北师大一年级数学_小鸡吃食教案
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“小鸡吃食”。
这一章节主要讲述了10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、小鸡吃食的图片、算式卡片。
学具：练习本、铅笔、小鸡吃食的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张小鸡吃食的图片，让学生观察图片，引出今天的学习内容。
2. 讲解知识点：通过PPT，讲解10以内数的加减法意义，让学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解：出示一些小鸡吃食的算式，如3+2=5，41=3，让学生观察并理解算式的意义。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减运算练习，每组给出一些算式，如2+3=，42=，让学生进行计算。
5. 游戏环节：玩小鸡吃食的游戏，让学生在游戏中理解和运用加减法。
六、板书设计板书小鸡吃食板书内容：3 + 2 = 54 1 = 3七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以帮助孩子用小鸡吃食的玩具，进行加减法的实际操作，让孩子更好地理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生在理解加减法意义方面还有待加强，明天我可以再次进行讲解，让学生更加明白。
拓展延伸：可以让学生在家里观察和记录家里人的日常消费，进行加减法的实际操作，提高学生的实际应用能力。
北师大版小学数学一年级上第三单元第9课时《小鸡吃食》精品教学方案
第三单元加与减（一）
第9课时小鸡吃食
教学内容分析：
由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此，10的加减法在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
本课提供了充满童趣的“小鸡吃食”的主情境，情境本身具有一定的开放性，将有关10的加减法有机地融入情境之中。
教学目标：
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
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3.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
4.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学重点：
熟练计算10的加减法。
教学难点：
理解相应加减法算式之间的关系。
教学过程：
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师：把两部分小鸡合起来，可以写9＋1＝10，也可以写
1＋9＝10。
师：你是怎样算出是10只小鸡的？
活动2：说一说，填一填。
师：为什么8＋2＝10呢？
师：再来看还能写出什么样的减法算式呢？
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1.
2.
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3.10－3＝10－5＝2＋8＝10－4＝10－6＝3＋7＝4＋6＝0＋10＝
4.生1：10－2＝8。
生2：10－7＝3。
生：10－3＝7 10－5＝5 2＋8＝10 10－4＝6 10－6＝4 3＋7＝10 4＋6＝10 0＋10＝10
生：
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5.说一说，做一做。
7/ 7。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食|北师大版 (10)教学内容教学目标1.通过小鸡吃食的情景模拟，让学生理解加法的概念；2.培养学生的观察能力和记忆力，提高学生的计算能力；3.培养学生成为合作学习的参与者，提高学生的团队合作能力。
教学重难点1.小鸡的数量、颜色；2.对加法的理解；3.与他人合作完成任务的合作能力。
教学准备1.为每组学生准备一套小鸡吃食的游戏卡片；2.准备数学工具：计算器、笔、纸；3.布置教室，保证空间宽敞。
教学过程活动一：小组活动1.分组，每组学生共同完成小鸡吃食游戏。
2.教师向学生展示一幅小鸡吃食的图片，让学生感受小鸡之间有着怎样的关系，引导学生想象小鸡之间的交流以及如何完成小鸡的进食任务。
3.将小鸡卡片分给每组学生，让学生一起完成小鸡吃食游戏。
4.游戏进行的过程中，老师引导学生思考和讨论，让其在合作互动中进一步感受到加法的概念和做加法的乐趣。
活动二：复习加法1.让学生用笔和纸计算出10只小鸡，其中有3只黄色、7只白色。
已知黑色小鸡数量为4只，求全部小鸡的数量。
2.让学生两人一组进行配对，每对学生各准备一张白纸、一支笔和一个计算器，在教师的指导下，通过一定的时间内完成加法，使得每组学生都能获得正确的答案。
教学反思本节课通过小鸡吃食的情景设计及游戏玩法，在保持学科内容性质不变的前提下，引导学生积极参与，充分发挥团队合作精神。
同时，通过计算小鸡的数量和颜色，让学生深入理解加法概念，提高了学生对计算的兴趣。
整堂课的设计充分体现了本学科的特点，能够帮助学生深入理解，轻松应对之后的学习。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）一年级上册数学北师大版今天，我要给大家带来的是3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版。
让我们开始吧！一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第八节，主要内容是小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们要让学生理解并掌握小鸡吃食问题的计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解小鸡吃食问题的基本概念和计算方法。
2. 能够独立解决小鸡吃食问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小鸡吃食问题的计算方法，难点是理解小鸡吃食问题的实际意义和如何将问题转化为数学计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，引起他们的兴趣，并引导他们思考小鸡吃食问题。
2. 新课讲解：我会通过示例和讲解，让学生们理解和掌握小鸡吃食问题的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些小鸡吃食的实际问题，让学生们独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 小鸡吃食问题2. 计算方法3. 实际问题解决七、作业设计如果有3只小鸡，一共吃了7个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？如果有5只小鸡，一共吃了10个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？2. 答案：3只小鸡，每只小鸡吃了7/3个虫子，约等于2.33个虫子。
5只小鸡，每只小鸡吃了10/5=2个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于小鸡吃食问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也希望通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。
这就是我对于3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考。
希望能够帮助到大家！重点和难点解析在3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的理解对于教学内容的理解是整个教学过程中的基础。
一年级上册数学教案-小鸡吃食10的加减法-北师大版
一年级上册数学教案小鸡吃食 10的加减法北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章第一节《小鸡吃食 10的加减法》。
这一节的主要内容是让同学们掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、小鸡吃食的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上出示了一幅小鸡吃食的图片，图片中有5只小鸡和5颗鸡蛋。
我提问同学们：“如果每只小鸡吃一颗鸡蛋，这些鸡蛋够吗？”同学们异口同声地说：“不够！”我接着问：“那我们需要再加几颗鸡蛋呢？”同学们回答：“再加5颗鸡蛋。
”这时，我引入了今天的学习内容——10的加法。
2. 知识讲解：我通过PPT展示了10以内的加法运算，并用粉笔在黑板上进行了示范。
我讲解道：“当我们把两个数加在一起时，我们需要把这两个数的个位数相加，如果和大于等于10，我们就要向十位数进1；如果小于10，我们就直接写下和的个位数。
比如，5+5=10，我们把0写在个位上，1写在十位上。
”3. 例题讲解：我出示了一道例题：2+3=？我带领同学们一起解答，我们把2和3写在加号两边，然后把2和3相加，得到5，所以2+3=5。
4. 随堂练习：我给同学们出了几道加法题目，让他们在练习本上解答。
题目如下：1+2=？2+3=？3+4=？5. 知识拓展：我提问同学们：“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？”同学们积极地举手回答，我选了一名同学来讲解减法的运算规则。
六、板书设计我在黑板上板书了今天的重点内容：10以内的加法运算规则和减法运算规则。
七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的加法练习题。
2. 家长可以和孩子一起玩小鸡吃食的游戏，让孩子在游戏中理解和掌握10的加减法。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版4.5 小鸡吃食(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.5小鸡吃食【素养目标】知识目标：结合具体的摆一摆、分一分等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
能力目标：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
情感目标：在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
【教学重难点】教学重点：能够进行有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
教学难点：学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示情景图，农场里，一群小鸡开始午餐了，看，它们都向食盘跑去了。
二、探究新知素养形成1.一共有几只？2.你从图中获取到了哪些信息？一边跑来了9只小鸡，另一边跑来了1只小鸡，求一共有几只小鸡。
3.如何解答问题呢？求一共有几只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
4.小组讨论如何计算9＋1与1＋9的结果方法一：用画一画。
方法二：记大数数小数。
方法三：利用已学的知识计算。
5.说一说，填一填。
如何理解题意呢？（1）8只在粉红色食盘吃食，2只在蓝色食盘吃食，一共有多少只小鸡在吃食？如果求食盘周围一共有多少只，就列加法算式。
（2）一共有10只，2只在蓝色食盘吃食。
求有几只在粉红色食盘吃食？如果求一个食盘周围有多少只就列减法算式。
6.摆学具填算式。
7.利用手指凑十。
8.画图法。
9.说一说，填一填。
加法就是把两部分合起来的过程。
减法就是把整体分成两部分的过程。
10.拨一拨，填一填。
拨一拨,看10能分成哪两部分？三、随堂小练素养提升四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.5小鸡吃食。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案：小鸡吃食一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学第三单元《小动物与数学》，主要包括小鸡吃食的情景和相关的数学问题。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的情景，感知数量的增减变化。
2. 学生能够运用数数和简单的加减法运算解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行10以内数的加减法运算，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解和运用加减法运算解决小鸡吃食的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸡吃食的插图、卡片、计数器等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）a. 展示小鸡吃食的插图，引导学生观察和描述小鸡吃食的情景。
b. 提出问题：“小鸡一共吃了几个虫子？还剩几个虫子？”让学生自由回答。
2. 数数练习（5分钟）a. 教师引导学生数一数小鸡吃掉的虫子数量，并用手势表示。
b. 学生分组进行数数练习，互相纠正和指导。
3. 加减法运算（5分钟）a. 教师出示小鸡吃食的卡片，引导学生进行加减法运算。
b. 学生独立完成加减法运算，教师进行指导和纠正。
4. 解决实际问题（5分钟）a. 教师提出问题：“如果小鸡再吃掉3个虫子，它一共会吃掉几个虫子？还剩几个虫子？”b. 学生运用加减法运算解决实际问题，教师进行指导和纠正。
5. 课堂练习（10分钟）a. 学生独立完成课堂练习题目，教师进行指导和纠正。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食吃掉的虫子数：_______剩下的虫子数：_______七、作业设计1. 请用彩笔画出小鸡吃食的情景，并写上吃掉的虫子数和剩下的虫子数。
答案：吃掉的虫子数：_______，剩下的虫子数：_______如果小鸡再吃掉3个虫子，它一共会吃掉几个虫子？还剩几个虫子？答案：小鸡一共会吃掉_______个虫子，还剩_______个虫子。
一年级上数学教案-小鸡吃食-北师大版
一年级上数学教案小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学第四单元《小鸡吃食》。
本节课主要通过小鸡吃食的故事，引导学生理解“6”的组成，以及通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“6”的组成，能用语言表达“6”的组成。
2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“6”的组成。
难点：让学生用语言表达“6”的组成。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片、实物模型、数字卡片。
学具：学生用书、练习本、小鸡吃食的操作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小鸡吃食的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察小鸡吃食的图片，发现小鸡吃了几个食物。
（2）引导学生通过实际操作，将食物分成两份，理解“6”的组成。
（3）让学生用语言表达“6”的组成。
3. 巩固练习：（1）出示数字卡片，让学生快速说出“6”的组成。
（2）让学生完成学生用书上的练习题。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，让学生理解“6”的组成，并能够用语言表达。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长引导学生用语言表达“6”的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作，理解了“6”的组成，并能用语言表达。
但在表达时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习，加强学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生在生活中，寻找“6”的组成，培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入方式；二、学生操作活动的设计；三、学生的语言表达训练；四、作业设计的实践性；五、课后反思及拓展延伸的实践指导。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版教案：一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.8小鸡吃食。
这一章节主要让我们了解和掌握小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们将会学习到如何用加减法来解决小鸡吃食的问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握小鸡吃食问题的解决方法。
难点：理解和掌握如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片，实物小鸡，食物等。
学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，实物小鸡和食物，引发他们的兴趣，并引导他们观察和思考小鸡吃食的问题。
2. 讲解：我会向学生们讲解小鸡吃食问题的解决方法，通过具体的例子来解释如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
3. 练习：我会给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和计算，然后我会邀请一些学生上台来进行解答和分享。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食问题+ 食物1+ 食物2= 小鸡吃的总数七、作业设计小鸡吃了3个虫子，又吃了2个虫子，一共吃了几个虫子？小鸡吃了5个小米，又吃了4个小米，一共吃了几个小米？2. 请用自己的语言描述一下如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小鸡吃食问题有了更深入的了解和掌握。
他们在练习中积极思考和计算，通过团队合作和交流，更好地理解和掌握了如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
但是，我发现有些学生在计算时还存在一些错误，需要我在课后进行个别辅导和指导。
我还可以通过让学生们自己设计小鸡吃食的问题，来进一步拓展他们的思维和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了小鸡吃食的图片、实物小鸡和食物等教具来吸引学生的注意力。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“欢乐动物园”中的第八节——小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡吃食，我们需要根据故事中的描述来数一数小鸡吃了多少个食物。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解和掌握数数的基本方法，能够用数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点：能够理解和掌握数数的基本方法。
难点：能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的故事卡片，每张卡片上有一只小鸡和一些食物，食物的数量不同。
学具：每名学生准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的数数结果。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生们先做一些简单的数数练习，比如数一数教室里有多少个学生，数一数桌子上有多少支笔等等。
2. 引入新课（10分钟）我会给学生讲述一个关于小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡吃了很多食物，然后让学生们猜一猜小鸡吃了多少个食物。
3. 实践操作（10分钟）我会给学生发放小鸡吃食的故事卡片，让学生们自己数一数每张卡片上的小鸡吃了多少个食物，并且将结果记录在白纸上。
4. 分享结果（5分钟）我会邀请一些学生来分享自己的数数结果，并且讨论一下为什么会有不同的答案。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食食物数量：____小鸡吃的数量：____七、作业设计作业题目：数一数，写一写请学生们在家里找一些物品，比如玩具、书本等等，然后数一数这些物品的数量，并且用笔写在纸上。
答案：根据学生自己的实际情况来确定。
八、课后反思及拓展延伸通过这次课程，我发现学生们对数数有了更深入的理解和掌握，他们能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
在下次课程中，我会继续加强学生们对数数的训练，让他们能够更加熟练地运用数数来解决问题。
同时，我也会尝试引入一些更难的问题，让学生们挑战自己的思维能力。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)一、教学目标1.理解“多少”与数的概念2.通过观察问题、形象化思维，寻求解决问题的方法3.进一步巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能4.发展学生的计算思维和灵敏反应能力二、教学重点和难点1.重点：理解“多少”与数的概念，巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能2.难点：通过观察问题，形象化思维寻求解决问题的方法三、教学过程（一）引入新知识1.教师引导学生回忆上节课学过的知识：鸡母生蛋、小鸡出壳等生动形象的情况。
2.教师播放一段小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡吃食的情况。
（二）新知教学1.教师利用图片展示小鸡吃食情况，引导学生观察小鸡吃食的数量。
例如：鸡妈妈喊小鸡“今天去找食物了，下雨了怕弄湿了，只拿了3颗米粒，不够吃怎么办？”2.引导学生总结鸡妈妈拿了几颗米粒，可供小鸡吃几顿饭。
3.引导学生将小鸡吃食的数量进行读数，并让学生试着用图片表示出来。
4.引导学生练习小鸡吃食数量的快速统计。
（三）小组合作1.将学生分成小组，由每个组员拍摄小鸡吃食的照片，并让组员们互相交流展示，讨论并分析小鸡吃食的数量情况。
2.让学生互相交流并完成小鸡吃食数量的统计和图示。
（四）课堂练习1.课堂练习一：让学生观察图片，回答问题：“小鸡吃了几顿饭？”2.课堂练习二：教师说出一句话：“昨天下午小鸡在树下找了5次虫子。
”请学生将小鸡寻找虫子的次数用数字表示出来。
（五）作业布置1.完成《小鸡的食物状况》作业。
2.请学生做好笔记，复习本节课内容。
四、课后反思本节课内容讲解比较生动形象，利用小鸡吃食这个情境，让学生从形象的具体实物出发，更好地理解数的概念与数量关系。
课堂练习设计合理，让学生在反复练习中逐渐加深对数的认识。
此外，小组合作也让学生在交流合作过程中得到了锻炼。
但在教学过程中，也需要更加精准和简洁地表达问题，避免让学生产生困意。
同时根据学生实际表现调整教学进度和难度，更好地让每个学生都能有所发现和收获。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
北师大一年级数学_小鸡吃食教案
一、教学目标：1.知识目标：掌握小学数学中的加法、减法运算；2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.材料准备：小鸡吃食游戏卡片、计算器、奖励小礼品；2.应用工具：黑板、彩色粉笔。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.向学生介绍小鸡吃食游戏，并展示一些小鸡吃食游戏卡片。
2.向学生提问：“你们知道小鸡吃食是用来干什么的吗？”听取学生回答。
3.引导学生思考：“如果我们要玩小鸡吃食游戏，需要知道哪些数学运算呢？”听取学生回答。
步骤二：讲解规则（10分钟）1.解释游戏规则：“小鸡要吃食物，每次轮到一个小鸡，它必须根据卡片上的数学题目回答正确后才能吃到食物。
”2.向学生展示一张卡片，解释卡片上的题目：“这道题是一个加法运算，我们需要在计算器上计算出结果。
”3.逐个解释卡片上的题目，并强调正确答案和错误答案的区别。
步骤三：分组游戏（30分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组有一个代表来抽取卡片并回答问题。
2.每个小组轮流进行游戏，每回合限定时间为1分钟。
3.根据回答问题的正确与否，给予积分并记录在黑板上。
4.游戏结束后，统计每个小组的得分，给予奖励小礼品。
步骤四：讨论总结（10分钟）1.回顾游戏过程，让学生描述游戏中遇到的问题和解决方法。
2.让学生分析哪些题目比较容易回答，哪些题目比较困难。
3.引导学生思考：“小鸡吃食游戏中遇到的数学题目有哪些类型？需要用到哪些数学知识？”听取学生回答。
四、教学总结：通过小鸡吃食游戏，激发了学生对数学运算的兴趣，并培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思：本教案通过游戏的方式引入加法和减法运算，能够引起学生的兴趣，并有效地提高了他们的数学运算能力。
同时，游戏的竞争性也激发了小组合作的动力，使学生在合作中共同进步。
但教学时间掌握不当会导致游戏时间过长或过短，需要进一步调整教学步骤和时间分配。
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《小鸡吃食》说课稿
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：
本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。
学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
设计理念：
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流
是学生学习数学的重要方式。
”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。
《小鸡吃食》教学设计
周雪梅第九课时小鸡吃食
教学内容：小鸡吃食（10的加减法）P43
教学目标：
1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
3、发展有条理的思考问题的能力。
重点难点：
1、重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加
法和相应的减法。
2、难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表
达能力。
教学准备：课件、小圆片
教学过程：
一、猜谜语
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
二、情景导入
1：同学们真棒，那老师再看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听老师说谜语，看看谁的最聪明。
2：同学们真聪明。
今天啊，大公鸡和母鸡早早的就去超市购物了，留下了小鸡们自己在吃食物。
你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？
生：想！
（课件出示：教材第43页情景图）
师：仔细看图，你能提出什么数学问题？（在发言过程中，指导学生有条理地说。
）
生：有9只小鸡看到了盘子里的食物想去吃，这时候另一边也跑来了一只小鸡，一共有多少只小鸡：
师：说得非常好，谁能列式解答？
生：原来有9只小鸡再来了1只小鸡，一共有10只，用加法计算，列式为：9+1=10
师：这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。
（板书课题）
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，极大调动学生的积极性。
三、探究新知
1、10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？
（课件出示：教材第43也第二幅图）
生1：这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，分在两个盘子里吃食。
生2：有8只小鸡在吃左边盘子里的食物，有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师：说说你想知道的数学问题是什么？
学生可能会说：
·我想知道一共有几只小鸡？
·有10只小鸡，左边有8只，我想知道右边有几只？
·有10只小鸡，右边有2只，我想知道左边有几只？
师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？
在发言过程中，指导学生有条理地说。
学生写算式后交流汇报，可能会说：
·用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个，右边就有2个，列示为：10-8=2
·还可以画10个三角形表示10只小鸡，右边2个，左边就有8个，列式为10-2=8
2、10的组成
师：同学们刚才说得很好。
下面请拿出十根小棒子，然后分成两部分，看有哪些分法？填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务，教师巡视指导。
展示交流结果。
（边听学生说汇报，边演示操作后板书下来）
设计意图：通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极主动性，比教师枯燥单一的讲解教学效果会事半功倍。
四、课堂小结
师：今天我们一起学习了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙，数手指也是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及许多相关的数学知识，同学们下课后要勤奋练习。
五、练一练（课件出示：教材第44页部分练习。
）
同学们，喜欢智慧树吗？今天，老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。
1、爬台阶
(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。
(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用
一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？
指导学生有条理的说：总共有10级台阶，小狗爬到了第2级，还有8级台阶，用减法计算，列式为：10-2=8
(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？
指导学生有条理的说：总共有10级台阶，小狗又爬到了第5级，还有5级台阶，用减法计算，列式为：10-5=5 2、口算。
（生独立练习，然后以“开火车”的形式展示成果。
）六、数学游戏
（课件出示教材第44页，说一说，做一做）
先同桌合作完成，然后挑战老师。
板书设计
小鸡吃食（10的加减法）
课后反思：
1、由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础，为了让学生教好地理解、掌握10的加减法，在教学“小鸡吃食”的内容后，引导学生小组合作，分一分，深入理解10的组成，目的是让学生积累更多的感性知识。
2、课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与的意识，自主学习。
教学过程中注重学生动手操作实践爱你的有效性，培养学生动手操作能力的同时渗透方法教育，教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。