二年级下册写字教学设计

二年级下册《我能行》一课写字教学设计

-------杨丽芳

一、教材分析及教学设想

本教材是以《小学语文课程标准》为依据，在《小学语文课程标准》明确地指出：第一学段（1—2年级）对写字提出的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这一要求即是本册教材的主要依据，也是本册教学的重要指导思想的依据。

在低年级的写字教学中,很多学生并没有达到《小学语文课程标准》提出的写字要求，特别是学生的书写姿势、执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，我在写字教学中，结合教材中的内容，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。在教学过程中注重指导学生规范的书写姿势和执笔姿势，教会学生掌握左右结构——左窄右宽的字的书写特点和规律。培养学生的良好的写字习惯和初步的审美能力。

二、教学目标

1、指导学生通过观察，规范的在“田”字格里书写《我能行>生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

3、端正、规范学生的书写姿势和执笔姿势，培养写字的兴趣和

欣赏字的审美情趣。

三、教学重难点

教学重点是指导学生规范的在“田”字格里书写“左窄右宽”的左右结构的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

四、教具准备

Ppt教学课件、“田”字格、小黑板等。

五、教学过程

（一）、写字准备，激发写字兴趣。

同学们，在今天的写字课开始前，首先让我们按《写字姿势歌》《执笔歌》做准备，好吗?来让我们在轻松的音乐下一起读按《写字姿势歌》《执笔歌》做一做。看谁做得最好？（课件出示和播放音乐）写字姿势歌

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间,左手按本右手写。

执笔歌

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间,左手按本右手写。

（设计理念：《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。因此，正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒，为本课开启一个好的开端。同时学生的写字兴趣。）

（二）、新授课，重观察找规律。

在上节课我们学习了《写字歌》能正确的认识写字在”田“字格的位置。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（板书课题） 3 左右结构的字（一）

引导观察，识理写字

1．（课件出示:）、跃、准”注、视“球、这一组生字。提出问题：（1）、在田字格里的的这一组生字，同学们观察这些生字，看看哪种结构的字？（2）、这些左右结构的字，在田字格都有什么特点呢？（3）、我们怎样才能把它们写好呢？怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

2．指导学生观察并讨论，发现它们的共性和不同。

3、教师课件逐一展示跃、准、注、视、球五个生字在田字格的按笔顺的规范书写，并逐一指导写字的要领。

4、请同学们举起手来和老师一起写一写。

5、指名学生上黑板临摹，其他学生在课本上临摹“注、球”两个生字。

6、师生互评。给予表扬及鼓励。

7、教师小结：通过观察和讨论这些字在田字格中的占位和书写规律，可以得出：左右结构——左窄右宽的字的书写要领：左边部分笔画少，右边部分笔画多或结构复杂，则应左窄右宽。并以口诀的形式总结规律。（课件出示）

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

（设计理念：这一教学环节注重引导学生去观察、讨论，明白在田字格里左右结构（一）左窄右宽的字的书写要领：左边部分笔画少，右边部分笔画多或结构复杂，则应左窄右宽。从而为学生今后自主练字的奠定基础。）

（三）、教师示范，学生练习“随文写字”

1、教师课件示范书写“跃、准、视”三个字。（继续强调学生的书写姿势和执笔姿势。提示学生要按笔顺，注意观察字在田字格的位置。）

2、学生先描摹再临写。练习写两个，领悟其书写要领。

3、展示几本作业，师点评。

4、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P3）

5、学生自我评价、展示。

（设计理念：这一教学环节重在加强学生对本课知识的巩固和理解运用，同时让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。）（四）、“我是小小书法家”——写字活动

1、（课件展示）欣赏书法作品。

2、教师发给学生田字格的稿纸，学生在田字格中书写教材中的“自主练字”的字。教师巡回指导。

（提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。）

3、同桌互评。

4、生展示，师生共评。

5、互评的基础上自我改进、练习。

6、教师把学生优秀的作品用彩纸进行装裱后，张贴在黑板上展示，并评出“我是小小书法家”，并颁发小红花给予鼓励。

（设计理念：这一教学环节的设计，通过“欣赏佳作----自主练习---多种评价方式----学生作品展”一系列的教学活动的组织，通过活动提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。）

（五）、拓展练习

同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己在田字格练习本上书写八个左右结构的生字，看谁写得最漂亮。