机电技术应用专业建设实施方案

机电技术应用专业建设实施方案

——基于江苏省锡山中等专业学校专业建设

通过本次十天的学习，我组根据所学的教育教学理论草拟了本专业建设方案。本方案基于我校的实际情况制定。

我们围绕培养“综合素质+一技之长”人才的目标，实行以素质为基础，以能力为核心，以就业为导向，探索推进产学研结合的人才培养模式，积极实施“双证”制度，着力培养学生的职业技能，使毕业生以其适应性强、动手能力强、综合素质高而受用人单位的欢迎为培养目标。

一、建设目标

在“十三五”期间将本专业建成以本专业为主干专业的省级专业群。实现实训基地、师资队伍、课程建设、教学质量的整体提升，成为市机电类实用人才的培养基地。

二、具体措施

1．加强专业建设的组织领导。

学校由校长亲自挂帅，教学工作处、机电工程系、招生就业处等部门参与专业建设，特别邀请企业专家参加，有助于掌握区域和行业的人才需求，掌握机电技术应用专业的发展方向，预测毕业生的就业前景，论证本专业人才培养规格与区域经济、行业发展的适应性，确保专业建设方向性和人才培养实用性。

2．深化师资队伍的专业建设。以现有机械教研组和电子信息教研组的师资为基础，组成机电技术专业科，加强引进与聘请，建成一支结构合理、梯队合适，教学经验丰富，工程实践能力强的专业教学团队。“十三五”期间在现有的基础上增加高级职称4人，高级技师3人，技师4人。

继续以专业建设和课程改革为抓手，采取校本培训与外送培训相结合，技能培训和技能竞赛相结合，自主学习和进厂锻炼相结合等多种形式，大力开展以骨干教师为重点的全员培训，全面提高教师的实践能力、教学水平。加强与技能教育先进学校沟通，加强校际交流合作，实行引智工程，通过聘请技术顾问、建立名师工作室和人员交流等方式，不断提高教师的教学能力和职业技能。

聘请了技师学院、常熟等几位国家级技能裁判为技术顾问，成立了以张忆雯为带头的名师工作室。

深化校企合作，推进专业师资建设。一方面，通过工学结合的方式聘请行业企业优秀高技能人才、专业技术人员和专家担任生产实习指导教师，另一方面聘请企业专家为学校教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培训，由企业安排研发创新人才采用“导师制”对学校教师进行传帮带。

目前我校和鹰普国际、大明不锈钢合作聘请了几个专家做了一点讲座（上课人家没时间）。

加强现代教育技术与课程整合，提升课程实施能力。更新教师教学观念，促使其改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益主动学习的教学环境，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学手段。并在此过程中不断积累网络教学资源，使我校的网路教学资源的质量和规模更上一个台阶。

无锡市组织了数字化教学校园的建设与评比，我校有幸被评为第一批数字化教学校园（投资了100万），目的是教师数字化办公和学生信息化学习。

3．加大实训基地的建设投入。

体现职业特色与工作氛围，突出“实习工厂”的功能，在现有电子与信息技术和机械等实验实训设备设施的基础上，按照时序建设以现代化的实验实训室，配套完善现有的实验实训室。以建设高水平示范性实验实训基地为抓手，拓展投资渠道，活化合作方式，加快校内外实习基地建设和发展，确保实验实训设备的适用性、先进性、兼容性和典型性。

加大现代教学设备的投入，每个教室装备好多媒体教学设备，利用计算机网络以及多媒体技术和设备，丰富教学方法和手段，改革教学模式，通过多媒体信息技术手段的使用，优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，调动学生的学习兴趣和积极性、发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力。

目前在“十二五”期间我校在区级政府和学校自筹的情况下投入的经费约1500万。

充分利用现代信息技术，创设和利用虚拟实验室，利用虚拟实验室的自主性、实时交互性、形象性等特点，为学生的学习和技能联系创设一个虚拟的“真实场景”，重要的是让学生真正掌握了学习的主动权，而且在与虚拟实验室环境交流信息时得到实时的反馈，使得许多抽象的学习变换成了具体的学习、理性的学习变换成了体验的学习、想象的学习变换为了现实的学习、枯燥的学习变换成生动的学习等等，从而轻松有效地从中获取知识。

4．优化专业教学的课程模式。

（1）完善机电专业的课程体系。专业本着基础理论课程适用、够用，突出专业技能培养的原则，逐步形成结构合理，科学可行的课程体系。课程设置和教学内容紧紧围绕专业培养目标和职业岗位群开设，。在执行过程中，根据机电技术应用的发展方向以及产业对人才需求的变化而调整课程体系和整合教学内容，调整与整合主要依据专业咨询委员会建议、市场调研分析和企业、学生反馈意见来进行。

（2）改进机电专业的教学内容。机电技术应用专业的教学内容包含了机械、电工电子、计算机技术于一体的现代化学科，我们将从以下几个方面保障教学内容紧贴技术发展方向和社会应用需求。

①请企业界的技术专家来校讲课，参与我校的专业改革和课程设置的调研、规划和论证，将专业建设与生产实践相结合。

②与建设感知校园同步，会同行业技术专家共同开发符合学校实际的校本教材，使得学生在潜移默化的学习和生活中提炼教学内容和职业技能，并从教材上就直接反映机电技

术的最新成果和职业岗位的技术要求。

③教学内容与技能竞赛活动相结合。以传感技术、电子装接、装配钳工、单片机等省市校技能竞赛项目内容为主，任课老师精心组织，将教学内容与省市大赛相结合，精心组织学生参加比赛，争取教学内容与技能竞赛活动紧密结合，既锻炼学生，又能提高学生的学习兴趣。

目前按照省指导性人才培养方案和相关政策的调整，我校也做了相应的调整。

（3）鼓励机电专业学生特长发展。在夯实专业基础的前提下，课程计划满足学生的个性化发展，使其拥有过硬的专业“一技之长”。通过专业学生社团活动实现个性培养，成立传感技术、光机电一体化、装配钳工、车工、单片机等专业技能兴趣小组为学生个性化发展提供平台。同时，鼓励学生参加暑期社会实践活动，增强社会适应能力，进一步认识学习目标和明确就业方向，巩固和发展自身专业特长，提高学生的综合素质。

（4）改革机电专业的教学方法。积极实施项目式、理实一体化的教学模式，提高教学质量。改革传统的课堂教学方法，突出启发式、讨论式、师生互动式和辩论式等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。在课堂上注重处理好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。

（5）探索工学结合人才培养模式。实践教学由模拟环境向真实环境，从独立分项的技术实践向综合性的工作实践跃进，在教学中突出体现培养学生的岗位职业能力和综合素质能力。通过工学结合锻炼学生的组织能力、沟通能力、协作能力，提升工作过程、管理运行和实际工作中需要的综合素质，从而深化教学的综合效应，力争实现课堂教学与未来工作岗位间的“短距离对接”。

5．强化专业服务社会的能力。

紧密结合企业和地方政府，将专业贴近行业需求，主动适应机电产业的需要，在新技术推广和职业技能培训等方面做出自己的努力，服务社会。一方面，积极开展职业技能培训，重点加强装配钳工、普通车工、维修电工、PLC技术等的培训为地方经济发展服务，服务富民政策；另一方面，利用基地和学生优势实施便民服务，服务社区群众。

我校的设备投入部分是区人社保障局的，所以区里的一些培训指标，技能等级指标，大部分要我校完成。