六年级信息技术下册 第11课 常见的机器人教案 闽教版
版闽教版小学信息技术六年级下册教案
第1课Scratch程序设计语言教学目标：1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
3、学会修改指令的参数。
4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。
5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。
教学重点：（1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。
（2）掌握创建Scratch脚本的方法。
教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。
2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。
它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。
可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。
4、引出课题：第1课Scratch程序设计语言。
二、认识Scratch软件窗口1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。
2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。
3、演示：帮助菜单的主要用法。
（1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。
（2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、Howto和Blocks.。
4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。
5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。
三、体验Scratch编程1、演示指令的拖动、修改、组合操作。
2、引导学生阅读教材第4-5页的内容，并尝试操作，通过操作理解指令功能。
3、分别请几位学生上台演示并介绍学习收货。
4、小结：（1）指令的选择与拖动：（2）指令的修改包含键盘输入修改和通过指令中的下拉箭头选择修改两种。
（3）两组执行贴近时，指令间会出现白色提示，表示指令能正确组合。
六年级下学期信息技术第11课能感知的机器人(教案)
《能感知的机器人--温度传感器——创造智慧生活》教学设计一、学情分析本课的教学对象是六年级的学生，在之前的学习中，学生已经了解了智能电子硬件的分类：输入模块、控制模块以及输出模块。
通过五年级的学习，有一定的编程基础，能够利用循环、条件判断指令来编写程序，并且具备了基础的机器人调试能力。
他们知道温度传感器可以感知温度，但对于温度传感器的工作原理并不清楚。
同时他们思维活跃、想象力丰富，但是将脑海中的想法转化为描述性语言，再转化为算法流程图，最终转化为图形化编程指令，还需要进一步的学习。
二、教学目标根据教学内容与学生的情况，我设定了如下教学目标：1. 在自主探究中，了解温度传感器的工作原理，有意愿利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品。
（信息意识）2. 在利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品的过程中，经历将创意转化为流程图、再转化为图形化编程指令的过程，编写恰当的程序控制智能电子硬件，能根据生活实际，合理设计与修改完善程序，初步形成利用程序设计解决实际生活问题的意识。
（计算思维）3. 能够利用电子教材等学习资源，解决程序设计中遇到的困难，完成温控智能作品的制作。
（数字化学习与创新）4. 在利用温度传感器等智能硬件设计、制作智能作品的过程中，合理设计作品，利用所学知识帮助身边的人，解决生活中的实际问题，提高信息社会责任。
（信息社会责任）三、教学重难点教学重点：了解温度传感器的原理，能够将流程图转化为图形化编程指令。
教学难点：能够将脑海中的想法最终转化为图形化的编程指令。
四、教学媒体多媒体广播教学、电子白板、教学课件、平板电脑、盛思互动编程套材。
五、教学过程活动内容活动的组织与实施设计意图时间教师活动学生活动教师活动学生活动一、揭示课题协商约定1.初步感知教师展示课前制作的风扇。
教师提问：猜一猜风扇启动与关闭是什么原因？2.视频导入、揭示课题播放视频（生活中利用温度控制的智能产品：智能电水壶、智能油烟机。
闽教版六年级下册信息技术第闽教版六年级下册信息技术闽教版六年级下册信息技术课 机器人的传感器 教案
第11课机器人的传感器教案一、教材分析《机器人的传感器——智能电灯我能做》是闽教课标版小学六年级教学内容。
本课教学设计的难点是如何将机器人的传感器的学习与学生实践操作结合起来，能学生结合信息技术学科特点进行动手操作、实践探究、分析总结，防止变为枯燥的理论课、欣赏课。
因此本课的教学内容是通过观察生活中的“智能电灯”，配合SCRATCH数控板的使用，学生在老师的引导下探索“智能电灯”的奥秘，并两人小组合作，制作出自己的“自动感应电灯”、“亮度调节电灯”、“时间控制电灯”等简单的智能电灯。
让学生在理解和制作“智能电灯”的同时，了解掌握传感器的基本原理及传感方法，形成合理使用传感器，感受传感器的魅力，并让学生学会赏识自己和他人的创作成果。
因此，本课的教学设计符合《学生发展核心素养》中“科学精神、学会学习、实践创新”等基本原则。
本课采用故事教学，运用主题情境链穿教学环节，增加学生的实践操作的积极性和参与度。
本课许多环节都采用先学后教、知识迁移方式开展教学，最后辅以演示讨论，提升学生的探究能力、创造能力。
二、学情分析本节课的教学对象为小学六年级学生，前两节课《认识机器人》《机器人发展过程》学习之后，对于机器人有了一定的认识，但对于机器人的传感器了解的不多，学生的学习起点基本统一。
本课运用生活中的“智能电灯”这种带有传感设备，学生还能接触到内容作为教学题材进行突破。
通过知识迁移，多让学生主动探究，经历失败，感受体验成功的喜悦，会让《机器人的传感器——智能电灯我能做》这一课的学习过程更加丰富有趣。
对于整个学生信息技术能力的培养过程而言，这些探究过程，也是非常有利于学生发展的。
让学生通过各个环节的活动逐步提高、巩固，边做边议，主动探索，了解传感器，感受并分享学习的快乐。
三、设计思想为了能让学生在学习传感器时积极主动探究，激起探索兴趣，对多边形掌握更快，本课设计了帮助卡通明星“小呆呆”制作安全电灯这一故事主线，两人小组完成能自动打开和关闭的感应电灯、定时关闭的自动电灯、可以调节亮度的节电电灯等作品创作，帮助“小呆呆”能安全使用电灯，实现完整的故事情节，最后让学生分享作品，并评价交流，提升人文底蕴。
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器 闽教版
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器闽教版1教学目的1.使同窗们了解传感器的功用和在生活中的作用。
2.懂得传感器与人的觉得器官的不同作用。
3. 培育同窗们的学习迁移才干,以及自学的才干。
2学情剖析本课内容着重引见有关传感器的科普知识,让先生看法什么是传感器,了解传感器作用与运用价值。
3重点难点教学重点:传感器的概念。
教学难点:传感器的各种功用与用途。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入同窗们,你们都知道一毫米有多短吧?那么大家能想象出,一毫米的百万分之一是多长吗?嗯,是有点难以想象,人的肉眼当然是没法看到了,这么小的单位我们成为为纳米。
上节课我们学习了什么是机器人,大家对机器人也有了一定的了解。
但你们一定也想不到有一类机器人啊,它们只要纳米级别大小,如今让我们来看法下这位神奇的冤家!请同窗们翻到课本第61页,看图11-1,这是一张纳米机器人结构表示图,细心观察,它是由哪些结构构成的呢?是的,他有用于游泳的尾巴、有电容器、有效载荷、前面还有个什么呀?嗯,大家都看到了,是微型摄像机。
(幻灯片1)好,大家来看看这张幻灯片,图上展现的呀也是一张纳米机器人的艺术图,同窗们结合书本上的指示,找出图上这个纳米机器人的结构是如何的?如今教员请一位同窗下去我逐一指出?谁来呢?哇,这位同窗的手举得真高,好,就你来。
嗯,这位同窗观察的很细心,每个结构都找对了,我们也一同来找找看看。
活动2【讲授】讲授同窗们看看,幻灯片展现的就是各种传感器。
其实,这些传感器就是一些检测装置,它们相当于人类的觉得器官。
那么人类的觉得器官有几类呢,对的,有眼、耳、口、鼻、皮肤。
可是被称为人类〝五官〞的眼、耳、口、鼻、皮肤相对应的传感器是哪些呢?他们有什么功用呢?请同窗们翻到课本63页,看看活动主题:了解机器人的各种传感器及其功用,阅读这些资料,以前后桌四人一组分组交流讨论,回答下面的两个效果(幻灯片7),效果一:传感器都有哪些种类,效果二:他们的功用又是什么呢?给你们十分钟时间讨论,一会教员请小组代表来回答,看看哪个小组回答的最好。
六年级下册信息技术教案11让机器人
第十一课让机器人动起来1教课目的前方已经让机器人在电脑屏幕上按我们的命令动了起来 ,这节课需要让同学自己设计、搭建机器人并使用智慧 LOGO写出使机器人能在一般的地面上动起来的程序 ;而后将程序下传给机器人 ,并进行测试和调试 ;最后让机器人依据我们的意向运动。
2学情剖析本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后,学生真实进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
本课要修业生学会设计、搭建一台简略机器人小车 ,并经过与计算机联机 ,编程并下载简单的挪动转向程序 ,并让学生实地履行操作并学习进行调试。
3要点难点教课要点 :本课要点在于让学生认识和掌握整个机器人活动的流程 :机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——达成任务。
教课难点 :1、掌握下传程序的步骤和方法;2、战胜小学生的急躁心理,对换试工作要做好、做到位。
4教课过程4.1 第一学时4.1.1 新设计导入 :同学们 ,前方我们系统的学习了机器人能“懂”的 LOGO语言 ,也充足的认识和认识了机器人,还经过虚构平台与机器人进行了“对话”。
同学们必定更希望看到真实的机器人在一般的地面上动起来。
那么大家想不想亲手制作一个台机器人呢?(大家都回答“想”)那请同学们都随着老师一同来学习今日的内容。
一、设计、搭建机器人当前教课使用的机器人有两种形式 :1、有固定外形的机器人 ,如通用机器人 ,其特色是 :方便安装 ;2、积木式机器人,如乐高机器人 ,其特色是 :变化无常。
下边请同学们拼装好一台机器人 ,来让我们一同着手吧 !二、将机器人与计算机连结同学们都拼装好了吧。
只拼装好机器人还不可以 ,我们还需要将计算机中编好的程序传递到机器人的“大脑”中,就一定在计算机与机器人之间成立联系 ,以便程序下传。
通用机器人都有连结线,操作步骤以下 (亲身演示 ):第一 ,将机器人程序下载线的一端插入计算机的随意一个USB端口。
六年级信息技术下册第11课走近机器人教案4浙江摄影版
过程：
讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 机器人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的机器人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。
简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 机器人基础知识讲解（10分钟）
3. 创新思维：在讨论机器人未来发展方向时，学生提出了一些非常有创意的想法。这种创新思维的培养对于学生的未来发展是非常重要的。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂展示环节，时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行展示。今后需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会展示自己的成果。
2. 教学方法：在基础知识讲解环节，部分学生对机器人的理解仍然较为模糊。这可能是因为教学方法过于单一，需要更多的互动和实际操作来加深学生的理解。
八、板书设计
1. 机器人的定义与分类
- 机器人：自动化执行工作的机器设备
- 分类：工业机器人、服务机器人、教育机器人等
2. 机器人编程原理
- 编程语言：Python、Scratch等
- 编程环境：Arduino、Makeblock等
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器 闽教版
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器闽教版1传授目标1、明白自动识别技能的含义。
2、明白自动识别技能的分类要领。
3、感受自动识别技能的普遍应用。
4、议决明白自动识别技能的应用实例,感受自动识别技能对人类社会成长所产生的巨大推行动用,激发学生进一步学习信息技能的兴趣。
2学情剖析对自动识别技能有浅易的明白。
3重点难点重点:自动识别技能的应用。
难点:几种常用自动识别技能的特点。
4传授历程4.1 第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】导课1、演示:语音输入或鼠标写字软件举行手写输入。
2、发起标题:同砚们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗?3、讲解:自动识别技能是将信息数据自动识读、自动输入谋略机的重要要领和手段,它是以谋略机技能和通讯技能为基础的综合性科学技能。
4、出示课题:第14课自动识别技能活动2【讲授】自动识别技能二、明白身份证防伪技能1、展示:第一代、第二代身份证的图片2、引导学生阅读课本79页,思考以下标题:(1)大众知道第二代身份证在防伪技能上有什么重大改进吗?引导学生交流讨论。
小结:第二代身份证采取高度防伪的激光防伪技能,以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片(俗称电子标签)。
(2)第二代身份证在防伪技能上还存在哪些缺点?引导学生交流讨论。
小结:由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获,而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成别的一张卡。
(3)未来的身份证将采取哪种越发先进的防伪技能?引导学生交流讨论。
小结:依靠人体的身体特性,如人的指纹、虹膜来举行身份验证是一种方便、安定的保障手段,称为生物识别身份证。
3、总结:没有最好的技能,只有更好的技能。
三、明白自动识别技能的应用1、自动识别技能的分类知识讲解:根据自动识别技能的应用范畴和具体特性,可以将自动识别技能分为条型码技能、射频识别技能、生物识别技能、图像识别技能、光学字符识别技能和磁识别技能等。
2、条型码识别技能(1)展示课本81页图片3、4(2)引导学生阅读课本80到81页,思考以下标题:A条形码是由什么组成的?B条形码有什么作用?(3)引导学生交流、讨论:谈一谈生活中应用条形码识别技能科的具体事例,领会其应用代价。
六年级信息技术下册第10课初识机器人教案闽教版
答案：机器人在医疗健康领域的应用包括手术辅助机器人、康复机器人等。工作原理是通过精确控制和操作，辅助医生进行手术或帮助患者进行康复训练。例如，手术辅助机器人可以通过实时影像导航和控制，提高手术的精确度和安全性。
教学内容与课本《六年级信息技术下册 第10课 初识机器人》相关联，主要内容包括：1.机器人的定义和发展历程；2.机器人的组成和分类；3.机器人的基本功能和应用领域；4.简单机器人的操作和控制。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：
（5）实践活动：鼓励学生参加机器人相关的实践活动，如学校举办的科技节、机器人竞赛等，提高学生的动手能力和团队协作能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合课余时间，阅读推荐的科普图书，了解机器人的相关知识，并在课堂上分享自己的阅读心得。
（2）鼓励学生参加在线课程，完成课程学习，并将所学知识应用到课堂实践中，提高自己的编程技能。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人的基本概念和组成。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解机器人的基本概念和组成，掌握基本操作。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
八、内容逻辑关系
- 重点知识点：机器人的定义、发展历程、代表性事件
- 板书设计：
- 机器人定义：人工智能程序控制的自动化设备
- 发展历程：古代机器人、工业机器人、智能机器人
- 代表性事件：阿西莫夫提出机器人三大法则、机器人首次参加国际象棋比赛
六年级下册信息技术教案11机器人的传感器闽教版
第11课机器人的传感器一、背景资料近年来 ,STEM教育和中小学创客教育在国内得到了许多专家和一线教师的关注 ,一些学校尝试在学校开设机器人与创客教育活动课程。
?国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要?也明确提出在中、小学信息技术教学中开设机器人课程模块。
闽教版2019版?信息技术?教材在小学六年级也编写了机器人教学模块 ,但教材提到的机器人主要是乐高机器人 ,该器材价格较高 ,一般学校只有购置几套用于学生竞赛中 ,很难大批量的采购用于课堂教学中 ,学生无法得到实际动手体验。
基于Arduino单片机的机器人教育套件改变了这一状况 ,这种套件价格低廉 ,使用件和乐高机器人一样的图形化编程软件 ,很适合在中小学普及与推广机器人课程。
本节课以闽教版2019版?信息技术?教材六年级下册第11课认识机器人的传感器为根底 ,对教材做二次开发 ,以机器人走黑线为案例 ,通过问题引导学生探究红外反射传感器的工作原理 ,了解红外反射传感器的作用 ,掌握机器人走黑线的编程方法。
二、教学目标1．知识与技能：认识红外反射传感器 ,探索和分析其工作原理 ,掌握机器人走黑线的编程方法。
2．过程与方法：引导学生发现问题 ,分析问题 ,学会小组合作解决问题。
3．情感态度与价值观：培养学生积极探索 ,勇于尝试 ,不怕困难的坚强品格。
三．教学重难点教学重点：红外反射传感器的工作原理教学难点：机器人走黑线的方法四．教学过程设计教学环节课题导入1．展示机器人走黑线视频2．引导学生思考：机器人为什么能走黑线。
3．展示PPT课题“机器人走黑线〞观察思考 ,答复下列问题。
营造气氛 ,引导学生学习兴趣和学习积极性。
〔5分钟〕探究活动任务一：红外反射传感器工作原理方法指导：（1）根据视频 ,观察思考（2）阅读:导学案材料一。
任务二：探究机器人走黑线方法方法指导：〔1〕小组讨论〔2〕阅读:导学案材料二。
任务三：编写程序 ,机器人走黑线方法指导：（1）动手实践（2）〔2〕小组合作〔3〕学习资源包——微课视频。
小学6年级《认识机器人》课程教案
认识机器人[学科核心素养]（1）能够适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能。
（2）通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神（3）关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题，对于信息技术创新所产生的新观念和新事物具有积极的学习态度、理性判断和负责行动的能力。
[课程标准要求]初步了解机器人的起源与定义，可以找出生活中的机器人，并能够说出其作用。
了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。
通过对机器人组成的学习，对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。
[学业要求]学生能够了解机器人的特点，了解机器人的发展历史，掌握机器人的分类及作用，通过对机器人组成的学习，对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。
[学情分析]《初识机器人》是小学信息技术6年级第1课的内容，是机器人相关课程的引入课，也是学生学习机器人的第一课。
本课主要安排了机器人的概念、分类及发展历史，让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。
学生从三年级就已经开始学习信息技术, 到六年级, 已经具备一定的信息素养, 且六年级学生探究能力较强, 能够快速接受新事物, 对新事物有很强的好奇心, 能够进行机器人课程学习。
[教学目标]（1）了解机器人的概念和分类；（2）了解机器人的发展历史和趋势。
[教学重难点]教学重点：了解机器人的概念、分类和发展历史。
教学难点：根据机器人的特点对其进行分类、机器人的组成。
[教学策略分析]本课为一个导入课，没有太难的知识点与动手操作，因此我将采用讲授法、演示教学法进行授课，通过大量图片演示讲授知识点，并引导学生积极思考，让学生对课程充满兴趣。
最后采用合作学习法完成作业，让学生感受合作学习带来的思维火花的碰撞。
[教学环境]（1）硬件环境：网络机房、乐高机器人实物（2）软件环境：极域电子教室控制系统、WPS文字、Scratch[板书设计]初识机器人机器人的特征机器人的定义机器人的发展机器人的分类机器人的组成。
六年级下册信息技术第十一课《让机器人动起来》教学设计
第十一课《让机器人动起来》教学设计一、学情分析：教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后，学生真正进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
本课要求学生学会设计、搭建一台简易机器人小车，并通过与计算机联机，编程并下载简单的移动转向程序，并让学生实地执行操作并学习进行调试。
学情分析：前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，到此为止，学生迫切希望看到真正的机器人，按照自己的意愿动起来，而不仅仅满足于屏幕上的仿真运动了。
本课我们将以通用机器人为例，学习如何将机器人与计算机连接，如何将编好的程序下载到机器人的“大脑”里，在运行程序后，如何根据场地的情况调整机器人的运动折算率。
本课将引导学生进行实际操作，将“理想”变为“现实”。
二、教学目标：知识与技能：让学生自己设计、搭建机器人。
过程与方法：使用智慧LOGO语言编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
情感态度与价值观：感受科技的进步，体验成功的快乐。
三、教学重点：了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
四、教学难点：1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
五、教学方法：讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法六、教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。
七、教学过程：。
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版
第11课常见机器人
[课时]:1节课
[教学内容]: 了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学目标]:1、了解机器人的分类；了解未来的机器人。
2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。
[教学重点]：了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学难点]：对未来的机器人的想象。
[教学准备]:PPT课件、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，通过上节课我们了解了机器人的组成。
可是具体机器人又分为哪些种类，你们知道吗？同学们上节课用因特网了解到的是否有这方面的资料呢？
生汇报
师：其实不同种类的机器人，能完成的事情也不同噢。
我们这节课一起来认识一下吧。
二、新授
1、机器人的分类
师；一般在机器人的应用上，我们把机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（1）工业机器人
生看课本P63-64，思考问题：。
闽教版信息技术六年级下册全册教案
备课本闽教版六年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版信息技术六年级下册全册教案教师_______日期_______第1课认识Logo语言教学目标：1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：激发学生学习Logo语言的兴趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo 窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
六年级下册信息技术教案9机器人的发展过程闽教版
六年级下册信息技术教案9机器人的发展过程闽教版传授内容剖析课本以科普知识的方法先容古今中外典范的机器人及其成长历程．阐明了机器人应遵循的定律。
首先以科幻作品中所描绘的机器人与人类之间的纷乱干系为背景，先容了机器人应遵循的行为范例和品德准则——机器人三定律；其次枚举了指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭等古代机器人的产生、成长历程及应用环境，阐述了古代机器与现代机器人的干系；接着先容了以“尤尼梅特”机器人的诞生为标志，打开了具有真正实用代价的产业机器人的新时代；最后先容了现代机器人历经了示教再现型机器人、有感觉能力的机器人和智能机器人三个成长阶段。
这节课是机器人专题的第一课，着重让学生明白机器人的成长历程；在推动现机器人技能成长时，应遵循机器人三定律。
这些知识能为以后学习机器人的劳动原理及各种机器人的用途奠定基础。
学习这节课内容，有助于学生从机器人汗青历程的角度审视其成长历程，从机器人在人类生活中的应用环境及应用代价这条脉络来构建知识内部的逻辑干系，从而认清智能机器人的成长远景和应用代价。
传授工具剖析六年级学生在生活中已初步明白了机器人的外观形态，明白机器人具有一些与人或生物相似的智能．在人类智慧的作用下，能依靠自身的动力帮助人们完成特定的使命。
六年级的学生多数看过《三国演义》的小说或电视剧，对诸葛亮利用木牛流马在高低的栈道上运送军粮的场景一定印象深刻。
木牛流马便是一种古代机器人，这一典范的应用实例所呈现出的“人不大劳，牛不饮食”的优点，既表现了我国古代劳感人民的聪明本领，也充分展现了机器人的应用代价。
许多学生还从科幻小说或科幻影视作品中看到形形色色的机器人。
诸如家政办事机器人、产业机器人等．从中感受到机器人效用的强盛，这些感受与体验对学生明白机器人的成长环境及应用代价会有很大的帮助。
古代机器人诞生的年代距今r分遥远．现实生活中难以再现其具体应用的事例，只能议决展示古代机器人图片，讲解其效用的文字说明，先容其应用环境，学生基本上能感性地明白古代机器人的形状及应用环境。
六年级信息技术机器人教案
六年级信息技术机器人教案
嘿，小朋友们！今天咱要来聊聊六年级信息技术机器人这档子有趣的事儿！
你们知道吗，机器人就像是一个个小小的魔法精灵，它们能做很多超厉害的事情呢！想象一下，有个小机器人能按照你的指示跑来跑去，多有意思呀！
在学习机器人的过程中呀，就好像是在探索一个神秘的科技宝藏。
我们要先了解机器人的身体构造，这就好比我们要知道自己的身体有手有脚一样重要。
那些零件呀，传感器呀，都是机器人的小秘密武器呢！然后呢，我们得学会怎么给机器人下达命令，让它知道我们想要它干啥。
这可不容易哦，就像你跟一个不太懂你语言的小伙伴交流一样，得有耐心，还得讲清楚。
编程就像是给机器人施魔法的咒语。
我们要用那些代码，让机器人乖乖听话，做出我们想要的动作。
这可需要我们动点小脑筋啦！可别小瞧自己哦，你们都是超级聪明的小魔法师呢！当你成功地让机器人按照你的想法行动起来的时候，哇，那种成就感，简直爆棚啦！
学习机器人可不能三天打鱼两天晒网哦，得像每天吃饭一样坚持。
就好比你喜欢的游戏，不天天玩怎么能变得厉害呢？而且呀，在这个过程中，可别怕犯错。
犯错就像是不小心摔了一跤，爬起来拍拍屁股继续走就行啦！说不定还能从错误中学到新东西呢。
还有哦，和小伙伴们一起探讨学习机器人，那可比自己一个人闷头学有趣多啦！大家可以一起分享想法，互相帮助。
就像一起去探险，人多力量大嘛！
小朋友们，机器人的世界真的是超级精彩呀！等你们去发现，去探索。
只要你们有热情，有耐心，肯定能在这个神奇的领域里玩得开心，学得愉快！加油吧，未来的机器人小专家们！别犹豫，别害怕，大胆地去和机器人做朋友吧！。
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六年级信息技术下册第11课常见的机器人教
案闽教版
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。
教学重点：
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。
教学过程：
一、激趣导入：教师：同学们，猜猜它是谁？人们不敢做的事情它敢做，人们做不来的事情它能做；它既不要吃，也不要喝，更不用休息了。
你知道它是谁吗？它就是我们的新朋友智能机器人。
二、新课：
（一）机器人分类、工作特点及其应用范围
1、自学课文63－65，完成下列作业：（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。
如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用
了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。
在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。
自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。
应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。
目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人
1、自学课文66－67，思考：（1）未来机器人与现在机器人有何区别？（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？
2、学习交流
三、应用：查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。
四、课堂小结：教师：这节课我们学习什么内容？讨论一下。
大家还有什么疑问吗？提出来我们共同解决。
对机器人有兴趣的同学课后可以在互联网上继续查阅。