人教新课标版语文高一-新人教版必修2高一语文教案 我有一个梦想
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，提高口语表达能力和写作能力；2.过程和方法：学生能够通过合作学习、课堂讲解和自主探究等方式，深入理解《我有一个梦想》的思想内涵和艺术特色；3.情感态度和价值观：学生能够体会作者马丁·路德·金在文中所表达的人人平等、追求自由和正义等价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；2.教学难点：学生对人人平等、追求自由和正义等价值观的理解和应用，对演讲技巧和修辞手法的熟练掌握。
三、教学过程1.导入：通过播放有关美国民权运动的视频资料，引导学生进入《我有一个梦想》的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.课前预习：引导学生通过课前预习，了解作者马丁·路德·金的生平和《我有一个梦想》的写作背景，为课堂学习做好准备；3.课堂讲解：通过课堂讲解，逐一分析《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和思考，引导学生自主探究，培养学生的合作精神和沟通能力；5.课后巩固：通过课后作业和巩固练习，进一步巩固学生的学习成果，加强学生对演讲技巧和修辞手法的掌握。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教具：通过PPT演示、视频资料等多种手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象；2.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和沟通能力；3.以学生为主体：注重学生的主体地位，引导学生自主探究和学习，培养学生的思维能力和创新精神。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式进行课堂练习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生加深对知识点的理解和掌握；2.作业布置：布置适量的作业，包括对《我有一个梦想》的理解、对演讲技巧和修辞手法的应用等，引导学生自主探究和学习；3.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论参与情况、作业完成质量等多个方面，鼓励学生积极参与和努力学习。
人教版高中语文必修二我有一个梦想教案
我有一个梦想》教学目标1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2.演讲词的特点及运用。
教学方法：1.诵读法。
感悟体会重点句段,更好地理解全文。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时(公开课)教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落,并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
人教版高中语文必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.了解文章的主要内容，理清文章的思路；2.了解文章的表达技巧，文中的重点语句；3.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
二、教学重难点1.了解课文的表达技巧，品味文中的重点语句；2.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
三、课时安排：1课时四、学习方法：朗读法、自主学习法、合作探究法五、教学过程（一）马丁•路德•金：著名的美国民权运动领袖，曾经是一位牧师，获得1964年的诺贝尔和平奖。
他主张黑人不应该受到歧视以及隔离，而应该像其他人那样享受到平等的待遇和尊重。
他政治主张的核心是“非暴力抵抗”。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。
他躲过了许多的暗杀行刺，却在1968年4月14日在田纳西州孟菲斯城被种族主义者枪杀身亡。
为了纪念他，美国总统里根签署命令，规定从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁•路德•金的纪念日。
从1987年起，他的诞辰为联合国的纪念日之一。
（二）背景介绍：1955年，一名黑人父女在乘坐公共汽车时坐到了“白人专座”，她因拒绝挪动座位而被警察带走。
从此，黑人争取平等权利的斗争开始。
1963年8月28日，黑人在华盛顿组织了一次25万人的集会，要求种族平等。
马丁•路德•金向上万的黑人发表了这篇举世闻名的演讲，这就是“我有一个梦想”。
（三）齐读文段，试着概括各个层次的主要内容：1.第一层（第1自然段）：回顾历史，肯定《黑奴解放宣言》；2.第二层（2—16自然段）：揭露黑人生活现状，抨击社会的不公，提出自己的正确主张；3.第三层（17—32自然段）：坚信胜利一定能够实现，展望美好未来。
（四）再次齐读，思考“我有一个梦想”这个“梦想”指的是什么？1.“梦想“的内容：人人生而平等，享有自由、民主的权利；2.为何产生这个“梦想”？明确：一百年前的空头支票，一百年后的现状：黑人生活在孤岛，继续忍受着种族隔离政策；3.如何讲述梦想？明确：摆事实，表决心；4.如何实现这个梦想？明确：采用“非暴力抵抗”的斗争方式。
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿一、教材分析《我有一个梦想》是人教版高一语文必修二的一篇课文，该文描绘了一个青年学生对未来充满憧憬和梦想的故事。
通过学习这篇课文，学生可以理解并掌握作者的思想感情，进而激发学生自己的梦想和追求，培养学生积极向上的心态。
二、教学目标1.知识目标：–理解课文主旨，把握课文的基本情节和中心思想。
–理解并能熟练运用课文中的关键词汇和句型。
2.能力目标：–培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
–培养学生的写作能力，让学生能够用恰当的词汇和句式来表达自己的梦想。
3.情感目标：–培养学生对梦想的认识和追求，激发学生积极向上的心态和对未来的向往。
三、教学重难点1.教学重点：–理解课文中的关键词汇和句型，掌握作者的思想感情。
–引导学生表达自己的梦想，并用适当的语言进行书面表达。
2.教学难点：–如何引导学生进入课文情境，理解作者的思想感情。
–如何帮助学生运用适当的语言表达自己的梦想，使其既流畅又准确。
四、教学过程1. 导入与前置知识铺垫•引入课文《我有一个梦想》，与学生分享自己的梦想，并让学生谈谈自己的梦想和追求。
•布置学生预习课文，并在课堂上请学生简述课文内容。
2. 学习课文并理解内容•阅读课文《我有一个梦想》。
•通过学生自己阅读和老师的讲解，共同理解课文的基本情节、主旨和中心思想。
3. 分析课文语言点•教师引导学生分析课文中的关键词汇和句型，让学生进行课文语言点的梳理和总结。
•教师提问并回答学生的问题，帮助学生深入理解和掌握课文中的语言点。
4. 进行课文分析和讨论•教师组织学生进行小组讨论，让学生根据课文内容回答一些与梦想相关的问题。
•教师引导学生进行开放式讨论，鼓励学生积极参与，并互相促进和启发。
5. 激发学生表达梦想的能力•教师鼓励学生表达自己的梦想，并帮助学生尽量用恰当的词汇和句式进行表达。
•教师提供一些写作模板和范例，让学生在此基础上进行个性化的写作训练。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
语文人教版必修2精品教案：《我有一个梦想》
《我有一个梦想》教案设计指导思想从内容上说，本文有对美国社会不公平现象的抨击，有对黑人积极投身争取平等权利和自由的斗争的号召，有对将来美好前景的展望，更有对非暴力抵抗的倡导。
教学目标紧扣本专题内涵，让学生体会古今中外政治文明的源远流长，学习为实现政治理想、社会理想而奋斗精神，增强他们为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
本专题的呈现方式为文本研习，方案设计即围绕这一核心，教学中以文本为载体，让学生在对文本的充分认知中体会逻辑严密的思维和充沛强烈的感情。
再者，加强朗读在教学中的地位，选文作为演讲词，适合作朗读练习，可以借助朗读，调动学生的学习兴趣，进一步体会作者的思想感情，体会文章语言优美，铿锵有力，极富感召力的特点。
因此教学过程中设计了模拟演讲这种形式。
教学目标1．体悟马丁?路德?金的争取种族平等的热切情怀和崇高的献身精神，理解马丁·路德·金在文中所表述的非暴力抵抗的和平斗争主张。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
2．揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
3．反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。
教学重点与难点1．揣摩文段和语境中重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情。
2．体会演讲思路的逻辑性。
课时安排1课时教学过程一、导入课文：创设情境。
投影：图片、影像资料。
（如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片，马丁·路德·金演讲的录音作图片展示的背景）教师配合着投影展示的内容，介绍如下：这是一次使全世界永难忘怀的大游行，这是一场令全世界刻骨铭心的演说。
40年前的8月28日，即1963年8月28日，是美国一个不寻常的日子。
这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。
参加者不仅来自美国本土，很多人不辞远途之劳，从加拿大、墨西哥或欧洲赶赴华盛顿。
高中语文人教版必修二：12 我有一个梦想教学设计
《我有一个梦想》教学设计教学目标：1、理清课文的基本内容与思路；2、了解课文的主要表达技巧；3、初步认识演讲的语言特点。
教学重点难点：在反复诵读的基础上，感悟体会重点语段，更好地品味本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的特点。
教学过程：一、导入：在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。
人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。
四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。
金博士即兴而就，慷慨陈词。
如今，几十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。
今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。
二、学生齐读导学案上面的生字词：1、心急如焚fén 崭zhǎn新•蜕tuì变窄zhǎi小•赎shú罪匿nì迹•巍峨é 蜿蜒wān yán•祈祷qí dǎo 镣铐liào kào•枷jiā锁萎缩wěi suō•缔dì造履lǚ行戳chuō子•侈chǐ谈拯zhěng救•磐pán石•2、安之若素:对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。
•息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。
•无济于事：对于事情没有什么帮助。
济，对事情有益。
•不言而喻：不用说就可以明白。
•骇hài人听闻：使人听了非常吃惊。
多指社会上发生的坏事。
•三、围绕题目“我有一个梦想”展开探究：1、文章的标题是“我有一个梦想”，但文章在第17段才提出“我的梦想”，那么，前16段在文中的作用是什么？能否删去？小组合作探讨，并派出代表整理回答。
明确：从体裁上讲，本文是一篇演讲辞，演讲辞首先要有针对性。
马丁·路德·金是美国黑人民权的领袖，文章首先从黑人所面临的现状谈起，体现了演讲的针对性和必要性。
人教新课标版-语文-高一高中语文必修二教案12我有一个梦想
作业一：徐工科技2007年年末偿债能力分析报告一、公司简介：徐州工程机械科技股份有限公司(以下简称公司)原名徐州工程机械股份有限公司，系1993年6月15日经江苏省体改委苏体改生(1993)230号文批准，由徐州工程机械集团公司以其所属的工程机械厂、装裁机厂和营销公司1993年4月30日经评估后的净资产组建的定向募集股份有限公司。
公司于1993年12月15日注册成立，注册资本为人民币95,946,600元。
1996年8月经中国证监会批准，公司向社会公开发行2400万股人民币普通股(每股面值为人民币1元)，发行后股本增至119,946,600元。
1996年8月至2004年6月，经股东大会、中国证监会批准，通过以利润、公积金转增或配股等方式，公司股本增至545,087,620元。
公司是集筑路机械、铲运机械、路面机械等工程机械的开发、制造与销售为一体的专业公司，产品达四大类、七个系列、近100个品种，主要应用于高速公路、机场港口、铁路桥梁、水电能源设施等基础设施的建设与养护。
公司主要产品有：工程起重机械、筑路机械、路面及养护机械、压实机械、铲土运输机械、高空消防设备、特种专用车辆、工程机械专用底盘等系列工程机械主机和驱动桥、回转支承、液压件等基础零部件产品，大多数产品市场占有率居国内第一位。
其中70％的产品为国内领先水平，20％的产品达到国际当代先进水平。
公司大力发展外向型经济，实施以产品出口为支撑的国际化战略，工程机械产品远销欧美、日韩、东南亚、非洲等国际市场。
公司年营业收入由成立时的3.86亿元，发展到2007年的突破300亿元，年实现利税20亿元，年出口创汇突破5亿美元，在中国工程机械行业均位居首位。
目前位居世界工程机械行业第16位，中国500强公司第168位，中国制造业500强第84位，是中国工程机械产品品种和系列最齐全、最具竞争力和最具影响力的大型公司集团。
二、徐工科技2007年偿债能力指标的计算（一） 2007年徐工科技的短期偿债能力指标1、流动比率=流动资产÷流动负债=2118636512.96÷1697119330.34=1.252、速动比率=(流动资产-存货)÷流动负债=(2118636512.96-945355351.48)÷1697119330.34=0.693、现金比率=(货币资金+短期投资净额)÷流动负债=(386336489.16+0) ÷1697119330.34=0.23（二） 2007年徐工科技的长期偿债能力指标1、资产负债率=(负债总额/资产总额)*100%=(1834658908.66÷3023254210.93)×100%=60.68%2、产权比率=(负债总额÷所有者权益总额)×100%=(1834658908.66÷1188595302.27)×100%=154.36%3、有形净值债务率=[负债总额/(股东权益-无形资产净值)]*100%=[1834658908.66÷(1188595302.27-86985470.7)]×100%=167%4、股东权益与固定资产比率=（股东权益总额÷固定资产总额）×100%=（1188595302.27÷623329168.82)*100%=1.91三、徐工科技2007年偿债能力的分析及评价（一）短期偿债能力的分析与评价短期偿债能力是十分重要的，当一个企业丧失短期偿债能力时，它的持续经营能力将受到质疑。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)1《我有一个梦想》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标1.能正确理解英文原版演讲《我有一个梦想》的意义和核心内容，并理解其中所表达的华盛顿、林肯等美国历史名人的重大意义。
2.分析探讨英文原版演讲的语言特点，理解演讲的语言韵律，学会运用英语演讲的技巧和方法。
3.加深对美国民权运动的了解和认识，了解美国历史进程中的巨大转变，了解非裔美国人所面临的问题，并思考我们应当如何面对社会矛盾和进步的问题。
二、教学内容及分析1.教学内容授课篇章 : 英文原版演讲《我有一个梦想》授课时间 : 2 课时授课内容 :谈论非裔美国人的现状概括美国历史名人的意义总结历史上的奋斗和“自由”概念介绍美国“信仰之路”的价值观2.教学分析本节课的内容是以“《我有一个梦想》”这一英文演讲为主要教学资料，通过对演讲中的历史、文化和人文背景进行分析，让学生们对美国的历史、文化和民权运动有一个更深入的了解，并理解演讲中后半部分的情感表达和写作技巧。
同时，让学生们分析演讲的语言技巧和方法，提高语言表达能力。
三、教学方法与策略组织讨论、课堂讲解、演讲展示等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，达到启发性教育的效果。
例如，在讲解授课过程中，提出提纲，针对不同主题进行讨论，让学生完成练习任务并做出总结，有利于学生更好地掌握课程内容。
在语言表达方面，可以邀请学生进行英文演讲展示，提高学生的口语表达能力，同时让更多的学生参与到教学中来。
四、教学准备1.多媒体设备：准备一台投影仪或电视机，用来播放教材资料。
2.教材学习：教师先预习课程内容，多浏览演讲文本，并观看相关的视频。
3.辅助资料：提供一些裨益学生理解课程内容的电影片段、访谈节目、社会新闻等。
五、教学过程第一课时Step 1教师做一些预备工作，介绍使用的教材资料，向学生展示《我有一个梦想》的原版英文演讲，并简单介绍演讲的背景和演讲人马丁·路德·金的基本信息和一个梦想。
高一语文人教版必修2教案：我 有 一 个 梦 想
高一语文人教版必修2教案：我有一个梦想可以失败，不可以失志。
可以失望，不可以绝望。
只要眷恋奇迹，才会得到奇迹的眷恋。
有一个梦想。
《高中语文课程标准》在“课程目标”中明确要求“选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
”“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
”《我有一个梦想》是XX民权运动中最杰出的黑人领袖马丁 middot; 路德 middot;金为争取平等自由而发表的举世闻名的演讲，作者以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的，要求民权和自由，同时又主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”，有极强的号召力，为XX黑人民权运动奠定了成功的基础。
教师教学本文时应引导学生查阅有关资料，了解XX黑人的历史和现状，加深对课文的理解，指导朗读和背诵，让学生在读和背的过程中，领会演讲的特点，培养学生依据自己的诉求目的，动之以请，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。
本课的教学目标是：（1）品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果，深刻理解生动的比喻所反映的严酷的事实。
（2）体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
（3）理解马丁 middot;路德middot;金的和平斗争主张，感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
（4）培养依据自己的诉求目的，动之以请，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。
一、启发谈话，激发兴趣同学们，长期以来，人们对XX文化的了解，多半停留在好莱坞、麦当劳、可口可乐等消费文化的层面，说起XX人，人们最先想到的是比尔 middot; 盖茨、麦克尔 middot; 乔丹、麦克尔 middot;杰佛逊…… 往往忽视了XX文化也有厚重的一面，如《独立宣言》中所宣称的“人人生而平等”，林肯强调的“民有、民治、民享”，马丁 middot;路德 middot;金演讲中对种族平等的追求，对自由的渴望…… 学习马丁middot;路德 middot;金的《我有一个梦想》，我们不仅能欣赏带情文并茂的风采，更能体会到XX的建国精神。
高中语文新人教版必修2：《我有一个梦想》教案4
《我有一个梦想》教案我有一个梦想( 一 ) 知识教学点 1 ．了解美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金的事迹和思想。
2 ．把握演讲词的特点。
( 二 ) 能力训练点 1 ．领会和理解这篇演讲的内容。
2 ．体会这篇演讲词的激情飞扬的语言特点。
( 三 ) 德育渗透点正确认识美国人权状况的过去和现在。
( 四 ) 美育渗透点感受金演讲的排山倒海的气势与气贯长虹的激情（五）教学重点领悟深刻思想，品味精美语言（六）教学难点探究思想性艺术性是如何有机结合的（七）教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨（八）教学过程一、导语设计。
同学们对美国是十分熟悉的。
可是 , 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。
1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会…….”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁•路德•金。
他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。
谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。
危急关……二、整体感知1、解题看题目产生什么疑问？（我是谁？我有怎样的梦想？我的梦想怎样实现？）2、思考研读（1）马丁•路德•金的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？（自读、定向、讨论）（2）师：作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
（学生找出自由、民主、平等等内容。
）哪些段落体现作者对民主、平等、自由的渴望？ [生：（18-25）齐读（读1）] 18-25段为什么用排比句？（是强化感情。
）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。
）你从那一段知道这一点的（第2段。
高中语文12我有一个梦想教案新人教版必修2
我有一个梦想●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过朗诵体会本文激情彭湃、文质兼美的特点，在读与讲的进程中，领会演讲的特点。
3．体会和琢磨本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、进程和方式朗诵、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“咱们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐取得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机缘，必需通过一些人的捐躯和受难才能取得。
”可是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……咱们要用爱的力量，去对付恨的势力。
咱们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，咱们要博得他们的友谊和理解。
”●重点难点琢磨语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法朗诵感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
朗诵、思考、讨论●教学手腕ppt课件。
●教学假想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有如何的梦想——马丁·路德·金为何会提出这样的梦想——马丁·路德·金以为如何才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为何”再到“怎么样”，可让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗诵贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗诵、品味，感受到作者激昂彭湃的情感对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；琢磨到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
●课时安排1课时●教学步骤一、预习查阅有关资料。
通读课文。
二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的红尘中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次蒙受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一名著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味（一）马丁·路德·金有如何的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)，明确后集体朗诵。
高中语文必修二《我有一个梦想》教案
高中语文必修二《我有一个梦想》教案《我有一个梦想》教案教学目标：知识目标1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。
2.了解演讲的背景及主要思想内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
4、了解演讲词这种文体的写作特点。
能力目标1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。
德育目标1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备：多媒体课时安排：2课时第一课时教学要点：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。
一、导入：46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。
这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。
请同学们打开课本翻到第10课。
【板书：《我有一个梦想》马丁.路德.金】二、作者与背景介绍(解析“梦想是什么?”后引出)幻灯片展示资料内容如下：1、马丁·路德·金(1929—1968)神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。
高中语文《我有一个梦想》精选教案13 新人教版必修2
《我有一个梦想》教案一教学目标1 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，在朗读中体会这样一种情感和信念；2 学习反复的修辞，进一步熟悉排比、比喻的修辞，通过朗读来体会这些修辞的使用所产生的作用。
二重点和难点在整句和散句相结合的句式中，结合演讲的背景，领会文章的主旨和作者的情感。
三教学用具电脑、投影仪、音响等多媒体设备四教学步骤㈠课文导入有一首诗这样写道：“紧紧抓住梦想，因为梦想若是死亡，生命就像折断翅膀的鸟儿，再也不能飞翔；紧紧抓住梦想，因为梦想一旦消亡，生活就像荒芜的田野，雪覆冰封，万物不再生长”多优美的一手诗，是呀，若是没有梦想，我们真不知会生活在怎样的一个世界里！其实每个人都拥有自己的梦想，而且还不止一个。
有了梦想，生命才有意义，生活才会多彩。
梦想是创造的源泉，梦想是现实的突破，梦想是生活的滋润色，梦想是人们努力的方向。
即使不能实现也能带给我们无限的憧憬。
既然梦想对于人们是如此重要，相信每个同学都有自己的梦想。
在我们谈自己的梦想之前，先来学习一篇有关梦想的文章，看看举世闻名的马丁·路德·金的梦想是什么。
㈡了解作者和该演说的背景1 幻灯片展示课题（第一张）；2 幻灯片展示一组有关马丁·路德·金的照片（第三张到第六张）；3 让同学们了解马丁·路德·金的主要经历及20世纪五六十年代美国人权运动的主要情况（幻灯片展示第七到九张）关于马丁·路德·金：马丁·路德·金，美国黑人民权领袖，牧师，非暴力抵抗主义者。
波士顿大学神学博士。
1963年8月率领25万黑人向林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。
其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。
1968年4月4日在田纳西州被种族主义分子刺死。
金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴， 4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一为全国纪念日，1987年起金的诞辰也为联合国纪念日之一。
高中语文必修2教案教学设计《我有一个梦想》(人教)
《我有一个梦想》《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修2第四单元的第二篇，是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。
文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起了大家的共鸣。
学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用，承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨，启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修辞手法的运用。
【知识与能力目标】1.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；2.揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言深层含义和表达作用，提高理解能力；3.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
【过程与方法目标】1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文；2.问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
【情感态度价值观目标】自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
【教学重点】1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩；2.比喻、排比等修辞手法的运用。
【教学难点】深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
1.多媒体。
2.教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，教学时要注意引导学生加以体会和揣摩。
第一课时一、创设情境，导入课文很少有人能在有生之年，就被尊称为伟人，曼德拉却当之无愧。
享誉全球的诺贝尔和平奖得主。
为了推翻南非白人种族主义统治，进行了长达50年（1944—1994年）艰苦卓绝的斗争，铁窗面壁27年（1962—1990年）最终，从阶下囚一跃成为南非第一任黑人总统，为新南非开创了一个民主统一的局面。
人教版高一语文必修二：《我有一个梦想》教学设计
（2）你能从课文中找到写相关内容的段落吗？
——（1—6段），集体朗读。用简洁的语言把它概括出来：
—— 6个“我梦想有一天……”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。
思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！那么，马丁·路德·金为什么会产生这样的梦想呢？
（二）马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？
思维点拨：为什么会产生梦想？——当现实不能令人满意、与理想相距甚远时，人便会产生梦想。那么，马丁·路德·金当时生活的社会现实是怎样的呢？他满足于那样的社会现实吗？他的理想是怎样的？与现实相距遥远吗？
问：如果去掉“镣铐”“枷锁”“压榨”等词，其表达效果会怎样？
两个比喻“海洋”“孤岛”，其表达效果会怎样？
——不能凸现美国社会黑人白人之间的贫富悬殊、待遇极其不公平。
问：如果不用“萎缩”“角落”，而直接陈述黑人社会地位低下，其表达效果会怎样？——不能让人形象地感受到黑人社会地位的低下。
思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。
三、赏析课文：
（一）马丁·路德·金有怎样的梦想？
让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。
学生诵读，感受其激情、气势和氛围。
问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？
——关键词是六个“梦想”。
问：何为“流亡”？——“流亡”是指因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国。而美国的黑人却成了“故土家园的流亡者”，这又为什么？
12我有一个梦想-人教版必修2语文教案
我有一个梦想-人教版必修2语文教案教学目标1.理解课文《我有一个梦想》中责任感和奉献精神的表现。
2.通过阅读课文，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生思考人生意义，激发学生的追求梦想的热情。
教学重点1.理解课文中的人物形象，明确责任感和奉献精神的含义。
2.学习课文中的生词和句型，增强阅读能力。
3.发表自己的看法和意见，提高口头表达能力。
教学难点1.激发学生思考人生意义这一主题，让学生能够深刻地理解这一主题并表达自己的看法。
2.培养学生的阅读能力，让学生通过阅读获取知识并且自己的思想能够得到发展。
教学方法1.导读法：通过提问，激发学生的学习兴趣和热情。
2.分组讨论法：让学生针对不同问题组成小组进行讨论，加强互动，提高课堂活跃度。
3.讲评法：对学生的学习情况进行总结评价，确保学生都掌握了学习内容。
教学过程第一步。
导入（10分钟）1.教师出示课件，通过图片、视频等饱满的材料导入本堂课的主题——人生价值。
2.教师提出问题：什么是人生价值？学生根据自己的经验回答这个问题。
第二步。
阅读课文（20分钟）1.教师出示课文《我有一个梦想》，让学生充分阅读，全面了解故事情节。
2.学生自我把握，依据自己的速度、水平阅读文本，并记录自己的想法、意见。
第三步。
理解课文（20分钟）1.教师讲解课文中的生词、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。
2.学生通过自主探究、小组讨论加深对课文和其中角色形象的了解，引导学生探究故事背后的含义。
第四步。
发表看法（20分钟）1.学生小组分别讨论：怎样才可以实现自己的梦想？2.每个小组派代表表述小组讨论内容，其他小组进行评论。
第五步。
归纳总结（10分钟）1.教师就学生的表现进行总结评价。
2.教师归纳和总结学习到的知识和技能，为下一堂课的教学内容做铺垫。
作业1.进一步思考课文中涉及到的人生价值问题。
2.体验一项新的活动，发现问题并记录下来，下节课上带着大家总结分析。
课后反思通过本次课程，学生对人生价值、梦想实现等课题有了更为深刻、全面的了解，语言表达和阅读能力也得到了提升。
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第12课《我有一个梦想》
教学目标
知识目标
1、了解作者及演讲背景。
2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3、积累一些词语。
能力目标
1、自主学习的能力。
2、提高朗读能力。
3、培养演讲能力。
4、培养学生的词语概括能力。
情感目标
1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
教学难点1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景。
教学方法
1.诵读法。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件
教学安排：2课时
教学过程
出示图片：那么黑人是从哪里来的。
图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。
可是在现实生活中呢？
图片3说明：几个白人警察在公众场合肆无忌惮地殴打年轻的美国黑人小伙子。
师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？
那么，大部分的美国黑人会怎么去做呢？
美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。
当时在教会当传道士的马丁.路德.金（Martin Luther King），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。
（图片展示）
环节1：介绍作者
1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
美国牧师、著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
一生曾三次被捕，三次被行刺。
1968年4月4日，马丁•路德•金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。
马丁•路德•金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。
（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。
他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。
他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。
环节2；写作背景介绍
1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。
马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的《我有一个梦想》演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
环节3：检查预习
词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
安之若素：安定镇静，跟平常一样。
心急如焚：心里急得像火烧一样。
形容十分焦急。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。
比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
环节4：整体感知
（1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读的时候一定要读出感情和气势。
下面我给同学们范读一段，接下来同学们自己读。
并且思考：这次演讲是针对什么人的？演讲的时间、地点、场合、内容以及要达到什么样的目的？（把相关段落标识出来）
找出相关段落后，指读一遍。
再提要求；请用几个词语来概括马丁路德金的梦想
（2）马丁路德金当时向所有的黑人喊出了“要求自由平等友爱”的梦想，这个梦想有没有完全实现？
（再问）黑人的境遇如何？（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）
（3）通过朗读第二段，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。
那么，怎样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么实现梦想？）
老师明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。
（4）小结；美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
环节5：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，从课文中选出几段，请
大家大声地朗读。
（出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
师：同学们读得真好，如果在课下多练习，会读得更棒！
环节6：请试着从第18段一直到文章末尾找出自己喜欢的句子或段落，体会其间的情感，思考其运用的表达方法和修辞手法，说说这样用的好处。
（可以选取某一个句子，也可以结合几个句子或段落分析）
环节7：结束语
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵再一次经受洗礼。
我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家：
我有一个梦想
那一天世界不再动荡
没有战争、贫困和饥荒
幸福的生活充满阳光
和平的鲜花到处开放
我有一个梦想
那一天人类不再忧伤
没有恐惧、歧视和眼泪
欢乐的歌声响彻四方
自由的鸟儿展翅飞翔。