创新教育与教学改革PPT课件讲义
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《创新教学模式》课件
翻转课堂需要教师精心设计和准备课 程内容，以确保达到预期的教学效果 。
协作式学习活动的组织
01
协作式学习活动能够培 养学生的团队合作和沟 通能力，提高学生的综 合素质。
02
协作式学习活动可以促 进知识的分享和交流， 激发学生的创造力和创 新精神。
03
协作式学习活动需要教 师合理分组和指导，以 确保活动顺利进行并达 到预期效果。
详细描述
创新教学模式需要丰富多样的教学资源支持 ，因此需要建立教学资源的整合和共享机制 ，包括数字化教学资源、网络课程资源等， 以提高教学效率和质量。
教学评价体系的改革与创新
要点一
总结词
要点二
详细描述
教学评价体系需要改革和创新，以适应新的教学模式。
传统的教学评价体系已经无法满足创新教学模式的需求， 因此需要进行改革和创新，建立多元化的评价体系，包括 过程性评价、结果性评价、自我评价等，以全面反映学生 的学习成果和教师的教学效果。
个性化教育
随着社会对个体差异的重视，个性化教育需 求增加，创新教学模式将更好地满足这一需
求。
教育改革对创新教学模式的推动作用
政策支持
教育部门将出台相关政策，鼓励和支持创新教学模式的 发展。
资源投入
加大对创新教学模式的资源投入，包括资金、技术和人 力等。
创新教学模式在全球范围内的推广与交流
国际合作
游戏化学习需要注意平衡游戏 与学习的关系，避免过度沉迷 和影响学习效果。
04
创新教学模式的挑战与对策
教师角色的转变与能力提升
总结词
教师需要适应新的教学模式，转变传统角色，提升自身能力。
详细描述
在创新教学模式中，教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，需要具备更高的教学能力和素质，包 括创新思维、信息技术应用能力、课堂组织能力等。
协作式学习活动的组织
01
协作式学习活动能够培 养学生的团队合作和沟 通能力，提高学生的综 合素质。
02
协作式学习活动可以促 进知识的分享和交流， 激发学生的创造力和创 新精神。
03
协作式学习活动需要教 师合理分组和指导，以 确保活动顺利进行并达 到预期效果。
详细描述
创新教学模式需要丰富多样的教学资源支持 ，因此需要建立教学资源的整合和共享机制 ，包括数字化教学资源、网络课程资源等， 以提高教学效率和质量。
教学评价体系的改革与创新
要点一
总结词
要点二
详细描述
教学评价体系需要改革和创新，以适应新的教学模式。
传统的教学评价体系已经无法满足创新教学模式的需求， 因此需要进行改革和创新，建立多元化的评价体系，包括 过程性评价、结果性评价、自我评价等，以全面反映学生 的学习成果和教师的教学效果。
个性化教育
随着社会对个体差异的重视，个性化教育需 求增加，创新教学模式将更好地满足这一需
求。
教育改革对创新教学模式的推动作用
政策支持
教育部门将出台相关政策，鼓励和支持创新教学模式的 发展。
资源投入
加大对创新教学模式的资源投入，包括资金、技术和人 力等。
创新教学模式在全球范围内的推广与交流
国际合作
游戏化学习需要注意平衡游戏 与学习的关系，避免过度沉迷 和影响学习效果。
04
创新教学模式的挑战与对策
教师角色的转变与能力提升
总结词
教师需要适应新的教学模式，转变传统角色，提升自身能力。
详细描述
在创新教学模式中，教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，需要具备更高的教学能力和素质，包 括创新思维、信息技术应用能力、课堂组织能力等。
职业教育教学模式改革和创新研究PPT课件
案例教学法
通过实际案例分析，帮助学生 理解理论知识，培养实际操作 能力。
小组合作学习法
鼓励学生分组讨论、协作完成 任务，培养团队合作精神。
角色扮演法
通过模拟真实场景，让学生扮 演不同角色，增强实践体验和 问题解决能力。
构建多元化教学模式
模块化教学模式
根据专业需求和学生特点，将课程划分为不同模 块，学生可根据兴趣和需求选择。
采用多种评价方式，如考试、作品评定、 口头表达等，全面反映学生能力。
教师评价与学生自评、互评相结 合
鼓励学生参与评价，促进自我反思和相互 学习。
职业能力评价与综合素质评价相 结合
关注学生职业能力和综合素质发展，为学 生全面发展提供指导。
04
职业教育教学模式改革与创新案例分析
案例一：德国职业教育教学模式
案例三：国内职业教育教学模式改革典型案例
01 总结词
项目化教学
02
详细描述
国内一些职业院校开始尝试项 目化教学改革，以项目为载体 ，将理论知识与实践操作有机 结合。学生在完成项目的过程 中，能够掌握实际工作流程和 技能要求，提高职业能力和综 合素质。
03 总结词
混合式教学
04
详细描述
混合式教学模式将线上和线下教 学相结合，利用信息技术手段实 现教学资源共享和个性化学习。 这种模式能够提高学生的学习积 极性和自主学习能力，同时促进 教师与学生之间的交流与互动。
05
结论与展望
研究结论
职业教育教学模式改革是必要的
随着社会和经济的发展，传统的教学模式已经无法 满足现代职业教育的需求，需要进行改革以适应新 的教育环境。
创新是改革的关键
在职业教育教学模式改革中，需要注重创新，引入 新的教育理念、教学方法和手段，以提高教学质量 和效果。
创新教育与教学改革课件PPT(21张)
作业层次的调整：分层作业 作业手段的多样化：读、听、写、看、
动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、
结对作业等 作业批改的改进：
（作2业）组创织新的的改领进域：：独全立方作位业的、；小组作业、结对作业等
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动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、
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教育机构教师培训课件课程改革与创新教育
家长参与课程改革途径和方法
参与课程决策
01
鼓励家长参与学校课程决策过程，如课程计划的制定、课程内
容的选择等，提高家长对课程改革的认同感和参与度。
协助课程实施
02
家长可以协助学校进行课程实施工作，如提供课程资源、参与
课堂活动、协助学生进行课外实践等。
评价与反馈
03
鼓励家长对学校的课程改革进行评价和反馈，及时提出改进意
案例教学法
选取具有代表性的案 例，组织学生进行分 析、讨论和总结，提 高学生的实践能力和 问题解决能力。
小组合作学习法
通过小组合作的形式 ，鼓励学生相互交流 、协作完成任务，培 养学生的团队合作能 力和沟通能力。
信息技术应用
充分利用信息技术手 段，如多媒体教学、 网络教学等，丰富教 学资源，提高教学效 果和效率。
课程改革目标与原则
目标
培养具有创新精神、 实践能力和国际视野 的新时代人才，满足 体地位 和个性差异，关注学 生的需求和兴趣。
理论与实践相结合
注重知识传授与能力 培养的有机结合，增 加实践环节和案例分 析。
国际化视野
引入国际先进教育理 念和教育资源，培养 学生跨文化交流和国 际合作能力。
国内外创新教育模式比较
国外创新教育模式
国外创新教育模式注重学生的自主学习和探究学习，强调跨学科、综合性的课程设置，重视学 生的实践能力和创新思维培养，如美国的“项目式学习”、日本的“综合学习时间”等。
国内创新教育模式
国内创新教育模式在吸收国外经验的基础上，结合本土实际进行探索，如“研究性学习”、“ 创客教育”、“STEM教育”等，旨在通过多元化的教学方式培养学生的创新精神和实践能力。
过程性、表现性等多元化评价方式探索
教育行业的教育创新与变革培训ppt (2)
如何培养创新思维
培养好奇心
鼓励学习者保持对知识 的探索欲望，主动提出
问题并寻求答案。
挑战传统
鼓励学习者挑战传统观 念和做法，提出新的解
决方案。
跨学科思考
引导学习者跨越学科界 限，从多角度思考问题
，激发创新思维。
实践应用
鼓励学习者将理论知识 与实践相结合，通过实 际操作培养创新思维。
如何进行有效的教育实验
02 教育创新与变革的主要内 容
教育理念的创新
总结词 教育理念是教育实践的指导思想
，其创新是教育变革的核心。
详细描述
教育理念的创新包括对教育本质、 目的、价值等方面的重新思考和定 位，以及对人才培养模式的探索和 改革。
举例
个性化教育、全人教育、终身学习 等理念的提出和实践，都是对传统 教育理念的挑战和超越。
适应社会发展的需要
随着科技的快速发展和社会的不断变 革，传统教育模式已经难以满足时代 的需求，需要创新和变革以适应社会 的发展。
提高教育质量的需要
实现教育公平的需要
通过教育创新与变革，可以优化教育 资源配置，缩小城乡和地区之间的教 育差距，促进教育的公平性。
教育创新与变革有助于改善教育环境 ，提升教育质量，培养更多具有创新 精神和实践能力的人才。
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培养创新精神
未来教育将更加注重培养学生的创新思维和创造 力，以适应快速变化的社会需求。
提高综合素质
未来教育将注重学生的综合素质培养，包括批判 性思维、团队合作、沟通表达能力等。
促进全面发展
未来教育将更加关注学生的身心健康、情感发展 和社会适应能力，实现全面发展。
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设计实验方案
学校教育的学科教学改革与研究创新培训课件
成果推广
将名师工作室的研究成果通过论文发表、专著出 版、学术会议等形式进行推广，促进教育教学的 改革和创新。
05
学生评价改革及综合素质评价体系建设
传统考试制度存在问题剖析
考试内容单一
传统考试制度往往只注重知识记 忆和应试能力，忽视了学生的创
新能力和实践能力。
评价标准片面
传统考试制度通常以分数作为唯 一评价标准，忽视了学生的个性
鼓励学生勇于创新、敢于尝试 ，培养其创新意识和创业精神 ，为未来的职业发展打下基础 。
02
课堂教学创新实践与探索
以学生为中心教学理念转变
学生主体地位
强调学生在教学过程中的主体 地位，关注学生的学习需求和 发展潜力。
教师角色转变
教师由传统的知识传授者转变 为学生学习和发展的促进者、 引导者和合作者。
01
成立家长委员会
选举热心教育、有威望的家长代表成立家长委员会，参与学校重大事项
的决策和管理，促进学校民主管理和科学决策。
02 03
定期召开家长会
每学期至少召开一次家长会，向家长汇报学校工作计划、教育教学成果 和下一步工作打算，听取家长的意见和建议，加强家校之间的沟通和联 系。
开展家长评教活动
定期组织家长对教师的教学质量进行评价，及时反馈评价结果，促进教 师改进教学方法和提高教学水平。
学校教育的学科教学改革与研 究创新培训课件
汇报人:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 学科教学改革背景与意义 • 课堂教学创新实践与探索 • 课程资源开发与利用策略 • 教师专业发展能力提升途径 • 学生评价改革及综合素质评价体系
建设 • 家校合作共育模式构建及实践案例
学校教育的学科教学改革与创新培训课件
合作式学习
鼓励学生分组合作，共同完成某项任务或解决某 个问题，如“小组合作探究”、“团队辩论赛” 等。
利用社会资源，开展实践活动
校企合作
与企业合作，建立实践基地，为学生提供实习、 实训机会，了解职业发展和市场需求。
馆校合作
与博物馆、图书馆等文化机构合作，开展文化教 育活动，拓展学生的知识视野和文化素养。
滞后性
传统评价方式通常是在教学结束后进行，不能及时为教师提供教学反 馈，不利于教师及时调整教学策略。
过程性、表现性等多元评价方式尝试
过程性评价
关注学生的学习过程，通过观察、记录、分析学生在课堂 上的表现、参与情况、作业完成情况等，对学生的学习态 度、方法、能力进行全面评价。
表现性评价
通过设计真实或模拟的任务情境，让学生展示其知识、技 能和解决问题的能力，以此评价学生的实际应用能力和创 新思维。
识。
学生学习的引导者
02
教师应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导、
启发等方式帮助学生掌握学习方法。
学生心理健康的守护者
03
教师需要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在成长过
程中遇到的问题。
持续学习，更新知识结构和能力水平
参加专业培训
教师可以参加各类学科培训、研讨会等活动，了解最新的教育理 念、教学方法和学科知识。
03
多元化评价设计
采用多种评价方式，如考试、作业、项目报告等，全面评价学生的学习
成果和创新能力。同时，注重过程性评价，关注学生的学习过程和创新
思维的发展。
03
课堂教学策略优化与探索
有效课堂导入技巧分享
情境导入
通过创设生动、具体的场景，引 起学生兴趣，激发学生思考。
鼓励学生分组合作，共同完成某项任务或解决某 个问题，如“小组合作探究”、“团队辩论赛” 等。
利用社会资源，开展实践活动
校企合作
与企业合作，建立实践基地，为学生提供实习、 实训机会，了解职业发展和市场需求。
馆校合作
与博物馆、图书馆等文化机构合作，开展文化教 育活动，拓展学生的知识视野和文化素养。
滞后性
传统评价方式通常是在教学结束后进行，不能及时为教师提供教学反 馈，不利于教师及时调整教学策略。
过程性、表现性等多元评价方式尝试
过程性评价
关注学生的学习过程，通过观察、记录、分析学生在课堂 上的表现、参与情况、作业完成情况等，对学生的学习态 度、方法、能力进行全面评价。
表现性评价
通过设计真实或模拟的任务情境，让学生展示其知识、技 能和解决问题的能力，以此评价学生的实际应用能力和创 新思维。
识。
学生学习的引导者
02
教师应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导、
启发等方式帮助学生掌握学习方法。
学生心理健康的守护者
03
教师需要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在成长过
程中遇到的问题。
持续学习，更新知识结构和能力水平
参加专业培训
教师可以参加各类学科培训、研讨会等活动，了解最新的教育理 念、教学方法和学科知识。
03
多元化评价设计
采用多种评价方式，如考试、作业、项目报告等，全面评价学生的学习
成果和创新能力。同时，注重过程性评价，关注学生的学习过程和创新
思维的发展。
03
课堂教学策略优化与探索
有效课堂导入技巧分享
情境导入
通过创设生动、具体的场景，引 起学生兴趣，激发学生思考。
初中教育的创新与变革培训课件
学生主体
强调学生在学习过程中的主体地 位，教师作为引导者和辅助者， 激发学生的学习兴趣和主动性。
个性化教育
关注学生的个体差异，根据学生的 兴趣、特长和需求，提供个性化的 教学方案和学习资源。
合作学习
鼓励学生之间的合作与交流，培养 学生的团队协作能力和社交技能。
多元智能理论与个性化教育
多元智能理论
认同每个学生都拥有不同的智能组合 ，包括语言、逻辑数学、空间、身体 运动、音乐、人际和自我认知等方面 。
在线教育与远程教育的探索
在线课程开发
01
针对初中各学科知识点，开发系列在线课程，供学生自主学习
和巩固提高。
远程教学实施
02
利用互联网技术，实现远程实时授课、答疑辅导、学习检测等
，为偏远地区或特殊情况下的学生提供学习机会。
家校互动平台
03
建立家校在线互动平台，方便家长及时了解学生学习情况，促
进家校合作与沟通。
新的教育方法和手段。
掌握变革方法
通过培训，使教师掌握教育变 革的理论和方法，能够在实际
教学中加以应用和推广。
提升教学能力
通过培训，使教师提升教学能 力和水平，能够更好地指导学
生全面发展。
促进学校发展
通过培训，促进学校整体发展 水平的提升，推动学校向更高
水平迈进。
02
教育理念的创新
以学生为中心的教育理念
明确团队的发展目标和任务，制定切实可行 的计划和方案。
团队管理
加强对团队工作的监督和指导，及时解决问 题和困难，确保团队目标的顺利实现。
教师领导力与团队协作能力的提升
领导力培养
通过培训、实践、反思等途径，提升 教师的领导力和影响力。
强调学生在学习过程中的主体地 位，教师作为引导者和辅助者， 激发学生的学习兴趣和主动性。
个性化教育
关注学生的个体差异，根据学生的 兴趣、特长和需求，提供个性化的 教学方案和学习资源。
合作学习
鼓励学生之间的合作与交流，培养 学生的团队协作能力和社交技能。
多元智能理论与个性化教育
多元智能理论
认同每个学生都拥有不同的智能组合 ，包括语言、逻辑数学、空间、身体 运动、音乐、人际和自我认知等方面 。
在线教育与远程教育的探索
在线课程开发
01
针对初中各学科知识点，开发系列在线课程，供学生自主学习
和巩固提高。
远程教学实施
02
利用互联网技术，实现远程实时授课、答疑辅导、学习检测等
，为偏远地区或特殊情况下的学生提供学习机会。
家校互动平台
03
建立家校在线互动平台，方便家长及时了解学生学习情况，促
进家校合作与沟通。
新的教育方法和手段。
掌握变革方法
通过培训，使教师掌握教育变 革的理论和方法，能够在实际
教学中加以应用和推广。
提升教学能力
通过培训，使教师提升教学能 力和水平，能够更好地指导学
生全面发展。
促进学校发展
通过培训，促进学校整体发展 水平的提升，推动学校向更高
水平迈进。
02
教育理念的创新
以学生为中心的教育理念
明确团队的发展目标和任务，制定切实可行 的计划和方案。
团队管理
加强对团队工作的监督和指导，及时解决问 题和困难，确保团队目标的顺利实现。
教师领导力与团队协作能力的提升
领导力培养
通过培训、实践、反思等途径，提升 教师的领导力和影响力。
相关主题
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建立教学全程观 加强和改进预习环节 加强和改进课后作业环节
1、加强和改进教学过程的预习 环节
（1）预习的意义：学会学习、自主学 习、改进课堂教学的基础
（2）预习的类型：背景式预习、主题 式预习 难点式预习、尝试解答式 预习
（3）预习的指导和检查
（三）教学组织形式的改革
分层次教学与“走班制教学” 小班式教学与大班式教学 “小课式教学”与“大课式教学” 课堂式教学与非课堂式教学
（二）创新的意义
1、在经济领域：速度、结构、效益、就业 等需要创新
2、在社会领域：老龄化问题、人口流动问 题、区域差异问题等
3、在文化领域：多元化等问题 4、个人的就业与创业
二、创新人才的基本特征
（一）创新意识 （二）创新思维习惯 （三）创新精神 （四）创新能力
（一）创新意识
1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、激发学生“创新”的动力 （1）激发学生追求变化的兴趣 （2）逐步培养学生的以下责任感：自我责
（四）创新能力
1、学习能力：自我计划能力、收集与处理 信息能力、提问能力、归纳与概括能力、
自我评价能力 2、社会活动能力
三、教学改革研究
（一）教学改革的目标 （二）教学过程的改进 （三）教学组织形式的改革 （四）课堂教学模式的改革 （五）课堂教学方法的改革
（一）教学改革的目标
1、促进学生素质的提高 2、促进教学效率的提高
促进教学效率和质量的提高
教师的教学效率和质量 学生的学习效率和质量
教师的教学效率和质量
备课的效率 课堂教学的效率：知识、技能的密度和
难度、能力训练、德育目标、学生掌握 的比例和程度 指导和批改作业的效率
学生的学习效率和质量
预习的效率和质量 听课的效率和质量 作业的效率和质量
（二）教学过程的改进
作业层次的调整：分层作业 作业手段的多样化：读、听、写、看、
动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、
结对作业等 作业批改的改进：
XXX XX路XX号XX室 XXX-XXXXXXXXXXXX e-mail: XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXX/XXXX管理学系//XXXXX中学校长培 训中心
任感、家庭责任感、集体责任感、民族 责任感、国家责任感和社会责任感
（二）创新思维习惯1、创新方法：“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点、
交叉点、重点、难点” 2、创新技巧：
加减、扩缩、正反、替代、位移、因果
（三）创新精神
1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 4、竞争意识 5、合作意识
创新教育与教学改革
一、创新的本质及其意义
（一）创新的本质及理解要点 （二）创新的意义
（一）创新的本质及理解要点
1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所 进行的具有积极意义的改变。
2、理解要点： （1）核心：创新是一种改变 （2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术
为核心。各学科的，以理科为核心 （3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂 （4）创新与创造的关系 （5）创新有价值标准
（四）课堂教学模式的改革
讲授式 练习式 讨论式 “三明治式” 活动式 精讲多练、精讲多议、精讲多做
（五）课堂教学方法的改革
启发式教学是一种教学法思想 表现形式：动手操作、动眼观察、动耳
听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考
（六）课后作业的改革
作业类型的拓展：预习式作业、复习式 作业、自学式作业
1、加强和改进教学过程的预习 环节
（1）预习的意义：学会学习、自主学 习、改进课堂教学的基础
（2）预习的类型：背景式预习、主题 式预习 难点式预习、尝试解答式 预习
（3）预习的指导和检查
（三）教学组织形式的改革
分层次教学与“走班制教学” 小班式教学与大班式教学 “小课式教学”与“大课式教学” 课堂式教学与非课堂式教学
（二）创新的意义
1、在经济领域：速度、结构、效益、就业 等需要创新
2、在社会领域：老龄化问题、人口流动问 题、区域差异问题等
3、在文化领域：多元化等问题 4、个人的就业与创业
二、创新人才的基本特征
（一）创新意识 （二）创新思维习惯 （三）创新精神 （四）创新能力
（一）创新意识
1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、激发学生“创新”的动力 （1）激发学生追求变化的兴趣 （2）逐步培养学生的以下责任感：自我责
（四）创新能力
1、学习能力：自我计划能力、收集与处理 信息能力、提问能力、归纳与概括能力、
自我评价能力 2、社会活动能力
三、教学改革研究
（一）教学改革的目标 （二）教学过程的改进 （三）教学组织形式的改革 （四）课堂教学模式的改革 （五）课堂教学方法的改革
（一）教学改革的目标
1、促进学生素质的提高 2、促进教学效率的提高
促进教学效率和质量的提高
教师的教学效率和质量 学生的学习效率和质量
教师的教学效率和质量
备课的效率 课堂教学的效率：知识、技能的密度和
难度、能力训练、德育目标、学生掌握 的比例和程度 指导和批改作业的效率
学生的学习效率和质量
预习的效率和质量 听课的效率和质量 作业的效率和质量
（二）教学过程的改进
作业层次的调整：分层作业 作业手段的多样化：读、听、写、看、
动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、
结对作业等 作业批改的改进：
XXX XX路XX号XX室 XXX-XXXXXXXXXXXX e-mail: XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXX/XXXX管理学系//XXXXX中学校长培 训中心
任感、家庭责任感、集体责任感、民族 责任感、国家责任感和社会责任感
（二）创新思维习惯1、创新方法：“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点、
交叉点、重点、难点” 2、创新技巧：
加减、扩缩、正反、替代、位移、因果
（三）创新精神
1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 4、竞争意识 5、合作意识
创新教育与教学改革
一、创新的本质及其意义
（一）创新的本质及理解要点 （二）创新的意义
（一）创新的本质及理解要点
1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所 进行的具有积极意义的改变。
2、理解要点： （1）核心：创新是一种改变 （2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术
为核心。各学科的，以理科为核心 （3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂 （4）创新与创造的关系 （5）创新有价值标准
（四）课堂教学模式的改革
讲授式 练习式 讨论式 “三明治式” 活动式 精讲多练、精讲多议、精讲多做
（五）课堂教学方法的改革
启发式教学是一种教学法思想 表现形式：动手操作、动眼观察、动耳
听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考
（六）课后作业的改革
作业类型的拓展：预习式作业、复习式 作业、自学式作业