和水层。
当我们往瓶中放入小塑料球时，球会先悬浮在水层中，然后慢慢穿过油层，最后沉到瓶底。
实验二：水的冰和蒸汽材料：水、冰水、水壶、火源步骤：先将水倒入水壶，然后放在火源上烧开，观察壶中产生的水蒸汽，然后将火熄灭，将冰水倒入烧开过的水壶中，观察壶内的冰和水。
结果：当我们烧开水时，水开始变成了水蒸汽，这是水的气态。
当我们将冰水倒入烧开的壶中时，冰会迅速融化成水，这是水的液态。
通过这个实验，我们了解了水在不同温度下的状态变化。
实验三：挤压气球材料：气球、空气泵步骤：先将气球充满空气，然后用空气泵继续往气球中充气，观察气球的变化。
结果：当我们往气球中继续充气时，气球会越来越膨胀，最终可能会爆炸。
这是因为气球的弹性限制了它的大小，当充入的气体体积超过气球的承受范围时，气球就会爆炸。
实验四：水的表面张力材料：水、针、纸巾步骤：在一杯水中放入一张纸巾，然后轻轻放入一根针，观察针在水中的表现。
结果：我们发现，当我们轻轻放入一根针时，针头不会直接下沉，而是浮在水面上。
这是因为水的表面张力可以支撑一定负重，使得针头不至于下沉。
这个实验生动地展现了水的表面张力的特性。
实验五：星星闪烁步骤：将水倒入透明玻璃瓶中，然后打开手电筒，对着水瓶的侧面照射一束光。
结果：当我们用手电筒对着水瓶的侧面照射时，瓶内的水会形成闪闪发光的效果，好像星星在闪烁。
这是因为光线在穿过水的时候会受到折射和反射的影响，形成了美丽的光效。
通过这些有趣的实验，我们不仅对自然界的一些现象有了更深的理解，还培养了我们的观察力和实验能力。
五年级科学实验教案设计.docx
五年级实验教案第一课：实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镶子、剥线钳、钳工锤。
猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、银子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。
（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤來撬；第二课实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程:观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的 距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点 到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；第三课实验名称小杆秤的研究 实验器材： 自主小杆秤、钩码 猜测： 小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤 舵挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
改变提绳的位 置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘Z 间的距离越短称重就会越大。
观察到的现象或实验的结果:秤盘内放的钩码数量越多，秤碇挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但钩码数 （个）阻力点到支点 的距离（格）钩码数 （个）用力点到支点的 距离（格）1、省力*2、费力：3、不省力也不费力1 1 1 1 不省力也不费力 12 1 2 不省力也不费力 2 1 2 1 不省力也不费力 2 2 2 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 4 2 2 4 省力3 1 1 3 省力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力 24 42 费力 1 4 厶■ 费力 2241费力实验过程:是秤不它的重量并不需要增加。
【五年级】有趣的实验
【五年级】有趣的实验
有趣的实验——冰淇淋气球
材料：
冰淇淋
气球
一杯温水
一杯冷水
方法：
1. 将冰淇淋放在室温下融化，直到变成液体状态。
2. 把气球拉开，用勺子舀取融化的冰淇淋倒入气球中，直到充满为止。
3. 将装满冰淇淋的气球放置在一杯温水中，观察气球的变化。
4. 等待几分钟后，将气球转移到一杯冷水中，再次观察气球的变化。
实验结果：
当气球放置在温水中时，气球会逐渐膨胀，直到冰淇淋完全冻结。
当气球转移到冷水中时，冰淇淋会迅速融化，气球也会缩小。
实验原理：
当冰淇淋处于温水中时，冷却空气的温度会使水分子离开冰淇淋，吸引到气球里面。
这样就会使气球膨胀。
当冰淇淋转移到冷水中时，热能会从冰淇淋传导到冷水中，使冰淇淋迅速融化。
融化的冰淇淋体积变小，使气球也缩小。
实验意义：
通过这个实验，我们可以观察到温度对物体的影响。
温度的变化不仅能影响物体的体积，还能影响物质的状态。
这个实验也很有趣，可以增加我们对科学的兴趣。
小提示：
在选择冷水和温水时，可以使用温度计确认水的温度，以确保实验的准确性。
使用小勺舀取冰淇淋可以更方便控制冰淇淋的量。
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单元热身我们每天都需要和身边的人进行交流，交流是我们生活必不可少的一部分。
然而，交流在科学学习中也同样发挥着重要的作用，课堂交流是我们科学学习的一种有效方式，也是一个重要的环节。
那你会交流吗？怎样才能更好地与我们的同学进行交流呢？首先，在科学学习中每位同学都要尊重他人意见，懂得倾听别人。
一位同学发言，大家要认真倾听，这样不但可以听得明白，还可以鼓励说的人越说越起劲。
其次，敢于提出不同见解，学会正确表达。
我们要用科学语言表达自己的观点，而科学语言就要求准确、严密、富有逻辑性，概念明确，善于推理判断，有理有据，不能有半点含糊，要有说服力，使人信服。
最后，要选择合适的交流形式。
课堂交流的形式可以多样化，大家可以在课堂上选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）将自己对科学的认识表示出来，进行相互分享，交换各自的认识，形成新的认识。
你学会了吗？接下去的趣味科学实验中，就让我们一起来边做边交流吧，你准备好了？“难舍难分”的书本如果将两本书的书页相互交叠在一起，你能将它们拉开吗？让我们动手来做一做吧！实验准备：有一定厚度的书2本、细盐1杯实验(制作)过程：将两本书的书页交叉相叠、并合拢。
两人分别捏住两本书的书脊，进行“拔河比赛”，发现很难将它们分开。
将书本分开，并再次将书页依次交叉相叠，并在书页上洒上细盐。
两人再次捏住书本的书脊，进行“拔河比赛”，很轻松就将它们分开了。
实验原理：为什么将两本书一页一页重叠起来以后，就很难分开了呢？这是因为滑动摩擦在起作用。
当纸张表面紧贴在一起时产生了滑动摩擦力，而两本书是一页一页重叠起来的，所以滑动摩擦力便成倍增加，就不容易拉开了。
如果在重叠书本时，在书页上洒上细盐，就好像给书页之间安装上了会滚动的轮子，在拉开书页时，细盐使书与书之间的滑动摩擦变为滚动摩擦，摩擦力大大减小，所以就能轻松地将书本拉开了。
实验交流：在今天的实验中除了可以用细盐将滑动摩擦转变为滚动摩擦，你觉得还可以用什么材料，与同学一起讨论交流。
沉浮子在五年级的时候我们就学过物体的沉与浮，我们知道物体在水中的沉浮与自身的重量和所受到的浮力有关，今天我们一起来制作一个能随心所欲沉浮的物体。
实验准备：吸管、剪刀、矿泉水瓶、水、回形针、烧杯实验(制作)过程：1.剪一小段吸管，再对折。
2.将回形针套进对折的吸管管口，使吸管不会张开，就完成了沉浮子。
3.将烧杯装水，把做好的沉浮子轻轻放入。
4.调整沉浮子只浮出水面一点点。
(1)如果浮出太高，可以再加回形针或是把吸管剪短一些。
(2)如果沉下去，可以把回形针减少一根再试。
将矿泉水瓶装满水，放入做好的沉浮子，旋紧瓶盖后，用手挤压泉水瓶，沉浮子就会沉下去；放松，沉浮子就会浮上来喔。
实验原理：沉浮子浮在水面时，其受到的重力与浮力相互平衡，挤压矿泉水瓶时，因为水的压力增加，水会进入沉浮子而减少其内部空气的体积（排水量减小），浮力因而减小，沉浮子就会沉下去。
反之，放松矿泉水瓶，水的压力减小时，沉浮子内部空气排出（排水量增大），浮力变大，沉浮子就会上浮。
实验交流：慢慢用力压，仔细观察吸管内部（使用透明的吸管）的水面变化，并想一想这是为什么？小组同学进行交流。
孤岛求生如果你到了一座了无人烟的孤岛，能想办法升起火堆来求生吗？哦，对了，找到了吗？在你的口袋里还有唯一的帮手：一把放大镜！你能成功地升起火堆来求救吗？实验准备：放大镜、火柴、纸（枯叶）、灿烂的阳光实验(制作)过程：1．让放大镜正对太阳，在放大镜的下方，出现了一个明亮的光斑。
移动放大镜，努力让光斑变的最小。
2．我们先用火柴来练习吧。
让明亮的光斑中心落在火柴头上，坚持5秒时间。
3．火柴马上就点燃了。
4．下面就轮到白纸了，让光斑中心落在白纸上，坚持的时间再长一点。
白纸就会被烧焦了。
实验原理：放大镜的本质是凸透镜，它能将平行光线（太阳光可以近似看做平行光）聚集在一个点上，这个点叫做焦点，在阳光灿烂的时候，焦点上汇集的热量非常的大，能快速的点燃火柴。
除了放大镜以外，望远镜的凸镜，老花眼镜，甚至一个装水的矿泉水瓶都能帮助你“孤岛求生”。
实验交流：你还能举出其他能聚光的物体吗？大家一起来交流下。
会吃鸡蛋的瓶子大家有没有见过会吃鸡蛋的瓶子呢？那下面就让我们一起来看看鸡蛋怎样从比自己小的瓶子口进去的。
实验准备：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒实验(制作)过程：1．熟蛋剥去蛋壳。
2．将纸片撕成长条状。
3．将纸条点燃后扔到瓶子中。
4．等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
实验原理：纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，空气冷却收缩，瓶内的压力就会变小，由于瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
实验交流：你能又想出什么办法让瓶子里的鸡蛋吐出来呢？我们一起来交流下吧。
镜中“捉迷藏”你玩过捉迷藏游戏吗？在下面的实验中玩具小乌龟将在镜子中跟你“捉迷藏”，这究竟是为什么呢？让我们动手来做一做吧。
实验准备：方形的镜子2面、玩具小乌龟1只、透明胶1卷、量角器1个。
实验(制作)过程：1．将两面镜子横向连在一起，正面中间用透明胶粘合。
2．在两面镜子不远处放上一个玩具小乌龟，观察镜子中有几只玩具小乌龟。
3．把两面镜子间的夹角逐渐减小到120。
（可用量角器测量夹角的大小），分别能从左右镜子中看见什么？4．继续减小两面镜子间的夹角到90。
、60。
时，分别从左右镜子中看见什么？5．如果继续减小两面镜子间的夹角，你又会看到什么现象呢？镜子的夹角度数和镜中小乌龟个数的统计表夹角度数个数夹角度数个数180。
60。
120。
30。
90。
实验原理：为什么镜子中的小乌龟会增多呢？这是因为光线遇到夹角为180。
的2个镜面时会发生反射，镜子中会出现一只小乌龟。
而随着两面镜子夹角度数逐渐减小，光线重复反射的次数逐渐增多，镜子中的小乌龟也就越多了。
实验交流：把两面镜子平行地对面放置，然后把玩具小乌龟放在两面镜子的中间，两面镜子中又会有什么趣的现象出现呢？大家动手做一做，然后一起交流下观察到的现象。
空瓶吹气球实验准备：塑料瓶1个、水槽1个、热水1杯、气球1个实验(制作)过程：1．把不带盖的塑料瓶放入冰箱（冷柜）。
2．在冰塑料瓶的过程中，多吹几次气球，使气球皮松弛。
3．约一个小时后拿出塑料瓶，把气球紧紧地套在瓶口上。
4．将塑料瓶放入水槽中，用热水烫塑料瓶。
观察气球的变化实验原理：我们发现瓶子加热后气球会自己鼓起来，为什么会这样呢？那是因为空气加热后体积就会增大。
塑料瓶放入冰箱后，温度降低，塑料瓶里的空气就会被压缩，从而使更多的空气跑进瓶里。
从冰箱里取出塑料瓶，并往其外面倒热水时，瓶里的温度会迅速上升，进而使瓶里的空气体积增大，跑到气球里去，最终使气球鼓起来。
实验交流：既然能让瘪的气球鼓起来，那你能不能让鼓的球重新变瘪呢？同学之间讨论交流。
没法吸到的饮料用吸管喝饮料是最平常不过的事情了，但有时候用两根吸管同时吸，反而喝不到饮料了。
让我们一起来做一做。
实验准备：塑料吸管2根、饮料1杯（也可以用饮用水替代）实验(制作)过程：1．将饮料倒入杯中，并用一根吸管吸饮料。
2．再将一根吸管的一头放入口中，另一头放在杯外，一起吸饮料。
3．用手将第二根吸管的一头堵住，再试着吸饮料。
3．在吸饮料时，反复将第二根吸管的一头堵住、放开，比较一下有什么不同的感觉。
实验原理：为什么用两根吸管吸饮料，不堵住第二根吸管就吸不到饮料了呢？当我们只用一根吸管吸饮料时，很容易就将饮料吸入嘴里，这是因为通过嘴吸降低了嘴里空气压力，外面的大气压大于嘴里的空气压力，将饮料压入嘴里的缘故。
如果在嘴里放入第二根吸管，但不把另一头放入饮料中，你就不能喝到饮料了。
因为空气将会通过第二根吸管进入嘴里，你不能通过嘴吸来降低嘴里的空气压力。
但是，堵住第二根吸管的一端后，阻止空气从第二根吸管进入嘴里，你立即就能喝到饮料了！实验交流：生活中还有哪些与气压有关的现象？想一想，然后小组之间相互交流。
让水搬家让一只杯子中的水自动流到另一只杯子中，你能做到吗？我们一起来试试吧！实验准备：玻璃杯2只、胶水1瓶、U形玻璃管1根、硬纸板1张、蜡烛1支、打火机1只实验(制作)过程：1．在杯子底部粘上一支蜡烛，加上半杯水，注意不要打湿烛芯，更不能浸没蜡烛。
2．在另一只杯子里也加上水，直到两个杯子水面齐平。
3．将硬纸板剪成比瓶口大一点的2个圆形，再在中间各钻一个洞，其大小刚好能通过玻璃管，用胶水固定。
4．把玻璃管的一端放入没有蜡烛的水杯里，并尽可能使玻璃管浸入水中，点燃蜡烛，再把玻璃管的另一端放入点燃蜡烛的水杯中，玻璃管不进入水中。
迅速将硬纸板盖在两个杯子上，并用胶水把杯口密封好。
5．蜡烛熄灭后，看看两只杯中的水位有什么变化。
实验原理：为什么一只杯中的蜡烛熄灭后，另一只杯中的水会自动流到这只杯中呢？蜡烛熄灭后，杯内的温度降低，空气冷却收缩，压力变小。
两只杯子出现了压力差，水在压力差的作用下，就会从压力相对较大的杯子流到压力相对较小的杯子里。
实验交流：你还能想出其他方法让水搬家吗？让我们一起来交流下吧。
数字变变变实验准备：透明塑料袋、纸、签字笔、烧杯实验(制作)过程：1．先在纸上用签字笔写上数字“88”（如同电子钟形状的数字），然后装进透明塑料袋中，再于塑料袋外面，配合纸上的88，用签字笔描出“92”，注意：描绘完成后，从外面看起来还是“88”的样子。
（如图一）（图一）（图二）（图三）2．将完成后装了数字纸张的塑料袋，略为倾斜的放进盛水的杯子中，由上往下看数字发生变化了吗？咦，88不见了，看见的是92！3.再由杯子的前面看，92不见了，看到的是88。
（如图三）实验原理：光线从水中进入空气时，一部分会发生折射，还有一部分会发生反射。
但当光线进入空气的角度增大到一定值时，不会折射而是全部发生反射（反射回水中，这种现象称为“全反射”）。
纸张上的数字和塑料袋上的数字，在水中进入空气的光线角度略有差异。
在上方观察时，由于塑料袋的影像由水进入空气时，角度较小（如右图的A），因此可以折射进入空气；反之纸张上的影像角度较大，而反射回水中（右图的B），因此只看到塑料袋上的数字。
实验交流：你能设计出其他文字变变变和图画变变变实验吗？我们一起动手来做一做，然后，相互交流分享下实验成果。
水中悬蛋鸡蛋能悬浮在水中，你看到过吗？不信，咱们就一起来动手做一张，看看怎样才能让鸡蛋悬浮在水中。
实验准备：玻璃杯2只、筷子2根、滴管1支、勺子1个、蓝墨水1瓶、鸡蛋1个、食盐1包实验(制作)过程：1．在一只玻璃杯里盛三分之一的水，加入食盐，用筷子搅拌直到不能溶解为止，制成一杯饱和食盐水。
2．在另一只玻璃杯里盛三分之一的水，用滴管滴入蓝墨水，把水染成蓝色。
3．取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入装有饱和食盐水的玻璃杯中。