细胞的化学组成PPT教学课件

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细胞的化学组成.ppt

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雌性激素和肾上腺皮质素等固醇类激素 的先驱物
胆固醇
1-2 细胞的 化学组成
核酸
课本 P24 讲义 P18
组成元素:C、H、O、N、P
构成单位:核苷酸
多个核苷酸聚合成核苷酸链
核 磷酸基
苷 五碳醣 酸
核糖 脱氧核糖
含氮碱基
嘌呤:腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)
嘧啶:胸腺嘧啶(T)、 胞嘧啶(C)、 尿嘧啶(U)
冰浮于水上,有利于水生生物的生存
1-2 细胞的 化学组成
有机物 ── 醣类
课本 P17 讲义 P14
组成元素:C、H、O 一般可用分子式 Cn(H2O)m 表示 通常 H:O=2:1,故称为碳水化合物 并非所有碳水化合物的 H、O 比均为 2:1
例如:脱氧核糖(C5H10O4)
1-2 细胞的 化学组成
蔗糖
葡萄糖+果糖
(1) 甘蔗和甜菜中含量较多 (2) 植物筛管内养分的运输型式
乳 糖 葡萄糖+半乳糖
乳汁中主要的醣类
1-2 细胞的 化学组成
寡醣
课本 P18 讲义 P15
由数个单醣脱水合成
例如:植物的果寡糖,是由数个果糖组成
功能:
寡醣可与蛋白质键结形成醣蛋白
例如:人类红血球细胞膜上决定 ABO 血型的表面 抗原、血液中的抗体
大多数动物性脂质的饱和脂肪酸含量高,常温 下呈固态 植物及鱼类的脂质中不饱和脂肪酸含量高,常 温下呈液态 功能:
储藏能量的主要型式 过多的醣类可转换为三酸甘油酯储存
1-2 细胞的 化学组成
磷脂
课本 P22 讲义 P17
分子构造:与三酸甘油酯类似 由一个甘油、两个脂肪酸和一个含磷酸基的结 构组成
醣类的分类 ── 单醣

【生物课件】细胞的化学组成 33张教学PPT课件

【生物课件】细胞的化学组成 33张教学PPT课件

微量元素是否可有可无呢?
举例:成年人缺I会导致甲状腺肿等
正常人
甲状腺肿大病人
设计意图:举例了解微量元素是必须元素,含量少,但是必不可少。
二、组成细胞的化合物
自主学习:学生阅读课本P13-15内容,回答问题:
1、细胞中的化学元素的存在状态是什么? 2、组成细胞的化合物是如何分类的? 3、细胞中含量最多的化合物是什么?含量最多的有 机化合物是什么?
检测过程
显色反应
2mL组 刚配制的斐
检测结果及分析 织样液 林(试用剂前2混mL匀)
50~65.C水 浴
实验结论
现象呈:现蓝色 变成砖红色加热2min
结论:苹果或梨中含有还原糖。
实验 观察记录讨论
归纳
注意事项 实验设计原则
1选材应选用颜色较浅或无色且含还原糖量高组织材料; 2、菲林试剂需要现用现配;3、需要沸水浴加热。
板书设计
构成细胞的 化学元素
种类 含量 作用
细胞的化学组成
构成细胞 的化合物

无机盐
种类
糖类
脂质
生命的物质性
蛋白质
核酸
学法指点
理清脉络 提炼归纳 分析理解 梳理感悟
分层次布置作业
五 教学程序设计分析
第一节 细胞的化学组成
(第二课时)检测生物组织中 的还原糖、脂肪、蛋白质
(15分钟)
(10分钟)
验证 试 验
生命的物质性。
2、认同生命世界具有特殊性。
教学重点、难点
教学重点
1、组成细胞的主要元素和化合物。 2、生物界与非生物界的统一性与差异性。 3、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点
1、构成细胞的基本元素是碳 。 2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

细胞中的元素和化合物ppt课件

细胞中的元素和化合物ppt课件

碘液2滴
现象:
摇匀后变成蓝色
19
一、选择题
1、科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体
的元素在非生物界也存在,这一事实主要说明: ( B )
A 生物界和非生物界没有区别 B 生物界和非生物界具有统一性 C 生物来源于非生物 D 生物界和非生物界具有差异性
2、生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美丽的珊
答案:将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合,一段
时间后,用斐林试剂分别处理上述两种混合液,并在50-65℃
的水浴加热2min,观察到无颜色变化的溶液是稀蛋清溶液,出
现砖红色沉淀的溶液是淀粉酶溶液。
24
瑚鱼,组成它们的化学元素种类 ( C )
A、差异很大 B、有些差异
C.大体相同 D.没有一定标准
20
3.在生物体内含量较少,但对维持生物体正常生命活动
必不可少的元素是( C )
A.Fe、Mn、Zn、Mg
B.Zn、Cu、Mn、Ca
C.Zn、Cu、B、Mn
D.Mg、Mn、Cu、Mo
4.在组成生物体的化学元素中,最基本的元素是( A )
第1节 细胞中的元素和化合物
1
生物界与非生物界的关系:
统一性:组成细胞的化学元素在无机环 境中都能找到。 (元素种类相同)
差异性:细胞与无机环境中的各种化学 元素的相对含量差别很大。
(元素含量不同)
2
玉米与人体内的化学元素 (干重):
元素 O C H N K Ca P Mg S
玉米 44.43 43.75 6.24 1.46 0.92 0.23 0.20 0.18 0.17
组成人体细胞的主要元素 (占细胞干重的百分比)
4

细胞中的元素和化合物(34张)-PPT优秀课件

细胞中的元素和化合物(34张)-PPT优秀课件
c 分数还不到1%。这一事实说了( )
A. 生物界与非生物界具有相似性
B. 生物界与非生物界具有统一性
C.C. 生物界与非生物界具有差异性
D.D. 生物界与非生物界的元素组成是不同 的
一、组成细胞的化学元素
1. 大量元素:(含量在万分之一以上)
C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
2. 微量元素:
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
脂肪的检测结果
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
4、实验现象:
显微镜下观察到橘黄色的颗粒。
5、结论:
花生种子细胞中含有脂肪。
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
试管架、试管、吸管
蛋清稀释液
双缩脲试剂A液、 双缩脲试剂B液、 量筒
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
3、实验步骤:
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
用量筒量取两毫升的蛋清稀 释液。再用脲尿试剂A液
将量取的蛋清液和双缩脲试 剂A液分别倒入到试管中,震 荡均匀,此时可见试管内仍 然是透明的。
血液中的红细胞和蒸馏水.上述四支
试管中加入双缩脲试剂振荡后,有紫
色反应的是( D )
A.甲、丁
B.甲、乙、丁
C.甲、乙、丙 D.甲、丙
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT ) 2.1细胞中的元素和化合物(共34张PPT )
溶液的颜色开始是蓝色, 然后慢慢变成砖红色。

人教版高中生物必修一课件-细胞中的元素和化合物(23张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修一课件-细胞中的元素和化合物(23张)-PPT优秀课件
(2)蛋白质的检测和观察
注:①样液浓度不宜过高,以免实验后黏住试管壁,洗不干净。 ②B液不能过量,多余的B液会与A液反应成蓝色,而掩盖生成的紫色。
人教版高中生物必修一课件:2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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(5)淀粉的鉴定
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溶液由蓝色——砖红色沉淀
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2.实验材料的选择。
①苹果 ②花生种子 ③豆汁 ④梨 ⑤鸡蛋清
⑥甘蔗汁 ⑦马铃薯匀浆 ⑧芝麻种子 ⑨西瓜汁 ⑩
花生种子匀浆
请将适合的材料编号填到下面横线上:
(1)还原糖检测________。
(2)脂肪检测________。
人教版高中生物必修一课件:2.1细胞 中的元 素和化 合物( 共23张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版

细胞的化学组成 33张ppt精选教学PPT课件

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观察记录讨论
实验结论 注意事项 实验设计原则
结论:组织样液中存在蛋白质。
归纳
1、双缩脲试剂先加A液2ml,再加B液4滴,防止出现氢氧 化铜沉淀,对紫色有遮盖作用。2、蛋清液要先稀释后使用。
对照原则、单一变量原则、等量原则
总结 升华
小组间实验结果展示交流
结果展示交流:
学生:不同小组进行结果展示,明确正确的实验结果。 没有得到实验结果的小组试着分析原因。
设计意图:通过直观的图表分析,让学生理解化合物的分类,以及 元素和化合物的联系。
【探究深化】
问题1、根据蛋白质和葡萄糖结构式,有机物 结构上的特点?
蛋白质结构式 设计意图:通过直观的结构图分析,让学生初步了解碳架结构。
【探究深化】
问题2、综合资料一、二、三及课本P15内容, 分组讨论为什么碳是最基本的元素?
【合作探究】
资料二:组成生物体的元素在周期表中的分布
综合资料一、二,学生观察、对比、思考、分析以下问题: 1、组成细胞的元素在周期表中都能找到,说明什么现象? 2、组成细胞的元素与构成自然界的元素有何区别,说明什么现象? 3、结合课前搜集资料,试着分析组成细胞的大量元素的原子序数均在 20以内,这对构建生命物质有何意义?
课 标 分 解
三 教学目标
说明生物大分子以碳链为骨架 检测生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质
知识目标
1.阐述构成细胞化学元素和化合物; 2.说明生物大分子以碳链为骨架; 3.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
学生
能力目标
1.培养获取信息、分析问题、解决问题的能 力;
2.通过设计实验与操作,提高实验探究能力。
必修一《分子与细胞》第一单元第二章
第一节 细胞的化学组成

细胞的化学组成教案.ppt

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六碳糖 :
葡萄糖 半乳糖 果糖
? 同分异构物
;.;
14
醛糖
同分异构物 酮糖
;.;
15
学习目标
• 能写出双糖的化学分子式。 • 能说明缩合和水解作用。 • 能认识单糖(六碳糖)缩合成双糖的例子。 • 能了解氧化、还原的基本定义。 • 能了解还原剂。 • 能认识还原糖的测试法。
;.;
16
双糖 (C12H22O11)
- 含量很少(1~1.5%), 常见的有 K, Na, Ca, Mg, S, P, Fe….元素
-以两种形式存在:
i) 游离态盐类 : 氯化钠, 硝酸盐…
ii) 结合态 : Mg2+ + porphyrin 结合成叶绿素 Fe2+ + porphyrin 结合成血红蛋白
;.;
9
;.;
10
无机盐在生物体内或细胞中的功能
;.;
30
脂类(lipid)(C,H,O)(N,P)
- 脂肪 和类脂 (固醇类,磷脂,蜡)
- 不溶於水,但易溶於有机溶剂中, 如:乙醚,苯等
作用: - 提供能量 - 细胞膜和一些激素的主要成分
;.;
31
脂肪 (Triglyceride)
-也称中性脂 - 作为贮能物质
;.;
32
中性脂的功能
1.供应能量= 39.5 kJ/g
单糖 + 单糖
缩合反应
水解反应
双糖 + 水
;.;
17
缩合反应(condensation reaction)
• 两个相同或不同的分子相结合,缩 合脱去一分子的水而成,称之。 如:两分子葡萄糖缩合形成麦芽糖和 一分子水的过程。

细胞的化学组成课件PPT

细胞的化学组成课件PPT
与主链垂直 氨基酸残基位于锯齿状结构的上、下
方 两条或两条以上肽段的锯齿状结构方
向可相同也可相反
2021/3/10
41
2021/3/10
42
俯视图
侧视图
-折叠 2021/3/10

-pleated
sheet)模型图
43
(四)-转角和无规卷曲
多肽链中出现的 180o回折的肽段, 又称发夹结构或U 型回折,通常由4 个氨基酸残基组成。
30
二、蛋白质的生物学重要性
1. 蛋白质是生物体重要组成成分 分布广:所有器官、组织都含有蛋白质;细胞
的各个部分都含有蛋白质。 含量高:蛋白质是细胞内最丰富的有机分子,
占人体干重的45%,某些组织含量更高,例如脾、 肺及横纹肌等高达80%。
种类多:
2021/3/10
31
2. 蛋白质具有重要的生物学功能
高级 结构
四级结构(quaternary structure)
2021/3/10
33
一、蛋白质的一级结构
定义 蛋白质的一级结构指多肽链中氨基酸的排列
顺序。
主要的化学键
肽键,有些蛋白质还包括二硫键。
2021/3/10
34
一级结构是蛋白质空间构象和特异生物学 功能的基础。
2021/3/10
35
目录
蛋白质一级结构是空间结构和功能的基础
16
RNA的种类、分布、功能
细胞核和胞液 线粒体 功

核蛋白体RNA rRNA
mt rRNA 核蛋白体组分
信使RNA
mRNA
mt mRNA 蛋白质合成模板
转运RNA
tRNA
mt tRNA 转运氨基酸
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自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在,在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块(三)
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
• 保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护, 建立濒危物种的种质库,以 保护珍贵的遗传资源; (易地保护)
麋鹿濒危动物繁育中心
• 保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂,也是候鸟迁徙的中转站。 在浓密的芦荡中、广阔的水面上,栖息、繁衍 着200多种鸟类。其中终年在七里海生活的留 鸟10余种,白鹳、金雕、白肩雕、玉带海雕等 国家一级保护鸟10余种,天鹅、小鸥、灰鹤、 鹈等二级保护鸟20种。七里海具有典型的古海 岸特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿地,构成 七里海特有的三大自然景观。牡蛎滩自然遗迹, 距今几千年,其规模之壮观,密集程度之高, 序列之清晰,保存之完整,国内绝无仅有,世 界上亦属罕见。贝壳堤是世界三大著名贝壳堤 之一,天津贝壳堤的重要组成部分。 七里海自然资源非常丰富,是不可多得的“风 水宝地”。自古以来,就有“七里海、三宗宝: 银鱼、紫蟹、芦苇草”之说。七里海盛产的银 鱼、紫蟹,明清时曾是宫廷贡品。
教材分析
保护生物 多样性
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观,同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性,且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
学生特征分析
• 学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够,而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务,通过 详细的介绍,从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
教学目标
知识
1.能够举例描述 生物多样性面 临的威胁和原 因;
2.能够通过举例 说出保护生物 多样性的方 法。
技能
1.通过课前布置查 阅资料,培养 学生收集信息 和处理信息的 能力;
2.通过资料分析, 培养学生分析 资料的能力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识,并能将其 落实在行动上
重点和难点
第2章 细胞的化学组成
一、构成细胞的化学元素
图1 人体和玉米 细胞(干重)中 元素的含量(%)
一、构成细胞的化学元素
图2 组成生物体的元素在周期表中的分布
讨论: 1、组成细胞的大量元素有哪些? 2、组成细胞的微量元素有哪些? 3、组成细胞的大量元素的原子序数均在20以内,这对构建生
命物质有何意义? 4、在组成细胞的这些元素中,你知道哪些元素的作用呢?
资料分析:
一名村民在村口卖青蛙,嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不?蛙腿可嫩了,味 道好得很!”在脚下的编织袋里,众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢?
反馈:请你设计动物园的标语
如: 保护动物就是保护我们自己! 人类离不开动物,保护动物吧! 保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。 万物之灵之首,应负万物之灵之责! 善待动物,和谐生存!
阅读材料, 得出建立保护区等
拓展视野, 七里海湿地保护区
教学反馈, 设计动物园标语
保护 落实
观看视频,学习榜样, 白头叶猴的故事
分析材料, 我们该如何做?
思考,我们该如何做? 学习潘教授的什么精神?
建立自然保护区
• 保护措施: (就地保护)
我国在1999年底已建成1146个自然保护区,2002年初我国21个自然保护 区(长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏
红桧
金钱松
陆均松
三尖杉 银杏
水杉 银杉
水松 侧柏
苏铁 珙桐
世界已经灭绝的动物
澳洲小兔猼:1890 年灭绝
纹兔袋鼠:1906年灭绝
东袋狸:1940年灭绝
南极狼:1875年灭绝
亚洲狮:1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴:1882年
恐鸟1500年灭绝
一、构成细胞的化学元素
1、元素种类 大量元素:万分之一以上,C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等 微量元素:万分之一以下, Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等
2、元素的作用 (1)组成化合物和原生质,作为生命活动的物质基础 (2)影响生物体的生命活动
二、构成细胞的化合物
无机物
化 合 物
1
了解生物多样性面临的威胁及 其原因;
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上;
培养学生收集资料,合作和表
3 达能力。
教学流程整体框架
导入,学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1:滥砍乱伐 资料2:滥捕乱杀 资料3:环境污染
资料4:外来物种 入侵
播放视频, 白头叶猴的 故事
课堂小结
化学元素
化合物
细胞
大 微 无机物
有机物
量量
元元
素素
无糖脂蛋核
水机类质白酸


要求: 1、能够区分大量元素与微量元素 2、能够说出构成细胞的6种化合物 3、能够理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
生流程整体框架 3 教学过程 4 教学反思
有机物
水 无机盐
糖类 脂质 蛋白质 核酸
图3 细胞(鲜重) 中的化合物及其含量
三、生物界与非生物界的统一性与 差异性
图4 组成地壳和组成细胞的部分元素含量(%)
元素 O Si C N H
地壳 48.60 26.30 0.087 0.03 0.76
细胞 65.0 极少 18.0 3.0 10.0
结论: 生物界与非生物界在组成元素种类上相似; ——统一性 生物界与非生物界组成元素的含量差异很大。 ——差异性
• 但是,在由学生介绍自己查阅的资料时,如能每个查阅的 同学都把材料一起拿出来分享,而不只限定两个同学上台 来给大家讲解,效果可能会更好。
希望各位老师给予 指正!
教学模块(二):原因
思考:
为什么有很多生 物濒临灭绝? 又有很多生物已 经灭绝?
数据显示:
随着人类无节制地对大自然的开发,已经使世界 上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽 类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种,兽类有4000多 种,两栖、爬行类有3000多种,比自然淘汰的速度快 2000倍。
我的反思
• 《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物教材 的最后,正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的 指导思想。
• 我以把握课程标准的基本精神,把本节课的教学目标定位 在以情感、态度与价值观的培养为主,兼顾知识讲解,从 多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。
• 本节课,无论是教师还是学生都查阅了大量的资料,这使 教学显得丰富充实。最后,设计“动物园标语”使得教学 效果落于实处,不但要求学生创新的能力,还使得情感、 态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
物种的灭绝是一个自然过程,但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝,便不可再生,生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机,造成生态环境的破坏,威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注,最终受到影响的将是 人类自己!!
如何保护 生物多样 性
实际行动落实: 设计动物园标 语
教学模块(一):面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代表 介绍所查 资料
小采访: 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢? 谈感想
集体默哀, 为逝去的 生物
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
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