2023年度点线面教学教案,菁选3篇

2023年度点线面教学教案,菁选3篇点线面教学教案1
教学理念：
“艺术源于生活而高于生活”，美术教学要重视联系生活，联系大自然。

美术作品
是自由的情感表现，是对生活的理解和感受的表达。

学生是有差异的而不是有等级的，
开放的教学，*等的对待是教育人性化的表现。

采取多种方法训练学生思维的灵活性、
变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养。

注重让每个
学生真正成为美术学习的主体，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得
不同程度的提高。

推崇创新都是“教”与“学”的追求
内容分析：
线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。

我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课以线描为训练的手段，引导学生寻找大自然的资源，发现自然界的纹理，再通过学习线条了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学目的：
观察自然界的美丽图形和纹理，感受线条的节奏美韵律美，了解用线装饰物体的基
本步骤和方法。

落笔大胆，用线流畅，敢想敢画，在绘画的过程中感受绘画带来的乐趣。

教学重点：
认识不同的线条
难点：感受线条的情感(线条的节奏美和韵律美)评价：评价栏;奖品;展示;互评
工具材料准备
教具准备：油性笔;彩色笔;彩色卡纸
学具准备：大、小号油性笔;彩色笔
教学过程：
一、师生问好，提出课堂要求，说明奖励办法。

二、教师范画，引出课题——线条的秘密
三、引导学生欣赏大自然图片，发现、认识线条，对线条进行分类(想一想、说一说、画一画)四、听音乐，感受线条的情感：猜一猜、连一连。

五、范画线条的组合排列，分析线条排列规律，再欣赏作品。

六、作业布置，作业要求(和同桌说一说自己的设想)
七、学生作业，教师巡回指导(完成比较好的同学可以使用老师奖励的彩色卡纸)八、作业展示，评价
九、小结。

说说线条的秘密。

十、课后拓展，上网欣赏壮族各种纹饰(壮锦、乐器铜鼓、服装纹饰、配饰纹饰)为你最喜欢的人设计一件带有壮族民间纹饰特色的物品。

点线面教学教案2
一、教学目标：
1.初步认识点、线、面。

2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

4.发现生活中的美，创造性的表现美。

二、教学重点：
观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

三、教学难点：
画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教学准备：
教师：课件、示范作品。

学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

五、教学过程：
（一）、绘画游戏，导入新课
1.实物投影演示点、线、面效果。

同学们，你们见过彩色的雨吗？
点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）
线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

面：雨下大了，地面积起了水汪。

2.出示课题
生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！
（二）、探究体验
1.找一找生活中的点线面。

2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

（1）停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，
看起来真有趣。

（2）斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的*行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

（3）罗*梯田：
云南的罗*梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而*行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的
画面。

3.小练习，认识点线面
请同学画画自己认识的点、线、面
点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接
起来就是线，把它放大了就是面。

）
线：有曲有直。

可有粗细、方向、组合上的变化。

面：包括规则的面和不规则的面。

4.康定斯基作品欣赏
《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。

你看到了什么？我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息
桅杆的海鸟。

太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。

在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。

5.学生作品欣赏
（1）风景：小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景，近处的折线表现出正
在生长的草丛，橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡，绿色的点表现出远处山上的
小树。

作品中不同的点、线与色块的结合，使画面充实丰富，富有节奏变化，留给欣赏
者想象的空间。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，
给人一种旋转运动的感觉。

（3）奇怪的脸：小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。

仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。

（4）游乐园：几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。

画面用羽毛来表现从天空划过的流星，用折叠好的星星来丰富画面，
*面与立体的组合使画面别有一种情趣。

好有创意的作品啊，我们也不妨从生活中找一
些材料来试试吧！
小结：点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。

（三）、学生作业，教师辅导
用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。

可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。

（四）、作业展评
（五）、小结拓展
创作点线面作品。

点线面教学教案3
[教材简析]
本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛
开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自
由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时
点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。

[教学目标]
训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对
形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

[教学重点]
对点线面的认知及其画法。

[教学难点]
画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法]
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]
电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

线：
面：
2、欣赏书中范画。

课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师。

米洛的一幅《倒立的人》。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构
成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体
会点线面在画面中所起的作用。

活动二：
学生作业，教师巡回辅导
独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意避免画得琐细、*均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成
呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：
选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。

有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有
不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。

活动二：
学生作业，教师巡回辅导
用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

课堂小结
板书：
点、线、面
作品展示
范画
札记：
课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。

这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。

我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。

第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。