幼儿园教育的原则ppt
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第六章-幼儿园教育PPT课件
• 3.从家园合作的角度看，能够弥补家庭教育的不 足
2020/3/25
7
• （二）福利性 选择题
• 幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利 性。
• 陶行知（1891年-1946年）《幼稚园之新大陆》 工厂和农村最需要幼稚园
2020/3/25
8
• 1891年生于安徽歙(shè)县
• 1906年就读歙县崇一学堂
第六章 幼儿园教育
2020/3/25
1
第一节 幼儿园的性质与任务
• 考核知识点与考核要求 • 1.识记： • （1）幼儿园的概念 • （2）幼儿园的双重性质 • 2.领会： • （1）幼儿园的特征 • （2）我国幼儿园的任务
2020/3/25
2
• 幼儿园是3-6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保 教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规 律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全
• 1951年，政务院颁布《政务院关于改革学制的 决定》，将幼儿园纳入学制系统，确立了作为社 会主义学校教育机构的性质和学制系统的第一环 的地位。
2020/3/25
6
• 幼儿园具有双重性质：简答题
• （一）教育性
• 1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革， 培养现代化建设人才
• 2，从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合， 促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展
2020/3/25
14
• 终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本 术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了 教育观念的变革。
• 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮 到坟墓”的一生连续性的教育过程；
• 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社 会机构等一切可用于教育和学习的场所；
2020/3/25
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• （二）福利性 选择题
• 幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利 性。
• 陶行知（1891年-1946年）《幼稚园之新大陆》 工厂和农村最需要幼稚园
2020/3/25
8
• 1891年生于安徽歙(shè)县
• 1906年就读歙县崇一学堂
第六章 幼儿园教育
2020/3/25
1
第一节 幼儿园的性质与任务
• 考核知识点与考核要求 • 1.识记： • （1）幼儿园的概念 • （2）幼儿园的双重性质 • 2.领会： • （1）幼儿园的特征 • （2）我国幼儿园的任务
2020/3/25
2
• 幼儿园是3-6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保 教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规 律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全
• 1951年，政务院颁布《政务院关于改革学制的 决定》，将幼儿园纳入学制系统，确立了作为社 会主义学校教育机构的性质和学制系统的第一环 的地位。
2020/3/25
6
• 幼儿园具有双重性质：简答题
• （一）教育性
• 1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革， 培养现代化建设人才
• 2，从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合， 促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展
2020/3/25
14
• 终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本 术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了 教育观念的变革。
• 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮 到坟墓”的一生连续性的教育过程；
• 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社 会机构等一切可用于教育和学习的场所；
幼儿教育学完整ppt课件
幼儿园教学的原则与方法
• 因材施教原则：根据每个幼儿的发展水平和兴趣特点，采 用不同的教学方法和手段。
幼儿园教学的原则与方法
讲解法
教师通过口头语言向幼儿传授知识、 解释概念。
示范法
教师通过示范动作或操作过程，帮助 幼儿掌握正确的技能和方法。
幼儿园教学的原则与方法
讨论法
引导幼儿围绕某个问题或主题进行讨论，培养其批判性思维和表达能力。
教育方法
采用游戏法、情境法、讲解法等多种方法，注重引导幼儿主动探索、实践操作 ，培养其自主学习和解决问题的能力。同时，注重家园合作，与家长共同促进 幼儿的发展。
03
幼儿园课程与教学
幼儿园课程的类型与内容
01
分科课程
将幼儿园课程划分为语言、数 学、科学、社会、艺术等不同
的学科领域。
以主题或问题为中心，将不同学 科领域的内容整合在一起。
化。
02
科学探索
引导幼儿观察、思考和探索自 然世界，培养科学精神和求知
欲。
03
艺术创造
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术 形式，培养幼儿的审美能力和
创造ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
幼儿园教学的原则与方法
直观性原则
利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解抽象的概念和知 识。
游戏化原则
将教学内容以游戏的形式呈现，激发幼儿的学习兴趣和参与 热情。
幼儿园与社区合作的意义与内容
01
内容
02
03
04
幼儿园为社区提供服务
社区为幼儿园提供支持和帮助
幼儿园与社区共同开展活动
构建幼儿园、家庭、社区三位一体的教育体系
构建目标 形成教育合力，共促幼儿发展
提高教育质量，实现教育公平
幼儿园教学的原则课件
幼儿园教学的原则
7
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
幼儿园教学的原则
8
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
幼儿园教学的原则
9
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
幼儿园教学的原则
14
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
幼儿园教学的原则
15
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
幼儿园教学的原则
5
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
幼儿园教学的原则
6
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
幼儿园教学的原则
12
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
幼儿园教学的原则
13
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
幼儿园工作规程PPT课件
想法的能力。
阅读与书写准备
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，培养其阅读兴趣和习惯，同时为 其书写能力的发展打下基础。
语言文明与规范
教授幼儿使用礼貌用语，培养其尊 重他人、文明交往的习惯，同时引 导其遵守语言规范，正确使用普通 话。
社会领域教育内容与要求
人际交往与社会适应
帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享和协商解 决问题，同时培养其适应社会生活的能力。
儿自主学习的能力和习惯。
幼儿园教育活动的评价方法
观察法
在日常活动中，教师通过观察幼儿的 行为表现，了解其发展水平和需要， 以便提供更加适宜的教育和指导。
谈话法
与幼儿进行个别或集体的谈话，了解 他们的想法、感受和需求，以便提供 更加个性化的教育和指导。
作品分析法
收集和整理幼儿在各个领域中的作品 ，如绘画、手工、写作等，通过分析 作品的内容、形式和风格等方面，了 解幼儿的发展水平和特点。
艺术欣赏与审美能力
02
引导幼儿接触和欣赏多种艺术形式和作品，提高其艺术鉴赏能
力和审美能力。
传统文化与艺术传承
03
教授幼儿中华民族优秀的传统文化和艺术成果，培养其民族自
豪感和文化自信心。
03
CHAPTER
幼儿园教育组织与实施
幼儿园教幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组
幼儿园工作改进的策略与措施
问题导向
针对评价中发现的问题，制定改进措施，确保问题得到有效解决。
参与式改进
鼓励教师、家长和幼儿参与改进过程，共同推动幼儿园工作的发展。
幼儿园工作改进的策略与措施
• 持续发展：将改进工作纳入幼儿园的长期发展计 划，确保改进工作的持续性和有效性。
阅读与书写准备
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，培养其阅读兴趣和习惯，同时为 其书写能力的发展打下基础。
语言文明与规范
教授幼儿使用礼貌用语，培养其尊 重他人、文明交往的习惯，同时引 导其遵守语言规范，正确使用普通 话。
社会领域教育内容与要求
人际交往与社会适应
帮助幼儿建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享和协商解 决问题，同时培养其适应社会生活的能力。
儿自主学习的能力和习惯。
幼儿园教育活动的评价方法
观察法
在日常活动中，教师通过观察幼儿的 行为表现，了解其发展水平和需要， 以便提供更加适宜的教育和指导。
谈话法
与幼儿进行个别或集体的谈话，了解 他们的想法、感受和需求，以便提供 更加个性化的教育和指导。
作品分析法
收集和整理幼儿在各个领域中的作品 ，如绘画、手工、写作等，通过分析 作品的内容、形式和风格等方面，了 解幼儿的发展水平和特点。
艺术欣赏与审美能力
02
引导幼儿接触和欣赏多种艺术形式和作品，提高其艺术鉴赏能
力和审美能力。
传统文化与艺术传承
03
教授幼儿中华民族优秀的传统文化和艺术成果，培养其民族自
豪感和文化自信心。
03
CHAPTER
幼儿园教育组织与实施
幼儿园教幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组
幼儿园工作改进的策略与措施
问题导向
针对评价中发现的问题，制定改进措施，确保问题得到有效解决。
参与式改进
鼓励教师、家长和幼儿参与改进过程，共同推动幼儿园工作的发展。
幼儿园工作改进的策略与措施
• 持续发展：将改进工作纳入幼儿园的长期发展计 划，确保改进工作的持续性和有效性。
第四讲我国幼儿园教育的原则ppt课件
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
1.重视幼儿的自发性游戏
这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的 捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很逼 真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是 我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的 摇头，有的说不像┄┄为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子 说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等 。趁此机会我便对他们说：”以后我们再观察动物时，要认真 看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄 到身上。他们一个个点点头。
一学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,游泳还马马虎虎,跑、跳、爬成 绩一般,也不能飞。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（三）面向全体，重视个别差异的原则
1、教育要促进每个儿童的发展；
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
幼儿园教育的八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
一 般
2、促进儿童全面发展的原则
原 3、面向全体，重视个别差异的原则
则 4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可对于飞行这 门课,只能勉强及格,而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不每天 放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他不停地练呀练呀 ,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他的游泳科目,由于长期是能够接受的,所以 除鸭子本人之外没有人在乎这一点。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则ppt课件
8
二、我国幼儿园教育的目标 1．我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
9
2、制订幼儿园教育目标的依据
10
3．幼儿园教育目标的层次结构 教育目的
幼儿园教育目标 各幼儿园具体教育目标
11
案例：某幼儿园2-3岁幼儿阶段目 标
12
4、制定幼儿园具体教育目标时应注意 的问题
案例一
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又 不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了 好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你 把被子晾干了就行了。”过了一会儿，我悄悄地把他带到 无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着 对我说：“谢谢宋老师！”
4
2、我国教育目的的发展
（1）我国教育目的的历史沿革 （2）我国当前的教育目的 （3）我国教育目的的基本精神
5
抗战时期：抗战救国的小国民 解放战争时期：未来新中国健全的主人公 1957年：毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾》
中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、 智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟 的，有文化的劳动者 1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有道德、 有文化、有纪律；热爱社会主义祖国和社会主义事业 ，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神， 具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
26
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务 二、新时期幼儿园双重任务的特点
27
一、幼儿园的双重任务
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育。
二、我国幼儿园教育的目标 1．我国幼儿园教育的目标表述
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
9
2、制订幼儿园教育目标的依据
10
3．幼儿园教育目标的层次结构 教育目的
幼儿园教育目标 各幼儿园具体教育目标
11
案例：某幼儿园2-3岁幼儿阶段目 标
12
4、制定幼儿园具体教育目标时应注意 的问题
案例一
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我 身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又 不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了 好大一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你 把被子晾干了就行了。”过了一会儿，我悄悄地把他带到 无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着 对我说：“谢谢宋老师！”
4
2、我国教育目的的发展
（1）我国教育目的的历史沿革 （2）我国当前的教育目的 （3）我国教育目的的基本精神
5
抗战时期：抗战救国的小国民 解放战争时期：未来新中国健全的主人公 1957年：毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾》
中指出：我们的教育方针应该是使受教育者在德育、 智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟 的，有文化的劳动者 1985年：四有、两热爱、两精神（有理想、有道德、 有文化、有纪律；热爱社会主义祖国和社会主义事业 ，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神， 具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
26
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务 二、新时期幼儿园双重任务的特点
27
一、幼儿园的双重任务
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育。
幼儿园课程目标制定的原则.ppt
适宜性原则幼儿园课程目标制定的原则幼儿园课程概论第二章幼儿园课程目标幼儿园课程目标制定的原则一致性原则幼儿园课程目标的表述口吻一致包括教育目标和发展目标教育目标以教师口吻进行表述发展目标以幼儿口吻进行表述
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
例：一个大班音乐活动的目标 培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿自 己能想出不同的动作表示出《小鸭子》一 歌的节奏。（教育目标） 能有表情地唱出歌曲中的强弱变化。（发 展目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
2.整合性原则
活动目标框架的建构需要考虑幼儿全面
发展的要求。从认知、情感、动作技能三个层
《幼儿园课程概论》
面表述，但不是说每个活动都有三个层面的目
标。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
知道自己的五官特征。（认知目标） 学习正确解决冲突的方法。（技能目标） 愿意主动和他人交流。（情感、态度目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
3.针对性原则 活动目标应该具体，目标越具体教师越
容易把握。
例如：《小老鼠和泡泡糖》 目标：能跟随音乐的旋律做出小老鼠走、
• 1.一致性原则 • 2.整合性原则 • 3.针对性原则 • 4.适宜性原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
1.一致性原则 幼儿园课程目标的表述口吻一致，包括
教育目标和发展目标，教育目标以教师口 吻进行表述，发展目标以幼儿口吻进行表 述。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
小老鼠停、小老鼠左看看右看看的动作。
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
例：一个大班音乐活动的目标 培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿自 己能想出不同的动作表示出《小鸭子》一 歌的节奏。（教育目标） 能有表情地唱出歌曲中的强弱变化。（发 展目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
2.整合性原则
活动目标框架的建构需要考虑幼儿全面
发展的要求。从认知、情感、动作技能三个层
《幼儿园课程概论》
面表述，但不是说每个活动都有三个层面的目
标。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
知道自己的五官特征。（认知目标） 学习正确解决冲突的方法。（技能目标） 愿意主动和他人交流。（情感、态度目标）
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
3.针对性原则 活动目标应该具体，目标越具体教师越
容易把握。
例如：《小老鼠和泡泡糖》 目标：能跟随音乐的旋律做出小老鼠走、
• 1.一致性原则 • 2.整合性原则 • 3.针对性原则 • 4.适宜性原则
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标制定的原则
1.一致性原则 幼儿园课程目标的表述口吻一致，包括
教育目标和发展目标，教育目标以教师口 吻进行表述，发展目标以幼儿口吻进行表 述。
《幼儿园课程概论》
第二章 幼儿园课程目标
小老鼠停、小老鼠左看看右看看的动作。
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件
幼儿园应全面落实《纲要》要求， 加强师资培训和管理，提高教育质 量，为幼儿提供优质的教育环境。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
幼儿园教育活动的设计与实施PPT课件
●要素二：家长
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
幼儿园幼儿教育ppt课件
蒙台梭利的教育思想
幼儿自我学习的合
的原则；重视感觉教育
陶行知的教育思想
开拓农村幼儿教育事业；重视幼儿教育；生活 是教育的中心；教，学，做合一的教育方；解
放儿童的创造力
陈鹤琴的的教育思想
陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中 心——南京鼓楼幼稚园，创立“活教育”理论。
教育就是一朵云 推动另一朵云
幼儿教育学
2024年幼儿教育培训课件
主讲人：XXX
时间：2024年ⅹ月ⅹ日
目录
幼儿教育的概念和意义 幼儿教育的产生和发展 幼儿教育事业产生发展
第一部分
幼儿教育的概念 和意义
在人类高度发展的今天，教育儿童成了一门专业化程度很高的工作，所以我们要 研究和学习有关儿童教育的学问。
基础上提出来的。
02
教育的一般原则
尊重儿童的人格尊严和合法权益的 原则；促进儿童全面发展的原则； 面向全体，重视个别差异的原则； 充分利用儿童，家庭，社会的教育
资源的原则
幼儿教育事业产生发展
特殊原则(是幼儿园教育对老师的特殊要求)
1. 保教结合的原则 2. 以游戏为基本活动的原则 3. 教育的活动性和活动的多样性原则 4. 发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿教育事业产生发展
• 我国的教育目的
1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
• 幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。 这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据。
《幼儿教育学基础》课件
良好榜样。
家园共育的策略与实践
01
02
03
04
定期沟通
家长和幼儿园教师应定期沟通 ，分享孩子在家庭和幼儿园的 表现，共同关注孩子的成长。
组织活动
幼儿园可以组织各类亲子活动 ，增进家长与孩子、家长与教
师之间的了解与信任。
家园合作计划
制定家园合作计划，明确双方 在孩子教育中的责任与分工， 提高教育的一致性和连贯性。
教育方式信息化
教育理念人性化
信息技术在幼儿教育中得到广泛应用，如 多媒体课件、在线课程等，使得教育方式 更加信息化、现代化。
强调以儿童为中心，关注儿童的个性、兴 趣和需求，注重培养儿童的自主性、创造 性和批判性思维。
幼儿教育的挑战与应对策略
教师素质参差不齐
提高教师培训和准入标准，加强教师 专业素养和教育教学能力的提升。
02
幼儿教育学涉及幼儿身心发展特 点、教育方法、课程设计等多个 方面，旨在为幼儿提供适宜的学 习环境和经验。
幼儿教育学的重要性
促进幼儿全面发展
幼儿阶段是孩子身心发展的关键期，适宜的教育能够促进孩子在 认知、情感、社会性等方面得到全面发展。
为未来学习和生活奠定基础
幼儿教育是孩子接受正规教育的起点，良好的幼儿教育能够为孩子 未来的学习和生活打下坚实的基础。
全面发展原则
总结词
全面发展原则强调在幼儿教育中注重儿童身心各方面的发展，包括身体、智力、情感、 社会性和道德等方面。
详细描述
幼儿教育应关注儿童的身体发育，提供适当的运动和游戏活动，促进儿童肌肉、骨骼和 身体协调性的发展。同时，教育内容应涵盖语言、数学、科学、社会、艺术等多个领域 ，促进儿童的认知、语言和思维能力的发展。此外，幼儿教育还应关注儿童的情感和社
家园共育的策略与实践
01
02
03
04
定期沟通
家长和幼儿园教师应定期沟通 ，分享孩子在家庭和幼儿园的 表现，共同关注孩子的成长。
组织活动
幼儿园可以组织各类亲子活动 ，增进家长与孩子、家长与教
师之间的了解与信任。
家园合作计划
制定家园合作计划，明确双方 在孩子教育中的责任与分工， 提高教育的一致性和连贯性。
教育方式信息化
教育理念人性化
信息技术在幼儿教育中得到广泛应用，如 多媒体课件、在线课程等，使得教育方式 更加信息化、现代化。
强调以儿童为中心，关注儿童的个性、兴 趣和需求，注重培养儿童的自主性、创造 性和批判性思维。
幼儿教育的挑战与应对策略
教师素质参差不齐
提高教师培训和准入标准，加强教师 专业素养和教育教学能力的提升。
02
幼儿教育学涉及幼儿身心发展特 点、教育方法、课程设计等多个 方面，旨在为幼儿提供适宜的学 习环境和经验。
幼儿教育学的重要性
促进幼儿全面发展
幼儿阶段是孩子身心发展的关键期，适宜的教育能够促进孩子在 认知、情感、社会性等方面得到全面发展。
为未来学习和生活奠定基础
幼儿教育是孩子接受正规教育的起点，良好的幼儿教育能够为孩子 未来的学习和生活打下坚实的基础。
全面发展原则
总结词
全面发展原则强调在幼儿教育中注重儿童身心各方面的发展，包括身体、智力、情感、 社会性和道德等方面。
详细描述
幼儿教育应关注儿童的身体发育，提供适当的运动和游戏活动，促进儿童肌肉、骨骼和 身体协调性的发展。同时，教育内容应涵盖语言、数学、科学、社会、艺术等多个领域 ，促进儿童的认知、语言和思维能力的发展。此外，幼儿教育还应关注儿童的情感和社
《幼儿园教育》ppt课件
教育性原则
评价要具有教育意义，促进幼儿和教师的共同成 长。
幼儿园教育评价的内容和方法
幼儿的发展水平
包括身体、认知、情感、社会性等各方面的发展。
教师的教学质量
包括教学目标、内容、方法、手段等方面的评价。
幼儿园教育评价的内容和方法
• 教育环境的适宜性：包括物质环境、精神环境、制度环境 等方面的评价。
02 幼儿园教育内容与方法
幼儿园教育内容
生活自理能力
包括洗手、洗脸、穿 脱衣服、整理个人物 品等日常生活技能的 训练。
社会交往能力
学习与他人相处、分 享、合作和沟通，培 养良好的社交习惯。
认知能力
通过游戏、观察、实 验等方式，培养幼儿 的观察力、注意力、 记忆力、想象力和思 维能力。
语言能力
提高幼儿的口语表达 能力，学习倾听、理 解和运用语言。
。
定期开展教学观摩和评课活动 ，促进教师之间的相互学习和
交流。
设立奖励机制，表彰在教学和 科研方面取得突出成绩的教师
。
幼儿园教师管理与激励
建立完善的教师管理制度，明确教师 的职责和权利。
建立科学的考核评价机制，对教师的 工作绩效进行全面、客观的评价。
设立合理的薪酬和福利待遇，激发教 师的工作积极性和创造力。
全。
卫生保健
严格执行卫生保健制度，定期对孩 子们进行健康检查，提供合理的膳 食安排。
消毒防疫
定期对幼儿园内外环境、设施进行 消毒处理，预防疾病的传播。
04 幼儿园教师队伍建设
幼儿园教师素质要求
01
热爱幼儿教育事业，具 有高度的责任感和使命 感。
02
掌握幼儿教育的专业知 识和技能，了解幼儿身 心发展规律。
增加实践性教学活动，让幼儿在亲身参与中获得经验和成 长。
评价要具有教育意义，促进幼儿和教师的共同成 长。
幼儿园教育评价的内容和方法
幼儿的发展水平
包括身体、认知、情感、社会性等各方面的发展。
教师的教学质量
包括教学目标、内容、方法、手段等方面的评价。
幼儿园教育评价的内容和方法
• 教育环境的适宜性：包括物质环境、精神环境、制度环境 等方面的评价。
02 幼儿园教育内容与方法
幼儿园教育内容
生活自理能力
包括洗手、洗脸、穿 脱衣服、整理个人物 品等日常生活技能的 训练。
社会交往能力
学习与他人相处、分 享、合作和沟通，培 养良好的社交习惯。
认知能力
通过游戏、观察、实 验等方式，培养幼儿 的观察力、注意力、 记忆力、想象力和思 维能力。
语言能力
提高幼儿的口语表达 能力，学习倾听、理 解和运用语言。
。
定期开展教学观摩和评课活动 ，促进教师之间的相互学习和
交流。
设立奖励机制，表彰在教学和 科研方面取得突出成绩的教师
。
幼儿园教师管理与激励
建立完善的教师管理制度，明确教师 的职责和权利。
建立科学的考核评价机制，对教师的 工作绩效进行全面、客观的评价。
设立合理的薪酬和福利待遇，激发教 师的工作积极性和创造力。
全。
卫生保健
严格执行卫生保健制度，定期对孩 子们进行健康检查，提供合理的膳 食安排。
消毒防疫
定期对幼儿园内外环境、设施进行 消毒处理，预防疾病的传播。
04 幼儿园教师队伍建设
幼儿园教师素质要求
01
热爱幼儿教育事业，具 有高度的责任感和使命 感。
02
掌握幼儿教育的专业知 识和技能，了解幼儿身 心发展规律。
增加实践性教学活动，让幼儿在亲身参与中获得经验和成 长。
幼儿教育学PPT课件
❖ 恩物——玩具：意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿 园在使用
现在学习的是第19页，共74页
❖ 3.协调原则
❖ 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
❖ 4.亲子教育
❖ 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
❖ 开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”
现在学习的是第20页，共74页
现在学习的是第21页，共74页
现在学习的是第2页，共74页
一、为什么要学习幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等
现在学习的是第3页，共74页
2、幼儿教育学的作用
❖ 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼 儿教育实践
❖ 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴 别能力
作业
❖ 记住：幼儿教育的概念 ❖ 幼儿教育学的概念
现在学习的是第13页，共74页
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
❖ 一、幼儿教育的产生和发展 ❖ 二、幼儿教育机构产生和发展 ❖ 三、幼儿教育思想的发展
现在学习的是第14页，共74页
一、幼儿教育的产生和发展
❖ （一）原始社会的幼儿教育 ❖ （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ❖ （三）资本主义社会的幼儿教育
现在学习的是第22页，共74页
木制的小球体、立方体和圆柱（球的直 径、立方体的一边和圆柱的高都是相同
的）。
❖ 儿童利用这三种形体可以 学到很多知识，做很多活 动，如旋转、摇晃、滚动， 并用不同的方式表现它们 所有的特征。大一些的孩 子通过观察、比较和进行 描述，可以理解到一些初 步的力学定律。
现在学习的是第23页，共74页
现在学习的是第19页，共74页
❖ 3.协调原则
❖ 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
❖ 4.亲子教育
❖ 要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。
❖ 开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会”
现在学习的是第20页，共74页
现在学习的是第21页，共74页
现在学习的是第2页，共74页
一、为什么要学习幼儿教育学
❖ 1、幼儿教育工作的特殊要求
幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪） 幼儿教育的特殊要求（保教、游戏） 我国幼儿教育的目标、内容、原则等
现在学习的是第3页，共74页
2、幼儿教育学的作用
❖ 帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼 儿教育实践
❖ 帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴 别能力
作业
❖ 记住：幼儿教育的概念 ❖ 幼儿教育学的概念
现在学习的是第13页，共74页
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
❖ 一、幼儿教育的产生和发展 ❖ 二、幼儿教育机构产生和发展 ❖ 三、幼儿教育思想的发展
现在学习的是第14页，共74页
一、幼儿教育的产生和发展
❖ （一）原始社会的幼儿教育 ❖ （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 ❖ （三）资本主义社会的幼儿教育
现在学习的是第22页，共74页
木制的小球体、立方体和圆柱（球的直 径、立方体的一边和圆柱的高都是相同
的）。
❖ 儿童利用这三种形体可以 学到很多知识，做很多活 动，如旋转、摇晃、滚动， 并用不同的方式表现它们 所有的特征。大一些的孩 子通过观察、比较和进行 描述，可以理解到一些初 步的力学定律。
现在学习的是第23页，共74页
幼儿园家庭教育的指导PPT课件
增强孩子的自信心
家庭教育能够帮助孩子建立自信心， 通过家长的鼓励和支持，让孩子在成 长过程中更加自信、勇敢。
02
幼儿园家庭教育指导的目标与原则
目标
01
02
03
促进幼儿全面发展
通过家庭教育指导，帮助 家长培养幼儿在身体、智 力、情感、社会性等方面 的全面发展。
提高家长教育素质
增强家长的教育意识和能 力，使他们能够更好地承 担起家庭教育的责任。
导方案提供依据。
THANKS
感谢观看
加强家园合作
加强幼儿园与家庭之间的 联系与合作，形成教育合 力，共同促进幼儿成长。
原则
尊重家庭差异
尊重不同家庭的文化背景 、教育观念和价值观念， 针对不同家庭的需求和特 点进行指导。
强调实践操作
家庭教育指导应以实践为 主，引导家长在实践中学 习和掌握科学的教育方法 。
注重互动与参与
鼓励家长积极参与幼儿园 的教育活动，加强家长与 教师之间的互动，共同促 进幼儿成长。
家庭教育与幼儿园教育的关系
相互补充
家庭教育与幼儿园教育在幼儿成 长过程中各自承担着不同的角色 和功能，两者相互补充，共同促
进幼儿全面发展。
相互支持
幼儿园教育需要家庭教育的支持和 配合，而家庭教育也需要幼儿园教 育的指导和帮助。
相互影响
家庭教育与幼儿园教育在教育理念 、教学方法等方面相互影响，共同 塑造幼儿的世界观、人生观和价值 观。
长与幼儿园密切配合，注重培养孩子 的全面素质和良好习惯。家长应积极参与孩子的教育过程， 合理规划家庭教育和学校教育资源。
建议
家长应加强与幼儿园的沟通与配合，了解孩子在园表现和学 习情况，积极配合幼儿园的教育活动。同时，家长也应注重 培养孩子的独立性和自主性，建立良好的家庭氛围和教育方 式。
幼儿园教育指导纲要解读PPT课件
训。
合作与交流
与同事、专家、家长等保持良好 合作关系，共同探讨教育问题，
分享教育资源。
教师专业发展的支持与保障
政策保障
幼儿园支持
国家和地方政府出台相关政策，保障教师 幼儿园应积极为教师提供专业发展机会和 条件，如组织培训、鼓励教师参加学术研 讨会等。
家庭教育指导内容
提供关于幼儿身心发展 、行为习惯、情感培养 等方面的科学指导，帮 助家长树立正确的教育 观和育儿观。
家庭教育服务形式
通过家长会、家长学校 、家园联系册等多种形 式，为家长提供个性化 的指导和支持。
社区资源的整合与利用
01
社区资源的种类
包括社区公共设施、文化活动、自然景观等多种资源，为幼儿提供丰富
合作模式的实施途径
通过定期召开家长会、开展亲子活动、组织社区实践活动 等方式，加强幼儿园与家庭、社区的沟通与联系。
合作模式的效果评估
定期对合作模式进行评估和调整，确保合作的有效性和可 持续性。同时，积极收集家长和社区的反馈意见，不断完 善合作模式，提高教育效果。
THANKS
感谢观看
提供丰富的科学材料和实验机会，激发幼儿科学探究兴趣，培养 观察、思考和实验能力。
自然环境与生态保护
引导幼儿观察自然现象，了解动植物生长规律和环境保护知识。
数理逻辑初步认知
教授简单的数学概念、形状和空间关系等数理逻辑知识，为幼儿后 续学习打下基础。
艺术领域教育内容与方法
音乐感受与表现能力
通过音乐欣赏、歌唱和舞蹈等活动，培养幼儿音乐感受力和表现力 。
的学习和生活体验。
02
社区资源的整合方式
积极与社区合作，将社区资源纳入幼儿园课程体系，实现资源的共享和
优化配置。
合作与交流
与同事、专家、家长等保持良好 合作关系，共同探讨教育问题，
分享教育资源。
教师专业发展的支持与保障
政策保障
幼儿园支持
国家和地方政府出台相关政策，保障教师 幼儿园应积极为教师提供专业发展机会和 条件，如组织培训、鼓励教师参加学术研 讨会等。
家庭教育指导内容
提供关于幼儿身心发展 、行为习惯、情感培养 等方面的科学指导，帮 助家长树立正确的教育 观和育儿观。
家庭教育服务形式
通过家长会、家长学校 、家园联系册等多种形 式，为家长提供个性化 的指导和支持。
社区资源的整合与利用
01
社区资源的种类
包括社区公共设施、文化活动、自然景观等多种资源，为幼儿提供丰富
合作模式的实施途径
通过定期召开家长会、开展亲子活动、组织社区实践活动 等方式，加强幼儿园与家庭、社区的沟通与联系。
合作模式的效果评估
定期对合作模式进行评估和调整，确保合作的有效性和可 持续性。同时，积极收集家长和社区的反馈意见，不断完 善合作模式，提高教育效果。
THANKS
感谢观看
提供丰富的科学材料和实验机会，激发幼儿科学探究兴趣，培养 观察、思考和实验能力。
自然环境与生态保护
引导幼儿观察自然现象，了解动植物生长规律和环境保护知识。
数理逻辑初步认知
教授简单的数学概念、形状和空间关系等数理逻辑知识，为幼儿后 续学习打下基础。
艺术领域教育内容与方法
音乐感受与表现能力
通过音乐欣赏、歌唱和舞蹈等活动，培养幼儿音乐感受力和表现力 。
的学习和生活体验。
02
社区资源的整合方式
积极与社区合作，将社区资源纳入幼儿园课程体系，实现资源的共享和
优化配置。
幼儿园阅读教育的原则与实践PPT课件
幼儿园阅读 原则 实践 结论
引言
引言
什么是幼儿园阅读教育？ 为什么幼儿园阅读教育重要？
原则
原则
激发兴趣：如何培养幼儿的阅读兴趣？
亲子互动：家庭与幼儿园如何共同促进 阅读？
原则
多样化资源：如何提供多样化 的阅读资源？
实践
实践
阅读环境创设：如何打造适宜的阅读环 境？
教师引导：如何有效地引导幼儿的阅读 行为？
实践
融入活动：如何将阅读融入各 类活动中？
结论
结论
幼儿园阅读教育的重要性与必要性 未来的发展方向和挑战
谢谢您的观赏聆听
引言
引言
什么是幼儿园阅读教育？ 为什么幼儿园阅读教育重要？
原则
原则
激发兴趣：如何培养幼儿的阅读兴趣？
亲子互动：家庭与幼儿园如何共同促进 阅读？
原则
多样化资源：如何提供多样化 的阅读资源？
实践
实践
阅读环境创设：如何打造适宜的阅读环 境？
教师引导：如何有效地引导幼儿的阅读 行为？
实践
融入活动：如何将阅读融入各 类活动中？
结论
结论
幼儿园阅读教育的重要性与必要性 未来的发展方向和挑战
谢谢您的观赏聆听
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教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多样形式的教育过 程。”
二、幼儿园教学活动的特点 （一）生活性与启蒙性 （二）活动性与参与性 （三）趣味性与情境性 （四）多样性与整合性
三、幼儿园教学活动的价值 （一）教学活动促进幼儿全面和谐发展 （二）教学活动有助于促进幼儿教师的专业成长 （三）教学活动是幼儿园教学理论研究的重要生长点 （四）教学活动是我国学前教育改革的重要阵地
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
本章小结
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，作为未来的幼儿教师，要深刻理解教学 活动的相关理论，熟练掌握幼儿园教学的方法、技能，培养良好的教学素养。
本章主要阐述了三大方面的问题：第一，教学活动的含义、特点、价值及构成要素。第二， 教学活动的原则、方法和手段。教学原则包含各项原则的含义及贯彻要点，教学方法包含各种方 法的含义和运用要点。第三，教学活动的设计、实施和评价。教学设计主要探究了内容、目标、 准备、过程、延伸等方面的设计内容；教学实施主要探究了组织、指导应该注意的问题；教学评 价主要阐述了评价的基本标准。作为幼儿教师，要明确教学活动的含义、特点、功能及构成要素 ，理解幼儿园教学原则，在实践中严格遵循、贯彻教学原则，正确选择和灵活运用教学方法，科 学设计教学活动，并有效地实施教学活动。为了不断改进教学，提高教学质量，更好地促进幼儿 发展，还要对教学进行科学的评价，在评价中改进，在改进中提高。所以，教学是无止境的，作 为幼儿教师，要善于学习，大胆实践，勤于反思，提高教学素养，为幼儿的终身发展打下坚实的 基础。
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
上述案例中，教师采用的教学方式、方法是否合理? 教学效果如何？幼儿在 学习的过程中，处于什么地位？这样的教学对幼儿有什么作用？通过本章的学习 ，你将明确如何科学有效地组织幼儿园的教学活动，教学活动如何真正促进幼儿 的发展。
本章知识结构
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
第六章 幼儿园教学活动
引入案例：某老师在组织中班的小朋友上一节数学课，内容是比较6和7的多少。以下是大体的教 学流程：
1．复习已经学过的“比较5和6的多少”。教师提问，幼儿口头回答。
2．教师演示课件，利用形象的实物照片引导幼儿比较6和7的多少。幼儿观察课件内容，说出6和 7的数量关系。
3．教师利用课件，采用抢答的方式，引导幼儿说出更多不同物体的数量关系。巩固对6和7的数 量关系的认识。
第三节 幼儿园教学活动的方法和手段
一、幼儿园教学方法 （一）活动法
1．游戏法 2．实验法 3．操作练习法 4．观察法
（二）直观法
直观法是教师引导幼儿直接感知认识对象的教学方法。教师借助于实物或教 具，将教育内容以直观的形式呈现给幼儿，让幼儿直接感知认识对象。幼儿园常 用的直观法有演示法、示范法和范例法。
二、幼儿园教学活动的实施 （1）及时、灵活地调整教学 （2）鼓励幼儿自主学习。 （3）促进活动中的师幼互动。 （4）教师要学会等待。 （5）重视幼儿的学习过程，而不偏重于结果。 （6）面向全体，因材施教。
三、幼儿园教学活动的评价 （1）教学目标的制定与达成。 （2）教学内容的选择。 （3）教学方法、手段的运用。 （4）教学过程的组织。 （5）教学过程中的师幼互动。 （6）教师教学基本素养。
本章思考与实训
一、思考题 1．幼儿园教学活动的特点是什么？ 2．贯彻活动性原则应该注意什么问题？ 3．怎 1．某教师组织幼儿探究“干果和水果”活动，总结了干果和水果的不同点：干 果小，水果大；干果皮粗糙，水果皮光滑。
你觉得合理吗？根据学过的教学原则加以分析。
2．在组织幼儿运用对称剪纸时，教师请幼儿剪出青蛙。王老师在幼儿剪之前， 将所有的注意问题不仅讲解了，而且做了示范。李老师没有讲解示范所有的注意 问题，而是让幼儿在操作中自己发现问题，反复尝试之后，给幼儿一定的指导。
四、幼儿园教学活动的构成要素 （一）教师 （二）幼儿 （三）教学内容 （四）教学手段和方法
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
你认为哪位教师的教学更有效？为什么？
三、章节实训
请设计中班科学活动“空气的秘密”的教学目标
1．实践要求
2．实践过程 3．实践评价
项目 全面而具体
评分标准 目标涉及情感、能力、认知等三个维度，具体可操作
分值 10
得分
行为主体要统一 三个维度的目标表述主体要统一
二、幼儿园教学活动的特点 （一）生活性与启蒙性 （二）活动性与参与性 （三）趣味性与情境性 （四）多样性与整合性
三、幼儿园教学活动的价值 （一）教学活动促进幼儿全面和谐发展 （二）教学活动有助于促进幼儿教师的专业成长 （三）教学活动是幼儿园教学理论研究的重要生长点 （四）教学活动是我国学前教育改革的重要阵地
（三）口授法 1．谈话讨论法 2．讲解法和讲述法
二、幼儿园教学手段
幼儿园教学手段是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用，以及发 挥幼儿学习的积极性和主动性的重要因素。可以说，教学手段是师生在教学过程 中相互传递信息的教学工具的总称。幼儿园常用的教学手段主要有：实物、图书 、图片、照片、录像机、自制教具、电化教具等。选择适宜的教学手段，可切实 有效地提高教学质量，促进幼儿的发展。
本章小结
幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，作为未来的幼儿教师，要深刻理解教学 活动的相关理论，熟练掌握幼儿园教学的方法、技能，培养良好的教学素养。
本章主要阐述了三大方面的问题：第一，教学活动的含义、特点、价值及构成要素。第二， 教学活动的原则、方法和手段。教学原则包含各项原则的含义及贯彻要点，教学方法包含各种方 法的含义和运用要点。第三，教学活动的设计、实施和评价。教学设计主要探究了内容、目标、 准备、过程、延伸等方面的设计内容；教学实施主要探究了组织、指导应该注意的问题；教学评 价主要阐述了评价的基本标准。作为幼儿教师，要明确教学活动的含义、特点、功能及构成要素 ，理解幼儿园教学原则，在实践中严格遵循、贯彻教学原则，正确选择和灵活运用教学方法，科 学设计教学活动，并有效地实施教学活动。为了不断改进教学，提高教学质量，更好地促进幼儿 发展，还要对教学进行科学的评价，在评价中改进，在改进中提高。所以，教学是无止境的，作 为幼儿教师，要善于学习，大胆实践，勤于反思，提高教学素养，为幼儿的终身发展打下坚实的 基础。
第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价
一、幼儿园教学活动的设计 （一）选择和分析教学内容 （二）确定具体活动目标
（1）目标要简明、准确。 （2）目标要具体，具有可操作性。 （3）目标表述的角度要一致，行为主体要统一。 （4）目标要体现综合性、整体性。
（三）设计教学活动准备 （四）设计教学活动过程 1．开始部分 2．基本部分 3．结束部分 （五）设计活动延伸
上述案例中，教师采用的教学方式、方法是否合理? 教学效果如何？幼儿在 学习的过程中，处于什么地位？这样的教学对幼儿有什么作用？通过本章的学习 ，你将明确如何科学有效地组织幼儿园的教学活动，教学活动如何真正促进幼儿 的发展。
本章知识结构
第一节 幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的
三、发展性原则 1．了解幼儿的现有发展水平及发展潜力 2．选择的教学内容难易程度要适合幼儿 3．树立终身可持续发展的观念
四、活动性原则 1．提供丰富的活动材料和充分的活动时间 2．组织活泼有趣、丰富多彩的活动
五、综合性原则 1．教学内容的综合 2．教学活动形式与指导方式的综合 3．教学过程的综合
第六章 幼儿园教学活动
引入案例：某老师在组织中班的小朋友上一节数学课，内容是比较6和7的多少。以下是大体的教 学流程：
1．复习已经学过的“比较5和6的多少”。教师提问，幼儿口头回答。
2．教师演示课件，利用形象的实物照片引导幼儿比较6和7的多少。幼儿观察课件内容，说出6和 7的数量关系。
3．教师利用课件，采用抢答的方式，引导幼儿说出更多不同物体的数量关系。巩固对6和7的数 量关系的认识。
第三节 幼儿园教学活动的方法和手段
一、幼儿园教学方法 （一）活动法
1．游戏法 2．实验法 3．操作练习法 4．观察法
（二）直观法
直观法是教师引导幼儿直接感知认识对象的教学方法。教师借助于实物或教 具，将教育内容以直观的形式呈现给幼儿，让幼儿直接感知认识对象。幼儿园常 用的直观法有演示法、示范法和范例法。
二、幼儿园教学活动的实施 （1）及时、灵活地调整教学 （2）鼓励幼儿自主学习。 （3）促进活动中的师幼互动。 （4）教师要学会等待。 （5）重视幼儿的学习过程，而不偏重于结果。 （6）面向全体，因材施教。
三、幼儿园教学活动的评价 （1）教学目标的制定与达成。 （2）教学内容的选择。 （3）教学方法、手段的运用。 （4）教学过程的组织。 （5）教学过程中的师幼互动。 （6）教师教学基本素养。
本章思考与实训
一、思考题 1．幼儿园教学活动的特点是什么？ 2．贯彻活动性原则应该注意什么问题？ 3．怎 1．某教师组织幼儿探究“干果和水果”活动，总结了干果和水果的不同点：干 果小，水果大；干果皮粗糙，水果皮光滑。
你觉得合理吗？根据学过的教学原则加以分析。
2．在组织幼儿运用对称剪纸时，教师请幼儿剪出青蛙。王老师在幼儿剪之前， 将所有的注意问题不仅讲解了，而且做了示范。李老师没有讲解示范所有的注意 问题，而是让幼儿在操作中自己发现问题，反复尝试之后，给幼儿一定的指导。
四、幼儿园教学活动的构成要素 （一）教师 （二）幼儿 （三）教学内容 （四）教学手段和方法
第二节 幼儿园教学的原则
一、科学性和思想性相结合的原则 1．教学内容和方法要符合科学性 2．挖掘教学内容的教育因素，注重情感渗透，切忌说教
二、直观性原则 1．选择和运用直观手段要有明确的目的 2．直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合，并启发幼儿积极思维 3．直观手段要与教师的语言指导相结合
你认为哪位教师的教学更有效？为什么？
三、章节实训
请设计中班科学活动“空气的秘密”的教学目标
1．实践要求
2．实践过程 3．实践评价
项目 全面而具体
评分标准 目标涉及情感、能力、认知等三个维度，具体可操作
分值 10
得分
行为主体要统一 三个维度的目标表述主体要统一