第三节千神奇的微生物

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《第三节 神奇的微生物》教学设计1-苏教版生物八年级上册

《第三节 神奇的微生物》教学设计1-苏教版生物八年级上册

第三节神奇的微生物设计本节课的理论依据《生物学课程标准》明确指出,教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物学教学的传统做法。

当前,随着基础教育课程改革的力度不断加大,开发与利用课程资源的重要性也日益显现出来。

基于此,教师在生物学教学改革中,必须有效开发与合理利用各种生物学新课程资源,以利于生物学教学改革的顺利实施。

所以这节课我在各个教学环节中,都加入从网络中查找的资源,主要体现在以下几个方面:教学设计思路1、指导学生搜集细菌的有关资料;课堂中反馈,让学生从熟知的生活常识入手了解细菌与人类的关系。

2、观看网上查找的水果腐烂的相关视频;激发学生学习的热情,让学生有愿望想要了解细菌在自然界中的作用。

3、在网上找教科书中没有的细菌图片,让全体同学根据图片中细菌的形态进行分类。

(1)培养学生归纳总结的能力(2)让学生更多的了解、认识多种细菌。

4、吸取26中老师二课活动制作模型的经验,结合本校学生的特点,上课时让学生动手制作细菌模型,培养学生的动手能力,小组合作意识,以此来突破教学的重点。

5、把在网上查找的资料和26中刘丽老师备课时指点的细菌分布的相关知识加以整合,出示在课堂中,让学生阅读:(1)丰富学生的知识面(2)培养学生分析归纳总结的能力6、首先播放视频:“细菌的营养方式和繁殖方式”让后出示与细菌繁殖有关的相关习题(我把书上的习题改成与学生们日常生活中关系密切的内容)这样设计(1)培养学生的观察能力(2)把所学的知识与生活紧密结合。

7、播放视频资料“731部队”,适时地对学生进行情感、态度和价值观的教育。

教学反思面向全体学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习是生物新课程的基本理念,这是我们在实施新课程的过程中时刻要思考的问题。

本节课也充分展现了这些基本理念:丰富的资料、影片深深地吸引着每个学生,学生积极地参与了学习活动,大大增强了学生学习的主动性,并且有良好的效果;合作学习、归纳总结等都对学生的科学素养提高起到了积极作用;资料分析、联系实际等是探究性学习的基本方式,学生得到很好的培养。

2022--2023学年苏教版生物八年级上册14.3神奇的微生物课件

2022--2023学年苏教版生物八年级上册14.3神奇的微生物课件
腐生细菌将动植物遗体 分解为二氧化碳和无机盐 等无机物,又是植物制造 有机物的必不可少的原料。
可见,细菌对于自然界 中的物质循环起着重要的 作用。
七、细菌与人类的关系 (有利)
黄色短杆菌
味精
甲烷菌
乳酸菌
酸奶
泡菜
醋酸杆菌---- 制作醋
......
沼气
七、细菌与人类的关系 (有害)
肺炎双球菌 —肺炎
依据:
寄生的细胞不同
细菌病毒 (噬菌体)
病毒的种类
大肠杆菌噬菌体
病 毒
植物病毒
烟草花叶病毒
动物病毒
艾滋病病毒 新冠病毒
流感病毒
病毒和人类的关系 有利有害
1、是引起人类和动物疾病的病原体。例如艾滋病、
肝炎病毒
流行性感冒、SARS、麻疹、病毒性肝炎和禽流感。
2、在医药方面(制作疫苗),如狂犬病疫苗、乙肝 疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗、新冠疫苗的研制。
7.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,个体微小,电子显微
√ 镜下可观察到它。
微生物的种类、特点
细菌
真菌
微生物
结构简单、形体很小
病毒
自学自测展素养
➢描述细菌的主要特征 ➢描述病毒的主要特征 ➢举例说出细菌、病毒与人类生活的关系
自学自测展素养
细菌
自主学习27到29页,思考下面的问题: 1、细菌的分布范围? 2、细菌分为哪几种形态? 3、细菌的结构是怎样的?有细胞结构吗? 4、细菌的营养方式? 5、细菌与人类有哪些关系?
感冒病毒 约100nm
部分病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较
电子显微镜
病毒的结构特征
病毒的结构简单, 没有 细胞结构。由 蛋白质外壳 和 内部遗传物质 组成。

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

苏教版八年级生物上册第14章第3节神奇的微生物(共52张PPT)

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021

16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/8/1 42021 /8/14 August

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 14202 1/8/1 42021 /8/14 2021/ 8/14
高倍 球菌
显微 杆菌
镜观 察
螺旋菌
基本结构: 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构: 荚膜、鞭毛
不能独立 生活,寄 生在其他 生物的细 胞里
复制
患病
噬菌体 、
SARS 病毒
有利:发酵产生 人所需的物质、 大地的清洁工; 有害:使人患病
乳酸菌
结核杆 菌
高倍

1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小,因此,观察细菌的形态、结构必须借助光 学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
细菌的结构:
1荚膜 2细胞壁 3细胞膜 4细胞质 5核物质
6鞭毛
比较植物细胞与细菌细胞的异同点
细菌与其他生物细胞的主要区别是:细菌没有成 形的细胞核。

5.14.3 神奇的微生物 教案2022--2023学年苏教版生物八年级上册

5.14.3 神奇的微生物 教案2022--2023学年苏教版生物八年级上册
培养学生的总结和归纳能力
调动学生的全部感官,增强学习兴趣
对所学知识进行巩固和提高
作业
上网查找有关埃博拉病毒的知识




第三节神奇的微生物
种类 结构
细菌
病毒
营养方式 与人类生活的关系
教学反思
举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
教具
多媒体课件、挂图
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导 入
新 课
探 索
新 知
你知道视频中的埃博拉病毒属于哪类生物吗?
一、细菌
1、种类:球菌
杆菌
螺旋菌
2、结构:
基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质
特殊结构:荚膜—保护
鞭毛—运动
3、营养方式:寄生、腐生
病毒
播放视频
课题
第三节 神奇的微生物
教师
课型
新授课
课时
第1课时
年级
八年级




Байду номын сангаас知识与技能:
1、描述病毒和细菌的主要特征;
2、举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
过程与方法:
通过观察、分析、归纳、总结等方式,形成合作学习的意识。
情感态度与价值观:
培养学生合作意识和严谨求实的科学态度
重点
描述病毒和细菌的主要特征
难点
导入新课
提问:谁能告诉大家这三类细菌分别叫什么?
播放flash:细菌结构图
出示植物细胞与细菌结构对比图
出示细菌结构图
指导学生填图
播放flash
观看视频
学生思考、
回答

《神奇的微生物》PPT课件

《神奇的微生物》PPT课件
第三节 神奇的微生物
-.
本节目标
描述细菌和真菌的主要特征 描述病毒的主要特征 举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系
细菌
微 生 真菌 物
特 点
病毒
个体微小 结构简单 体内不含叶绿素
2021年8月,我国山西、北京和内蒙古等地区相继报告了 人间炭疽疫情。
炭疽,是由炭疽芽胞杆菌的细菌引 起的人兽共患性传染病,主要流行 于牛、马、羊等草食动物中。 人通常是由于接触病死动物及其制 品被感染,以皮肤感染多见。
特殊结构--芽孢:细菌产生的特殊休眠体,有极强的抗逆性,
对热、碱、酸、高渗以及辐射均有强耐受性。
细胞壁
细胞膜
基本胞核)
结 构
附属结构
荚膜:粘性 ,保护作用
鞭毛:运动器官
特殊结构
芽孢 :细菌休眠体,对 恶劣的环境有抵抗力
五、细菌的营养方式
多数细菌依靠现成的有机物生活,即异养。
二、细菌的大小 放大33倍
扫描电子显微镜下的钉子
放大100倍
放大200倍
放大300倍
放大500倍
放大5000倍
放大15000倍
放大30000倍
放大70000倍
三、细菌的形态
球菌 (coccus)
杆菌 (bacilus)
螺旋菌 (spirillum)
四、细菌的结构
附属结构 一般结构
腐生——依靠分解动植物的遗体 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。
六、细菌的生殖
分裂生殖
讨论一:细菌呼吸方式是什么?
枯草杆菌-有氧呼吸
乳酸菌-无氧呼吸
讨论二:细菌在自然界无处不在,它们对 环境有什么影响?
大地的“清洁工” 腐生细菌会将动植物遗体分解为二氧 化碳和无机盐,这些无机物又是绿色 植物制造有机物的原料。

第三节神奇的微生物 课件 2021-2022学年苏教版八年级生物上册

第三节神奇的微生物 课件 2021-2022学年苏教版八年级生物上册
5、下列几组生物中,细胞中都有成形的细胞核的一组是( A )
A酵母菌、蘑菇、青菌 B痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌 C埃博拉病毒、结核杆菌、木耳 D香菇、艾滋病病毒、乳酸菌
迂回螺菌
(3)营养方式
没有叶绿体,依靠现成的有机物生活。寄生或腐生 寄生:从活的生物体内吸取营养物质的营养方式。例如:痢疾杆菌、结核杆 菌 腐生:把依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式。例如: 枯草杆菌
(4)原核生物 细菌的核物质裸露,没有核膜包被。像这样只有核区的细胞称为原核细胞。 由原核细胞组成的生物称为原核生物。
引起植物、动物或人患病:人的脚癣是由真菌引起的;误食有毒真菌,如 鬼笔鹅膏,会严重威胁人体健康。
三、病毒
病毒是一类形体十分微小的生物,只能用纳米来表示只有借助于电子显 微镜才能看清楚它的形态。
阅读课本P32页的内容,找出以下问题: 1、病毒的结构特点是什么? 2、病毒的生活方式是什么? 3、病毒的种类有几种?
2
所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
(4)与植物细胞相比,该细菌的结构中没有 光合作用。
叶绿体
,不能进行
1、大肠杆菌与植物细胞在结构上的主要不同是( B )
A没有细胞壁
B没有成形的细胞核

C没有细胞膜 D没有细胞质
2、有些细菌靠分解动植物的遗体或粪便等得以获取养料维持生存,这种
方式属于( A )
一、细菌 (1)细菌的结构
细菌具有细胞的一般结构,细胞壁、细胞膜、细胞质,但没有成形的细 胞核,只有核区,核质裸露,没有核膜包被。
有些细菌还有荚 膜和鞭毛。荚膜 位于细胞壁外, 具有保护作用。 鞭毛有助于细菌 的运动。
(2)形态 根据细胞的形态不同,可以将它们分为球菌、杆菌、螺旋菌。

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)

苏教课标版初中生物八年级上册第五单元第十四章第三节 神奇的微生物(共24张PPT)

原核细胞 异养(大多数)







×

×
异养(大多数)
寄生:
(结核杆菌、痢疾杆菌)
从活的 生物体内吸取营养物质的方式
腐生:
(枯草杆菌、甲烷菌)
靠分解 动植物等的遗体获取营养的方式
分裂生殖
能力提升
假设你上午8点到学校上学时,手上有100个 细菌,在没有洗手的情况下,到你中午12点吃 饭时,你手上的细菌数目理论上能达到多少? (细菌的繁殖速度按20分钟繁殖一代计算)
课下搜集资料,准备材料,自 己动手,利用乳酸菌制作酸奶。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/8 2021/ 8/8Su nday, August 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /88/8 /2021 12:55:40 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Aug-2 18-Au g-21 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 Sund ay, August 08, 2021 13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。202 1/8/8 2021/ 8/820 21/8/8 2021/ 8/88/ 8/202 1 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 8日星 期日20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 8202 1/8/82 021/8 /88/8 /2021 16、业余生活要有意义,不要越轨。 2021/ 8/820 21/8/ 8Augu st 8, 2021 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。20 21/8/ 82021 /8/82 021/8 /8202 1/8/8

苏教版八上第三节《神奇的微生物》教案

苏教版八上第三节《神奇的微生物》教案

苏教版八上第三节《神奇的微生物》教案第三节神奇的微生物知识目标:描述细菌、真菌和病毒的主要特征。

举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

能力目标:收集整理从网上查询有关细菌、真菌和病毒的信息资料,培养学生获取信息、处理信息的能力,以及应用所学知识的能力。

情感态度与价值观目标在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

关注微生物与人类的关系,树立事物都是一分为二的辨证观点。

学习重点:描述细菌、真菌和病毒的主要特征;举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系学习难点:描述细菌、真菌和病毒的主要特征;课堂导入:有一种生物,它们食入铁锈,清理污染的下水道,并同时产生电能,这些微小的生物中可能包含着原始生命的线索。

2003年SARS病毒肆虐,引起了全世界的关注。

2005年禽流感在世界一些国家流行,又引起极大的震动。

灵芝又称为瑞草,灵芝草,被人们喻为“仙草”,具有极高的药用价值。

它到底是什么生物呢?其实这些生物都是神奇的微生物。

那么,你想了解微生物的知识吗?这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征,以及它们与人类生活的关系。

就让我们一起走进微生物的世界。

学习过程:自主学习:阅读教材P27---29内容,回答下列问题:1:细菌细菌的结构特征:具有细胞结构,但没有。

细菌细胞一般由、、、等部分构成,有的还有和等结构,它们作用分别是和。

细菌的营养方式:或。

细菌的生殖方式:。

2:真菌真菌的个体大小:单细胞真菌个体小,如:酵母菌和霉菌。

多细胞真菌个体较大,如。

真菌的结构特征:具有真正的细胞结构,真菌细胞由、、等部分构成。

真菌的营养方式:或。

真菌的生殖方式:或。

3:病毒病毒的个体大小:十分微小,要用才能观察到。

病毒的形态(图14---39):_____状、状和螺旋状。

病毒的分类:根据寄主的不同可分为病毒、病毒和。

病毒的结构:无细胞结构,由和构成。

病毒的营养方式:病毒的生殖方式:。

合作探究:探究1(P28):.细菌对人类生活有何影响?在自然界中有什么作用呢?探究2.为什么受伤后不及时对伤口处理,会导致伤口发炎、化脓?合作探究:探究3.探究霉菌生长的条件(P30)温故知新:微生物适宜生活在、、的环境中。

苏教版初中生物八上 5.14.3 神奇的微生物 课件 (共26张PPT)

苏教版初中生物八上 5.14.3 神奇的微生物 课件  (共26张PPT)
3、少数细菌对人类有害
少数细菌能使人患病,如炭疽 热、鼠疫、霍乱,以及常见病如痢 疾、结核病、肺炎等。
小结
1.微生物 2.细菌的形态 3.细菌的大小 4.细菌的结构特征 5.原核细胞与原核生物 6.细菌的营养方式 7.了解细菌与人类的关系
小,简单,不含叶绿体 球状 杆状 螺旋状
高倍光学显微镜 一般/特殊结构
二.掌握常见的单/多细胞真菌
酵母菌属于单细胞真 菌,是唯一不具菌丝的单 细胞真菌。
酵母菌在自然界分布 广泛,主要生长在偏酸性 的潮湿的含糖环境中,在 有氧的环境中,酵母菌将 葡萄糖转化为水和二氧化 碳,我们吃的馒头、面包 都是酵母菌在有氧的环境 下产生膨胀的。
常见的多细胞真菌
三.掌握不同形态大小的真菌
这说明真菌适 于生活在温暖、潮 湿、有机物丰富的 环境中。
六.真菌的营养方式
蘑菇属于真菌(无叶绿 体),其营养方式有什么特点?
利用现成的有机物,从中 获得生命活动所需的物质和能 量。(异养)
七.了解真菌与人类的关系
细菌
原核生物
小结
形态
大小
结构特征
真菌
营养方式
真核生物
与人类生活的关系
谢谢
二、细菌的形态
球形
杆形
螺旋形
三、细菌的大小
高倍光学显微镜
四、细菌的结构特征
1 2 3 4 5 6
细胞壁 细胞膜 细胞质
核物质 荚膜 鞭毛
四、细菌的结构特征
细胞壁
细 基本结构 菌 的 结 构特殊结构细 Nhomakorabea膜 细胞质
核物质(没有成形的细胞核)
荚膜:粘性 ,保护作用
鞭毛:运动器官
五.原核细胞与原核生物
没有成形的细胞核 一般为异养 有利有弊

初中生物苏教版八年级上册《第三节神奇的微生物》课件(完美版)

初中生物苏教版八年级上册《第三节神奇的微生物》课件(完美版)
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
沼气池
甲烷菌
我们生活中的细菌
葡萄球菌(化脓性炎症、肺炎等)
细菌对自然界的作用
• 细菌的分布极其广泛,几乎遍布世界的各个角落,通过今 天的学习你认为细菌的哪些特点和它的分布广泛有关?
个体微小,易被携带; 有的有鞭毛辅助运动; 有的有荚膜起保护作用; 营养方式多样,可腐生也可寄生。
想一想: • 根据你的生活经验,我们的
荚膜 ⑤ 鞭毛 ⑥
④ 核质
① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 细胞质
2.荚膜和鞭毛具有怎样的作用?

苏教版初中生物八年级上册 神奇的微生物 课件

苏教版初中生物八年级上册  神奇的微生物 课件
细菌一般不含有叶绿素,只能吸取 现成的有机物来维持生活。这样的营养 方式叫做异养。
寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活,如结 核杆菌
腐生——依靠分解动植物的遗体,如枯草杆菌
细菌会促使动植物
遗体不断地腐烂、分 解,最终使它们消失 掉。动植物遗体分解生 成的二氧化碳和无机 盐,又是植物制造有机 物的必不可少的原料。 可见,细菌对于自然界 中二氧化碳等物质的循 环起着重要的作用。
黄 裙 竹 荪
灵芝
鬼笔鹅膏
冬 虫 夏 草
冬虫夏草,通称虫草。是 我国名贵的真菌药物和高 级补品。在我国明代以 前,人们已知道应用虫 草。冬虫夏草是子囊菌寄 生于虫草蝙蝠蛾等昆虫体 内而形成的。冬天在感染 的昆虫内形成菌核,外表 仍保持本来虫形,到次年 夏季温暖潮湿时适于菌体 生长,从虫体头部长出一 根棕色有柄的棒状子座, 长4~11cm,粗约 3mm,形似一根野草, 为此而得名“冬虫夏 草”。由此可见,虫草既 不是“冬为虫,夏为 草”,也不是“既为虫, 又是草”,而是一种虫和 菌的结合体。
真菌的主要特征:
1、有单细胞也有多细胞; 2、具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等 3、营养方式为异养,营寄生或腐生生活;
真菌与人类的关系
有益的方面 制药:药材——灵芝、虫草 抗癌——猴头、香菇、木耳 食用:银耳、木耳、金针菇等 环保:促进自然界的物质循环
有害的方面 有些真菌会引起动植物患病,如脚癣 有些真菌有毒,如鬼笔鹅膏
病毒的主要特征:
1.非常微小,没有细胞结构, 2.一般由蛋白质外壳和内部遗 传物质构成
一、病毒的种类: 1、动物病毒,如腺病毒 2、植物病毒,如烟草花叶病毒
3、细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬 菌体。
烟草花叶病毒

八年级上册生物14-3《神奇的微生物》课件

八年级上册生物14-3《神奇的微生物》课件
1、给人类、饲养动物、栽培植物带来 极大的危害,如爱滋病、流行性感冒、 SARS和病毒性肝炎。 2、利用病毒为人类造福。
类 大 形态 群小
结构


须通 过电 子显
球形 杆形
微镜 蝌蚪形
蛋白质外壳、 遗传物质核酸

菌 高倍 球菌
显微 杆菌
镜视 察
螺旋菌
基本结构: 细胞壁、细 胞膜、细胞 质、核物质
特殊结构: 荚膜、鞭毛
2、细菌的结构:单细胞生物
特殊结构
基 本 结 构
原核细胞:只有核区的细胞
原核生物:由原核细胞组成的生物。如大肠 杆菌。
小结 细 菌 的 结 构
基本结构 特殊结构
细胞壁 细胞膜 细胞质 未成形的细胞核
荚膜:粘性 ,保护作用
鞭毛:运动器官
芽孢 :细菌休眠体,对 恶劣的环境有抵抗力
3、生殖方式:无性分裂生殖, 生殖时一个细菌分裂为两个
小练习: 假如你手上有1个细菌,在条件适
宜的情况现每10分钟繁育一代 问:1、在没洗手的情况下,2小时
后你的手上有多少细菌?
2小时后细菌数=4096个
计算过程:
时间 0分钟 10分钟 20分钟 30分钟 40分钟 50分钟 60分钟
细菌数(个)
1 2 4 8 16 32 64
1小时后细菌数=64个
1、病毒的结构示意图
DNA———————
2、几种病毒的模式图
3、病毒的种类:
1、动物病毒,如流感病毒、乙肝病毒。
2、植物病毒,如烟草花叶病毒、萝卜花叶 病毒。
3、细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬 菌体。
4、病毒的形态
杆形
球形
蝌蚪形
几种病毒图示

苏教版初二上册生物第三节:神奇的微生物课件

苏教版初二上册生物第三节:神奇的微生物课件

B、没有细胞结构
C、在寄主细胞里进行繁育
D、病毒靠分解动植物的遗体获取营养物质
2.细菌的特殊结构是
A、遗传物质
B、细胞质
(D ) (C )
C、鞭毛
D、细胞壁
3.下列关于细菌的说法,正确的是
( C)
A、寄生生活的细菌靠分解动植物遗体生活
B、腐生生活的细菌能将无机物合成有机物
C、大多数细菌只能利用现成的有机物生活
第三节 神秘的微生物
高倍显微镜下头发 上看到的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在高倍显微镜下视察到的细菌的几种形态, 请你认真视察,并尝试将它们进行分类。
A
B
D
C E
Байду номын сангаас
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
下面是细菌结构示意图结构示意图,请你认 真视察,填写结构名称
DNA
鞭毛
(有
些种
细 类的
荚膜 胞 细菌

细 (有些 质 有)
胞 胞 种类的
膜 壁 细菌有

细胞壁
细 菌
基本结构
细胞膜 细胞质
没有成形的 细胞核

核物质DNA
结 构 特殊结构 荚膜:保护作用
鞭毛: 使细菌能在
液体中运动
细菌的营养方式是怎样的呢?
细菌必须分解现成的 有机物获得所需的营 养和能量。是生态系 统系统中的分解者.
梨解枯 腐雪草 烂梨杆

神奇的微生物教案doc

神奇的微生物教案doc

神奇的微生物教案doc第十四章第三节神奇的微生物教学目标1.知识目标:(1)描述细菌的形态和结构特征(2)掌握细菌的形态和结构特征(3)举例说明细菌与人类生活的关系2. 能力目标:培养学生观察、探究的能力3. 情感目标:通过对微生物有关知识的学习,培养学生关注生活,关爱健康的情感教学重点与难点重点:1.描述细菌的形态和结构特征2.描述细菌与人类生活的关系难点:掌握菌的形态和结构特征教学方法:问题教学法、多媒体教学法教学手段:常规教学、多媒体教学、实物展示教学课前准备:教师课前准备PPT,教案,学案教学过程一、导入新课五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿,千姿百态的动物让地球充满生机,在我们的周围还存在着另一类生物,让我们先来欣赏一下他们吧!(播放关于微生物的影视资料)看完短片后,引入课题要求学生浏览书本27页至33页,找出微生物包括哪几类?(微生物包括细菌、真菌和病毒)二、新课教学我们今天先来一起学习微生物中的一类——细菌1、细菌的大小用“猜一猜”进行师生互动一般来说,一只未洗过的手上有20万个细菌,一只手指的指甲垢里大约藏有1万个细菌。

细菌的特征——个体微小2、细菌的三种形态细菌个体非常的微小,肉眼没有办法观察到,必须借助显微镜才能看到。

展示出细菌显微镜下的图片,让同学们从形状上来给细菌分类。

根据细菌的不同形态,将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。

3、细菌的结构看完了细菌的三种形态后,再来了解一下细菌的结构。

要求学生阅读教材27页第三小节,思考细菌是由哪几部分构成的?让学生来完成细菌结构图。

图一细菌的结构细菌的结构图填写完整后,引导学生认识:细菌的一般结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、核质;细菌的特殊结构:荚膜和鞭毛。

细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用?(荚膜可以保护细菌,鞭毛有助于细菌的运动)并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。

出示课件:展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构,突出不一样的结构——细胞核与核质,这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。

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1.下列各项中,不属于细菌细胞特点的是 A.都是单细胞的 B.有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.有成形的细胞核 D. 没有成形的细胞核 2.细菌与真菌相比,主要区别是细菌没有 A.细胞膜 B.细胞质 C.成形的细胞核 D.细胞壁 3.下列有关病毒的说法,错误的是 A.没有细胞结构 B.不具有生物的基本特征 C.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D.只能寄生在活细胞中才能繁殖
4.酵母菌与细菌在结构上的相同点是 A.都有成形的细胞核 B.都没有成形的细胞核 C.都是单细胞的 D.都有液泡
5.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫 A.共生 B.腐生 C.自养 D.寄生 6.以下生物的结构最简单的是 A.细菌 B.植物 C.真菌 D.肝炎病毒 7、病毒是一种没有 细胞 结构的生物,一般由 蛋白质外壳 和内部的 遗传物质 组成,营养方 式是 寄生 。
醋酸菌等。 2、有少数细菌对人类有害。如肺结核和肺 炎分别是由 结核杆菌 、 肺炎双球菌 引起 的。
1、真菌有单细胞真菌(如 酵母菌 )和多细胞真 菌(如 青霉、曲霉、根霉、蘑菇 )。 2、真菌的细胞具有 细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核等。 3、细胞核有核膜包被的细胞称为 真核细胞 ,由 真核细胞 组成的生物称为真核生物。 4、真菌细胞内没有 叶绿体 ,需依靠现成的有机物 为食,营 寄生 生活或 腐生 生活。
单 细 胞 酵 母 菌 呈 球 形
多 细 胞 根 霉 呈 分 枝 状
多 细 胞 蘑 菇 呈 大 型 伞 状
多细胞青霉和曲霉呈分枝状
酵 母 菌 细 胞 结 构 示 意 图
探究:霉菌生活的环境
探究目的 了解霉菌生活的环境
材料器具
显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品 (馒头、面包、米饭等)、透明塑料袋等 1、分组、将上述某种新鲜食品放置于不同的自然环境中,
8、细菌没有成形的 细胞核 ,有些细菌在细胞壁 外具有 荚膜 结构,有 保护 作用;有些细菌具有 有助于运动的 鞭毛 结构;细菌体内没有 , 寄生 一般营 生活。 腐生 叶绿体 或 9、人们利用 黄色短杆菌制造味精,利用乳酸菌生 产酸奶,利用 甲烷菌 生产沼气,利用 醋酸菌 生 产醋。 寄生 或腐生生活。 10、真菌细胞内没有 叶绿体 ,营 11、只有核区的细胞称为 原核 细胞,由它组成的 生物称为 原核生物 。
1、许多大型真菌是人类重要的食品。 2、在制药和环保等方面发挥着重要的作用, 如灵芝、虫草是传统药材,猴头、香菇、木 耳还有抗癌物质 。 3、真菌还是生产抗生素(青霉素、头孢霉素 等)的菌种。 4、有些真菌会引起人和动植物的病害(脚癣、 黄曲霉毒素能致癌)。
1、病毒没有 细胞 结构,只有蛋白质 外壳和 内部 遗传物质 组成。 2、病毒 不能 独立生活,只能通过水、空气、 食物等途径侵入其他生物的细胞,才能进行 生命活动。病毒可以感染各类不同的生物, 根据感染生物的不同,病毒可以分为 细菌病毒 (又叫噬菌体)、植物病毒 (如烟 草花叶病毒)、 动物病毒 (如腺病毒)。
一、细菌 1.根据细菌的形态,可将细菌可以分为球菌、杆 菌、螺旋菌。 2.单细胞,没有成形的细胞核。寄生或腐生。 二、真菌 单细胞或多细胞,有成形的细胞核。寄生或腐生。 三.病毒 1.没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传 物质。不能独立生活,寄生。 2.根据感染生物的不同分为细菌病毒、植物病毒 和动物病毒。
部分病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较
1 2 蛋白质外壳 遗传物质
1、有些病毒是引起人类疾病和动物疾病的病 原体。如流行性感冒、肝炎、麻疹、狂犬病、 艾滋病等都是由相关的病毒引起的;禽流感是 鸟类和家禽感染禽流感病毒引起的。 2、在医药方面,人类对病毒的研究为防治人 类、动植物疾病开辟了道路。如狂犬病疫苗、 乙肝疫苗、甲肝疫苗、流感疫苗的研制。 3、在农业方面,利用昆虫病毒研制生物杀虫 剂。如棉铃虫病毒杀虫剂和菜粉蝶病毒杀虫剂。
本节目标
描述细菌和真菌的主 要特征 描述病毒的主要特征 举例说出病毒、细菌 以及真菌与人类生活的 关系
形体很小 结构简单
细菌
微 生 物
真菌 病毒
1、根据细菌的不同形态,把细菌分为 球菌 (如葡萄 球菌)、 杆菌 (如枯草杆菌)和 螺旋菌 (如迂回螺 菌)。 2、细菌都是单细胞的,细菌的细胞一般由细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质和 核质 等部分组成,没有成形 的 细胞核 ,只有 核区 , 核质 裸露,没有 核膜 包被。 有的有 荚膜 和 鞭毛等结构。 3、只有核区的细胞称为 原核细胞 ,由原核细胞 组成 的生物称为原核生物。
探究指导
观察其变化; 2、根据上述变化提出有关霉菌生长的环境条件的问题; 3、针对问题,尝试提出推测性解释,即作出假设; 4、设计实验;
5、分工合作,实施实验;
6、分析实验数据,得出结论,小组间进行交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 芝
草 菇
银 耳
猴 头
花 菇
木 耳
黑根霉
引 起 脚 癣 的 一 种 真 菌
鬼笔鹅膏
自养是指能将无机物合成有机物来维持生活的 营养方式。
细菌是大地的 清洁工 ,地球上植物、动物 的遗体主要被 腐生 细菌分解为二氧化碳和 无机盐 ,而 二氧化碳 和 无机盐 又是绿色 植物制造有机物的的原料,由此可见细菌
对环境有重要影响。
1、大多数细菌对人类有益。如:人们利用 黄色短杆菌 制造味精,利用 乳酸菌 生产 酸奶,利用 甲烷菌 生产沼气,制醋要用到
球 菌
杆 菌
螺旋菌
细胞壁 1 细胞膜 2 核质 3 细胞质 4 荚 5 膜 鞭 6 毛
基 本 结 构 特 殊 结 构
细胞壁
细 菌 的 结 构
基本结构
细胞膜 细胞质 核质 荚膜:保护作用
特殊结构 鞭毛:运动器官
细菌一般不含有叶绿体,只能依靠现成的有机 物来维持生活,这样的营养方式叫做异养。
1、依靠分解植物、动物的遗体来获取营养物 质的营养方式称为 腐生 (如 枯草杆菌 、甲 烷菌等)。 2、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式 称为 寄生 (如痢疾杆菌、 结核杆菌 等)。
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