在开展教师岗位大练兵活动动员会上的讲话

积极推进岗位大练兵全面提升教师业务素质---在开展教师岗位大练兵活动动员会上的讲话

同志们，今天，我们在这里召开xx市“中小学教师教学技能大赛获奖选手表彰大会”，表彰优秀参赛选手和单位。本次大赛涌现出一大批教学业务精湛，教育教学技能全面的优秀教师，我市赴省参赛的选手也取得了非常可喜的成绩。希望各位获奖选手再接再厉，进一步练好教学技能，不断提升教育教学能力，增强自身综合素质，为实施素质教育、推进基础教育课程改革做出新的贡献。希望各县（市、区）教育局、市属各中小学、幼儿园以本次大赛为契机，继续把岗位大练兵作为教师队伍建设的一项经常性工作抓实抓好，为提高教育教学质量、办好人民满意的教育提供优质师资保障。

下面，我就我市继续开展岗位大练兵工作谈几点意见：

一、强化责任，狠抓落实

开展中小学教师岗位大练兵活动，是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要措施，也是教师继续教育的重要形式之一。各县（市、区）教育局、市属学校要高度重视，切实加强对教师岗位练兵活动的组织领导，精心组织、周密部署，确保大练兵活动全面开展、扎实有效；要切实加强组织领导和检查评估，把教师岗位大练兵活动纳入教师队伍建设和继续教育规划，根据实际制定切实可行的活动实施方案，组织开展本县（市、区）、学校教师岗位大练兵活动。我局将继续加强对岗位大练兵活动的组织协调、统筹管理和监督检查。

学校校长、幼儿园园长负责本校的岗位练兵工作，对练兵的质量负领导和管理责任；要统筹安排，明确分工，以年级组、教研组、备课组为单位开展岗位练兵工作；定期研究，及时掌握练兵动态，进行有效指导，确保时间、内容、人员、经费的落实。要加强考核评价，把教师参加岗位大练兵活动的情况列入年度考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。

市普教室、各县（市、区）教师进修学校要积极配合教育局组织开展中小学教师岗位大练兵活动，要负责制定本市（县、区）教师岗位大练兵的具体实施方案和考评办法，对学校在岗位练兵的方案制订、活动记实、档案建设、成果展示等方面要进行专项检查评估。要充分发挥教研员的专业引领作用，为学校提供业务指导和专业支持。除了经常性的业务指导外，要加强对骨干教师和有发展潜质的青年教师的指导，加强对各类参赛教师的指导，重点帮扶农村校和薄弱校。

二、全员参与，常态发展

熟练掌握教学技能、提升教育教学能力，是每位教师做好教育教学工作的重要保证，全体中小学教师都要积极参加岗位大练兵活动。各中小学校要做好教师岗位大练兵活动的组织工作，在全校掀起教师岗位大练兵活动热潮，引导教师结合自身实际制定练兵计划，积极探索有效的训练方式，提高教师的专业素养，做到全员参与、全员培训、全员提高。

教育教学能力的提高是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性。目前要通过建章立制、强化责任来全面推开岗位大练兵活动，下

一步要建立长效练兵机制，使岗位大练兵常态发展，让硬性规定转变为教师们的自觉行为和工作习惯，使广大中小学教师养成自学自练的良好习惯，上好每一节课，在日常工作中不断提升教育教学能力。

希望通过岗位大练兵活动，将制度转化为一种积极向上的校园文化；使我市教师队伍中涌现出一批有独特教学风格和较强课程执行力的优秀教师；建立起一支更具专业水准和引领课程改革的教研员队伍。

三、以校为本，练以致用

学校是教师岗位大练兵的主要阵地，各校要立足校本，把大练兵活动作为校本研训工作的一项重要内容和载体，以教师为主线，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教学质量为目标，以“干什么、学什么，缺什么、补什么，练什么、比什么”为基本出发点，使训练的内容、要求、形式适合教育教学改革以及教师和学校的实际情况，做到练有所得，练以致用。

学校要注重研究本校教育教学中的实际问题，以此为出发点，有所侧重，开展岗位大练兵活动，形成具有本校特色的校园文化；教师要扎根于每一堂课，要在学校的教学实践中发现并提出问题，通过教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领来分析和解决问题，进而将研究改进的方法应用于课堂，达到提高教育教学能力，提升教学质量的目的。只有越来越多的教师以研究的态度对待自己的教学实践，并在这个过程中不断提高解决实际教学问题的能力时，学校教育质量的普遍提高才有真正的可能。

四、内容丰富，形式多样

各县（市、区）、市属学校要以提升教育教学能力为核心，在广大中小学教师中组织开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。岗位大练兵的内容很多，在教学基本功方面有：口头表达、板书、板画、硬笔书写、实验操作、教具制作、教学设计、课件制作、课堂教学、说课、评课、教育教学研究等等；在教育基本功方面有：班主任工作规范、学生心理健康教育、主题班级活动设计、少先队活动设计、学生评价改革与创新、德育工作等等。各校可根据实际需要，拓展练兵内容，创新练兵方式，形成本校练兵特色。除组织教师到校外观摩、培训学习外，针对教师在教育教学中的需求尽可能地邀请校外专家、学者来校指导。各县（市、区）要把岗位练兵活动当作片区活动的重要内容，培育典型，充分发挥学校各级骨干教师、“名师”的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

各县（市、区）、各学校要组织开展多种形式的教学技能竞赛和评比活动，以赛促练、以赛促学、以赛促研、以赛促教，推动岗位大练兵活动全面持续深入开展。要加大宣传力度，注意树立典型，表彰先进，及时总结推广岗位练兵的经验和成果。激发广大教师创先争优的热情，在教师队伍中营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的积极向上的良好态势。

五、分层训练，各有侧重

教师岗位大练兵活动应分层次进行，要针对不同学段、不同学科、

不同水平和新老教师提出不同的内容要求。在练兵过程中，要突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，努力寻找制约自身发展的薄弱环节，做到“提优补差”。

1.对于3年以下教龄的新教师和一些教学技能较差的教

师，应立足课堂，先促成其课堂教学基本功的过关。目前，我市教师队伍中还存在一批没有经过正规师范院校系统学习的教师，虽然经过近年来的自考、电大、夜大、函授、网络等业余培训，也取得了合格学历，但在现代教育教学技术和教育教学专业知识等方面还存在不足。对此类教师及新教师要以课堂教学作为岗位大练兵的主阵地，可采取找师傅、结对子、搭台子等方式，落实"一帮一"的"行为跟进"措施，在要求他们加强口头表达、课堂板书、板画、硬笔书写、实验操作、教具制作、课件制作等基本功自主训练的基础上，学校可组织校内的骨干教师定期给他们"把脉看病"，进行课堂"教学会诊"，手把手教给教材处理技术。可定期组织他们观摩校内同学科优秀教师的课堂教学和优秀教师的教学录像，要求他们模仿、移植优秀教师的教学经验，重视课前备课，请师傅修改教学方案；同时也实录他们的课堂教学，运用对比方法，帮助他们分析改进。

2．对于具有一定教学经验的中青年教师，要侧重于课堂教学能力和教学研究能力的提升。这部分教师大部分可称得上是娴熟的“教书匠”，要让他们尽快走出"教书匠"的"泥潭"，就要着重帮助他们在反思目前的课堂教学现状上下功夫，要促进他们不断改进自己的教学思路、提升自己的教学水平。学校可聘请专家或教研员对这些教师进

行跟踪指导、重点培养，给他们提供更多的对外交流的机会，为他们搭建施展才华的平台，让他们逐渐形成自己的教育思想、独特的教学风格，尽快成为骨干教师、学科带头人。

3．对于学校的骨干教师、学科带头人，则要侧重引导他们进行教育教学研究。这部分优秀教师都具有高超的教学艺术，已经获得了"轻负担，高质量"的教学效果，学校应帮助他们更好地总结教育教学实践经验，使他们的教学经验由感性认识上升到理性的高度，同时更好地激发他们的"同伴互助"和"专业引领"作用。要引导这部分优秀教师努力"跳出课堂"，自觉地把具体教学情境中所遇到的问题和教育教学实践中所碰到的难题作为研究的课题，通过"课例研究"和"课题研究"逐步向研究型的名师过渡。

4．对于名师、特级教师，除促进他们不断更新现代教育技术外，要充分发挥他们的专业引领、带头示范辐射作用。一方面，在学校内部，要求他们定期执教示范课，定期听课并进行评课指导，以此发挥他们的带头辐射作用，也促进自身的可持续发展，加快学校内部教师群体的均衡化发展。另一方面，在全市范围内，名师、特级教师要通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

六、业务提升，师德并重

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。师德建设是教师队伍建设的重中之重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到

广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。在积极推进岗位大练兵，全面提升教师业务素质的同时，要进一步加强和改进师德建设，提高教师职业道德水平。

在中小学、幼儿园教师队伍中要加强师德师风教育，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，持续开展形式多样的师德教育活动，使教师职业道德水平进一步提升。各县（市、区）教育局和学校要积极开展创先争优活动，注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进人物，及时总结优秀教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘先进教师的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用。引导广大教师向身边的先进典型学习，开展“比奉献、比敬业、比育人、比质量”活动，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围。

坚持依法治教、从严治教，严格按照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师思想行为和职业行为，进一步落实xx 市教育局《关于禁止公办中小学校在职教师从事有偿家教的暂行规定》，严禁教师从事有偿家教。要进一步完善师德监督考核制度。建立学生、家长和社会参与的监督体系，把师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评先评优的重要依据，将师德建设作为学校办学水平的重要指标。要继续探索与实施绩效工资制度相适应的师德教育模式和师德评价机制，增强教师教书育人的责任意识和奉献意识。推动广大教师依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教，不断提高师德水平和教育教学质量。