二年级下册写字教学设计
二年级写字教案
二年级写字教案
教学目标：学生能够正确书写几种常见的小写字母。
教学准备：
1. 黑板、白板或投影仪
2. 小写字母卡片或拼图
3. 笔或铅笔
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 让学生回顾上节课所学的大写字母，并复习大写字母的书
写方法。
- 提问：今天我们要学习什么内容？（学生回答：小写字母
的书写。
）
2. 学习小写字母形状（10分钟）
- 展示小写字母卡片或拼图，并向学生介绍每个字母的名称
和形状。
- 教师可以边展示字母形状，边用手指示学生如何从上到下、从左到右书写。
- 学生边观察，边模仿教师的书写动作。
3. 书写练习（15分钟）
- 让学生用纸和笔或铅笔按照顺序书写小写字母。
- 教师可以逐个字母点名，学生跟读字母名称并书写。
- 教师可以巡视班级，帮助学生纠正书写错误。
4. 游戏活动（10分钟）
- 创设一个小组竞赛，让学生分成若干小组。
- 每组学生站成一列，教师叫出一个小写字母的名称，每组第一个学生迅速书写该字母，然后传递给下一个学生。
- 以最快完成书写并无错误的小组为胜利者。
5. 总结与巩固（5分钟）
- 教师与学生一起总结本节课所学的小写字母。
- 提问：学会了几个小写字母？你觉得最难的字母是哪个？（鼓励学生回答并互相交流。
）
6. 课后作业
- 让学生回家后继续练习今天所学的小写字母，可以利用练习册或自己设计练习题。
- 教师可以布置一些书写小写字母的家庭作业，并告知学生下节课将进行书写成绩统计。
二年级写字课教案
二年级写字课教案
年级：二年级
主题：写字课
时长：40分钟
教学目标：
1. 学习如何书写大小写字母A至Z。
2. 通过练习提高字母书写的准确性和规范性。
教学准备：
1. 字母卡片
2. 彩色铅笔
3. 学生练习用纸
教学过程：
1. 引入（5分钟）
老师向学生展示字母卡片，并示范如何正确书写字母A。
然后带领学生一起大声读出字母A的名称和发音。
2. 学习大小写字母（15分钟）
a. 老师逐一展示字母卡片，让学生跟读，并模仿老师的书写动作。
b. 学生们用彩色铅笔在练习用纸上模仿老师的书写动作，一遍一遍地练习正确的字母书写。
3. 练习（15分钟）
a. 老师发放学生练习用纸，要求学生用正确姿势书写大小写字母，每个字母写3遍。
b. 老师巡视学生的书写情况，提醒他们注意书写准确性和规范性。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾所学的大小写字母，并强调继续练习的重要性。
学生们可以在家中继续练习字母的书写。
拓展活动：
1. 学生可以利用彩色纸或卡纸剪出字母形状的拼贴画，展示自己对字母认识的巩固。
2. 学生可以在练习用纸上练习用笔书写自己的名字。
教学反思：
通过本节写字课的教学，学生们在规范的指导下，学会了正确书写大小写字母，并提高了书写准确性。
在练习中，学生们保持了良好的学习态度和专注力。
然而，部分学生在书写时仍然存在字形模糊、大小不一的问题，需要进一步的整体字形规范训练。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：书写提示+日积月累》优质课教学设计_5
课题：三包围和全包围汉字的书写示例及关于诚信的名言教材分析：本节写字课是部编本二年级下册语文园地四中的写字和日积月累，内容是书写三包围结构的汉字：“匹、巨、周”和全包围结构的汉字：“团、圆、国”。
积累关于诚信的名言。
透过这六个汉字的书写，掌握三包围和全包围汉字的书写规律，使孩子们在书写这些汉字时尽量做到匀称美观。
从三句名言中懂得与人相处要真心诚意，信守诚诺。
教学目标：1、指导学生发现三包围的汉字内部不能写出外框，全包围结构的字外框不能写的太满，框内字要适中，四周要适当留空，这样字的比例才比较一致。
2、感受书写的乐趣，增强“我能写好”的信心，培养良好的书写习惯，渗透写字如做人的思想。
3、懂得与人相处要真心诚意，言行一致，信守诚诺。
教学重点：发现三包围和全包围汉字的书写规律，能背诵与诚信相关的格言。
教学难点：准确的把握外框收放的尺度，内部字的大小，把字写的匀称。
懂得与人相处要真心诚意。
生：语文书、田字格本、铅笔教学过程：一、图片导入：出示外国人写字的图片，提问：他们在干什么？（写毛笔字）。
他们写的就是我们中国的方块字。
知道吗？中国的汉字是世界上唯一一个在书写之后成为一种艺术的文字，书法艺术作为一种中国特有的传统文化及艺术，是令每一个中国人为这骄傲和自豪的。
现在就让我们走进这些方块字。
二、观察汉字，掌握规律。
1.课件表现三个汉字：“底、原、处”。
2.提问：他们都是两包围结构的汉字，在书写时怎样写才美？3.课件表现三个三包围结构的汉字：“匹、巨、周”。
2.提问：这三个字有什么共同点？三包围的字怎么写才美呢？预设：生：他们都是三包围的字。
（旨在学生掌握左包右和上包下这两种三包围结构的笔顺；了解部首的名称；理解里面叫做内部。
）3.提问：怎样把三包围结构的字写好呢?找相同：引导观察,它们的结构特点是：内部被框子从三面包围。
不同点：笔顺不同，留的空大小也各不相同。
师：谁能结合范字谈一下你对“三包围”的字的特点的理解：预设：生：它们有一个非常明显的特点,就是外面的框子要适当,里面被包围的部分都藏在了三框的里面，框子要包住内部的汉字，表现包围的姿态。
小学二年级下册写字教案
小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。
2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。
3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。
2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。
三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。
2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。
3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。
四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。
例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。
然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。
在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。
2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。
学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。
重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。
3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。
例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。
通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。
五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。
2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。
六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。
写字教学设计意图
写字教学设计意图为了学生的写字教学能够进步,教师特地策划了写字主题班会教学内容。
那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由作者给大家带来的写字教学设计意图7篇，让我们一起来看看！写字教学设计意图篇1【教学目标】1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字进程中积存识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、巩固识字的方法，体会朗诵的方法。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
【教学重点】识字、写字、知道重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗诵。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２、读课题。
３、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2、识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）“冷”（后鼻音）“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）两点水（冫）人字头（人）四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4、巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交换：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展现作品1、出示新笔画：竖弯。
说说笔画的名称。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表 上下结构》示范课教案_12
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
二年级下同步书写教学计划
二年级下同步书写教学计划
一、教学目的与要求
1. 使学生掌握草书结构的笔画顺序和笔形结构,能基本掌握草书基本笔法。
2. 使学生了解草书字的结构特征,能识别部分常用草书字。
3. 使学生能基本掌握同步进行草书写作。
二、教学内容
1. 重点练习“丨”“一”“乙”“亅”等基本笔画及其组合。
2. 练习部分常用草书简体字如“人”“日”“ ”等,掌握其笔画顺序及笔形结构。
3. 通过字母和简单词语训练同步进行草书写作能力。
三、教学方法
1. 教师演示及指导笔法操作。
2. 学生分组进行相互监督练习。
3. 教师给予实时反馈和赞许。
4. 安排同步书写练习渐进提高难易度。
5. 组织平时短作文或功能性文字让他们实践运用。
四、教学考核
1. 观察学生的笔画结构是否正确。
2. 检查学生能否识别部分草书简体字。
3. 考察学生的同步写作能力水平。
4. 通过平时练习和小测验进行过程评估。
五、教学难点与对策
1. 同步训练难度大,教师给予充分引导并注意个别差异。
2. 笔画结构难掌握,教师采用反复练习的方式。
3. 难字识记差,多以游戏化方式进行识记练习。
书法基础训练教案设计二年级下册
很高兴能够来为大家介绍我设计的书法基础训练教案，本教案适用于二年级下册的学生。
当今社会，书法已经成为了一门越来越受人们欢迎的艺术。
为此，我希望通过本教案，能够让学生在书法的基础训练中，学会正确的书写技巧，提高他们的书法水平。
一、教案的目标
1.学习书法的基本知识，了解书写规范；
2.学习正确的书写姿势及笔画的顺序；
3.提高对字形的感知能力，提高字形的准确性和美感。
二、具体教学内容
1.书写规范
书写规范是书写的基础，学会书写规范是书写的第一步。
通过讲解和展示，在教学中告诉同学们书写时需要遵守的规则，例如：悬挂结尾，重心位置。
在教学中提醒同学们在摆出笔前应保持冷静、专注，并使他们养成良好的书写习惯。
2.正确的笔画顺序
通过分析和比较不同的字形，教导学生笔画的顺序和书写方法，动手教学让同学们练习书写常见字形，巩固儿童的字形认知，并使其逐渐熟练。
3.美学素养的培养
好的书法不仅仅包括规范和熟练的技巧，也包括美感的呈现。
带领同学们探索书法美学，让学生学习如何欣赏美感，了解美的构成要素，提高他们对书法美感的感知能力。
三、教学方法
本教案将采用多种有效的教学方法。
例如：让学生观看范例，跟着范例练习书法技巧，提高学生书写技能。
同时，也会采取鼓励和赞扬的方式大力鼓舞同学们，让他们感受到书法带来的成就感，并增强对书法的热爱。
四、教案评价
通过本教案，学生将会受益良多，对书法产生浓厚的兴趣，并逐渐掌握书法技巧，提高他们的书写质量。
我相信，这个教案将会受到家长们的好评，学生们将会在这个过程中获得很多的成长。
人教部编版二年级(下)第六单元写字指导《写好上下结构的字》完美版教案
部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。
2.掌握上下结构字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】把字写正确美观。
【教学过程】一、复习导入，引出内容。
1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。
2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。
二、读帖悟法，规范书写。
1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。
（穷：表示人在穴中，无法站直。
容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。
（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。
（3）读帖，发现书写规律。
（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。
“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。
）（4）老师范写。
（5）学生临写。
（6）交流评价。
2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。
（两个字都是上小下大。
“吴”，口字要扁，撇捺舒展。
“易”，两个小撇一长一短。
）（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。
（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。
1．小组评价。
（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。
3.取长补短，二次改写。
四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。
《玲玲的画》写字教学设计 刘明媚
《玲玲的画》写字教学设计黑石礁小学刘明媚一、教学内容人教版二年级下册第 25课。
二、设计理念写字教学，小学低年级要从激发学生写字兴趣入手，培养学生良好的写字习惯，强调少而精。
本设计重在兴趣激发，巧在观察引导，实在写法迁移，在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣，并让学生学会了读懂字帖，把握每个字的结构布局，使每个学生都从中体验到写字成功的乐趣。
三、教学目标1.激发写字兴趣，培养良好的写字习惯。
2.能把9 个生字中的“玲、糟、脑、叭”中的 4个汉字写得正确、端正、美观。
3.掌握王字旁、月字旁、米字旁、口字旁和与之组成的字的结构布局及写法。
四、教学重点1、指导学生仔细观察王字旁、月字旁、米字旁、口字旁的写法及“玲、糟、狗、脑、叭”五个字的结构布局和写法。
五、教学过程（一）、谈话激趣师：小朋友，这堂写字课我们要写的是 25 课《玲玲的画》中的4个字。
今天老师给小朋友们带来了许多的惊喜，看！黑板上设了这么多的奖项，台上还有这么多精美的奖品和光荣的奖状呢！想不想得到？有没有信心得到？（二）、慧眼识字师：我们先来做一个“亮晶晶”的小游戏，请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字（课件出示“玲、糟、脑、叭”4个字）谁来读一读这些字？（指名读）师：说说你有什么发现？可以四人小组合作。
（师下讲台贴“慧眼星”。
指名学生说，说出字的结构特点。
师及时评价，并根据学生的发言在每个字的下方点出结构分布，引导学生整体把握本堂课所学4个“左右结构”汉字的布局规律。
）师：谁再来说说你还有什么重大的发现？（引导学生发现这 5 个字的偏旁分别是独体字“王”、“米”、“月”和“口”，并出示。
评价：你真了不起，说得这么清楚，老师奖你“慧眼星”。
）【设计意图：俗话说“写字没有巧，笔画安排好”。
这就强调汉字笔画的书写和安排，间架结构的平正、匀称。
小游戏的设计不仅仅激起了学生浓厚的兴趣，更是为了引导学生观察字形结构和书写规律，这是写好汉字的前提。
】（三）巧语点拨师：现在我们先来看大屏幕上的“玲”字，看看怎样才能把它写漂亮。
新苏教版二年级语文下册《字 识字8 鸟 隹 .月》教学设计_4
【苏教版语文二年级下册】《识字8之鸟隹》教学设计教学目标：1.学会本课的4个生字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。
教学重点：1.学会本课的4个生字，能正确美观地书写汉字，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义及其细微差别。
教学难点：认识“鸟”、“隹”这两个特殊偏旁所表示的含义，了解象形字、形声字的构字特点。
教学过程：一、谈话导入鸟儿。
1.小朋友，我们先来聊聊天怎么样？我们就来聊一聊鸟。
你喜欢鸟儿吗？谁来说说，你比较喜欢什么鸟？如果在说话的时候不仅告诉我们你喜欢什么鸟，还说说你喜欢的原因，我们就会对你喜欢的鸟儿印象更深刻。
2.小朋友说了这么多，真是一次愉快的聊天。
那今天这节课，咱们就一起走进鸟儿的世界，一起来学习——识字8。
3.伸出你右手的食指，和黄老师一起写课题。
【简析：从轻松的谈话开始，但是注重谈话的深度设计，说说喜欢什么鸟，还要能说出喜欢的原因，这就避免了问答式的语文课堂旧式。
】二、微课认识鸟儿。
1.《识字8》中都有哪些鸟儿呢？小朋友来看。
（出示）2.认识吗？都认识吗？可能有些小朋友只认识一部分是不是？现在不认识没关系，你只要认真地听、仔细地看黄老师接下来播放的微课，相信你肯定会有很大的收获，然后我们再来交流好不好？3.播放介绍鸟儿的微课。
4.哪个小朋友愿意到前面来向大家介绍介绍你都知道了哪些鸟儿的名字？还有哪位小朋友愿意来介绍的？介绍的时候可以说说你以前对它的了解，也可以说说现在有什么新的认识，或者模仿模仿它们的声音都是可以的。
【简析：拓展对鸟的认识，依靠的是微课的形式，既新颖又对学生有很大的吸引力，丰富了课堂教学的手段。
】三、词串读好鸟儿。
1.现在咱们就来开火车读读这些鸟儿的名字，要求：准确、响亮、清晰。
二年级下书法教学设计
二年级下书法教学设计一、教学目标：1. 学习常见的汉字基本笔画及书写技巧；2. 培养学生对汉字书写的兴趣和动手能力；3. 培养学生良好的书写习惯和审美能力；4. 提高学生的观察力、注意力和集中力；5. 增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画练习；2. 常见汉字的书写练习。
三、教学准备：1. 教学用具：毛笔、宣纸、砚台、墨水等；2. 教学材料：汉字书法教材、练习册等。
四、教学步骤：1. 热身活动(1) 引导学生观察周围环境中的汉字，认识汉字的存在和重要性；(2) 唤起学生对书法的兴趣，鼓励学生发表自己对书法的看法和感受。
2. 讲解汉字基本笔画(1) 教师介绍汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、钩等；(2) 指导学生正确握笔的方法和姿势；(3) 小组讨论，学生们彼此交流、分享自己对笔画的理解和感悟。
3. 基本笔画练习(1) 老师示范正确的基本笔画；(2) 学生根据示范，模仿老师的笔画进行练习；(3) 老师在练习过程中巡视指导，纠正学生的错误。
4. 常见汉字的书写练习(1) 教师介绍常见汉字的结构和书写要点；(2) 学生根据教师的指导，一边观察范字一边书写，逐渐掌握常见汉字的书写技巧；(3) 学生进行个人或合作练习，相互观摩和评价。
5. 作品展示和评价(1) 学生将自己的练习作品展示给全班同学；(2) 同学之间进行互相评价和分享，给予肯定和建议。
六、教学延伸：1. 带领学生参观书法作品展览，拓宽学生的书法视野，增强对书法的理解和欣赏能力；2. 引导学生自主探究书法的历史和文化，了解书法在中国传统文化中的地位和作用；3. 帮助学生进行书法创作，激发学生的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 学生的书写技巧和字迹是否有明显进步；2. 学生的兴趣和参与度是否提高；3. 学生是否能准确理解和书写常见汉字。
八、教学反思：通过本次书法教学设计，学生们在系统的学习中不仅提高了自己的书写技巧，还培养了良好的书写习惯和审美能力。
【二年级下册书法教案】《绞丝旁》教学设计
《绞丝旁》教学设计
教学目标
1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”。
教学重.难点
1.巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。
2.绞丝旁的写法。
教学过程
一、复习前课内容
二、新课指导
出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察两个撇折的上下位置。
三、书写指导
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。
四、例字指导
“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝
旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。
“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。
“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。
右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。
“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。
“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。
竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。
“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。
“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。
2019年二年级语文下册教案：书法《从画字到写字》教学设计
2019年二年级语文下册教案：书法《从画字到写字》教学设
计
教学目标
1、通过临写单线体美术字培养学生字形空间意识与结体上的敏感度。
2、让学生仔细观察左右结构的字，初步感受左右结构几种基本字形的特征。
3、能在观察的基础上进行较为准确的临写，并能对不妥的字法给予矫正。
教学重点
字形空间上避让与穿插等组合关系的理解与处理
教学难点
找到左右结构的汉字书写规律和特点。
教学流程
一、导入
我们在前边曾经画过了单线体美术字，今天我们要在画字的基础上再进行写字------从画字到写字。
二、探索新知
在合体字中，占最多的是左右结构的字，从今天开始，我们要走进左右结构的字，我们又将会有很多的发现和收获。
1、观察理解
都们绝秋明
左右结构的字，左右两部分往往在长短、宽窄等方面都有所不同，说说你的发现。
2、分析总结
我们的手写体可以在这基础上稍加调整，结体基本不变，再加上笔法就行了。
都们绝秋明
三、练习与交流
1、看谁画得准，要求字形大小和每笔画的位置与范字一样。
2、看谁写得好，跟老师写的比比看，每字写四个田字格四个方格。
3、看谁改得对，请你当老师，将上面方格中不妥的写法改过来，写在下面的方格中。
二年级语文教案汉字书写
二年级语文教案汉字书写教案名称：二年级语文教案汉字书写【教学目标】1. 通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握一定数量的汉字书写；2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高他们的字形美感；3. 培养学生书写规范、字形工整的习惯。
【教学重点】1. 学习掌握规范的汉字书写技巧；2. 掌握一定数量的常用汉字的正确书写方法。
【教学难点】1. 引导学生正确掌握汉字的笔顺；2. 教会学生如何合理安排书写空间。
【教学准备】1. 教师：教材、黑板、彩色粉笔；2. 学生：练习习字本、铅笔、橡皮擦。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师出示一些已经写好的汉字，让学生观察字的形状和结构；2. 老师引导学生发现字形之美，培养他们的字形美感。
二、示范讲解（10分钟）1. 老师在黑板上示范书写一个简单的汉字，注重演示每一笔的起始和结束点；2. 老师讲解汉字的基本构造，引导学生理解汉字的组成和书写规则。
三、学生练习（20分钟）1. 老师发放练习习字本和铅笔，让学生跟着示范的字迹进行模仿练习；2. 老师巡视学生练习情况，及时纠正他们的错字和错误书写方法。
四、拓展延伸（10分钟）1. 老师出示一些常见的词语，让学生用已学过的字来拼写这些词语；2. 老师鼓励学生进行个性化创作，根据自己的兴趣写下自己喜欢的字体。
五、巩固提高（15分钟）1. 老师布置书写练习作业，要求学生用心书写指定的汉字；2. 老师鼓励学生多多书写，积累汉字书写的经验。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课的教学进行小结，总结学生学习到的知识点；2. 老师鼓励学生继续保持好的书写习惯，不断提高汉字书写水平。
【教后反思】本节课通过示范讲解和学生练习相结合的方式，使学生在规范、美观书写汉字方面得到了一定的提高。
但部分学生在书写过程中仍存在一些错误，下节课需要加强对汉字书写基本技巧的讲解，帮助学生更好地掌握汉字的结构和笔顺。
（以上教案为虚构，仅供参考）。
二年级下册书法教案
二年级下册书法教案教学设计教学反思小学二年级下册书法教案第一课戈斤一、教学目标1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
二、教学重点难点知道“成、戍、战、、斥、斩、欣、断”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
三、教学过程一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练，教师巡视纠正。
三、指导练写“成、戍、战、斥、斩、欣、断”的字。
1、读帖以“成、戍”为例，说说写“战、、斥、斩、欣、断”的时候应注意什么？2、教师范写指导，书写要领：戈：第一笔是个中横，不宜过长，第二笔的斜勾要在横的中间位置偏听偏右插笔。
第三笔小斜撇和第一笔的横将斜勾分成三分。
最后的点要和小短撇相呼应，在短横的右上侧。
“成”字作为独体字，戈字旁一其右侧。
注意笔顺：先横后竖1教学设想撇横折弯勾，斜勾，撇点。
戍：这个字要注是空间的分布，中间的空间稍大，斜勾后的空间稍小且中间的点要用反点即向右画拱弧。
战：写法同上。
斤：第一笔撇应是XXX撇，注意弧度不宜过大，第二竖撇不宜过长且要有力度，横插笔的位置在中间偏听偏上位置，最后一笔在中间偏左位置。
斥：此字和斤大致相同，最后一笔写在竖中间偏上位置。
斩：注意将“车”的横变为提，将“斤”的竖撇插到车的横下面。
所：左侧留意空间的等分，右侧留意竖撇的穿插。
XXX：右侧注意撇高捺低，左右伸展3、生临写，师巡视评价。
四、学生练书写，师巡视指导。
五、总结评判，展现作品。
第二课疒尸一、教学目标1、培养优秀的书写气，激起学生对汉字喜欢的情绪。
2、相识初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
二、教学重点难点知道“疗、病、疾、疼、痛、尽、层”在教学反思2教学设计书写时要注意的特点，能书写好这些字。
二年级语文下册写字教案部编版
一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的汉字书写姿势和方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和书写技巧。
3. 提高学生的字写工整度和美感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：正确的笔顺和笔画、书写规范、字形美观。
2. 教学难点：学生习惯及书写动作的改进。
三、教学准备1. 教具准备：毛笔、硬笔、纸、黑板、书法教学用书。
2. 现场布置：书桌椅摆放整齐，保持教室整洁。
四、教学过程1. 准备阶段a. 清晨晨读，激发学生学习语文的兴趣。
b. 张贴典范书法，让学生在日常生活中进行观摩、模仿。
2. 讲授字的结构和写法a. 介绍汉字结构和笔画，引导学生认识汉字基本部首。
b. 讲解汉字笔画、笔顺，编写教案提供给学生复习参考。
3. 示范写字a. 通过黑板演示，示范正确的写字姿势和笔画书写顺序。
b. 强调横平竖直，承上启下，以及提笔断笔等基本要领。
4. 学生练习a. 学生进行课堂练习，督促学生端正坐姿和握笔姿势。
b. 纠正学生书写中的错误，鼓励学生积极向上，树立自信心。
5. 课堂点评a. 老师对学生的书写进行点评，表扬优秀表现，指出需要改进的地方。
b. 学生进行相互评比，鼓励学生多多交流，共同进步。
五、教学小结1. 总结学习情况：鼓励学生保持习惯，坚持每日的书写练习。
2. 展示学习成果：挑选学生作品进行展示，激发学生的学习热情。
3. 课后建议：布置书写作业，督促学生在家中继续练习。
六、教学反思1. 教学过程中存在的问题：比如学生集中注意力不够、书写习惯改进困难等。
2. 下次教学改进措施：通过更多的示范和练习，引导学生逐步改进书写习惯。
七、教学反思的扩展与改进在教学反思的基础上，我们应该进一步分析教学过程中存在的问题，并制定相应的改进措施。
可以通过个别辅导和示范指导，帮助学生改正不良的书写习惯；另还可以结合学生实际情况，探讨更加有效的教学方法，以便更好地达到教学目标。
1. 针对学生学习动力不足的问题，可以鼓励学生以小组形式相互激励，共同进步；老师在课堂上也可以讲授一些有趣的汉字故事，激发学生对汉字书写的兴趣。
【二年级下册书法教案】《目字旁》教学设计
《目字旁》教学设计
教学目标
1.正确书写带有目字旁的8个字。
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
3.加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力。
教学重.难点
1.巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。
2.目字旁的写法。
教学过程
一、课前交流，欣赏引趣
导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。
2.学写“目字旁”。
（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“目字旁”。
教师示范书写并作讲解。
学生练习。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结。
3.学写“睛，眼，盯，瞧”。
四、创作练习，巩固兴趣
1.学生完成书写作品
2.教师巡视、指导。
五、课堂总结。
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二年级下册《我能行》一课写字教学设计
-------杨丽芳
一、教材分析及教学设想
本教材是以《小学语文课程标准》为依据，在《小学语文课程标准》明确地指出：第一学段（1—2年级）对写字提出的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”这一要求即是本册教材的主要依据，也是本册教学的重要指导思想的依据。
在低年级的写字教学中,很多学生并没有达到《小学语文课程标准》提出的写字要求，特别是学生的书写姿势、执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
因此，我在写字教学中，结合教材中的内容，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。
在教学过程中注重指导学生规范的书写姿势和执笔姿势，教会学生掌握左右结构——左窄右宽的字的书写特点和规律。
培养学生的良好的写字习惯和初步的审美能力。
二、教学目标
1、指导学生通过观察，规范的在“田”字格里书写《我能行>生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
3、端正、规范学生的书写姿势和执笔姿势，培养写字的兴趣和
欣赏字的审美情趣。
三、教学重难点
教学重点是指导学生规范的在“田”字格里书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
四、教具准备
Ppt教学课件、“田”字格、小黑板等。
五、教学过程
（一）、写字准备，激发写字兴趣。
同学们，在今天的写字课开始前，首先让我们按《写字姿势歌》《执笔歌》做准备，好吗?来让我们在轻松的音乐下一起读按《写字姿势歌》《执笔歌》做一做。
看谁做得最好？（课件出示和播放音乐）写字姿势歌
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
执笔歌
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
（设计理念：《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。
因此，正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。
并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒，为本课开启一个好的开端。
同时学生的写字兴趣。
）
（二）、新授课，重观察找规律。
在上节课我们学习了《写字歌》能正确的认识写字在”田“字格的位置。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（板书课题） 3 左右结构的字（一）
引导观察，识理写字
1．（课件出示:）、跃、准”注、视“球、这一组生字。
提出问题：（1）、在田字格里的的这一组生字，同学们观察这些生字，看看哪种结构的字？（2）、这些左右结构的字，在田字格都有什么特点呢？（3）、我们怎样才能把它们写好呢？怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
2．指导学生观察并讨论，发现它们的共性和不同。
3、教师课件逐一展示跃、准、注、视、球五个生字在田字格的按笔顺的规范书写，并逐一指导写字的要领。
4、请同学们举起手来和老师一起写一写。
5、指名学生上黑板临摹，其他学生在课本上临摹“注、球”两个生字。
6、师生互评。
给予表扬及鼓励。
7、教师小结：通过观察和讨论这些字在田字格中的占位和书写规律，可以得出：左右结构——左窄右宽的字的书写要领：左边部分笔画少，右边部分笔画多或结构复杂，则应左窄右宽。
并以口诀的形式总结规律。
（课件出示）
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
（设计理念：这一教学环节注重引导学生去观察、讨论，明白在田字格里左右结构（一）左窄右宽的字的书写要领：左边部分笔画少，右边部分笔画多或结构复杂，则应左窄右宽。
从而为学生今后自主练字的奠定基础。
）
（三）、教师示范，学生练习“随文写字”
1、教师课件示范书写“跃、准、视”三个字。
（继续强调学生的书写姿势和执笔姿势。
提示学生要按笔顺，注意观察字在田字格的位置。
）
2、学生先描摹再临写。
练习写两个，领悟其书写要领。
3、展示几本作业，师点评。
4、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（教材P3）
5、学生自我评价、展示。
（设计理念：这一教学环节重在加强学生对本课知识的巩固和理解运用，同时让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
）（四）、“我是小小书法家”——写字活动
1、（课件展示）欣赏书法作品。
2、教师发给学生田字格的稿纸，学生在田字格中书写教材中的“自主练字”的字。
教师巡回指导。
（提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
）
3、同桌互评。
4、生展示，师生共评。
5、互评的基础上自我改进、练习。
6、教师把学生优秀的作品用彩纸进行装裱后，张贴在黑板上展示，并评出“我是小小书法家”，并颁发小红花给予鼓励。
（设计理念：这一教学环节的设计，通过“欣赏佳作----自主练习---多种评价方式----学生作品展”一系列的教学活动的组织，通过活动提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
）
（五）、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己在田字格练习本上书写八个左右结构的生字，看谁写得最漂亮。
（六）、教师总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。
让我们一起回顾这节课所学到的左右结构的字（一）的写字要领——左窄右宽。
俗话说:“一分耕耘，一分收获。
”只要我们刻苦练习、持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
六、板书设计
独体字主笔伸展
合体字穿插
和谐谦让
教学预测：我在这堂写字教学中，结合教材中的内容，采用“激发兴趣——引导观察——示范讲解——反复练习——多元评价——写字活动——激发兴趣，审美熏陶”等一系统地环节组织写字教学。
在教学过程中注重指导学生规范的书写姿势和执笔姿势，教会学生掌握左右结构——左窄右宽的字的书写特点和规律。
培养学生的良好的写字习惯和初步的审美能力。
能有效的完成所设定的教学目标。