中班《我爱喝水》教学教案及反思

中班《我爱喝水》教学教案及反思
中班《我爱喝水》教学教案及反思
中班《我爱喝水》教学教案及反思？作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

下面我给大家带来了中班《我爱喝水》教学教案及反思，供大家参考。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇1）
【活动目标】
1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

【活动预备】
ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

【活动过程】
一、导入活动。

1、师：小伴侣我们刚熬炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师：请你去倒半杯水，先观看一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、观赏ppt。

1、师：请你观赏完ppt后告知我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以关心我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。

)(2)师：小伴侣，老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜爱喝吗?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。

)
【活动延长】
老师在日常生活中提示幼儿多喝开水。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇2）
活动目标：
1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。

2、学习给各种饮料分类。

活动预备：各种饮料瓶等。

活动过程：
一、师生共同争论，大家带来了哪些饮料。

今日，我们这里有很多的饮料，一起来看看，都有什么呢?
二、为饮料瓶分类。

1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，假如我们盼望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互争论分类方法、分类标准。

)
2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。

3、幼儿上前操作，将瓶子分类。

三、师生共同争论：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天气比较干燥，假如口渴了，我们喝什么好呢?
2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里凉爽舒适。

(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。

)
3、出示蛀牙图：这位小伴侣的牙怎么了?形成蛀牙的缘由是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样?
4、小结：喝太多甜饮料，简单蛀牙，对身体不好。

白开水不会引起蛀牙，凉爽解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。

白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。

坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小伴侣们回家肯定要告知家人!
四、幼儿知道口渴时自己去喝水。

1、假如我们口渴了，你会选择喝呢?
2、我们每天都会有各种活动开展，小伴侣假如觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体健康有很大好处。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇3）
活动目标：
1.知道浇水的工具有许多，并能选择正确的工具。

2.能沿着曲线行走，做到不洒水，熬炼手部肌肉和_衡力量。

3.知道植物生长需要水，能关爱树木，愿意给树木浇水。

活动预备：
1.小树苗头饰(请一个大班幼儿扮演小树苗)、自粘纸制的小路、录音机、配乐。

2.水盆3只、实物小树(并布置一个花园)、浇水工具多余人手1个。

活动过程：
(一)以“逛公园”的形式入场。

师：今日天气真凉快，我们一起去逛公园好吗?
幼：好。

师：前面还有一条弯弯的小路，我们一起去走走看!(边走边跟着音乐做动作)
(二)情境导入主题。

小树苗(幼儿)：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小伴侣听这是什么声音呀?我们一起来找找看!
师：原来是一棵小树苗在哭，我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?
师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”
小树苗(幼儿)：“我口渴了，我要喝水!”
(三)引出浇水工具并能进行适当选择。

师：小树苗口渴了，我们可以用什么工具给它浇水呢?
幼儿A：可以用杯子给小树苗浇水。

幼儿B：可以用水壶给小树苗浇水。

幼儿C：还可以用桶给小树苗浇水。

师：我请一个小伴侣来给它喝点水，看看小树苗会怎样?
小树苗(幼儿)：“水真好喝呀，我要渐渐地长高长大。

”
(四)嬉戏“给小树喝水”。

师：小树苗喝水后长高长大了，花园里还有许多小树口渴了，我们一起去给它们浇水，好吗?
师：我预备了许多的浇水工具，请你选择一个合适的工具，然后分两组站在蓝线和绿线上。

师：边示范边讲解嬉戏规章：
(1)要沿着弯弯曲曲的小路走，走在路的中间，不能把水洒出来哦。

(2)水要少装一点，由于小树水喝多了，也要生病的`。

(3)去浇水的时候要一个紧跟着一个走。

(4)浇好后走小路的外面回到直线上。

(5)幼儿第一次给小树喝水。

(配乐)。

师：你用了什么工具给小树喝水的呀?小树能喝到水吗?
幼A：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。

幼B：我是用塑料篮子给小树喝水的，小树没有喝到水，都漏了……。

师小结：原来我们发觉纸盒和塑料篮子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。

(6)幼儿其次次给小树喝水(配乐)。

师：小树告知我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗!
师：这次要请小伴侣换一样合适的工具去浇水。

(五)结束部分(配乐)。

师：小树喝到了水很快乐，还要感谢我们小伴侣呢，小伴侣快乐吗?
师：快乐的话我们就拍拍手，拥抱一下吧。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇4）
设计意图：
由于此次活动针对_的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生
活习惯，因此需要幼儿老师们关心他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。

入园之前，或许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是特别有必要的。

活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。

活动预备：
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，嬉戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。

活动过程：
一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问：小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小伴侣们，你们什么时候会喝水呢?
2、播放人们在起床后、熬炼之后，小伴侣们在嬉戏之后喝水的短片，提问：为什么起床后，熬炼后，嬉戏之后喝水呢?鼓舞幼儿大胆发言。

老师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;熬炼时，身体会出很多汗，流失许多水分，所以得补充水;小伴侣做嬉戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢?
老师小结：外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。

二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。

观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜爱那盆呢，为什么?老师总结：小伴侣们都喜爱开满鲜花的这一盆，由于它美丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓舞大家大胆发言)
老师小结：由于，老师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎，小伴侣们也一样，假如身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?
三、知道水是最好的饮料。

展现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么?
有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。

老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小伴侣的健康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身体才会棒棒的。

四、嬉戏活动：和老师一起喝水吧。

老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音
五、活动反思：
习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够关心幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。

通过视频短片，人们都在喝水，关心幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。

我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。

在第三个环节中，有小伴侣问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小伴侣可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。

整个活动，小伴侣能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。

但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇5）
活动目标：
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴时主动饮用白开水。

活动预备：
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处
2、歌曲《健康歌》
3、嘉奖卡片小水滴
4、今日你喝水没有的记录表活动过程：
一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

(2)通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

(1)老师叙述故事《小猪嘟嘟》，幼儿观赏。

(2)叙述完故事后老师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

(1)让小伴侣自己想想有哪些时候该喝水。

(2)老师情景表演。

(3)加深要主动喝水的欲望。

反馈
我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。

虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少爱好，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇6）
活动目标：
1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培育良好的喝水习惯，提高生活自理力量。

3、引导幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培育幼儿科学的生活态度以及喜爱科学、喜爱生命的情感。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：
1、学问预备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLAS___片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片)，供新授学问使用。

3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：
(一)导入活动，感知身体里的水。

1、嬉戏：请你猜一猜。

请小伴侣摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?
请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……)
2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小伴侣们的答案这么多，究竟我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。

皮肤里、骨头里、血液里都有。

假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。

水是人体最重要的养分物质!告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。

假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

(二)问题(一)：为什么要喝水?
1、过渡性__：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)
2、沟通争论：喝水的好处。

老师__：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗?
幼儿__发言，和同伴沟通自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过沟通共享，获得很多“喝水的好处”学问，摘录如下：①补充人体必需的水分。

②能稀释血液，削减血栓。

③有益于新陈代谢。

④对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。

⑤可以通便。

⑥关心食物的消化。

⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。

⑧可以防眼干，避开视力快速下降。

⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜!
3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人每天喝适量的水，可以关心消化和排泄，人的生长也离不开水。

(三)问题(二)：喝什么水好?
1、老师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思索：生活中有很多水，请小伴侣们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活阅历与爱好习惯，__回答;老师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯洁水等)。

3、请小伴侣通过品尝和观看，比较饮料和白开水的不同。

老师：说了这么多很多，都渴了吧。

小伴侣都喜爱喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观看、争论：味道怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?
引导幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?
老师依据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必需烧开后才能饮用;只有白开水才是最好的饮用水。

(四)问题(三)：怎样喝水好?
1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们_时在什么时候喝水?谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝……
2、欣赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的
喝水理念。

小伴侣们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?
3、学问巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。

请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

4、老师展现、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伴侣要准时改正。

(五)总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。

其实，喝水的学问还有许多，小伴侣们可以在生活中总结、沟通，相互学习。

就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。

老师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词)，和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。

咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯洁水，矿泉水，放得
太久不能再喝，告知爸爸妈妈，肯定要留意留意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!
活动延长：
制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教育的全都性与连续性。

中班《我爱喝水》教学教案及反思（篇7）
教学目标
1、了解水对人体的重要作用，并知道什么样的水不能饮用。

2、养成喝白开水的好习惯，并留意节省用水。

活动预备
1、每人一个茶杯。

2、石头或沙子。

3、幼儿用书。

4、水瓶。

活动过程
1、老师通过与幼儿之间的谈话，激发幼儿的爱好。

如：友爱的小伴侣，今日老师带来了一个瓶子，小伴侣想一想会有什么东西呢?(幼儿争论)啊!要不我让一个小伴侣过来把瓶子晃一晃，然后让他告知我们瓶子里装的东西，
好不好?(幼儿回答：好)
2、请个别幼儿来操作，然后引出水。

如：这名小伴侣操作完了，并且他告知我们大家，瓶子里装的是水，是不是呢?(老师打开瓶盖)啊!真的是水，那小伴侣在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿争论)啊!原来我们在家里，在学校里，在河里都见过水，而且我们见到的水是清亮透亮的，味道还甜甜的，水的作用很大，假如没有水，我们就会渴死，假如植物没有水，就会枯死，动物没有水，也会死掉，所以水是不是很重要，它不仅重要，而且它的养分很丰富，长时间喝水，还会让我们更年轻呢?
3、再次谈话，引导幼儿观看幼儿用书。

如：那我们什么时候喝水呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图，我们来看一看图上都有什么?(幼儿观看图画)图上的小伴侣在干什么呢?他为什么喝水?
4、老师小结：原来小伴侣由于运动流汗而想去喝水，睡醒后起来也想去喝水，喉咙干也想去喝水，假如渴了不喝水的话，会不会很难过，小伴侣有没有这样的感觉呢?(幼儿回答：有)在我们的幼儿园里，我们老师每天都为小伴侣预备了充分的水，所以就请小伴侣肯定要每天都喝大量的水，而且喝水的时候要节省用水，不要铺张每一滴水。

5、老师做试验，引导幼儿了解什么样的水不行以饮用。

如：友爱的小伴侣，是不是只要是水都可以饮用呢?我给小伴侣做个试验，我们来看一看，水发生了什么样的变化?这是很洁净的水，特别地透亮，我现在要把沙子和石头放进这洁净的水中，小伴侣们来观看一下，是不是还是那样洁净呢?(幼儿观看后回答：不是)
6、老师小结：原来脏水是不行以饮用的，脏水里面有许很多多的细菌，人喝了脏水就会难过，拉肚子，生病，所以我们要喝洁净的水，除此之外，还有哪些水我们不能喝呢?
7、出示幼儿用书，让幼儿连续观看。

如：我们再来看一些画面，为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观看图画并争论)池塘里的水，自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。

由于水里面有细菌，水烧开后细菌就被杀死了，所以即使很洁净的水，也要烧开后才能安全饮用，小伴侣，记住了吗?但假如渴了，能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿争论)饮料和雪糕都很甜，但是甜对我们的牙齿不好，吃多了会牙疼，所以我们还是喝白开水最健康。

8、分发幼儿每人一个茶杯，然后引导幼儿排队饮用白开水。

9、老师总结：水对我们的身体健康很重要，所以盼望小伴侣们每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做个健康的好宝宝，好不好?。