议农村留守儿童教育现状对策
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
农村留守儿童教育问题如何解决
农村留守儿童教育问题如何解决在我国广大的农村地区，留守儿童教育问题日益凸显，成为社会关注的焦点。
这些孩子由于父母外出务工，长期缺乏亲情陪伴和有效的家庭教育，在成长过程中面临着诸多挑战。
如何解决农村留守儿童的教育问题，是摆在我们面前的一道难题。
首先，我们要认识到农村留守儿童教育问题的严峻性。
由于父母不在身边，留守儿童在学习上往往缺乏有效的监督和指导。
他们可能会遇到学习困难无人解答，作业无法按时完成，甚至产生厌学情绪。
同时，在心理方面，缺少父母的关爱和呵护，容易感到孤独、自卑、敏感，缺乏安全感和自信心。
此外，由于监护人多为祖辈，他们在教育观念和方法上相对滞后，难以满足孩子成长的需求。
要解决这些问题，需要家庭、学校、社会各方共同努力。
家庭方面，父母应尽可能增加与孩子的沟通和联系。
虽然身处外地，但可以通过电话、视频等方式，关心孩子的学习和生活情况，让孩子感受到父母的关爱。
同时，也要加强与监护人的交流，让他们了解正确的教育方法和理念。
学校在留守儿童教育中起着至关重要的作用。
学校应建立完善的留守儿童档案，关注他们的学习和生活状况。
教师要给予留守儿童更多的关爱和辅导，针对他们在学习上的困难，制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习成绩。
同时，学校要加强心理健康教育，开设心理咨询室，为留守儿童提供心理疏导和情感支持。
社会各界也应当积极参与到留守儿童教育问题的解决中来。
政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的办学条件，提高教育质量。
同时，鼓励社会力量开展关爱留守儿童的公益活动，如设立助学金、捐赠学习用品等。
社会组织可以组织志愿者为留守儿童提供课后辅导、兴趣培养等服务。
此外，建立健全农村留守儿童关爱服务体系也十分必要。
在农村地区建立留守儿童关爱中心，为孩子们提供学习、娱乐、交流的场所。
加强社区教育，组织开展各种有益的活动，丰富留守儿童的课余生活。
要解决农村留守儿童教育问题，还需要注重教育资源的均衡配置。
加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和业务能力。
农村留守儿童教育现状及对策
农村留守儿童教育现状及对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民纷纷离开农村，前往城市谋求更好的生活。
这也导致了大量农村留守儿童的出现。
他们的父母长期在外务工，无法照顾他们的日常生活和教育，因此这些孩子成为了长期留守在农村的群体。
农村留守儿童的教育问题十分严重，他们缺乏良好的家庭教育和关爱，部分地区的留守儿童甚至连基本的教育权利都得不到保障。
本文将就农村留守儿童的教育现状及对策进行探讨。
1. 缺乏家庭教育农村留守儿童的父母大多数长期在外务工，无法给予孩子良好的家庭教育。
这导致了孩子缺乏家庭的情感关怀和教育指导，影响了他们的身心健康成长。
2. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市来说要差很多，学校师资力量和教学设施都有限。
农村留守儿童由于没有父母的陪伴和照顾，更容易面临教育资源的不足问题，得不到良好的教育，甚至形成了辍学的现象。
3. 心理健康问题长期的感情缺失和家庭照顾不足，也使得农村留守儿童更容易产生心理健康问题。
这些问题可能包括抑郁、焦虑、自卑等，严重的会导致孩子的不良行为习惯和心理问题。
二、应对农村留守儿童教育的对策1. 完善政策法规有关部门应针对农村留守儿童的教育问题，制定相关政策法规，明确责任主体和救助政策，保障他们的基本教育权利。
还可加大对农村教育资源的地区扶持力度，提高教育资源投入。
2. 建设留守儿童关爱中心政府和社会机构可以合力建设农村留守儿童关爱中心，为他们提供生活照料、心理辅导、课业辅导等服务。
这样可以弥补他们家庭教育和生活关爱的不足，提高他们的综合素养。
3. 加强学校的关怀农村学校应加强对留守儿童的关怀力度，设立留守儿童专班或专项课程，提供特殊教育辅导和心理健康教育，打造一种关爱、支持的校园氛围，让孩子感受到校园的温暖。
4. 家长教育培训针对农村留守儿童的父母，也应加强家长教育培训。
通过举办家长学校、家长沙龙等活动形式，引导他们关注子女教育，提高家庭教育水平，增强家庭对孩子的关怀和教育引导。
浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议
浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议农村留守儿童是指因父母外出务工等原因留在农村的儿童。
由于长期与父母分离，留守儿童的小学教育面临许多困境，这影响了他们的成长和发展。
本文将对农村留守儿童的小学教育现状进行讨论，并提出相关建议。
当前，农村留守儿童的小学教育现状存在以下问题。
留守儿童由于缺乏家庭的关爱和监护，往往存在学习习惯不良、自理能力差等问题，导致他们在学校学习时缺乏积极性和自律性。
农村学校资源匮乏，师资力量不足，教学质量参差不齐，无法提供良好的教育环境和教学条件。
由于留守儿童在家庭中缺乏亲子互动和文化熏陶，他们的思维和兴趣发展受到限制，对学习的兴趣和动力较低。
针对农村留守儿童小学教育现状，可以从以下几个方向进行改进。
加强对留守儿童的心理辅导和关爱。
学校可以组织心理辅导师为留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题和调整情绪。
学校和社会可以共同组织关爱活动，增加对留守儿童的关注和陪伴，帮助他们建立良好的家庭观念和情感支持。
提高农村小学教育质量与公平。
农村学校可以加强师资培训，提高教师专业素养和教学水平。
政府应加大对农村小学的教育投入，改善学校基础设施条件，提供优质的教学资源，确保留守儿童获得公平的教育机会。
加强家校合作，培养留守儿童的良好学习习惯和自理能力。
学校和家庭可以建立有效的沟通机制，定期组织家长会议和家长学校，提供家庭教育指导和培训。
学校可以开展适合留守儿童的课后辅导和社会实践活动，培养他们的自我管理能力和社交能力。
加强对留守儿童的文化熏陶和兴趣培养。
学校可以开展丰富多彩的文化活动，如书法、绘画、舞蹈等课外兴趣班，引导留守儿童积极参与文艺活动，培养兴趣和爱好。
学校还可以组织亲子活动，提供家庭阅读指导等，促进留守儿童良好的知识与文化积累。
农村留守儿童的小学教育面临多重问题，需要学校和社会共同努力改进。
通过心理辅导、师资培训、教育投入等措施，可以为留守儿童提供更好的教育环境和教学条件，促进他们全面健康地成长。
农村留守儿童教育现状及对策
农村留守儿童教育现状及对策1. 引言1.1 农村留守儿童教育现状及对策农村留守儿童是指因父母长期在外务工或其他原因而无法和父母一起生活的儿童。
他们通常由年迈的祖父母照顾，缺乏良好的家庭环境和教育资源。
农村留守儿童教育问题已成为关注的焦点，其教育现状存在诸多问题。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏的问题。
由于缺乏有效的监督和指导，他们往往缺乏适当的学习计划和教育资源，学习成绩和学习兴趣受到限制。
留守儿童长期缺少父母陪伴，心理健康问题容易受到影响，缺乏安全感和自信心。
这些问题对于他们的学习和成长都存在着负面影响。
地区经济发展不平衡导致农村教育基础设施薄弱，学校条件差，师资力量不足，教学质量难以保证。
这也给农村留守儿童的教育带来了挑战。
针对这些问题，我们需要采取一系列措施。
加大对农村教育的投入，提高教育资源配置，改善教育条件，为留守儿童提供更好的学习环境。
加强对留守儿童的心理健康关注，建立心理咨询服务体系，帮助他们解决心理问题。
社会力量也应积极参与农村留守儿童的教育工作，组织志愿活动，设立教育基金，为他们提供学习支持和帮助。
只有政府和社会共同努力，才能有效改善农村留守儿童的教育现状，为他们创造更好的成长环境。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状存在着诸多问题和挑战。
由于父母外出务工或其他原因，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育指导，容易产生心理问题和行为问题。
由于留守儿童生活在相对贫困的环境中，他们受到的教育资源和机会较为有限，学习条件较差。
由于老师和村干部的关注度不高，留守儿童在学习上容易被忽视，导致学业成绩不佳。
农村留守儿童的教育现状也受到文化观念的影响。
一些家庭认为女孩不需要接受高等教育，导致女留守儿童受到歧视和忽视。
而在一些偏远地区，由于交通不便和教育资源匮乏，留守儿童的受教育机会更加有限。
一些地区存在着治安问题，留守儿童容易受到欺凌和伤害。
农村留守儿童的教育现状依然存在着许多难题和挑战，需要社会各界的关注和努力来改善。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策1. 缺乏优质教育资源。
农村地区相对城市而言，优质教育资源相对匮乏，教育设施相对简陋，师资力量相对薄弱，这导致了农村留守儿童在接受教育方面存在困难。
2. 学校设施条件差。
农村学校的教学设施条件普遍较差，学校的图书馆、实验室、体育场馆等设施缺乏，影响了留守儿童的课堂学习效果。
3. 家庭教育的缺失。
农村留守儿童家庭教育的普遍缺失，父母由于务工外出或其他原因，无法给予孩子良好的教育和指导，这对孩子的成长和发展产生了负面影响。
4. 孩子情感上的空虚。
农村留守儿童由于长时间与父母分离，面临着与家庭成员的情感疏离，他们容易感到孤独、无助和不安。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 加强农村教育资源的投入。
政府要加大对农村教育的资金投入，提升教育资源的供给水平，包括教师培训、学校设施的改善等方面。
要加强城乡教育资源的均衡化配置，让农村留守儿童能够获得优质的教育资源。
2. 建设良好的学校设施和环境。
政府要加大对农村学校的投入，改善学校的教学设施条件，提供充足的图书、实验设备等，让留守儿童有更好的学习环境。
3. 建立农村留守儿童关爱机制。
政府、学校和社会组织要加强对农村留守儿童的关爱和保护，建立健全的留守儿童信息登记和监护制度，确保他们的权益得到保障。
4. 加强家庭教育指导。
政府可以通过家庭教育培训、家庭教育指导员等方式，为农村留守儿童的父母提供相关的家庭教育知识和指导，帮助他们提升教育观念和教育能力。
5. 加强心理辅导工作。
学校和社会组织可以开展针对农村留守儿童的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，减轻情感困扰，促进他们的健康发展。
解决农村留守儿童教育问题需要政府、学校和社会组织的共同努力，要加大投入，改善教育资源，加强留守儿童的关爱和保护，提升农村留守儿童的教育质量，让他们能够享受到平等的教育权益，更好地成长和发展。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村寄宿亲属家中生活的未成年人。
他们的教育现状相对落后，面临许多问题和困境。
下面将从留守儿童的教育现状和对策两个方面进行分析和探讨。
农村留守儿童的教育现状存在以下几个问题：1. 缺乏家庭陪伴和关爱：由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭的陪伴和关爱，心理和情感发展受到影响。
2. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量不强，教育设施和教学条件较为简陋，影响留守儿童的学习质量。
3. 学习动力不足：由于家庭的缺乏教育关注和鼓励，留守儿童的学习动力较低，容易产生学习厌倦、对学习失去兴趣的问题。
4. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、压抑等心理问题，对学习和生活造成困扰。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：2. 提供心理辅导服务：学校和社会机构应该加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理辅导服务，帮助他们克服心理困扰，增强自信心和适应能力。
3. 加强与父母的联系：学校和家庭应积极建立联系，定期组织家长会，加强对留守家庭的沟通和指导，共同关注孩子的学习和生活问题。
4. 发展农村教育公益项目：政府和社会机构可以联合开展农村教育公益项目，为留守儿童提供公益教育服务，提高他们的学习兴趣和动力。
5. 培养留守儿童的兴趣和特长：学校和社会机构应根据留守儿童的兴趣和特长，开展丰富多样的体育、艺术、科技等活动，激发他们的学习热情。
农村留守儿童的教育现状相对落后，需要政府、学校和社会各方共同努力改善。
只有通过加强教育资源建设、提供心理辅导、加强与父母的联系、开展公益教育项目等综合对策，才能够有效提高农村留守儿童的教育水平和生活质量。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在当今社会，农村留守儿童的教育问题已经成为一个备受关注的焦点。
随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求发展，而他们的子女却被留在了农村，成为了留守儿童。
这些孩子在成长过程中面临着诸多教育方面的困难和挑战，这不仅影响着他们个人的未来发展，也关系到整个社会的稳定与进步。
一、农村留守儿童教育面临的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童的父母长期不在身边，无法给予他们足够的关爱和教育。
隔代监护人往往文化水平较低，教育观念陈旧，只能在生活上给予照顾，难以在学习和心理上给予有效的指导和支持。
这导致留守儿童在行为习惯、道德品质等方面容易出现问题。
2、学校教育资源不足农村地区的教育资源相对匮乏，学校的师资力量薄弱，教学设施简陋。
一些农村学校缺乏专业的心理辅导老师和音体美等课程的专业教师，无法满足留守儿童多元化的教育需求。
同时，由于留守儿童数量较多，老师难以对每个孩子进行个性化的关注和辅导。
3、学习动力不足由于缺乏父母的监督和鼓励，留守儿童在学习上往往缺乏主动性和自觉性。
他们在学习中遇到困难时容易产生挫折感和厌学情绪。
而且，由于农村教育环境相对较差，孩子们对未来的发展前景感到迷茫，缺乏明确的学习目标和动力。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，内心容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。
他们在成长过程中缺乏情感倾诉的对象，心理问题得不到及时的疏导和解决。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对其身心健康造成严重的影响。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育政府和社会应加强对留守儿童家长的宣传教育，让他们认识到家庭教育的重要性。
家长即使身在外地，也要通过电话、视频等方式与孩子保持密切的联系，关心孩子的学习和生活，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，家长可以委托有能力、有责任心的亲属或邻居代为照顾孩子，并加强与监护人的沟通和交流。
2、优化学校教育政府应加大对农村教育的投入，改善学校的办学条件，提高师资水平。
农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]
![农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a40bbcc541810a6f524ccbff121dd36a32dc424.png)
农村留守儿童学校教育缺失与对策[5篇范例]第一篇：农村留守儿童学校教育缺失与对策多一份责任多一份关爱农村留守儿童学校教育缺失与对策目前,留守儿童已经形成了一个庞大的特殊群体,中国政府以及社会各界都在高度关注这个群体,农村留守儿童的教育问题,也成为了全社会关注的一个重大社会问题。
在全国范围普及义务教育的今天,搞好农村留守儿童的教育,是这个时期最重要的希望工程。
地处中国西部的重庆,在农村留守儿童数量巨大和教育问题凸显正是由大城市带大农村的现状决定的。
满橙大礼包一直秉承着一份荣誉的社会责任感，通过关注调查和研究,揭示出重庆农村留守儿童教育在学校教育方面存在种种缺失。
一、重庆农村留守儿童现状及存在的主要问题据全国妇联2008年2月27日发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据,可以确认0—17周岁留守儿童在全体儿童中所占比例为21172%,据此推断,全国农村留守儿童约5,800万人,集中分布在四川、重庆、安徽、河南、广东、湖南等省市。
(一)重庆农村留守儿童基本情况通过对重庆市除渝中区、大渡口区以外的38个区县农村留守儿童状况的专题调研。
初步掌握了重庆市农村留守儿童的基本情况,重庆农村留守儿童的基本状况主要表现在以下几个方面:1.重庆市留守儿童数量大、增长快。
“据重庆市妇联完成的《重庆市农村留守儿童状况专题调研报告》显示,至2007年8月底,全市有0-16岁农村未成年人44013万,其中留守儿童23512万人,占农村未成年人总数的53141%。
比2000年全国第五次人口普查时推算的146147万人增加了88153万人,增长60%”。
2.农村留守儿童分布不均。
在全市农村留守儿童中,一小时经济圈占18%,两翼占82%,渝东北占46%,渝东南占36%。
有9个区县的农村留守儿童数量达10万人以上;城口、垫江、梁平、武隆和涪陵5个区县的留守儿童占本区县0—16岁未成年人的80%以上,最高达89%。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指父母或监护人在农村地区务工或迁移至城市工作，留下未成年子女在家独自生活。
这样的家庭状况给留守儿童的生活和教育带来很大的挑战。
本文将探讨农村留守儿童的教育现状，并提出相应的对策。
现状1. 教育资源不足农村是经济欠发达地区，教育资源相对城市匮乏。
留守儿童所处的地区教育基础设施陈旧落后，学校条件差，师资力量弱，教学条件不好。
2. 家庭教育缺失留守儿童大部分时间独自生活，缺乏父母的关爱和教诲。
长期的孤独、寂寞和无人照顾的状态，容易导致孩子情感不稳定和行为问题，对其成长和发展造成不良影响。
3. 学校教育滞后由于教育资源和师资力量的限制，农村学校在教学质量和水平上很难与城市学校相比。
留守儿童缺少优质的教育环境和平台，学习成绩和思维能力都难以得到全面的提高。
4. 心理健康问题由于缺乏家庭的温暖和关爱，留守儿童容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
同时，社会环境的复杂性和变化也会对孩子造成影响，导致他们产生迷失自我的情况。
对策应加强针对农村家庭的家庭教育宣传和服务，提高家长关注和支持子女教育的意识。
同时，还应该鼓励和支持农村家长参加子女学习和生活的相关活动。
2. 提高教育投入政府应加强教育基础设施的建设，加大对农村学校的投入力度，提高学校的学科设置和师资水平。
这样可以为留守儿童提供更高质量的教育环境和平台。
3. 联合社区组织留守儿童需要得到关注和照顾，因此可以通过社区组织、志愿者服务和家长委员会等途径，加强对留守儿童的帮助和服务。
这样可以从多方面保护儿童的生命和健康。
4. 加强社会保障为了缓解农村留守儿童和家庭的困境，社会应该增加对他们的保障，像提供良好的医疗保健、食品安全等，保障儿童的健康和安全。
同时，还可以为他们提供恰当的心理咨询及治疗，让孩子产生更多的关爱和帮助。
结语留守儿童是当前教育领域的一个重要问题，需要政府、教育机构和家长共同协作，寻求解决之道。
只有在全社会的努力之下，留守儿童才有机会享受到 proper 的教育和生活质量。
农村留守儿童的现状及教育策略
农村留守儿童的现状及教育策略农村留守儿童是指父母或监护人到城市工作，将孩子留在农村的现象。
在中国，农村留守儿童的数量庞大，他们面临着诸多困境和挑战。
本文将探讨农村留守儿童的现状，并提出相关教育策略。
农村留守儿童的现状主要有以下几个方面：1. 缺乏父母关爱：由于父母长期不在身边，农村留守儿童缺乏家庭温暖和父母关爱。
他们面临着情感上的空虚与孤独感。
2. 生活条件艰苦：很多农村留守儿童的家庭经济条件较差，生活水平低下。
他们可能缺乏基本的营养和生活保障，生活环境也可能不够良好。
3. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件差。
农村留守儿童可能面临上学困难、接受教育质量不高等问题。
1. 家庭教育支持：加强对农村留守儿童家庭的教育支持，提醒父母对孩子的重视和关爱。
可以通过开展家庭教育指导课程，提高家庭教育能力。
2. 心理疏导和关爱：加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱，帮助他们建立健康的人际关系，缓解孤独和焦虑感。
可以开展心理援助活动，提供心理辅导和咨询服务。
3. 提供良好教育资源：加大对农村地区的教育资源投入，改善学校设施和师资力量。
提供优质的教育资源，确保农村留守儿童能够接受良好的教育。
4. 发展农村教育：加强农村地区的教育发展，提高教师和学校管理人员的培训水平。
加大对农村教师的资金支持和政策倾斜，激励优秀教师在农村地区执教。
5. 社区支持和志愿者服务：组织社区志愿者，为农村留守儿童提供学习辅导和生活帮助。
建立农村留守儿童关怀中心，提供儿童保护和救助服务。
农村留守儿童面临着诸多挑战，提供良好的教育和关爱对他们的成长至关重要。
政府、学校、家庭和社会应共同努力，通过改善教育资源、加强心理疏导和关爱以及提供家庭教育支持，为农村留守儿童创造更为良好的成长环境。
农村留守儿童现状分析及对策研究
农村留守儿童现状分析及对策研究随着我国城乡发展不平衡的现状，农村留守儿童问题日益凸显，引起了社会的广泛关注。
农村留守儿童是指父母或监护人因工作、就业、经商、务农等原因，常年在外地务工或外出，留守在农村的未成年子女。
他们的成长环境常常存在严重问题，长期缺乏父母的关爱和照料，容易陷入心理、教育、健康等方面的困境。
本文将分析当下农村留守儿童的现状，并提出针对性的对策，以期改善他们的成长环境，促进健康成长。
1. 教育状况农村留守儿童由于父母长期不在身边，家庭教育缺失，导致他们的学习习惯不好，成绩普遍较差。
由于监护人不在身边，孩子们对学习的重视程度也大打折扣，因而导致了他们的学业表现不佳的问题。
2. 心理健康问题长期缺乏父母的关爱和陪伴，农村留守儿童普遍存在心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。
这些心理问题不仅影响了他们的学习和生活，还可能对他们的成长产生长期的不良影响。
3. 健康状况农村留守儿童的生活习惯常常不规律，营养不良的情况较为普遍，由于父母长期不在身边，他们在饮食和生活方面的自理能力较差，容易导致健康问题的发生。
二、针对农村留守儿童问题的对策研究1. 建立完善的留守儿童关爱体系政府应当加大对农村留守儿童的关爱力度，完善关爱体系，建立留守儿童关爱中心，提供生活照料、心理辅导、学习辅导等服务，以便更好地照顾留守儿童的身心健康。
2. 加强学校教育学校应当积极配合政府，针对留守儿童的特殊情况，推动教育资源的下沉，加强农村学校的教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境和教育资源，帮助他们提高学业成绩。
3. 家庭教育支持政府可以配合相关部门加强对农村留守儿童的家庭教育支持，提供父母教育、家庭教育指导等方面的服务，帮助留守儿童获得更好的家庭教育。
4. 加强心理疏导政府可以组织专业心理辅导师、社工等人员，为农村留守儿童提供心理疏导服务，帮助他们排解心理问题，促进心理健康。
5. 加强健康教育学校和社会可以开展健康教育活动，向留守儿童宣传健康知识，提高他们的健康意识，促进他们养成良好的生活习惯。
农村留守儿童的小学教育现状及对策
农村留守儿童的小学教育现状及对策1.农村留守儿童的教育问题一直是我国教育领域的难题之一。
农村留守儿童是指父母或亲属在外打工，留在农村老家中的未满18岁的儿童。
他们由于缺乏父母的关爱和教育，往往成为社会问题的重要群体。
其中小学阶段的农村留守儿童数量占比最高，教育问题更加突出。
作为教育人士，应当承担起责任，探究农村留守儿童的小学教育现状，制定合理的对策，为这些孩子提供更好的教育环境和更优质的教育服务。
2.农村留守儿童的小学教育现状2.1学校条件不足大多数农村留守儿童生活在山区或偏远地区，学校的师资力量和设施条件较差。
据相关数据显示，我国农村地区的校舍普遍存在脆弱、老化等现象，教育教学设备不完备，加之小学教育地区差距较大，农村留守儿童往往得不到足够的教育支持。
2.2教师水平和教学质量不高农村地区的小学教师数量和水平都普遍较低。
加之农村小学教育的教材和教法问题，农村留守儿童的学习效果往往不理想。
另外，农村留守儿童经常缺席或休学，学习时间和精力不足，也是不可忽视的问题。
2.3家庭背景和环境对教育的负面影响大留守儿童缺少家庭关爱，往往产生心理问题和行为问题，引发学习习惯和态度问题。
另外，往往没有合适的学习环境和学习资源，激发学生学习兴趣和积极性也成为教育的难点。
3.对策建议3.1增加教育投入和改善师资力量政府应进一步加大对农村教育的投入，特别是针对农村留守儿童的教育，应优先考虑。
同时，政府应推动教育部门加强农村小学教师的培训和提升，提高其教学水平，增强农村小学教师的教育质量。
3.2拓展教育资源和改善学习环境政府应尽可能地为农村地区的小学提供更多教育资源和设施，建好配套齐全的学校，同时，调整农村小学教育的教学方式和方法，提升教学水平。
为农村留守儿童提供更好的学习平台和环境，让他们在舒适和安全的环境中接受优质的教育。
3.3培养家庭关爱和社会支持，增强学生自信心家庭是农村留守儿童成长过程中的重要前提。
政府应引导和鼓励留守儿童家庭加强家庭关爱，关心孩子的学习、生活和心理健康，也应加强农村留守儿童教育积极互动机制的建设，引导社会爱心人士为留守儿童提供合适的帮助和支持，让农村留守儿童感受到社会的温暖和关爱，从而培养孩子的自信心和学习动力。
留守儿童家庭教育的问题及措施
留守儿童家庭教育的问题及措施一、留守儿童家庭教育的问题1.1 家庭教育观念的缺失在我国，许多农村地区的父母为了谋求更好的生活，纷纷涌向城市打工。
这导致了许多农村家庭的孩子在成长过程中，缺乏父母的关爱和教育。
尤其是留守儿童，他们的父母长期在外打工，家庭教育的责任就落在了爷爷奶奶、外公外婆等长辈身上。
这些长辈往往没有接受过专业的家庭教育培训，对于如何教育孩子缺乏正确的认识和方法。
因此，留守儿童的家庭教育观念存在很大的问题。
1.2 家庭教育资源的匮乏由于父母外出打工，留守儿童在家的时间较长，他们很难得到与城市孩子相同的教育资源。
这些孩子在学习上可能会遇到很多困难，如学习成绩下滑、注意力不集中等。
由于缺乏家长的陪伴，留守儿童在心理上也容易出现问题，如自卑、抑郁等。
这些问题都严重影响了留守儿童的成长和发展。
二、留守儿童家庭教育的措施2.1 完善政策保障体系政府应该加大对留守儿童家庭教育的关注和支持力度，完善相关政策保障体系。
例如，可以设立专项资金，用于支持农村地区开展家庭教育培训，提高长辈的家庭教育水平。
政府还可以通过制定相关法律法规，规范留守儿童家庭教育的行为，保障留守儿童的合法权益。
2.2 加强学校教育工作学校是留守儿童接受教育的重要场所。
各级政府和学校应该加强对留守儿童的教育工作，确保他们能够接受到良好的教育。
具体措施包括：增加教师数量，提高教学质量；加强课后辅导，帮助留守儿童解决学习上的困难；开展丰富多彩的课外活动，培养留守儿童的兴趣爱好和综合素质。
2.3 发挥社会力量的作用社会各界应该积极参与到留守儿童家庭教育工作中来，为他们提供更多的帮助和支持。
例如，可以通过成立志愿者组织，为留守儿童提供心理咨询、学习辅导等服务；还可以与企业合作，为留守儿童提供实习、就业等机会，帮助他们实现自身价值。
三、结论留守儿童家庭教育问题是一个复杂的社会现象，需要政府、学校和社会各方共同努力来解决。
只有这样，我们才能真正关爱留守儿童，为他们的健康成长创造一个良好的环境。
农村留守儿童教育存在的问题及对策
农村留守儿童教育存在的问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动的加剧，农村留守儿童问题越来越引起社会的关注。
在城市工作的父母不能时常回乡照顾孩子，导致许多农村孩子长期独自生活，面临着许多教育问题。
农村留守儿童教育问题严重影响着他们的身心健康和全面发展，急需采取有效措施解决这一问题。
一、存在的问题1. 缺乏家庭关爱：农村留守儿童缺乏家庭关爱，长期独自生活容易导致他们感到孤独和无助，丧失家庭温暖和安全感。
2. 教育资源匮乏：农村地区教育资源相对匮乏，学校条件简陋，教师素质不高，课程设置不完善，教学质量较低。
3. 学习动力不足：由于长期独自生活，留守儿童的学习动力较低，缺乏家长的督促和鼓励，自制力不强。
4. 心理问题严重：长期的孤独和缺乏家庭温暖容易导致留守儿童出现心理问题，如抑郁、焦虑等。
5. 安全隐患：留守儿童长期独自在家容易发生意外事故，存在安全隐患。
二、对策与建议1. 加强家庭教育：加强对留守儿童家庭的关怀和帮助，提高家长的教育意识，营造良好的家庭教育氛围。
3. 建立留守儿童关爱中心：在农村建立留守儿童关爱中心，提供丰富多彩的课外活动和心理辅导，增加留守儿童的社交和游戏时间，减少孩子的孤独感。
4. 开展心理健康教育：加强对留守儿童的心理健康教育，帮助他们认识、理解和调适自己的心理问题，积极面对困难和挑战。
5. 加强社会监护：建立留守儿童的安全监护机制，提高对留守儿童的保护和照顾力度，降低留守儿童发生意外事故的风险。
6. 建立社区志愿者服务团队：组建社区志愿者服务团队，定期走访留守儿童家庭，关心留守儿童的学习生活情况，提供帮助和支持。
7. 加强对留守儿童的关注：加强对留守儿童的关注和照顾，不断提高社会关爱留守儿童的意识，营造全社会关注留守儿童的氛围。
农村留守儿童教育问题是一个亟待解决的社会问题，需要全社会各界的关注和努力。
只有加强家庭教育、完善学校教育、加强社会监护等多方面综合措施，才能有效解决农村留守儿童教育问题，保障他们健康成长、全面发展。
留守儿童存在的问题及对策
留守儿童存在的问题及对策1. 留守儿童的现状留守儿童，听起来是不是有点心酸？在中国的广袤乡村，许多孩子因为父母外出打工，变成了“留守”的小伙伴。
他们的父母为了生活奔波在城市，心里想着能给孩子更好的未来，结果呢，孩子却常常感到孤独和无助。
想象一下，小小年纪的他们，面对空荡荡的家，难免会觉得心里有些空空的。
有人说，孩子就像一朵花，需要阳光和雨露，然而这些小花儿却缺少了最重要的照顾。
1.1 情感缺失情感方面的问题是最大的痛点。
试想一下，晚上看着别的小朋友和爸爸妈妈一起吃饭，而自己却只能面对冷冰冰的饭菜，心里那种落寞，真是让人心疼。
孩子们常常想念父母，甚至连一句温暖的问候都成了一种奢望。
有时候，他们会在梦里看到爸爸妈妈，醒来却又是一片寂静，这种情感的缺失，久而久之，孩子们的心理健康可能就会出现问题。
1.2 教育困境再说说教育，留守儿童的教育问题也不容小觑。
在农村，资源有限，很多学校的师资力量薄弱，学习环境也不尽人意。
没有父母的陪伴，孩子们的学习动力常常不足，作业拖拖拉拉，想要好好学习简直就是难上加难。
更别提那些父母给他们的辅导了，孩子们只能靠自己摸索。
有些孩子甚至因为学习压力而选择辍学，真是让人心痛啊。
2. 留守儿童面临的挑战留守儿童不仅要面对情感缺失和教育困境，还要面对社会的冷漠。
社会上有些人对留守儿童的印象并不好，觉得他们缺少关爱，性格孤僻。
于是，孩子们就像无头苍蝇一样，迷失在这个复杂的世界中。
他们渴望友谊，却常常感到无从下手。
再加上乡村生活条件相对艰苦，很多孩子连基本的生活需求都难以满足，生活的重担压得他们喘不过气来。
2.1 心理健康问题心理健康问题也是个大麻烦。
很多留守儿童在孤独和无助中长大，逐渐形成了自卑、焦虑等心理问题。
他们可能因为缺乏沟通和交流，变得不愿意主动与人接触，甚至对周围的世界产生排斥。
小小的心灵需要关爱，却得不到应有的理解和支持。
久而久之，这些问题会影响他们的成长和发展。
2.2 社会支持不足而在社会支持方面，留守儿童的福利和权益保障也相对不足。
乡村留守儿童教育管理存在的困难问题、对策建议
乡村留守儿童教育管理存在的困难问题、对策建议一、引言乡村留守儿童问题是当前中国教育和社会发展的重要问题之一。
由于城乡经济发展的差异以及父母外出务工等原因，大量的儿童被留在乡村，他们的教育管理面临着一系列的困难和挑战。
本文旨在探讨这些问题，并提出相应的对策建议。
二、乡村留守儿童教育管理存在的困难问题1. 教育资源不足：许多乡村学校设施落后，师资力量薄弱，无法提供高质量的教育服务。
2. 家庭教育缺失：由于父母外出务工，留守儿童缺乏家庭教育和关爱，容易出现行为问题和心理问题。
3. 心理健康问题：留守儿童容易出现孤独、焦虑、抑郁等心理问题，缺乏及时的心理干预和支持。
4. 安全问题：由于缺乏父母的监护，留守儿童容易受到意外伤害和不良行为的影响。
三、对策建议1. 加强教育资源投入：政府应加大对乡村教育的投入力度，改善学校设施，提高师资力量，确保留守儿童能够接受良好的教育。
2. 强化家庭教育支持：建立家长学校、家庭教育指导中心等机构，为留守儿童提供家庭教育支持和指导服务。
3. 加强心理健康教育：学校和社会应加强对留守儿童的心理健康教育，建立心理咨询室，提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
4. 加强安全保障：政府和社会应加强对留守儿童的安全保障工作，建立完善的监护制度和安全保障机制，确保他们的生命安全和身体健康。
四、结论乡村留守儿童教育管理存在的问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力来解决。
通过加强教育资源投入、强化家庭教育支持、加强心理健康教育和安全保障等措施，可以有效地改善留守儿童的教育管理状况，促进他们的全面发展。
同时，也需要进一步加强对留守儿童问题的研究和关注，不断完善相关政策措施，为他们的成长创造更加良好的环境。
留守儿童 家庭教育
留守儿童家庭教育一、留守儿童家庭教育的现状留守儿童就是那些爸爸妈妈不在身边，在老家跟着爷爷奶奶或者其他亲戚生活的孩子。
现在这种情况可不少呢。
很多时候，爸爸妈妈为了赚钱养家，不得不去外地打工，这就导致孩子在成长过程中缺少了父母直接的陪伴和教育。
在农村或者一些偏远地区，这种现象更普遍。
那些爷爷奶奶可能年纪大了，精力有限，虽然能照顾孩子的生活起居，但在教育上可能就有点力不从心啦。
比如说，孩子在学校遇到学习上的问题，爷爷奶奶可能不太能辅导；孩子有了一些小秘密、小烦恼，也不知道该怎么跟爷爷奶奶倾诉，感觉就像心里缺了一块呢。
二、留守儿童家庭教育存在的问题1. 亲情缺失的影响孩子长时间见不到爸爸妈妈，那种对父母的思念和渴望是很强烈的。
他们可能会变得比较内向、自卑，觉得自己和别的小朋友不一样。
在学校里也可能不太合群，总是感觉自己孤零零的。
我就见过这样一个留守儿童，他特别胆小，上课都不敢举手回答问题，问他为啥，他说想爸爸妈妈，心里很难过，就没心思学习和跟小朋友玩了。
2. 教育观念落后爷爷奶奶那一辈的教育观念和现在可不一样啦。
他们可能觉得孩子吃饱穿暖就行了，对孩子的学习、心理发展这些不太重视。
像有的孩子想参加个兴趣班啥的，爷爷奶奶可能觉得那是浪费钱，还不如多买点吃的呢。
而且在教育孩子的方式上，可能比较简单粗暴，孩子犯错了就骂几句，不太懂得去引导孩子认识错误。
3. 缺乏有效的沟通留守儿童和父母因为距离的原因，沟通很少。
有的家庭可能就过年的时候能见上一面，平时就是偶尔打个电话。
但电话里也说不了太多，爸爸妈妈忙着工作，孩子也不知道该怎么表达自己的想法。
这样一来，孩子心里的想法、遇到的问题就只能自己憋着，时间长了肯定会出问题的。
三、改善留守儿童家庭教育的建议1. 父母方面爸爸妈妈虽然在外地打工，但也要尽可能多和孩子联系。
现在通讯这么发达，视频通话就很好啊。
可以每天固定一个时间，和孩子聊聊天，问问孩子在学校的情况，听孩子讲讲小秘密。
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告目录一、内容综述 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）研究目的与问题 (4)（三）研究方法与数据来源 (5)（四）报告结构安排 (5)二、农村留守儿童家庭教育的现状分析 (6)（一）家庭教育观念的转变 (7)（二）家庭教育内容的变化 (8)（三）家庭教育方式的调整 (10)（四）家庭教育环境的影响 (11)（五）留守儿童心理健康状况 (12)三、农村留守儿童家庭教育存在的问题 (13)（一）教育资源匮乏 (14)（二）教育方法不当 (15)（三）亲子沟通障碍 (16)（四）家庭教育监管缺失 (18)（五）家庭教育指导不足 (19)四、改进农村留守儿童家庭教育的对策建议 (20)（一）加大教育资源投入 (21)（二）更新教育理念和方法 (23)（三）加强亲子沟通与交流 (24)（四）完善家庭教育监管机制 (25)（五）提升家庭教育指导水平 (26)（六）构建家庭教育支持体系 (27)五、结论与展望 (28)（一）主要研究发现总结 (30)（二）对政策与实践的启示 (31)（三）未来研究方向展望 (32)（四）案例分析 (33)（五）实践意义与价值 (35)一、内容综述本研究报告旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育现状，并提出相应的对策建议。
在研究过程中，我们发现农村留守儿童家庭教育面临着诸多挑战和问题。
由于父母长期外出务工，留守儿童家庭教育主要依赖于隔代监护或亲友托管，这种监护模式往往导致亲子关系的疏离，缺乏有效的沟通和引导。
留守儿童在成长过程中容易产生心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，这些问题需要得到及时的关注和干预。
农村家庭教育资源相对匮乏，教育质量参差不齐。
许多农村家庭缺乏教育的主动性和责任感，未能为孩子提供良好的学习环境和条件。
部分农村地区教育资源分配不均，优质教育资源向城市倾斜，农村留守儿童难以享受到公平而有质量的教育机会。
农村留守儿童家庭教育还存在一些法律法规上的空白和执行困境。
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议农村留守儿童的教育现状与对策
摘要：留守儿童是改革开放后经济迅速发展的产物，顾名思义就是父母双方或者一方外出打工，把子女留在家中。
近几年来，新闻媒体有关“留守儿童”的报道实在不少，他们的衣食住行、教育问题、身心健康等问题已不单纯是家庭问题和教育领域中的热门话题，而成为一个严重的社会问题。
这个问题如果不引起全社会的广泛关注，并采取行之有效的办法逐步化解，社会必将为留守儿童成人后出现的系列问题买单。
所以，这个特殊群体必须要得到家庭、教育、社会的关注。
关键词：农村留守儿童；教育现状；对策
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）15-0115
一、基本情况
本县是以农林业为主体的山区县，整体经济欠发达，而本县经公桥是典型的偏远乡镇，与安徽祁门、池州相邻，全镇总人口1.5万。
下面就是一经公桥镇小学为例（以下举例均为该镇小学）来阐述：在籍学生650万，其中留守儿童171人，占在校学生数26.3%；在这些留守儿童中，以父母双方出外为主，占留守儿童总数的59%，一方外出的占留守儿童总数的41%；以隔代监护居多，其中以祖父母或外祖父母照顾的120人，占留守儿童总数的70.18%；以叔父、姨夫照顾的35人，占留守儿童总数的20.47%；以其他亲情和朋友照顾的16人，占留守儿童总数的9.37%；在校住宿的有65人，占
留守儿童总数的38.01%。
二、历史根源
“留守儿童”从历史根源上讲，不只是现代化工业的今天才有，可以说从很早时期就产生了。
任何一个朝代，都有科考中举之人，得到朝廷的重用，任命在外做官，留下家眷在农村老家，他们的孩子也就成为了留守儿童；再讲近点，六、七十年代，很多做父母的在外工作，成天忙碌于工作上，无瑕顾及孩子，把孩子也留在家中，同样造就了大量的“留守儿童”。
只不过当时环境、时代与现在不同，人们的温饱都无法解决，更没有大量的人力、精力、物力来投入、关注这些特殊群体；二是这些留守儿童在当时为数不多，所占比例不大，影响较小，从而未引起重视；三是留守儿童在当时条件下，意识封闭、思想单纯、思维单一，成天关注的只是读书、吃饭，也不考虑其他事情，所导致的负面影响也小。
随着改革开放的号角吹响，中国面向世界打开了国门，由封闭走向开放，工农业等各行业出现了前所未有的发展机遇，国家出台了一系列的优惠政策吸引外资，大量的国外企业进入国门，民营企业也如雨后春笋般在全国各地诞生，国民意识也随之开放、转变。
赴外打工、自己办厂也随运而生，这样一来，企业发展迅速，这样就需要大量的从业人员，但仅靠城市无业人员来满足这些企业需求是远远不够的，招聘员工范围由城市转向了农村，而农村剩余劳动力又相对过剩，仅靠几亩田难以维持家庭生活，所以大量的剩余劳动力涌向城市，奔向各类企业，找到了合适自己的工作，但也留下了
大量的儿童在家里，这也就造就了这些特殊群体。
据有关专家预测，近几年内留守儿童的数量还会进一步增加。
三、现状
以经公桥镇为例，大量的外出务工人员虽然改善了家庭经济条件，甚至一些务工人员走上了致富道路，他们不仅为留守儿童接受教育提供了强大的经济后盾，而且有少数儿童因为父母不在身边也变得更加坚强、懂事、自理能力强，父母的外出生活或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，继而走进城市。
然而，除了少数留守儿童由于受父母在外的影响改变了自己，更多的是留守儿童生活带给他们的是缺陷、不足，情况不容乐观，甚至非常严重。
具体体现在：
1. 监护人的缺陷。
以该镇留守儿童为例，隔代监护占大多数，都是由祖父母或外祖父母临时监护。
常见的问题有：一是隔代人生长的年代相差悬殊，监护人文化素质低，导致两代人思想意识差异，祖孙难以沟通，语言交流少，造成留守儿童孤僻性格的养成，这是当前留守儿童留守生活养成的普遍现象；二是隔代人观念不同。
祖辈过于溺爱，百依百顺；小辈我行我素，唯我独尊，造成留守儿童个性十分任性，听不进他人的意见，哪怕是说错的话和做错的事均要坚持到底。
还有一部分是亲戚、朋友担任监护人，更容易导致孩子心理不良。
“留守儿童”始终有寄人篱下的感觉，一旦受到责怪和批评，与监护人之间可能产生心理隔阂，更不要谈交流，心事全部放在心里，养成不愿与人交流等不良习惯。
2. 情感的缺失。
据有关资料介绍，父母亲情在儿童子女中是任何其他东西都无法代替的，它是儿童成长过程中的根本因素。
没有了根本元素，儿童心理就会存在缺少依靠感。
很多家庭刚出外打工，这段时间能经常与子女保持联系，关心孩子的方方面面，随着时间的流逝，父母在外工作繁忙，对子女的挂念逐渐淡化，就减少了与子女的交流次数。
子女在家也就淡化了这种亲情，时间一长有些孩子产生埋怨、仇恨情绪，并把这种情绪发泄在其他人和其他事情上。
3. 家务活成为负担。
在留守孩子中，虽然是隔代监护，从事家务活虽不多，但还有不少寄宿在学校和寄养在学校和寄养在亲戚家。
这些留守儿童除了学习外，课外时间不得不把原先是父母做的洗洗涮涮的事做下来，有的不能适应从事的事情被迫力不从心地去做。
导致一系列的问题出现：一是不能得到正常的休息，影响学习，又造成对身体的健康不利；二是有些孩子很多家务根本不会做而显得无奈，养成得过且过，卫生习惯淡化等不良习惯的养成；三是由于受年龄影响和平时锻炼少，一旦从事家务活安全事故频繁发生。
四、对策
1. 构建“留守儿童”教育和监护体系。
建立一套完整的教育和监护体系，是摆在当前社会、学校、家庭共同关心留守儿童所迫切解决的工作。
可由学校牵头，联合妇联、村委会、派出所等部门及监护人，利用单位富余人员、退休教师以及青年志愿者，共同构建起学生健康发展的教育和监护体系。
建立“留守儿童”档案，按照“就近就便”的原则，组织人员加强对“留守儿童”学习、生活、
心理的了解、督促、关爱和帮助，及时掌握了解对象的动态，发现问题及早处理并告知他们的法定监护人和临时监护人。
促使监护人对孩子进行教育、指导，保障留守儿童在全民关怀的环境中成长。
2. 选择好监护人，提高监护人身心素质。
监护人与“留守儿童”接触的时间长、影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的作用，所以出外打工者将孩子托付给亲人照管，不仅要考虑孩子的生活问题，要考虑孩子的教育问题，更要考虑监护人的能力。
因此，家长应该尽可能地为孩子选择有精力和能力照顾孩子生活和学习的监
护人。
并要强调临时监护人的职责，代理完成家庭教育，不但要使他们了解自己履行的义务，还要行使好临时监护人的职责，一切要从小孩的身心健康出发，对临时监护人的选择，必要时可以参考小孩的意见和选择，不要一味的从方便的角度去选择。
另外对临时的监护人，可由政府、学校牵头组织参加专题子女的职责。
3. 完善学校教育。
学校不但是传授知识的地方，而且是教学学生如何做人的场所。
“留守儿童”的成长与学校教育是分不开的。
我认为“留守儿童”的教育，学校应站在前列。
首先，学校要成立专门组织机构，制定好工作方案，担负起教育职责。
并做到制度到位，职责到人；其次，建立“留守儿童”档案。
把学生父母是否在外打工，在什么地方打工以及父母联系方式等情况增加到学生的档案里，一旦工作单位和联系方式发生变化要及时更新，掌握第一手资料，做到胸有成竹；三是在日常工作中应增强针对性。
对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给予更多的关注，配
备专（兼）职的生活教师和心理辅导教师，用强化的学校教育来弥补他们弱化的家庭教育；这样，既避免家中老人的溺爱又可进行更科学的生活指导，帮助他们解决平时生理心理上的一些问题。
（作者单位：江西省景德镇市梨树园小学 333000）。