第24课《散文诗两首》之荷叶母亲教学设计(人教新课标初一上)doc初中语文
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。
全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，借景抒情，展现了母爱的伟大。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美。
2. 分析课文内容，理解作者通过荷叶与荷花的比喻，表达对母爱的赞美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对母爱的感悟。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感。
重点：掌握生字词，分析课文内容，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天荷叶与荷花的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 课文分析：详细讲解课文内容，分析荷叶与荷花的象征意义，引导学生感悟母爱的伟大。
5. 例题讲解：通过分析课文中的典型句子，讲解修辞手法及其作用。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写句子。
7. 小组讨论：让学生分组讨论课文表达的主题，培养学生的合作能力。
8. 情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，深化对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：若干3. 课文结构：五个自然段，分别描述荷叶与荷花的景象、比喻、赞美母爱。
4. 主题：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求表达出对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感悟母爱的伟大，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他类似的比喻，体会作者的情感表达。
鼓励学生阅读更多关于母爱的文章，丰富自己的情感体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美”；2. 教学难点与重点中的“理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感”；3. 教学过程中的“课文分析”和“情感体验”环节；4. 作业设计中的“以‘母爱’为主题，写一篇作文”。
人教版七年级上第五单元24课《散文诗两首》之《荷叶母亲》教学设计和反思
人教版七年级上第五单元24课《散文诗两首》之《荷叶母亲》教学设计和反思《人教版七年级上第五单元24课《散文诗两首》之《荷叶母亲》教学设计和反思》这是一篇七年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
课题人教版七年级（上）第五单元24课《散文诗两首》之《荷叶母亲》作者及工作单位教师：王佩学校：保安中学教材分析《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元,本单元的几篇课文，都以亲情为主题,写出了亲情的丰富与多样。
鲁迅先生的《风筝》洋溢着浓浓的手足同胞之情；张之路的《羚羊木雕》描述了子女与父母的冲突；《散步》勾勒了一个和美的家庭；《荷叶母亲》是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的场景所感动,而联想到在母亲身边，孩子沐浴着爱的光辉，是难得的幸福与欢乐（正如红莲）；远离或失去母亲，思母之情是何等深切，自己是何等孤单与无助（如同白莲）。
学习这篇课文,让学生学会用真挚的情感去跟作者、跟母亲进行心与心的交流，去分享与珍惜真挚美好的亲情。
在教学中，先由听歌引起学生共鸣——母爱，引出课文，合理利用多媒体资料介绍作者、听读课文、欣赏诗画、聆听音乐等，融入学生朗读、师生探讨交流、小组合作、师生练笔等形式，课内和课外相结合，把听、说、读、练、思、赏、搜等多种方法结合在一起，借此提高学生能力，陶冶学生情操。
学情分析有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。
我面对的是一群正需要用感情去感化的农村孩子，他们对语文的整体感知能力还是比较弱的。
因此，要上好这节课，教师就要做好引导，要让学生真正的融入课文中去，不能为学课文而学课文，而要联系生活实际去感知。
教学目标1、知识与能力：把握散文诗的感情，品味语言，有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《自然之道》，具体章节为《荷叶母亲》。
课文主要通过描绘荷花的成长过程，借物喻人，赞颂母爱的伟大。
教学内容主要包括：了解课文背景，学习生词，分析课文结构，理解课文主旨，感悟母爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者运用借物喻人的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，学会珍惜和感恩母爱，培养热爱生活、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主旨，体会作者运用借物喻人的写作手法。
2. 教学重点：分析课文结构，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组荷花与荷叶的图片，引发学生对自然美的关注，进而导入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词和优美句子，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词和句子，引导学生理解课文主旨。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨课文中的借物喻人手法，感悟母爱的伟大。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计一道阅读理解题，教师进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 板书提纲：生词学习课文结构分析借物喻人手法母爱伟大七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括荷叶母亲的形象。
结合生活实际，谈谈你对母爱的理解。
2. 答案：荷叶母亲形象：无私奉献、关爱子女、坚强勇敢。
母爱理解：母爱是伟大的，它如同一盏明灯，照亮我们的人生道路，给我们温暖和力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
人教初中语文七上《4散文诗两首荷叶母亲》word教案 (2)
《荷叶母亲》一、教学目标1、知识与技能品味散文诗的精美语言，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观体验人间最纯洁最无私最高尚的母爱，培养对母爱感恩的情怀。
二、教学重点难点1、教学重点投入感情，反复诵读，感知诗歌清新的意境和淳朴的情感。
2、教学难点体会学习情景交融的写作手法；尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
三、教学过程（一）感受母爱1、导入课题在每个人的一生中都会遇到这样一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，陪你成长，伴你走过人生最艰难的路程，她会用自己的一生去爱你，她的爱，让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报；她的爱，不像爱情那样热烈，不像友情那样炙热，而是像小溪一样，潺潺地滋润着我们的心灵；你还会获得很多的爱，但是都不及她的爱，带给我们永远的温暖与感动，世界上只有这种爱不计回报，只有这种爱可以永恒，也只有这种爱最无私，请大家告诉我，这种爱是——2、板书课题3、了解作者冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。
代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等，“母爱”和“童心”是她作品的主旋律。
（二）感悟母爱1、吟读入诗，初读悟爱（1）学生根据自己对诗歌的初步理解，用自己喜欢的方式自由朗读诗歌。
（2）学生范读诗歌，学生点评。
（3）教师指导朗读，并有重点和针对性地范读。
（要注重朗读的停顿和节奏，把握重音，并且要读出感情。
）明确：风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了莲花、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。
因此，要读出感情，语速要稍慢，读出温馨和深情。
（4）学生齐读诗篇。
（背景音乐）2、研读入思，整体感悟（学生讨论交流）教师点拨：三看红莲。
3、品读入境，探究思考台湾女诗人张秀亚在《诗与我》一文中曾经这样写到：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地间的一种情绪。
初中语文《荷叶母亲》教案教学设计
初中语文《荷叶母亲》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶母亲》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握词语的正确运用。
（3）分析课文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）学会通过课文中的细节描写，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《荷叶母亲》，感受语言的美妙和韵律。
2. 生词讲解：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
3. 内容分析：分析课文的主题思想和情感表达，引导学生理解作者对荷叶母亲的赞美之情。
三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 生词讲解：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
4. 内容分析：引导学生分析课文的主题思想和情感表达，讨论作者对荷叶母亲的赞美之情。
5. 小组合作：让学生分组讨论，通过课文中的细节描写，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《荷叶母亲》的朗读和背诵情况，评价学生的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括表达能力、观察力和想象力。
五、教学拓展：1. 让学生回家后，观察身边的自然景物，写一篇小作文，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
六、教学资源：1. 课文《荷叶母亲》文本。
2. 生词和难点讲解资料。
3. 课文朗读和背诵指导资料。
4. 自然景物图片或视频资料。
七年级语文上册《荷叶母亲》教学设计 人教新课标版
《荷叶母亲》教学设计教学目标知识与技能（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。
过程与方法目标⑴、自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
⑵、师生同赏、同析、同悟、同写。
情感态度价值观目标：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学教学重难点⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。
⑵、细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
教法情景创设法：为学生创设具体的情感氛围，为理解诗歌的情感打下基础朗读法：朗读与点评相结合，训练和提高学生的朗读水平，并通过点评培养朗读欣赏能力。
讨论法：师生互动，共同讨论，突破重难点一、导入：☐著名作家巴金爷爷曾说过这样一句话(幻灯一)：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。
著名作家郁达夫也曾说过：她文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了……（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。
☐同学们，你们知道这个她是谁吗？。
她，就是冰心奶奶。
我们来认识一下（点击） ----齐读☐冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点这节课，老师就要带你们走进她的一部作品《荷叶母亲》，（幻灯三）感受温暖的母爱。
二、听读课文整体感知过渡：下面请同学们翻开课本第125页，《荷叶母亲》冰心，听老师朗读课文，请每位同学手中都握支笔，边听边将自己平时读不太准或不认识的字词注上音。
别忘了顺便给自然段标号听完以后呢，老师还要你起来说说，这是一篇怎样的文章1、老师示范读2、、出示重点字词幻灯，读一读幻灯四）3、好，下面老师想请同学们谈谈听完后的感受，这是篇什么样的文章（1）生答···（均以肯定）（2）老师引导：老师这样问好像太深奥了，是吗，这样吧，我们一起来做填空题（幻灯五）如：这是一篇抒情散文；（从体裁上来说）这是写荷叶、荷花的散文；（从内容上来说）这是一篇抒写母爱的散文；（从情感上来说）这是一篇语言优美、典雅的文章(从语言上来说)三、自由诵读品味语言过渡：好了，我们知道了这是一篇语言优美的抒写母爱的抒情散文，那下面呢，请同学们用你最好的情感，大声的、自由的朗读课文，读完后说说，你喜欢文中哪句话，为什么？说的时候，我们以小组竞赛的方式进行，分四大组，看哪一组说的最多，最好，又快。
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇第一篇：七年级语文《荷叶母亲》教案散文诗两首《荷叶〃母亲》教案设计一、教学目标（一）知识与技能1、听读释题，以题目为切入口整体感知课文。
2、熟读这首散文诗，整体感知课文，积累诗中出现的生字、词。
3、学习文章中借物抒情的写作手法，细致深入的品味母爱的伟大。
（二）过程与方法1、品读感悟,品味散文诗的语言,掌握朗读技巧。
2、运用小组教学，多人讨论质疑，教师适时点拨。
（三）情感态度与价值观扩读悟情,体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱，学会感恩。
（四）教学重点难点教学重点通过读,让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。
教学难点通过读,让学生“读出”(将文本语言内化为学生的情感)。
一、课堂导入母爱是世界上最伟大的感情之一，是最能体现亲情的感情。
在中外文学史中，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
说到母爱，同学们会想到哪些文学作品呢？老师就记得我自己曾经读过一本关于母爱的书——高尔基的《母亲》，书中描述了一个原本无知、被压迫的母亲因为对儿子的爱和理解最终成长为一个阶级母亲的故事，里面包含了高尔基对母爱的理解，这是一种深沉而伟大的感情。
生：我知道《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣”等句就说明母爱的伟大。
生：我们之前学过的《散步》也是讲的跟母亲有关的故事。
师：看来同学们都懂得了母爱的含义，那么接下来我们来学一学冰心的这篇感人的课文。
二、了解作者冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水体”。
中国现代文学史上第一位著名女作家，她以宣扬“爱的哲学”著称。
她的主要作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
因一生刚好跨过一个世纪，被称为世纪老人。
三、教学过程1、分段朗读。
请一个小组的同学来分段朗读一下这篇课文，其他同学在听的同时把重点词句圈出来，有不懂的地方做上记号。
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册，第四单元《语文园地》中的《荷叶母亲》。
文章通过对荷叶与红莲的生动描绘，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会作者描绘景物的细腻感情；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、仿写等方式，培养学生的语文素养，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
难点：学会运用修辞手法进行写作，表达对母爱的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课外阅读材料、作文纸。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，引导学生进入情境，感受荷叶母亲的呵护。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会作者的情感。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解修辞手法，引导学生感悟母爱的伟大。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对母爱的理解和感悟。
5. 仿写练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于母爱的描述。
6. 例题讲解：分析一篇关于母爱的作文，讲解写作技巧。
7. 随堂练习：让学生结合课文，写一篇以母爱为主题的作文。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 内容：（1）课文内容概括（2）修辞手法：比喻、拟人（3）母爱主题七、作业设计1. 作业题目：以母爱为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）课外阅读：推荐关于母爱的文章，让学生进一步感受母爱的伟大。
（2）实践活动：让学生回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的感激之情。
（3）课堂展示：下节课让学生分享自己的作文，互相学习，共同提高。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。
2. 教学难点：学会运用修辞手法进行写作，表达对母爱的感悟。
3. 教学过程：导入、课堂讨论、仿写练习、例题讲解、随堂练习。
《荷叶母亲 》教案教学设计人教版七年级上册
《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」教学目标⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排一课时教学步骤：一、情景导入。
放歌曲：《世上只有妈妈好》爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。
泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？二、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
菡萏（hàndàn）：荷花。
徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。
欹（qī）：倾斜。
荫蔽：遮蔽。
花瑞：花开的好预兆。
莲蓬：莲花开过后的花托。
适意：舒适。
亭亭：①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。
遮拦：zhē遮挡，阻挡。
三、走近作者。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
四、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
五、听读课文，整体感知1、把握文章大意。
（听读结束，找学生来概括大意）这篇散文借景写人，托物寄情，以花喻人，激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
初中语文《荷叶母亲》教案教学设计
初中语文《荷叶母亲》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并欣赏文章的写作技巧和语言美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容展开联想和想象，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
（2）培养学生积极面对生活困境，勇敢承担责任的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的生字词及写作技巧。
（3）通过课文学习，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生联系生活实际，体会课文中的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片导入：展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）作者导入：介绍冰心的生平事迹及文学成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，梳理文章结构。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）品味课文中的语言美，体会作者的思想感情。
4. 合作学习：（1）组内讨论：让学生联系生活实际，谈谈对课文情感的理解。
（2）组间交流：分享各组讨论成果，互相借鉴。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学反思1. 反思教学效果：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生对课文情感的体会和表达能力。
2. 改进措施：（1）针对教学难点，调整教学方法，提高学生的理解能力。
（2）注重个体差异，关注学生的学习需求，给予个别辅导。
（3）丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示荷叶图片和相关的自然景观，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀
2024年七年级语文《荷叶母亲》精彩教案优秀一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
全文通过描述荷叶对荷花的呵护与关爱，展现了母爱的伟大与无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；分析散文诗的写作手法；掌握重点词汇及句子。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；学会分析散文诗的写作手法，提高审美鉴赏能力；积累重点词汇及句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，学会关爱他人，珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析散文诗的写作手法，体会作者情感。
2. 教学重点：理解课文内容，积累重点词汇及句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、课文注释、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然美，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文内容，标注生词、优美句子。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析散文诗的写作手法，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：学生仿写课文中的优美句子，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 教学目标：正确朗读、理解课文、分析写作手法、体会情感3. 重点句子：荷叶为荷花遮风挡雨，象征母爱的伟大与无私。
4. 教学难点：散文诗的写作手法七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作手法，以“父爱如山”为主题，写一篇短文。
2. 答案：例文：《父爱如山》父爱如山，深沉而宽广。
小时候，父亲是我心中的英雄，他总是默默地为我遮风挡雨。
记得有一次，我生病了，父亲背着我走过漫长的夜路，来到医院。
月光下，他的身影显得那么高大，让我感受到了无尽的温暖。
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇课时：1课时一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《荷叶母亲》。
详细内容包括：散文的阅读与欣赏，通过对散文的深入理解，引导学生感受母爱的伟大和自然万物的生命力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学习并掌握散文的阅读方法，提高阅读能力和欣赏水平。
3. 感受母爱的伟大，培养对自然万物的热爱和敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文的象征意义，体会作者对母爱的赞美。
教学重点：正确朗读课文，分析文章结构，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）提出问题：“你们知道荷叶还有一个母亲的形象吗？”引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生结合课文注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师对课文进行逐段讲解，分析文章结构。
（2）讲解生字词，并对重点词语进行解释。
4. 例题讲解（1）分析课文中对荷叶母亲的描绘，理解象征意义。
（2）讲解散文的阅读方法，引导学生学会欣赏散文。
5. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）根据课文内容，完成学习单上的练习。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 结构：总分总3. 重点词语：庇护、依托、奉献、母爱4. 教学难点：散文的象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的重点词语，并解释其含义。
（2）根据课文内容，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）重点词语解释：庇护、依托、奉献、母爱。
（2）作文示例：以荷叶母亲为主题，描述母爱的伟大和无私。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、练习等多种方式，使学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
初中语文七年级上册《散文诗两首之荷叶母亲》教学设计
《散文诗两首之荷叶·母亲》教学设计
学习目标1、通过听读，初步感知诗歌内容；
2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；
3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；
4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
重点难点重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
教材分析与教法设想、课前准备
学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
教学用二课时完成。
板书
设计
教学过程
导学过程学习过程
(一)歌曲激趣、引课题：
配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
1．文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪。
2024初一语文上册荷叶母亲的教案
2024初一语文上册《荷叶母亲》的教案教学目标：1.理解课文内容，感受母爱的伟大和自然景物的象征意义。
2.学习作者的写作手法，提升写作技能。
3.培养学生的审美情趣，提高语文素养。
教学重点：1.理解课文内容，感悟母爱。
2.分析课文中的写作手法。
教学难点：1.理解荷叶与母亲的象征关系。
2.提升写作技能。
教学准备：1.课文《荷叶母亲》2.PPT课件3.相关教学资源教学过程：一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在你们心中代表了什么？二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解课文内容，感知母爱。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音，体会情感。
三、课文解析1.教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。
2.学生分组讨论，分析课文中荷叶与母亲的象征关系。
四、写作手法分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的写作手法，并谈谈自己的感悟。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
六、作业布置1.写一篇关于母爱的作文，题目自拟。
2.预习下一课《荷叶母亲》的课后练习。
七、课后延伸2.学生自由活动，教师巡回指导。
教学反思：本节课通过学习《荷叶母亲》这篇课文，使学生深刻理解了母爱的伟大和自然景物的象征意义。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，积极讨论，提高了学生的写作技能和审美情趣。
同时，教师还通过课后延伸活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
重难点补充：教学过程：一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察。
“同学们，你们看，这是什么？它在你们心中象征着什么？”2.学生自由发言，教师引导：“荷叶不仅仅是一种植物，它还常常被人们赋予特殊的含义。
今天我们要学习的课文，就是一首赞美荷叶与母爱的诗歌。
”二、课文朗读1.学生自读课文，教师提问。
“谁来说说，这篇课文给你留下了什么印象？”三、课文解析1.教师引导学生回顾课文，梳理故事情节。
《荷叶母亲》教案(七年级必修)
教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为《纸船》，今更新为《荷叶母亲》教材分析：学情分析：七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。
教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程:一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
二、阅读课文，感知内容2、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。
要求学生进行朗读评价。
师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。
生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。
四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验生1：荷叶是母亲的形象。
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案教学一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。
全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，以此隐喻母爱的伟大。
具体内容包括：分析课文语言特色，学习通过具体事物抒发感情的方法；理解作者以荷叶喻母亲的写作意图。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；学会通过具体事物抒发感情的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念，增强对亲情的珍视。
三、教学难点与重点重点：学习通过具体事物抒发感情的方法，理解荷叶喻母亲的写作意图。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，将这种感情内化为自己的情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，让学生描述它们之间的关系，引出本课主题。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生字词：学生自学生字词，教师讲解并强调易错点。
4. 分析课文：引导学生从语言、结构、内容等方面分析课文，感悟荷叶喻母亲的深刻内涵。
5. 小组讨论：分组讨论课文中表现母爱的具体描写，分享感受。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何通过具体事物抒发感情。
7. 随堂练习：学生根据所学方法，尝试仿写一段描述母爱的文字。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：呵护、依赖、飘零、荷塘、慈爱、庇护3. 重点句子：荷叶是大自然的母亲，她用宽广的胸怀庇护着荷花。
4. 方法：通过具体事物抒发感情七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一段描述母亲的文字。
答案示例：母亲，如同那宽大的荷叶，用她无尽的关爱守护着我，让我在人生的荷塘里茁壮成长。
2. 拓展延伸：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
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第24课《散文诗两首》之荷叶母亲教学设计（人教新课标初一上）doc初中语文
教学目标：
1、整体感知课文；
2、赏析课文；
3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的颂扬之情；
4、感受伟大的母爱。
教学过程
一、导入课文
同学们，有如此一条短信：〝友爱的珍宝，假如你能活着，一定要记住我爱你。
〞你们能讲讲这条短信的故事吗？
师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位差不多死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己躯体的姿势。
她的身下有个三四个月大的小孩，小孩安稳无恙。
差不多死亡了的母亲的手机屏幕上是一条差不多写好的短信：〝友爱的珍宝，假如你能活着，一定要记住我爱你。
〞这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养小孩、而且用生命爱护着自己的小孩。
这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和大夫等救援人员泪流满面。
大伙儿讲讲，是什么力量让母亲当时会有如此坚强的毅力呢？这故事讲明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗«荷叶母亲»，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
二、作者简介。
冰心〔1900——1999〕，原名谢婉莹，福建长乐人，现代闻名作家。
代表作有«繁星»、«春水»、«往事»、«寄小读者»等。
三、听朗读录音，整体感知课文。
荷叶母亲莲花送莲〔眼前〕写景
赏莲〔回忆〕
荷叶雨打红莲荷叶护莲〔眼前〕①雷雨到来之前的红莲
②雷雨越下越大时的红莲
③被荷叶覆盖时的红莲
母亲由景入情，深情颂扬母亲抒情
〔写作特色：生动形象，情形交融〕
1、文中写了莲花、荷叶、母亲，讲讲文章最要紧要颂扬的是哪一个呢？〔明确：母亲〕
2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对颂扬母亲有什么作用呢？
〔明确：为抒发对母亲的颂扬之情设置生动的情形〕
小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。
使文章达到生动形象，情形交融的艺术境域。
四、咨询题探究
1、什么缘故要写与祖父赏莲？
〔提咨询学生，教师点拨〕
写〝三蒂莲〞初开，与大伙儿庭中添了〝三个姊妹〞衬托着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，
为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2、什么缘故4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？
〔提咨询学生，教师点拨〕
作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽
〝烦闷〞是因为半夜的雨让白莲枯萎了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会可不能遭遇白莲的命运呢？
〝不适意〞的缘故是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。
〝我〞无法可想。
〝不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。
母亲爱护女儿的同时荷叶正爱护这红莲〔暗示母亲像荷叶〕。
作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。
花本无情人有情，荷叶因有爱护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。
那么像荷叶一样的母亲呢？
如此文章由景自然生出对母亲的颂扬之情。
3、文章本是写母亲，但又写了荷叶。
试讲讲写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的阻碍。
〔明确：写了荷叶，把母亲的形象置于充满诗情画意的意境中，让母亲的美好形象更加生动形象。
〕
4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。
抒发了对伟大无私的母爱的颂扬之情。
点明主旨，深化情感。
五、用比喻的修辞仿写几句话，也表达我们自己对父爱、母爱或师爱的颂扬之情。
〔播放«烛光里的妈妈»，进行情形感染〕
六、展现学生作品
〔学生朗诵自己的作品，教师点评〕
七、结课：同学们，«荷叶母亲»所描画的雨打红莲，荷叶护莲的情形，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。
谁言寸草心，报得三春晖啊。
在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮嘱；临睡前掩紧的被角。
用心爱着小孩是母亲生命的适应。
母亲确实是小孩躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将小孩紧紧地搂在怀里。
在母爱的伞下，一切暴风雨差不多上脆弱的水珠。
母亲一切的辛劳与无私付出，差不多上为了让子女有一个健康、舒服的环境，这确实是母爱的伟大。
相信在我们的生命中总会有一张永久为我们遮挡的〝荷叶〞。
我也相信当以后我们张开有力的翅膀翱翔于人一辈子宽敞的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。
最后让我们再次深情地朗诵文章结尾处作者深情颂扬母爱的句子——〔师生共同朗诵〕〝母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?〞下课。